خمن صوت من

استهداف:

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتقليد أصوات الحيوانات ، أي نطق مجموعات صوتية مختلفة ، ويدعو الأطفال إلى تخمين من يصرخ بهذه الطريقة. عندما يقوم الأطفال بتخمين الحيوان وتسميته بشكل صحيح ، فإنه يدعوهم لتحديد ما إذا كان هذا الحيوان كبيرًا أم صغيرًا. على سبيل المثال ، يقول المعلم بصوت عالٍ كيلو فولت أمبيرqua-quaويسأل: "من هذا؟" الأطفال: "الضفدع". ثم يلفظ الشخص البالغ نفس تركيبة الصوت بهدوء. "ومن هذا؟" سأل. الأطفال: "إنه ضفدع." - "كيف عرفت أنه ضفدع؟" الأطفال: "ينقح الضفدع بصوت مرتفع".

يضمن المعلم أن يستمع جميع الأطفال بعناية ، والإجابة على الأسئلة بشكل صحيح.

خذ لعبة

استهداف: تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم نطق الكلمات متعددة المقاطع بوضوح بصوت عالٍ وفي الهمس ، والتمييز بين الكلمات المتشابهة في الصوت ، والتوتر بشكل صحيح

مادة بصرية . ألعاب أو أشياء تتكون أسماؤها من 3-4 مقاطع لفظية: التمساح ، بينوكيو ، تشيبوراشكا ، ثومبيلينا ، إلخ.

تقدم اللعبة: يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام طاولة توضع عليها الألعاب. يهمس المعلم بأحد الأشياء الملقاة على الطاولة للطفل الجالس بجانبه ، والذي ، في نفس الهمس ، يجب أن يناديه جاره. الكلمة ترد في سلسلة. ينهض الطفل الذي سمع الكلمة الأخيرة ويذهب إلى الطاولة ويبحث عن الشيء ويناديه بصوت عالٍ.

يتأكد المعلم من أن جميع الأطفال ، ينطقون الكلمات بصوت هامس ، ينطقونها بوضوح كافٍ.

كن حذرا

استهداف: تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم نطق الكلمات متعددة المقاطع بوضوح بصوت عالٍ وفي الهمس ، والتمييز بين الكلمات المتشابهة في الصوت ، والتوتر بشكل صحيح

تقدم اللعبة: يسأل المعلم الأطفال عما إذا كان من الممكن قيادة السيارة ، ثم يطلب منهم سرد ما يمكنهم قيادته. قائمة الأطفال: "بالحافلة ، الترولي باص ، الترام" ، إلخ.

بعد ذلك تقرأ المعلمة القصة وتدعو الأطفال ليصفقوا بأيديهم عندما يسمعون أسماء المركبات:

"يوم الأحد ، اجتمع كوستيا وسفيتا في منزل جدتهما. جلسوا ترولي باصوذهبت إلى المحطة. استقرت سفيتا وكوستيا بالقرب من النافذة وراقبتا باهتمام ما يدور حولهما. مرت بها جمل.تجاوزتهم عند محطة الحافلات أوتوبيس.في حديقة الأطفال ، ركب الأولاد دراجات.اشترت أمي التذاكر في المحطة. جاء قريبا قطار كهربائي،ودخلوا السيارة. قابلتهم الجدة في داشا.

اعثر على الخطأ

استهداف: تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم نطق الكلمات متعددة المقاطع بوضوح بصوت عالٍ وفي الهمس ، والتمييز بين الكلمات المتشابهة في الصوت ، والتوتر بشكل صحيح

مادة بصرية . اللعب: الماعز ، البقر ، الكلب ، الدجاج ، الحصان ، القنفذ ، إلخ.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم اللعبة ويسمي الإجراء الخاطئ المتعمد الذي يُزعم أن هذا الحيوان يقوم به. يجب على الأطفال الإجابة عما إذا كان هذا صحيحًا أم لا ، ثم سرد الإجراءات التي يمكن لهذا الحيوان القيام بها بالفعل. على سبيل المثال ، يقول المعلم: "الماعز تقرأ. هل يستطيع الماعز القراءة؟ يجيب الأطفال: "لا!" "ماذا يمكن أن تفعل الماعز؟" ثم يسأل المعلم ويظهر اللعبة. قائمة الأطفال: المشي ، بوالاستسلام ، نتف العشب.بعد ذلك يمكن إعطاء الأطفال العبارات التالية وما شابهها: تنبح البقرة ، والكلبكا تغني ، مواء الدجاج ، صرير الحصان ، القنفذ يطيرالخ. يتأكد المعلم من أن الأطفال يستمعون بعناية ، ويسمون الأفعال التي يمكن للحيوانات أن تؤديها بشكل صحيح ، وينطق الكلمات بوضوح ووضوح.

سر

استهداف: تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم نطق الكلمات متعددة المقاطع بوضوح بصوت عالٍ وفي الهمس ، والتمييز بين الكلمات المتشابهة في الصوت ، والتوتر بشكل صحيح

تقدم اللعبة: يوسس المعلم الكلمات ويدعو الأطفال إلى إعادة إنتاجها بنفس الطريقة: قطة— الساق ، العثة— ملعقة ، تجفيف— آذان ، ذباب— أكواب الدب— الفأر والأقماع— الكتب والقلعة— القلعة والشرب— الشرب ، أكواب— أكواب عزيزي— مكلفة.

يتأكد المعلم من أن جميع الأطفال يستمعون بعناية ، وينطقون الكلمات فقط بصوت هامس ، ونظيف ومميز ، بالتسلسل الذي يقترحه الكبار. للحصول على إجابات ، يوصى بالاتصال بالأطفال بشكل فردي.

كرر بشكل صحيح

استهداف : تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم نطق الكلمات متعددة المقاطع بوضوح بصوت عالٍ وفي الهمس ، وتمييز الكلمات المتشابهة في الصوت ، والتأكيد بشكل صحيح

تقدم اللعبة: المعلم يدعو الكلمة ، على سبيل المثال حوض سمك،ويدعو العديد من الأطفال إلى تكراره بسرعة وبشكل واضح. الكلمات الموصى بها: ترولي باص ، دراجة ، تلفزيون ، تير-موموميتر ، تناول الفطور ، الذرةإذا كرر الطفل الكلمات بشكل غير صحيح ، وتأخر الإجابة ، يجب أن يقول هذه الكلمة في حركة بطيئة (تمديد حروف العلة ، لفظ كل حرف ساكن بوضوح).

يجب عليك استدعاء هؤلاء الأطفال الذين لا يتحدثون بوضوح كافٍ ، واختيار الكلمات للتمرين الذي يخطئ فيه الأطفال في أغلب الأحيان.

كرر مثلي

استهداف: تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم نطق الكلمات متعددة المقاطع بوضوح بصوت عالٍ وفي الهمس ، والتمييز بين الكلمات المتشابهة في الصوت ، والتوتر بشكل صحيح

تقدم اللعبة: ينطق المعلم الكلمة ويدعو الطفل الذي دعاهم لتكرارها بنفس الطريقة (بصوت عالٍ أو بهدوء أو بصوت هامس).

يتأكد من أن الأطفال يكملون المهمة بدقة. بالنسبة للتمرين ، يتم تحديد الكلمات التي يمكن للأطفال أن يؤكدوا فيها بشكل غير صحيح ، أو الكلمات مشبعة بمجموعة من الأصوات (على سبيل المثال ، الهسهسة).

دعنا نركب في السيارة

استهداف: .

مادة بصرية . اللعب مع الصوت في أسمائهم مع(ق): فيل ، كلب ، ثعلب ، خنزير ، أوزة ، بالإضافة إلى ألعاب أخرى: دب ، تمساح ، دمية ، سيارة ، إلخ.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم لعبة ويطلب من العديد من الأطفال تسميتها ، ثم يطلق عليها بنفسه ويدعو الأطفال للاستماع بعناية ويقول ما إذا كان هناك صوت في هذه الكلمة مع("أغنية الماء"). بالنسبة للطفل الذي يجيب على هذا السؤال بشكل صحيح ، يعرض المعلم ركوب اللعبة في سيارة حول الطاولة.

مع(ق) بالكلمات ، تحدد عن طريق الأذن وجود [صوت معين في كلمة ؛ يجب على المعلم نطق الكلمات باقية ، مع إبراز الصوت بصوته مع(سسلون).

تسليط الضوء على الكلمة

استهداف: لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من دفق الكلام ، كلمة ذات صوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

تقدم اللعبة: ينطق المعلم الكلمات ويدعو الأطفال إلى التصفيق بأيديهم عندما يسمعون الكلمات التي تحتوي على الصوت z ("أغنية البعوض"). الكلمات الموصى بها: الأرنب ، الفأر ، القط ، القلعة ، المظلة ، الماعز ، السيارة ، الكتاب ،المكالمات ، وما إلى ذلك يمكن أن تكون الإجابات جماعية وفردية.

يجب على المعلم نطق الكلمات ببطء (إذا لم يكن الأطفال مستعدين ، فيجب إبراز الصوت z في الكلمات بصوت: مظلة) ، بعد كل كلمة ، وقفة قصيرة حتى تتاح للأطفال فرصة التفكير. يجب عليه التأكد من أن جميع الأطفال يقومون بدور نشط في اللعبة. للإجابات الفردية ، يوصى باستدعاء الأطفال الذين لديهم سمع صوتي غير مكتمل التطور ، وكذلك أولئك الذين نطقوا هذا الصوت بشكل غير صحيح.

الاسم والتخمين

استهداف: لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من دفق الكلام ، كلمة ذات صوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

مادة بصرية. الفانيلاغراف. صور تصور كائنات في أسمائها يوجد صوت z (z) ، بالإضافة إلى إقرانها بها بدون z ،

فمثلا: الأرنب ، القط ، القفل - المفتاح ، الماعز - البقرة ، المزهرية - الدورق ..

تقدم اللعبة: يضع المعلم البطاقات المزدوجة على الفانيلاوجراف ويطلب من الأطفال أن يقولوا ما هو مبين عليهم. ثم دعاهم إلى تسمية الأشياء المرسومة في الصور فقط وتلك الحيوانات التي يوجد باسمها صوت ("أغنية gnat"). إذا ارتكب الأطفال أخطاء ، فإن المعلم نفسه يلفظ الكلمات المزدوجة ، ويؤكد على z (على سبيل المثال ، zayka - cat) ، ويسأل الأطفال عن الكلمة التي يسمعون فيها الصوت z.

يضمن المعلم أن ينطق جميع الأطفال الصوت z (z) بشكل صحيح ، وأن يكونوا قادرين على تمييز الكلمات بهذا الصوت

ماذا يوجد في الحقيبة؟

استهداف: لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من دفق الكلام ، كلمة ذات صوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

مادة بصرية . كيس؛ الألعاب والأشياء التي تحتوي على أصوات ts في أسمائها: الدجاج ، الدجاج ، الأغنام ، الأرنب ، الصحن ، الزر ، بالإضافة إلى الألعاب الأخرى: mani na ، cube ، ball ، ball ، إلخ.

تقدم اللعبة: يقول المعلم أن لديه حقيبة (عروض) تحتوي على الكثير من الأشياء الشيقة. يتابع قائلاً: "أياً كان من أقترب ، فدعه يأخذ لعبة واحدة من هذه الحقيبة ، ويسميها ويريها لجميع الأطفال! الطفل الذي تم الاتصال به يؤدي المهمة. ثم يأخذ المعلم اللعبة منه ويطلب من العديد من الأطفال أن يعيدوا ذكر اسمها مرة أخرى ، ثم يقوم بنفسه بتسمية اللعبة ويعرض الاستماع إلى ما إذا كان هناك صوت ts ("أغنية titmouse") بهذا الاسم.

عندما يتم إخراج جميع العناصر من الحقيبة ، يترك المعلم على الطاولة فقط العناصر التي يوجد باسمها صوت ts (دجاج ، دجاج ، خروف ، أرنب ، صحن ، زر) ، ويدعو الأطفال إلى سردها .

يجب على المعلم نطق الكلمات بوضوح ، مع إبراز الأصوات ، على سبيل المثال ، الأغنام. عند اختيار الألعاب ، عليك التأكد من عدم وجود أشياء من بينها أشياء لها صوت في الاسم ، مما قد يربك الأطفال. يتأكد المعلم من تسمية الأطفال للكلمات التي تحتوي على q بشكل صحيح ، وينطق هذا الصوت بوضوح في الكلمات.

اين ما يكمن؟

استهداف : لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من تيار الكلام لكلمة بصوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

مادة بصرية . صندوق الخبز ، وعاء السكر ، صحن الصابون ، وعاء السلطة ، وعاء الحلوى ، محبرة.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتسمية الكائن ويدعو الأطفال للإجابة حيث يمكن وضعه. على سبيل المثال يقول: "أمي أحضرت خبزا من المحل ووضعته .. إلى أين؟" - "في المخبز". يقول المعلم: "والآن ، سوف أسأل ، وستجيب حيث يمكنك وضع الأشياء."

المربي:

سكب ماشا السكر .. إلى أين؟

في وعاء السكر.

فوفا يغسل يديه ويوضع

صابون ... إلى أين؟

يضمن المعلم أن ينطق جميع الأطفال الصوت q بشكل صحيح في الكلمات. يلفت الانتباه إلى تكوين الكلمات.

اسمائنا

استهداف: لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من دفق الكلام ، كلمة ذات صوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

مادة بصرية . لعبة.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم دمية جديدة ويدعو الأطفال إلى تسميتها حتى يُسمع صوت ("أغنية الإوزة") باسمها. إذا لم يتمكن الأطفال من اختيار اسم بأنفسهم ، فإن الشخص البالغ يقترح تسمية دمية ماشا. بتكرار الاسم ، أكد على الصوت بصوته: "ماششا ، ماشينكا".

ثم يطلب المعلم من الأطفال أن يقولوا ما هي الأسماء الأخرى التي يعرفونها ، حيث سيسمع الصوت. ينادي الأطفال: "شو را ، داشا ، ليشا ، ناتاشا ، ماشا" ، إلخ. إذا وجدوا صعوبة في ذلك ، يدعو المعلم بعضهم للتعبير عن أسمائهم والاستماع إلى ما إذا كانت هناك "أغنية أوزة" فيها أو ليس. إذا كان الطفل مخطئًا ، يكرر المعلم اسمه ، ويؤكد على الصوت Ш بصوته ويدعو جميع الأطفال للإجابة: "هل هناك" أغنية أوزة "باسم ميشا أم لا؟"

من هذا؟

استهداف: لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من دفق الكلام ، كلمة ذات صوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

مادة بصرية . ألعاب أو صور تصور الحيوانات التالية: ديك ، خنزير ، عصفور ، بطة ، قطة ، قنفذ.

تقدم اللعبة: يسأل المعلم أي من الحيوانات ينتج ؛ مثل هذا العمل. يجيب الأطفال ، يعرض المعلم لعبة أو صورة ، ثم يطلب من الأطفال إعادة إنتاج المحاكاة الصوتية المقابلة.

بعد ذلك يقوم المعلم بدعوة الأطفال للتعرف على الحيوان عن طريق تقليد الصوت ويقولون ماذا يفعل عندما يصرخ هكذا.

يتأكد المعلم من نطق الأطفال للصوت بشكل صحيح ص(ع) في المحاكاة الصوتية ، التي تسمى بوضوح الإجراءات التي تقوم بها الحيوانات ، استمع بعناية للمعلم.

قل الكلمة

استهداف: لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من دفق الكلام ، كلمة ذات صوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

تقدم اللعبة: ينطق المعلم العبارة ، لكنه لا ينهي المقطع في الكلمة الأخيرة. يجب على الأطفال إكمال هذه الكلمة

المربي: الأطفال:

Ra-ra-ra - تبدأ اللعبة. . . را.

Ry-ry-ry - الصبي لديه شا. . . راي.

Ro-ro-ro - لدينا فيدا جديدة. . . ريال عماني.

Ru-ru-ru - نواصل اللعبة. . RU.

إعادة إعادة - هناك منزل على الذهاب. . . يكرر.

Ri-ri-ri - على أغصان الثلج. . . ري.

Ar-ar-AR - غلياننا الذاتي. . . فار.

أو - أو - أو - الطماطم الحمراء ناضجة ... دور.

Ir-ir-ir - والدي هو القائد ... دير.

Ar-ar-ar- فانوس معلق على الحائط ... فانوس
Ra-ra-ra - الفأر لديه لكن ... ra.

Re-re-re - نحمل الماء في دلو ... re ، إلخ.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى ابتكار مثل هذه العبارات بأنفسهم.

يتأكد المعلم من أن الأطفال يضيفون المقطع المفقود بسرعة وبشكل صحيح ، وينطق الصوت بوضوح ص (ع)

اختر الكلمة الصحيحة

استهداف: لإصلاح النطق الصحيح لأصوات معينة في الكلمات من قبل الأطفال ، لتعليمهم التمييز بين مجموعة من الكلمات ، من دفق الكلام ، كلمة ذات صوت معين (لتطوير السمع الصوتي)

تقدم اللعبة: يبدأ المعلم في نطق العبارة ، ويعرض الأطفال إنهاءها باختيار الكلمة المناسبة: "يسبحون في حوض السمك ..." ، يقول المعلم ، "من يسبح؟" ، "سمك" ، ينتهي الأطفال. العروض الموصى بها:

يجلس عالياً على شجرة بلوط وينعق .. من؟ كرو.

بقرة ترعى في المرج.

نمت خضراء كبيرة ... خيار نمت في الحديقة.

فوفا الأحمر ... انفجار البالون.

يقود السيارة جيدا ... سائق.

أولاً ، يسأل المعلم الأطفال مرة أخرى ، ثم يجيبون دون سؤال إضافي. يولي المعلم الانتباه إلى حقيقة أن الأطفال يختارون الكلمات بدقة وينطقون الصوت بشكل صحيح ص(ع) بالكلمات. يجب أن تكون الإجابات فردية. يتم تنفيذ الدرس بوتيرة سريعة.

اختر كلمات متشابهة

استهداف:

تقدم اللعبة: يلفظ المعلم كلمات متشابهة في الصوت: القطة هي ملعقة ، والأذن بنادق. ثم ينطق كلمة واحدة ويدعو الأطفال إلى اختيار كلمات أخرى تشبهه في الصوت: ملعقة (قطة ، ساق ، نافذة ، إلخ) ، مدفع (ذبابة ، تجفيف) ، أرنب (ولد ، إصبع) ، علب (خزانات) ، مزلقة) ، إطار (سيارة) ، سقف (زاوية) ، إلخ.

يتأكد المعلم من أن الأطفال يختارون الكلمات الصحيحة. نطقها بوضوح ووضوح.

خمن أينأكواب, أين الأكواب

استهداف: تطوير الإدراك السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم التمييز واختيار الكلمات القريبة في الصوت.

مادة بصرية . كوبان وكوبين.

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال أكواب وأكواب ، يناديهم ويطلب منهم التكرار. عندما يتعلمون هذه الكلمات ، يحمل المعلم الدوائر فوق الدوائر ويسأل: "ما الذي يوجد في الأعلى (الدوائر) وما هو أسفل (الدوائر)؟" يجيب الأطفال. ثم يقوم المعلم بتبديل الأشياء ويسأل مرة أخرى عن مكان الدوائر وأين توجد الدوائر. يعطي الأطفال إجابة كاملة.

يتأكد المعلم من أن الأطفال يشيرون بشكل صحيح إلى مكان الكائن ، وينطقون الكلمات بوضوح.

أعلى القمة

استهداف:

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للاستماع في البداية كيف "ركضت أرجل صغيرة على طول الطريق" (يقول الصوتالأعلىبوتيرة متسارعة) ، ثم "سقطت أقدام كبيرة في الطريق" (يلفظ أعلى ... أعلى ... أعلىببطء). بعد ذلك ، يلفظ المعلم هذه التركيبة الصوتية إما بسرعة أو ببطء ، ويجب على الأطفال تخمين الأقدام التي داست على طول الطريق - كبيرة كانت أم صغيرة.

يتأكد المعلم من أن جميع الأطفال يحددون بدقة سرعة نطق مجموعة أصوات معينة عن طريق الأذن ، فهم يعرفون أنفسهم كيفية نطقها بسرعة وببطء.

تخمين أي قطار

استهداف: لتعليم الأطفال تحديد سرعة نطق تركيبات الصوت عن طريق الأذن ، وكذلك نطقها بوتيرة مختلفة.

مادة بصرية. صور تصور قطارات الشحن والركاب والقطارات السريعة.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم صورًا لقطارات مختلفة ويقول: "عندما يسير قطار الشحن ، تدق عجلاته هكذا (يقول دق دقببطء). يسير قطار الركاب أسرع قليلاً ، وتقرع عجلاته هكذا (يُنطق دق دقبوتيرة معتدلة). القطار السريع يسير بسرعة وعجلاته تدق هكذا: (يقول دق دقبوتيرة أسرع قليلاً). ويقول الأطفال أيضا دق دقبوتيرة مختلفة. عندما يتعلمون كيف تدق عجلات القطارات المختلفة ، يدعوهم المعلم إلى الاستماع بعناية وتحديد من خلال الأذن (من خلال سرعة لفظ المحاكاة الصوتية) القطار القادم. يقول المعلم دق دقأحيانًا بسرعة ، وأحيانًا بوتيرة معتدلة ، وأحيانًا ببطء. يخمن الأطفال.

كيتي

استهداف. لتنمية الإدراك السمعي لدى الأطفال ، وتعليمهم التمييز عن طريق الأذن ، وكذلك إعادة إنتاج نغمات مختلفة بأنفسهم.

مادة بصرية . Flannelgraph ، الصور: فتاة ، قطة ، كلب ، صحن - أو ألعاب: دمية ، قطة ، كلب ، صحن (للترتيب).

تقدم اللعبة: تضع المعلمة صورة لفتاة على الفانلوجراف وتقول: "هذه تانيا. تانيا تمشي إلى المنزل من نزهة (عروض) وترى: قطة صغيرة تجلس بالقرب من السياج (تضع الصورة المقابلة على رسم فانيلي). من رأى تانيا؟ "هريرة" ، يجيب الأطفال. "قطة تجلس ،" تتابع المعلمة ، "وتموء بحزن شديد مواء مواء(يقول بنبرة حزينة). كيف قطة مواء؟ (الأطفال (2-3) يكررون بنفس التنغيم مواء مواء.)أخذت تانيا القطة بين ذراعيها ، - أخبرتها المعلمة - وأحضرته إلى المنزل (تعيد ترتيب الصور إلى الجانب). في المنزل ، سكبت الحليب في صحن له (أرفق صورة طبق على شريط فلانيلجراف). رأى القط الحليب ، وكان سعيدا ، - هز ذيله ومكى بفرح (يقول مواء مواءمع ترنيمة الفرح). كيف كان مواء؟ (الأطفال يكررون). شربت القطة الحليب ، لولبية ونام بشكل سليم. وفي ذلك الوقت جاء الكلب حشرة راكضًا (يظهر صورة) ، رأت قطة وبدأت تنبح بصوت عالٍ عليه af-afابعد القطة. كيف النباح البق؟ (الأطفال (2-3) يظهرون كيف ينبح الكلب). مواء مواء(المعلم يلفظ المحاكاة الصوتية مع التنغيم المناسب) - لا تزعجني بالنوم. ما مدى غضب القط؟ (عرض الأطفال). خاف الحشرة الصغيرة وهربت "(تمت إزالة الصورة).

ثم يقوم المعلم بإعادة إنتاج المحاكاة الصوتية مرة أخرى مواء مواءمع نغمات مختلفة (حزينة ، مبهجة ، غاضبة) وتدعو الأطفال لتحديد متى تموء القطة بحزن ، ومتى تكون بهيجة ، وعندما تكون غاضبة.

يتأكد المعلم من أن الأطفال يحددون النغمة بشكل صحيح عن طريق الأذن ، ويضمن أنهم يتعلمون إعادة إنتاج المحاكاة الصوتية بنبرة مختلفة.

كلمات مثيرة للاهتمام

استهداف . لإعطاء الأطفال فكرة عن غموض الكلمة ؛ تدرب على نطق واضح للكلمات.

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال قلم حبر ويسأل: "ما هذا؟" يجيب الأطفال "قلم". تقول المعلمة: "هذا صحيح. لدي يد ، والدمية لها يد صغيرة (تظهر). ماذا نسمي يد الدمية الصغيرة؟ يقول الأطفال "قلم". "نعم ، اليد الصغيرة هي أيضًا قلم." ثم يعرض الحقيبة (السلة) ولفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الحقيبة بها أيضًا مقبض. "وعندما نفتح الباب ونغلقه ، ماذا نتعهد؟" يسأل مرة أخرى. "بالمقبض" - "ومن سيخبرني ، ما هي الأشياء التي لا تزال لها مقابض؟" يتذكر الأطفال. في نهاية الدرس ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى عدد الأشياء المختلفة التي تحتوي على أقلام ، وكل الأقلام مختلفة ، ولكن يُطلق عليهم جميعًا في كلمة واحدة قلم. ثم يقول المعلم أنه يمكن تسمية الأشياء المختلفة بنفس الكلمة ، على سبيل المثال ، القوس الذي يتم تناوله ، القوس الذي يتم إطلاقه.

ماذا يفعل؟

استهداف . أظهر للأطفال أن الكلمات مختلفة وأنها تبدو مختلفة.

مادة بصرية. صور لفتاة تمارس أنشطة مختلفة: القفز ، واللعب ، والقراءة ، والرسم ، والغناء ، والغسيل ، والجري ، والنوم ، إلخ.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم الصور ويسأل الأطفال عما تفعله الفتاة. عندما يقوم الأطفال بتسمية جميع الإجراءات الموضحة في الصور ، يعرض المعلم قائمة بما يمكن للفتاة فعله. إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، فهو يساعدهم: أكل ، اغتسل ، غني ، ارقص ، تكلمإلخ.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى عدد الكلمات المختلفة حول ما يمكن أن تفعله الفتاة.

ما المشكله؟

استهداف:

تقدم اللعبة: سابقًا ، يشرح المعلم معنى الكلمات الفردية: حصادة ، جزازات.

يقرأ الأطفال قصيدة "هل هذا صحيح؟" مرتين. وعرض العثور على تناقض في بعض العبارات.

هل هذا صحيح أم لا

ماذا ، مثل السخام ، الثلج الأسود؟

السكر مر

الفحم أبيض

حسنا ، جبان ، مثل الأرنب ، تجرأ؟

أن الحاصد لا يحصد القمح؟

ماذا تمشي الطيور في الحزام؟

أن السرطان يمكن أن يطير

والدب - لرقص السيد؟

ماذا تنمو الكمثرى على الصفصاف؟

أن الحيتان تعيش على الأرض؟

ماذا من الفجر الى الفجر

قطع الصنوبر جزازات؟

حسنًا ، السناجب تحب الأقماع ،

الكسلان يحبون العمل ...

والبنات والفتيان

لا تأخذ الكعك في فمك؟

أسماء الحيوانات

استهداف: لتنمية انتباه الأطفال إلى كلام الآخرين ، وتعليمهم اكتشاف التناقضات الدلالية ، واختيار الكلمات المناسبة ، مع مراعاة محتوى النص

تقدم اللعبة: يناقش المعلم أولاً مع الأطفال ما هي الأسماء المستعارة التي يمكن أن تطلق على قطة أو كلب أو دجاج أو أبقار أو ماعز. يوضح أن الدجاج يمكن أن يسمى "القوزاق".

ثم دعا الأطفال للاستماع إلى القصيدة ، ثم ذكر ما إذا كانت أسماء الحيوانات قد تم تسميتها بشكل صحيح.

وكان لديهم أيضا

دجاج بورنكا.

وكان لديهم أيضا

كلب موركا

أيضا ، اثنان من الماعز

سيفكا دا بوركا!

(يو. Chernykh)

إذا وجد الأطفال صعوبة في العثور على جميع التناقضات في القصيدة ، فإن المعلم يسأل أسئلة: "هل يمكن تسمية قطة بالحشرة؟ من يمكن أن يسمى ذلك؟ هل يمكنك استدعاء دجاج Burenka؟ " إلخ.

كم عدد الكلمات؟

استهداف : تنمية انتباه الأطفال إلى كلام الآخرين ، وتعليمهم اكتشاف التناقضات الدلالية ، واختيار الكلمات المناسبة ، مع مراعاة محتوى النص

تقدم اللعبة: يلفظ المعلم كلمة واحدة مع تشغيل أحد الأصوات. على سبيل المثال ، عند تحديد الصوت شيدعو كلمة دبويسأل: "كم عدد الكلمات التي سميتها؟ هناك صوت في هذه الكلمة شأم لا؟" بعد الإجابات ، يدعو المعلم الأطفال لالتقاط كلمة واحدة لكل منهم ، بحيث يكون هناك صوت ، ثم الكلمات التي لا يكون هذا الصوت موجودًا فيها. (5-6 إجابات.)

ثم يقول المعلم عبارة تتكون من كلمتين

"الدب نائم" ويسأل: "والآن كم كلمة قلتها؟ اسم الكلمة التي لها الصوت sh ؛ كلمة ليس لها هذا الصوت. بعد أن يجيب الأطفال ، ما هي الكلمة الأولى (دب)،وهو الثاني (نائم)يدعوهم المربي إلى تسمية عبارة تتكون من كلمتين ، بحيث يحتوي اسم إحداهما بالضرورة على صوت معين. فالطفل الذي ابتكر العبارة ينادي الكلمة الأولى ثم الثانية ويشير إلى أي منهما يحتوي على الصوت المعطى.

إذا تمكن الأطفال من التعامل بسهولة مع هذه المهمة ، فإن المعلم يدعوهم لتسمية عبارات تتكون من ثلاث كلمات أو أكثر. أولاً ، يتم استدعاء الكلمات بالترتيب ، ثم الكلمات التي تتضمن صوتًا معينًا فقط. على سبيل المثال ، يسمي طفل العبارة: "سيارة خضراء تقود" ، ويسردها بترتيب الكلمات: ركوب ، أخضر ، سيارة ،ثم يشير إلى الكلمة التي لها صوت ش(جمل).

في الدروس اللاحقة ، يقوم المعلم بطريقة مرحة بدعوة الأطفال لاختيار عدة كلمات من العبارات ذات الصوت المحدد ، مع الإشارة إلى عدد الكلمات وترتيبها في الجملة (يتم إعطاء العبارات بدون حروف الجر والاقتران). على سبيل المثال ، في الجملة "أمي اشترت تانيا دبدوب" ، الاسم الأول للكلمات التي لها صوت ش(زائد-العنق والدب) ،ثم تحديد عدد الكلمات في عبارة معينة ، وتسلسلها.

يتأكد المعلم من أن الأطفال يميزون الكلمات بشكل صحيح بصوت معين ، وينطقون الأصوات التي يتم ممارستها بوضوح ، ويضبطون عدد الكلمات وتسلسلها في الجمل.

من يستمع بشكل أفضل؟

استهداف: لتنمية انتباه الأطفال إلى كلام الآخرين ، وتعليمهم اكتشاف التناقضات الدلالية ، واختيار الكلمات المناسبة ، مع مراعاة محتوى النص

تقدم اللعبة:

الخيار 1

يدعو المعلم طفلين إليه. يضعهم مع ظهورهم لبعضهم البعض ، بشكل جانبي للمجموعة بأكملها ، ويقول: "الآن دعونا نلعب لعبة الانتباه. سأقوم بتسمية الكلمات ، وسوف يرفع ساشا يده فقط عندما يسمع الكلمات بالصوت sh. ما الصوت؟ .. ولن ترفع لاريسا يدها إلا عندما تسمع الكلمات التي تحتوي على الصوت zh. ما الصوت؟ .. ”مرة أخرى يدعو الأطفال ليقولوا من ومتى يرفع أيديهم. يحسب الأطفال عدد الإجابات الصحيحة ، ويحددون الإجابات الخاطئة. يقوم المعلم بتسمية الكلمات بفاصل زمني قصير (15 كلمة في المجموع: 5 - مع الصوت sh ، 5 - بالصوت zh و 5 - حيث لا توجد هذه الأصوات). تم اقتراح مجموعة الكلمات التالية: قبعةمنزل zhuإلى، فوكس القنفذ ، القط، لوحة، شماعات ، زلاجات ، قلم رصاص ، برميل، مقص،قفل، بركة ، سقف.

يراقب الجميع ما إذا كان الأشخاص الذين تم الاتصال بهم يقومون بالمهمة بشكل صحيح. إذا أخطأ أحدهم ، يدعو المعلم بقية الأطفال إلى تصحيحه من خلال الإشارة إلى الصوت المعطى في الكلمة أو عدم وجودها. في نهاية الدرس ، يقوم الأطفال بتسمية الطفل الذي كان أكثر انتباهاً ، وحدد جميع الكلمات بشكل صحيح ولم يرتكب أي خطأ.

الخيار 2

يدعو المعلم طفلين: يرفع أحدهما يده إلى الكلمات بالصوت w والآخر بالصوت w. يدعو المجموعة لتسمية الكلمات التي يوجد بها صوت. في نهاية الدرس ، يحدد الأطفال الفائز.

الخيار 3

يقدم المعلم لطفلين لاختيار الكلمات: أحدهما مع الصوت w والآخر مع الصوت w. الفائز هو من يسمي أكثر الكلمات دون ارتكاب خطأ واحد.

فكر في كلمات غير عادية

استهداف: لتنمية انتباه الأطفال إلى كلام الآخرين ، وتعليمهم اكتشاف التناقضات الدلالية ، واختيار الكلمات المناسبة ، مع مراعاة محتوى النص

تقدم اللعبة: يقرأ المعلم قصيدة "Plym" التي كتبها I. Tokmakova للأطفال ويقول: "جاء الصبي بكلمة مضحكة plym لا تعني شيئًا. هل يمكنك التفكير في كلمات لا تعني شيئًا أيضًا؟ (3-4 إجابات) ثم يذكر المعلم الأطفال أنهم في الدروس السابقة اختاروا كلمات مختلفة - أسماء الألعاب والأشياء - بالأصوات s و sh و z و zh و sh و zh. "الآن ابتكر كلمات مضحكة مثل كلمة plym ، ولكن مع الأصوات ch و u." يأتي الأطفال بالكلمات أولاً بصوت h ، ثم بالصوت u. ينتبه المعلم إلى حقيقة أن الأطفال يبرزون هذه الأصوات بالكلمات بصوت ، وينطقونها بوضوح ووضوح.

كل عنصر له مكانه

استهداف: لتنمية انتباه الأطفال إلى كلام الآخرين ، وتعليمهم اكتشاف التناقضات الدلالية ، واختيار الكلمات المناسبة ، مع مراعاة محتوى النص

مادة بصرية . اعتمادًا على زوج الأصوات الذي يتم تشغيله ، يتم تحديد صور الهدف. على سبيل المثال ، للعمل على تمييز الأصوات ف و حأحتاج هذه المجموعة: زهرة ، كتكوت ، دجاجة ، بيض ،زر ، خاتم ، مالك الحزين ، كتكوت ، - كوب ، نظارات ، مفاتيح ، صنارة صيدكا ، قلم ، فراشة ، مفتاح ، ساعةإلخ. من المرغوب فيه ألا تتكرر العناصر المعروضة في الصور.

تقدم اللعبة: يعطي المعلم الأطفال صورة واحدة في كل مرة ويعرض عليهم التفكير بعناية فيما يظهر عليهم. ثم يعرض صورة بها صورة ، على سبيل المثال ، لون ، ويسأل: "ما صوت هذه الكلمة: c أو h؟" بعد 2-3 إجابة صحيحة ، يضع المعلم الصورة على الرسم البياني على اليسار. ثم يعرض صورة ثانية تصور ، على سبيل المثال ، إبريق شاي ويسأل: "ما الصوت في كلمة إبريق الشاي: q أو h؟" يتم وضع صورة مع كائن للصوت h على الرسم البياني الفانيلي على اليمين.

بعد ذلك ، دعا الأطفال إلى النظر بعناية إلى صورهم وتحديد الأشياء التي تحتوي على الصوت q في الاسم ، وفيه h. ثم دعا الرجال بدورهم ، وعلى غرار تصرفات المعلم ، قاموا بإرفاق الصور على الرسم البياني الفانيلي على اليسار (إذا كان اسم الكائن له صوت ج) أو على اليمين (إذا كان هناك صوت ح). تمت مناقشة الإجابات غير الصحيحة من قبل المجموعة بأكملها. يُعرض على الطفل الذي يرتكب خطأً أن يلتقط بضع كلمات لصوت معين. في نهاية الدرس ، يقوم الأطفال أولاً بإدراج جميع الأشياء ، والألعاب ، والحيوانات ، التي يوجد صوت c باسمها ، ثم - باستخدام الصوت h ، لإبراز هذه الأصوات بأصواتهم. في كثير من الأحيان ، يتم استدعاء الأطفال الذين لا يفرقون بوضوح بين هذه الأصوات.

تخمين ما هو عليه؟

استهداف: لتنمية انتباه الأطفال إلى كلام الآخرين ، وتعليمهم اكتشاف التناقضات الدلالية ، واختيار الكلمات المناسبة ، مع مراعاة محتوى النص

مادة بصرية.

A flannelgraph ، صندوق مصمم بشكل جميل يحتوي على مجموعة من الصور المصممة لتقوية الأصوات أو تمييزها. على سبيل المثال ، عند تثبيت صوت من مجموعة من الصور ، يجب أن تكون مجموعة الصور كما يلي: مزلقة ، حقيبة ، ثعلب ، حافلة ، إلخ ؛ عند تثبيت الصوت sh: لعبة الداما ، السيارة ، القط ، الدب ، إلخ. تُستخدم نفس المجموعة أيضًا للتمييز بين الأصوات s و sh.

تقدم اللعبة: المعلم يخاطب الأطفال: "للعام الجديد ، أرسل سانتا كلوز الكثير من العناصر والألعاب الممتعة. تم تصويرهم في الصور الموجودة في هذا المربع الجميل (يظهر المربع). طلب سانتا كلوز عدم إظهارها لك حتى تخمن بنفسك ما هو مصور عليها. وسوف تخمن. سيأتي أحدكم إليّ (يدعو طفلًا واحدًا) ، وبدون تسمية اللعبة (أو الشيء) المعروض في هذه الصورة (يعطيه الطفل) ، سيخبرنا بكل شيء يعرفه عنها. يصف الطفل الصورة. على سبيل المثال ، إذا رسمت سيارة في الصورة ، فإن الطفل يقول: "هذه اللعبة تتكون من جسم وأربع عجلات. يمكن أن تحمل أشياء مختلفة. ما هذا؟" أولاً ، يساعد المعلم الأطفال على وصف الألعاب والأشياء ، ويعوّدهم تدريجياً على تجميع القصص المستقلة. يخمن الأطفال أي نوع من الألعاب هي. يسمونه بوضوح ، ويحددون ما إذا كان هناك صوت يتم تنفيذه في كلمة معينة ، ويميزونه بصوت: مششينا. في نهاية الدرس ، يسرد الأطفال جميع الألعاب والأشياء التي قدمها لهم سانتا كلوز للعام الجديد.

للتخمين ، يمكن استخدام الأشياء والألعاب بدلاً من وصفها ، وهي الألغاز التي يتم تعلمها مسبقًا مع الأطفال.

يمكن للكلمات أن تكون صاخبة وناعمة

تقدم اللعبة: ينطق المعلم كلمة آلة بصوت عالٍ ويسأل الأطفال كيف يتم نطقها - بهدوء أو بصوت عالٍ. ثم يكرر هذه الكلمة بصوت منخفض ويطلب مرة أخرى من الأطفال الإجابة: "والآن قلت هذه الكلمة بصوت عالٍ مثل المرة الأولى أم لا؟" يجيب الأطفال أن الكلمة تُنطق بهدوء. للمرة الثالثة ، يلفظ المعلم آلة الكلمة بصوت هامس. يدعو الأطفال لتحديد كيفية نطق الكلمة هذه المرة. يؤكد المعلم مرة أخرى أنه يمكن نطق الكلمة بأحجام مختلفة: بصوت هامس ، بهدوء (بصوت خافت) وبصوت عالٍ. يدعو الأطفال لاختيار كلمة لأنفسهم (ويفضل أن يكون ذلك للصوت الذي يتم ممارسته) ونطقها بأحجام مختلفة: أولاً بصوت الهمس ، ثم بهدوء وبصوت عالٍ (يتم نطق الكلمات بوضوح مع الصوت الذي يتم ممارسته).

الخيار 2

يحفظ الأطفال أداة نطق الكلمات (مع مراعاة الصوت الذي يتم تدوينه). على سبيل المثال ، عند تثبيت الصوت l أو عند التفرقة بين الأصوات l - l ، يمكنك استخدام العبارة التالية:

جلست Alenka في الزاوية ، ولدى Alenka الكثير لتفعله.

تقدم المعلمة من 3 إلى 4 أطفال نطق اللسان أولاً في الهمس أو بهدوء ، أي حتى لا تتدخل في قيام أليونكا بعملها ، ثم قلها بصوت أعلى من المعتاد: كيف تخبر المجموعة بأكملها عن ماهية أليونكا عمل. كتمارين لتطوير الجهاز الصوتي عند نطق العبارات بصوت مختلف ، بالإضافة إلى أعاصير اللسان ، يمكنك استخدام مقتطفات من القصائد وأغاني الأطفال والقوافي.

ما هو الصوت في كل الكلمات؟

استهداف:

تقدم اللعبة: ينطق المعلم من 3 إلى 4 كلمات ، كل منها لها صوت من الأصوات: معطف فرو ، قطة ، فأر - ويسأل: "ما هو الصوت الموجود في كل هذه الكلمات؟" ينادي الأطفال: "الصوت ، ش." ثم يقترح تحديد ما هو الصوت في جميع الكلمات أدناه: خنفساء ، علجوم ، تزلج - w ؛ غلاية ، مفتاح ، نظارات - ح ؛ فرشاة ، صندوق ، حميض -u ؛ جديلة ، شارب ، أنف - مع ؛ الرنجة ، سيما ، الأيائل ؛ الماعز ، قفل الأسنان - ح ؛ الشتاء ، المرآة ، الفازلين - ض ؛ الزهرة والبيض والدجاج - ج ؛ قارب ، كرسي ، مصباح - ل ؛ الزيزفون والغابات والملح - ل.

يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الأصوات بوضوح ويسمون الحروف الساكنة الصلبة والناعمة بشكل صحيح.

القلعة السحرية

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتطوير الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي: تعليم الأطفال التمييز عن طريق الأذن وفي الحروف الساكنة في النطق المسموعة والصم ، والصلبة واللينة ، والصفير والهسهسة ؛ تنمي الانتباه إلى الجانب السليم للكلمة ؛ تحديد وجود أصوات معينة في الكلمات ، وتسليط الضوء على الصوت الأول والأخير في الكلمات.

تقدم اللعبة: وقفت قلعة في أعالي الجبال. عاشت الساحرة الطيبة فيري في هذه القلعة مع ابنة جميلة وابن قوي ذكي. تم استدعاء الابن بحيث كان هناك صوت باسمه. ماذا يمكن أن يكون اسمه؟ (يسمي الأطفال الأسماء التي لها هذا الصوت). وتم استدعاء الابنة بحيث يكون اسمها الصوت sh. ماذا يمكن أن يكون اسمها؟ ("ماشا ، داشا ، ساشا ، شورى" ، نداء الأطفال).

ليس بعيدًا عن الجنية الطيبة عاش الساحر الشرير أوربود. كان Orbod ابن. لم يكن هناك صوت في اسمه ، لا صوت ش. ماذا يمكن أن يكون اسمه؟ (يسمي الأطفال الأسماء التي لا تحتوي على هذه الأصوات: "ديما ، فيتيا ، بيتياإلخ.".)

في حديقة الجنية الطيبة ، نمت الأزهار الجميلة في جميع الفصول ، وكان هناك العديد من الحيوانات والطيور المختلفة. باسم بعض الحيوانات كان هناك صوت مع. أي نوع من الحيوانات كانوا؟ (كلب ، ثعلب ، بومة ، لقلق.)باسم الآخرين كانت هناك أصوات z و z. أي نوع من الحيوانات كانوا؟ (ماعز ، أرنبة ، قرد ،الحمار الوحشي.)

في حديقة الساحر الشرير Orbod ، نمت الأشواك والقراص فقط ، وكانت تلك الحيوانات فقط تحرس منزله ، الذي لم يكن باسمه صوت ولا صوت z. أي نوع من الحيوانات كانوا؟ (نمر ، أسد ، نمر ، ابن آوى).

كان لدى الجنية عصا سحرية. بمساعدتها ، يمكنها تحويل كائن إلى آخر. بمجرد أن لمست بعصاها شيئًا يحتوي اسمه على الصوت c ، تحول إلى كائن يحتوي اسمه على الصوت c. فمثلا، ssglassيمكنها أن تتحول إلى زهرة،sssaltفي جرس.الآن سنقوم أيضًا بتحويل عنصر إلى عنصر آخر. (يدعو المدرس بعض الأطفال لتسمية الأشياء باستخدام الأصوات ، ويدعو آخرون لتحويلها إلى أشياء باستخدام ts الصوتية - مما يؤدي إلى إنشاء موقف من اللعبة.) عند تسمية الكلمات ، يجب على الأطفال إبراز الأصوات والأصوات بأصواتهم. يمكن أن يحول المعالج الشرير Orbod أيضًا بعض الأشياء إلى أشياء أخرى ، ولكن إلى تلك التي تغيب فيها كل من هذه الأصوات (s و c). ما هي العناصر التي يمكن أن يتحول إليها؟ قلم ، أريكة ، سرير ، معطف ، مكنسةإلخ.؟ (دعوة الأطفال).

نمت شجرة تفاح سحرية في حديقة جود فيري ، حيث كانت هناك ثمار تفاح كبيرة معلقة طوال العام. والشخص الذي أكل التفاح السحري من شجرة التفاح أصبح ذكياً وقوياً. ولكن لا يمكن للجميع الدخول إلى القلعة السحرية ، ولكن فقط أولئك الذين اخترعوا وأطلقوا على كلمتين سحريتين. يجب أن يبدأ أحدهما بالصوت s والآخر بالصوت u. أراد ابن Orbod حقًا الدخول إلى القلعة السحرية وتجربة التفاح السحري من أجل أن يصبح قويًا وذكيًا ، لكنه لم يستطع تسمية الكلمات السحرية ، وبالتالي أغلقت أبواب القلعة أمامه إلى الأبد. هل يمكنك التقاط مثل هذه الكلمات (الأشياء) بأصواتها ونصوصها؟ كل من يلتقطهم سيذهب إلى القلعة السحرية. (يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية كلمتين ، تبدأ إحداهما بالصوت c والأخرى بالحرف c. من المستحيل تكرار الكلمات المسماة بالفعل.) "

أثناء الدرس ، يتأكد المعلم من أن جميع الأطفال يقومون بدور نشط ، واختيار الكلمات المناسبة للأصوات المحددة ، وتحليل الأخطاء التي ارتكبها رفاقهم.

قصة الأرنب

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتطوير الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي: تعليم الأطفال التمييز عن طريق الأذن وفي الحروف الساكنة في النطق المسموعة والصم ، والصلبة واللينة ، والصفير والهسهسة ؛ تنمي الانتباه إلى الجانب السليم للكلمة ؛ تحديد وجود أصوات معينة في الكلمات ، وتسليط الضوء على الصوت الأول والأخير في الكلمات.

تقدم اللعبة: "على حافة الغابة كان يعيش أرنب وأرنب مع الأرانب الصغيرة. بالقرب من المنزل كان لديهم حديقة حيث قاموا بزراعة الخضروات بأصوات r و r. ما هي الخضار التي تعرف أسماء وأين هذه الأصوات؟ (اتصال الأطفال: طماطم،بطاطس ، خيار ، فجل ، لفت ، شبت ، بقدونسإلخ.)

في الخريف ، حصد الأرنب وقرر بيع جزء من الخضار في السوق والاحتفاظ بالباقي لنفسه. الخضار ، التي يوجد باسمها ري الصوت ، ترك الأرنب لنفسه. ما هي الخضروات التي احتفظ بها الأرنب لنفسه؟ (فجل ، لفت ، فجل.)هل صوت r رقيق أم صلب؟ الخضار ، التي يوجد باسمها صوت p ، قرر الأرنب بيعها في السوق. ما هي الخضروات التي قرر الأرنب بيعها في السوق؟ هل الصوت p صعب أم ناعم؟

في الصباح الباكر ذهب الأرنب إلى السوق. يمشي ويغني الأغاني ، ويسير القنفذ الذي يحمل حقيبة كبيرة خلف ظهره نحوه. "مرحبا ، شائك!" - يقول الأرنب للقنفذ. "مرحبا ، أذنان!" - يجيب القنفذ. "ماذا في حقيبتك؟" يسأل الأرنب. يرد القنفذ: "ألعاب لقنافذي". "أي نوع من الألعاب؟" يسأل الأرنب. يقول القنفذ: "نعم ، إنها مختلفة ، هناك مثل هذه الألعاب التي يكون الصوت باسمها w ، ولكن هناك أيضًا تلك التي يكون الصوت باسمها w". و- ما هو الصوت: صوتي أم أصم؟ هل الصوت مسموع أم أصم؟ ما رأيك ، ما هي الألعاب التي كان يحملها القنفذ في كيس ، باسمه يوجد صوت zh؟ ما الألعاب كانت مع الصوت sh؟

قال الأرنب وداعا للقنفذ ومضى. على طول الطريق ، التقى بالعديد من الحيوانات المألوفة. في البداية التقى بأولئك الذين بدأت أسماؤهم بحرف ثابت. أي نوع من الحيوانات كانوا؟ (الذئب ، الكلب ، الخلد ، الفأر.)ثم قابلت مثل هذه الحيوانات ، التي بدأت أسماؤها بحرف ساكن. من يمكن أن يكون؟ (الدب ، فرس النهر ،السنجاب ، الثعلبإلخ.)

وأخيرًا ، جاء الأرنب إلى السوق. سرعان ما باع خضرواته ، وقرر مع العائدات شراء أطباق متنوعة للمنزل. من الراكون ، اشترى هذه الأطباق ، التي بدأت أسماؤها بأحرف ساكنة. ما نوع الأطباق التي تعرفها والتي تبدأ بالحروف الساكنة؟ (شوكة] ملعقة ، دورق ، صحونإلخ) ومن الغرير ، اشترى الأرنب أطباق تبدأ أسماؤها بأحرف صماء. ( وعاءصفيحة ، مقلاة ، مغرفةالخ) في المساء ، عندما عاد الأرنب إلى المنزل بأطباق جديدة ، كان الأرنب والأرانب سعداء جدًا بمشترياته.

هدايا لحيوانات الغابة

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتطوير الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي: تعليم الأطفال التمييز عن طريق الأذن وفي الحروف الساكنة في النطق المسموعة والصم ، والصلبة واللينة ، والصفير والهسهسة ؛ تنمي الانتباه إلى الجانب السليم للكلمة ؛ تحديد وجود أصوات معينة في الكلمات ، وتسليط الضوء على الصوت الأول والأخير في الكلمات.

تقدم اللعبة: كان كروكودايل جينا يقضي إجازته في إفريقيا هذا العام. من أفريقيا ، أحضر لأصدقائه (حيوانات الغابة) العديد من الهدايا المختلفة. أعطى كل واحد لعبة أو شيئًا يبدأ بنفس صوت اسم الحيوان الصغير. على سبيل المثال ، أرنب ... ما الصوت الذي تبدأ به الكلمة الارنب؟هذا صحيح ، من الصوت z. هو أعطى جرس.ما الصوت الذي تبدأ به ززفونوتشيك("من الصوت z" ، يطلب الأطفال ذلك). zzzachikuهو أعطى جرس.

ليسينكو ...ما هو الصوت الذي تبدأ به هذه الكلمة؟ هذا صحيح ، من الصوت. إذا قال أحد الأطفال بصوت l ، فإن المعلم يكرر الكلمة ، ويعرض الاستماع بعناية وتحديد الصوت الأول في هذه الكلمة: l أو l. "ما هي الهدية التي أعدها التمساح جينا للثعلب؟" إذا كانت الكلمات باسم لعبة أو شيء يلتقطه الأطفال ، تبدأ بحرف ساكن ثابت ، فلن يقبل الثعلب الهدية. يقول (المعلم) أن هذه الهدية كانت موجهة لحيوان آخر: على سبيل المثال ، إذا دعا أحدهم الملعقة كهدية ، فإن الثعلب يعرض هذا العنصر ليعطي عجلًا ، حيث أن الكلمة الملعقة المسطحةيبدأ بالصوت l ، وبالنسبة لي ، يقول الثعلب الصغير ، فإن هدية مثل الشريط أكثر ملاءمة.

يدعو المعلم الأطفال لتسمية الهدايا التي يمكن أن يقدمها التمساح جينا لحيوانات الغابة مثل السنجاب ، والغرير ، وشبل الدب ، وشبل الذئب ، والضفدع ، والعقعق ، والغراب ، وما إلى ذلك ، وكذلك له صديق مقرب Chebu-rashka.

ثم يمكن للمدرس أن يعرض على الأطفال شراء هدايا للحيوانات الأليفة: ماعز ، حمل ، مهر ، جرو ، حمار ، قطة ، جمل ، إلخ.

اسم الصوت الأول في الكلمة

استهداف:تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتطوير الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي: تعليم الأطفال التمييز عن طريق الأذن وفي الحروف الساكنة في النطق المسموعة والصم ، والصلبة واللينة ، والصفير والهسهسة ؛ تنمي الانتباه إلى الجانب السليم للكلمة ؛ تحديد وجود أصوات معينة في الكلمات ، وتسليط الضوء على الصوت الأول والأخير في الكلمات.

مادة بصرية. لعبة بينوكيو.

تقدم اللعبة: أظهر المعلم بينوكيو قائلاً: "سيذهب بينوكيو إلى المدرسة قريبًا ، واليوم جاء إلى درسنا ليتعلم التعرف على الصوت الأول في الكلمات. بينوكيو ، ما هو الصوت الذي يبدأ اسمك به؟ بينوكيو يهز رأسه (مرحلة). المعلم: "هل تعرف أي صوت يبدأ اسمك؟ أيها الأطفال ، قل لي ما الصوت الذي يبدأ به اسم بينوكيو. بعد الإجابات ، يقترح المعلم تحديد الصوت الذي تبدأ به أسماء جيرانهم ("ساشا ، ما هو الصوت الذي يبدأ به اسم الفتاة الجالسة بجوارك؟") ، أسماء بعض الحيوانات ، والأشياء.

ما هو آخر صوت في الكلمة

استهداف:

مادة بصرية . الصور: حافلة ، أوزة ، عشيش ، معطف واق من المطر ، منزل ، مفتاح ، طاولة ، باب ، ساموفار ، سرير ، فرس النهر ، إلخ ؛ الفانيلجراف.

تقدم اللعبة: يعرض المدرس صورة ، ويطلب تسمية ما هو معروض عليها ، ثم يقول ما هو آخر صوت في الكلمة. يطلب من 2-3 أطفال تكرار الصوت بوضوح في الكلمة. ("ما هذا؟" - يظهر صورة. "باب" ، ينادي الأطفال. "ما هو آخر صوت في هذه الكلمة؟" الأطفال: "الصوت r.") الحروف الساكنة الناعمة ("في كلمة بابالصوت الأخير هو r ، وليس r. ") عندما يتم وضع جميع الصور على الفانيلاوجراف ، يقترح المدرس وضع الصور التي تنتهي عليها أسماء الأشياء بحرف ساكن ثابت في اتجاه واحد ، وفي اتجاه ساكن ناعم في الاتجاه الآخر . يُعرض على الأطفال الذين لا يزال نطقهم للأصوات غير واضح بما يكفي نطق الأصوات الساكنة بوضوح في نهاية الكلمة.

اختر كلمة أخرى لآخر صوت في الكلمة

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتنمية الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي.

تقدم اللعبة: يقسم المعلم المجموعة إلى فريقين (في صفوف) ويقدم مثل هذه اللعبة. يقوم أطفال الفريق الواحد (الصف الأيسر) أولاً بتحديد كلمة لصوت معين ، مع نطق جميع الأصوات بوضوح. يجب على أطفال الفريق الآخر (الصف الأيمن) اختيار كلمة الصوت الذي ينهي الكلمة التي نطق بها الفريق الأول (الصف الأيسر) بشكل صحيح. على سبيل المثال ، يدعو المعلم أطفال الصف الأيسر لالتقاط كلمة بالصوت الأولي u. ينادي الأطفال: "جرو". المربي: ما هو الصوت الذي تنتهي به الكلمة جرو؟"أطفال الفريق الثاني (الصف الأيمن) يسمون آخر صوت في هذه الكلمة (k) ويختارون كلمة أخرى لهذا الصوت مثلا قطة.يشير أطفال الفريق الأول إلى الصوت الذي تنتهي به الكلمة قطة،وحدد كلمة للصوت الأخير ، أي للصوت t ، على سبيل المثال خزان.جرو— قطة— خزانالخ. تستمر اللعبة حتى يخطئ أحد أبناء هذا الفريق أو ذاك.

ملك منسوف يفوز الفريق

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتنمية الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم 6 أطفال ويوزعهم على فريقين. يقترح الخروج بأسماء لفرقه: يجب أن يأتي أحد الفريقين باسم يبدأ بحرف ساكن مكتوب عليه ، ويختار الآخر اسمًا لفريقهم يبدأ بحرف ساكن أصم. بقية الأطفال هم من المشجعين ، وسوف يساعدون فرقهم.

على سبيل المثال ، أحد الفرق هو Zarya والآخر هو Spartak. إذا لم يتمكن الأطفال أنفسهم من تسمية الفرق ، يطالبهم المعلم بذلك.

يقول المعلم: "سيقوم فريق Dawn فقط بتسمية الكلمات التي تبدأ بصوت رنان ، وسيختار فريق Spartak الكلمات التي تبدأ بحرف ساكن أصم." ، ثم مع الصم). لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الفريق شريحة. الفريق الذي يقول كلمات أكثر ويرتكب أخطاء أقل يفوز ، أي يحصل على أكبر عدد من الرقائق (يتم احتسابها في نهاية اللعبة).

ابحث عن اللون المناسب

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتنمية الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي.

مادة بصرية . الأشكال الهندسية: مربعات (مثلثات ، دوائر ، مستطيلات ، أشكال بيضاوية) بألوان مختلفة - أحمر ، أسود ، أبيض ، أصفر ، أخضر ، أزرق ، أزرق ، بنفسجي ، بني ، برتقالي ؛ الفانيلجراف.

تقدم اللعبة: يتم قطع الأشكال الهندسية ذات الألوان المختلفة من الورق الملون. في الدرس ، يمكن للمدرس استخدام نموذج واحد فقط ، على سبيل المثال ، المربعات. يعرض المعلم مربعات بألوان مختلفة ، ويوضح معرفة الأطفال بكل الألوان المذكورة أعلاه. يتم إرفاق المربعات بالرسم الفانيلي. ثم يقترح تسمية الألوان التي يوجد باسمها صوت p ( أحمر ، برتقالي ، أسودنيويورك) ،ثم قم بتسمية مربعات هذا اللون ، والتي يوجد باسمها صوت ص (بنى)،أخيرًا ، المربعات التي باسمها يوجد صوت ل (أصفر ، أزرق ، أبيض) ،صوت l (أخضر ، أرجواني) ؛قم بتسمية مربعات هذا اللون ، والتي لا يوجد باسمها الصوت p (p) ولا الصوت l (l).

في أي كلمات يكون الصوت غير ضروري وفيه يتم حذفه؟

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتنمية الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للاستماع بعناية إلى قصيدة "خارج المكان" التي كتبها آي توكماكوفا. اقرأ القصيدة كاملة أولاً.

للمساعدة! إلى الشلال الكبير

شعرت بالشباب ليوباد!

أوه لا! النمر الصغير

وقعت في كبير ماء.

ما يجب القيام به - مرة أخرى في غير محله.

انتظر يا عزيزي ليوباد

تعال ، عزيزي النمر!

لن يخرج مرة أخرى في عجلة من امرناد!

تسأل المعلمة عما إذا كانت قد قرأت جميع الكلمات في هذه القصيدة بشكل صحيح. يدعو الأطفال لتحديد سبب عدم فهم بعض الكلمات. بعد الإجابة ، اقرأ القصيدة مرة أخرى في أجزاء.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية الكلمات التي يكون الصوت r فيها غير ضروري (مفقود). يأتي الأطفال بالكلمات ، وينطقون بوضوح الصوت r فيها.

كيف تختلف الكلمات؟

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتنمية الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي.

تقدم اللعبة: المربي: هناك كلمات مختلفة رغم تشابهها في الصوت. منزلو سمك السلورنفس الكلمات؟ هذا صحيح ، مختلف: بيت- غرفة يعيش فيها الناس ، سمك السلور - سمكة. لكنها تبدو قريبة. قطةو ملعقة.يبدو مشابهًا؟ (يجيب الأطفال) بيتو قطة؟يبدو مشابه أم لا؟ منزلو سمك السلورقريبة في الصوت وتختلف في صوت واحد فقط. في كلمة بيتأول صوت د في الكلمة سمك السلور- مع. ما هو الصوت الذي يجب استبداله في الكلمة بيت،للحصول على كلمة سمك السلور؟ (إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، يطلب المعلم ذلك).

ما هو الفرق بين الكلمة الورنيشمن الكلمة جراد البحر؟ما هو الصوت الذي يجب استبداله في الكلمة جراد البحر،للحصول على كلمة الورنيش؟)

يدعو المعلم الأطفال إلى تحديد كيفية اختلاف هذه الكلمات ؛ مخروط— الدب ، القط— الفم ، الخشخاش— السرطان والعجينالمكان ، الغراب— العصا ، اليوم— جدعة ، اسفنجة— معطف الرخ— دكتور ، صديق— دائرة؛ فأر— سقف جديلة— ماعز ، وعاء— تحمل الفأر— ميدجالأطفال يرددون الكلمات ويميزون وينطقون الأصوات المعزولة بوضوح.

الخيار 2

يطلب المعلم من الأطفال تحديد كيفية اختلاف الكلمات خلدو قطة،يسأل: "ما الصوت الذي يجب إضافته إلى الكلمة قطة،لتكوين كلمة خلد؟"ثم يقترح تحديد كيفية اختلاف الكلمات: شجرة التنوبو فتحة،علياو الكحل مائةو الجدول ، الثورو الذئب الجدولو قطب ، ألعابو tig راي ، الميناءو الرياضة ، القطو طفل البطو اليوم ، الخوذو، الطلاء ، البومةو كلمات فاصولياو القنادس.

يتأكد المعلم من أن الأطفال لا يشيرون فقط بشكل صحيح إلى الاختلافات في الكلمات ، ولكن أيضًا بشكل واضح ، ينطقون الأصوات الفردية بشكل واضح: "في كلمة Kolya يوجد صوت k (وليس ka ، ke) ، ولكن في كلمة عليا هذا الصوت ليس." أو: "إلى كلمة عليا ، تحتاج إلى إضافة صوت للحصول على كلمة كوليا."

راقب

استهداف: تدريب الأطفال على النطق الواضح للأصوات المعزولة ، وتنمية الإدراك الصوتي ، وعناصر التحليل الصوتي.

يستخدم رسم الساعة كمواد مرئية.

تقدم اللعبة: تتم دعوة الطفل لتسمية الأشياء والحيوانات المصورة على وجه الساعة. عند تسميتها ، يتم لفت الانتباه إلى الوضوح والنطق الصحيح للأصوات w ، w ، h ، u ، l ، l ، p ، p ؛

- عند تسمية كائن ، حيوانات ، نطق الكلمات بحيث تسمع الأصوات بوضوح فيها (w ، w ، h ، u ، l ، l ، p ، p) ،
أي أبرزهم بصوتك: zhzhzhuk ؛

- البحث عن الكلمات التي يوجد بها صوت ، وصوت w ، وما إلى ذلك ، وتسميتها ؛

- تمييز وتسمية الصوت الأول والأخير في أسماء الكائنات ؛

- الاسم الأول لتلك الأشياء التي تبدأ بالحروف الساكنة الصوتية ، ثم - بالأصماء ؛

- تحديد ما هو الصوت الأول والأخير في اسم الموضوع: حرف ساكن صلب أو ناعم ؛

- اختر الكلمات التي تبدأ بنفس صوت اسم العنصر المشار إليه بالسهم الصغير ؛

- التقاط الكلمات التي تنتهي بنفس الأصوات مثل اسم الكائن المشار إليه بالصغير
ساعة يد؛

- ابتكر عبارات تتكون من كلمتين وثلاث وأربع كلمات ، تأكد من تضمين أسماء تلك الأشياء التي تظهر بواسطة عقارب الساعة الصغيرة والكبيرة.

الكرة التي نطرقها في راحة اليد ، كرر صديق-لكن الصوت

استهداف : تطوير الإدراك الصوتي ، سرعة رد الفعل ، تعزيز المعرفة بأصوات الحروف المتحركة.

تقدم اللعبة . المعلم: عندما تسمع الصوت "أ" اضرب الكرة على الأرض. بعد التقاط الكرة ، كرر هذا الصوت.

A - U - O - U - A - A - O - U

سوف تسمع الأذنين صوت حرف العلة ، وتقلع الكرةفوق التاج

استهداف: تطور الإدراك الصوتي ، وسرعة التفاعل ، واختيار حرف متحرك معين من عدد من الآخرين.

تقدم اللعبة المعلم: سأقوم بتسمية أصوات الحروف المتحركة. ارمي الكرة عندما تسمع صوت "E".

A - E - U - S - E - A - U - O - A - E - S - E

نغني أصوات الحروف المتحركة مع كرتي

استهداف : تطوير زفير طويل وسلس ، وتحديد نطق أصوات الحروف المتحركة.

تقدم اللعبة الخيار 1.يدعو المعلم الأطفال إلى غناء صوت متحرك أثناء دحرجة الكرة على الطاولة. يأخذ الطفل نفسًا ، ويدحرج الكرة بسلاسة إلى صديق ، ويغني حرفًا متحركًا:

الخيار 2.يمكن لعب اللعبة جالسًا على الأرض - في دائرة أو في أزواج ، تغني أصوات الحروف المتحركة التي يعطيها معالج النطق وتدحرج الكرة.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الكرة بحاجة إلى التدحرج بسلاسة ، ويجب غناء الصوت مع السحب.

مطرقة

يبدو أنني أريد أن أقول

وضربت الكرة.

استهداف: تدريب النطق الواضح لأصوات الحروف المتحركة ، وتطوير الإدراك الصوتي.

تقدم اللعبة . يجلس الأطفال والمعلم في دائرة. يتم تثبيت الكرة في كل بين الركبتين. ينطق معالج النطق أصوات حرف العلة ، وينقر على الكرة بقبضته. يكرر الأطفال بشكل فردي وفي الكورس. تتم ممارسة الأصوات بنطق منعزل مع زيادة تدريجية في عدد مرات التكرار لكل زفير ، على سبيل المثال:

AA EE OO YU

AAA EEE OOO UUU

ثم يمكنك نطق مجموعات مختلفة من الأصوات:
AAEAEO AAU

كرات الغناء

أولاً أطرق الكرة ، ثم دحرجها.

استهداف: توحيد النطق القصير والطويل لأصوات العلة ، وتطوير الإدراك الصوتي ، وتوحيد الزفير الفموي الطويل.

تقدم اللعبة. يتوزع الأطفال في أزواج ويجلسون في مواجهة بعضهم البعض على مسافة ثلاثة أمتار. كل زوج لديه كرة. يلفظ المعلم مجموعات من أصوات الحروف المتحركة. يتم نطق الصوت الأخير لفترة طويلة ، غناء.

فمثلا: ا اه اه. U E Ah-ah-ah-ah-ah.

الصوتان الأولين مصحوبان بقبضة ضرب الكرة ؛ يغني الطفل الصوت الثالث ، ويدحرج الكرة إلى شريكه. دحرجة الكرة سلسة وطويلة بشكل قاطع ، وكذلك نطق صوت حرف العلة.

الكرات الملونة

الأحمر هو حرف علة. أزرق - لا. ما هو الصوت؟ أعطني إجابة!

استهداف: ترسيخ التمايز بين حروف العلة والحروف الساكنة ، وتنمية الانتباه ، وسرعة التفكير.

معدات: كرات حمراء وزرقاء.

تقدم اللعبة . الخيار 1.يرمي المعلم الكرة للأطفال. يدعو الماسك صوتًا متحركًا إذا كانت الكرة حمراء ، وحرف ساكن إذا كانت الكرة زرقاء ، ويرمي الكرة مرة أخرى إلى معالج النطق.

الخيار 2.يسمي الطفل كلمة تبدأ بحرف متحرك إذا كانت الكرة حمراء. وإذا كانت الكرة زرقاء ، فإن الطفل ينادي كلمة تبدأ بصوت ثابت.

هادئ- بصوت عالي

ركبنا في الجبال

غنى هنا وغنى هناك.

استهداف: توحيد نطق أصوات العلة ، وتطوير الإدراك الصوتي ، والعمل على قوة الصوت.

معدات: كرات صغيرة.

تقدم اللعبة. الغناء بصوت معين حسب شرح المعلم. قوة الصوت تتناسب مع اتجاه حركة اليد. كلما تحركت اليد مع الكرة لأعلى (أعلى التل) ، تزداد قوة الصوت ، وتنخفض لأسفل (أسفل التل). مع الحركة الأفقية لليد مع الكرة (تتدحرج الكرة على طول المسار) ، لا تتغير قوة الصوت.

في المستقبل ، يعطي الأطفال المهمة لبعضهم البعض بشكل مستقل.

مرر الكرة- كلمة على -مكالمة

استهداف: تطور التمثيل الصوتي ، سرعة التفاعل.

تقدم اللعبة . يصطف اللاعبون في عمود. اللاعبون الواقفون أولاً لديهم كرة واحدة كبيرة (قطر 25-30 سم).

ينادي الطفل كلمة ما بصوت معين ويمرر الكرة للخلف بكلتا يديه فوق رأسه (هناك طرق أخرى لتمرير الكرة ممكنة).

يخترع اللاعب التالي كلمة لنفس الصوت بشكل مستقل ويمرر الكرة لمسافة أبعد.

سلسلة صوتية

سنقوم بتوصيل سلسلة من الكلمات.

الكرة لن تعطي نقطة.

استهداف:

تقدم اللعبة. يقول المعلم الكلمة الأولى ويمرر الكرة إلى الطفل. ثم يتم تمرير الكرة من طفل إلى آخر. الصوت الأخير للكلمة السابقة هو الصوت الأولي.

فمثلا:ربيع - باص - فيل - انف - بومة ...

مائة سؤال- مائةيجيب بالحرف A (I ، B) ، وبهذا فقط

استهداف: تطوير الأفكار الصوتية والخيال.

تقدم اللعبة . يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويطرح عليه سؤالاً. عند إعادة الكرة إلى معالج النطق ، يجب أن يجيب الطفل على السؤال بحيث تبدأ كل كلمات الإجابة بصوت معين ، على سبيل المثال ، الصوت الأول.

— ما اسمك؟

— ايرا (إيفان).

— واللقب؟

— إيفانوفا.

— من أين أنت؟

— من ايركوتسك.

— ما الذي ينمو هناك؟

— تين.

— ما هي الطيور الموجودة هناك؟

— الأوريولز.

— ما الهدية التي ستقدمها لعائلتك؟

— باترسكوتش ولعب الأطفال.

مقطع لفظي نعم مقطع لفظي- وستكون هناك كلمة سنلعب اللعبةالجنة مرة أخرى

الخيار 1.

استهداف: تقوية القدرة على إضافة مقطع لفظي للكلمة.

تقدم اللعبة . يقول المعلم للأطفال:

— سأقول الجزء الأول من الكلمة وأنت الثاني: ص— هار ، سا— لا هذا ولا ذاك.

ثم يقوم معالج النطق بإلقاء الكرة بالتناوب على الأطفال ويقول المقطع الأول ، يمسك الأطفال بها ويرمونها مرة أخرى ، ويطلقون على الكلمة بأكملها. يمكنك رمي الكرة على الأرض.

الخيار 2.

استهداف: تمييز الأصوات ، تنمية الانتباه ، سرعة التفكير.

تقدم اللعبة . يرمي المعلم الكرة إلى الأطفال ، وينادي المقطع الأول: "sa" أو "sha" أو "su" أو "shu" أو "so" أو "sho" أو "sy" أو "shi". يكمل الطفل الكلمة.

فمثلا: شا كرات

سا- تزلج

شو- حفيف

شارك- العقعق

شو- معطف فرو

سو- حقيبة

دعونا نلتقط الكرة - واحد! والثاني - سنكشف الكلمات!

استهداف: تطوير التمثيل الصوتي ، تفعيل القاموس.

تقدم اللعبة . رمي الكرة للأطفال ، ينطق المعلم الكلمات ، ويعيد الأطفال الكرة:

طبق ، كهف ، غرفة ، أطباق ، عرض ، حسنًا.

ثم يخلط معالج النطق الكلمات عن طريق إعادة ترتيب المقاطع. ويجب على الأطفال فكّهم.

معالج النطق: الأطفال:

ريلتاكالوحة

رقائقكهف

ناكومتامجال

سوبوداأدوات المائدة

تريفيناعرض

lokodets جيدا

لعب السبر

وخز أذنيك: ستخبرك الألعاب بالأصوات

استهداف: تحليل وتركيب المقاطع العكسية وتوحيد اندماج المقطع.

معدات: كرات من القماش باللونين الأحمر والأزرق عليها أحرف مطرزة على الحواف تشير إلى أحرف العلة والحروف الساكنة.

تقدم اللعبة . يدعو المعلم طفلين: "هذه ألعاب صوتية ، يمكنهم الغناء والتحدث". تبدو الأسماء في آذان الأطفال يجب عليهم غنائها أو نطقها. "الآن سأضغط على الزر وستتحدث ألعابنا" (يلمس الأطفال بدوره).

"ألعاب الأطفال" تعيد إنتاج أصواتها ، وسيقوم باقي الأطفال شفهيًا "بقراءة" المقطع الناتج.

يحدد الأطفال الصوت الذي سمعوه أولاً ، ثم الصوت الثاني ، ثم يعيدون إنتاج المقطع الصوتي مع "ألعاب السبر". ثم يتم وضع المقطع العكسي من الكرات بأحرف وقراءتها.

امسك الكرة— تألف الكلمة

استهداف: تجميع الكلمات الثلاثية الصوت وتحليلها.

معدات: كرات من القماش عليها حروف العلة والحروف الساكنة مطرزة عليها.

تقدم اللعبة يرمي المعلم كرة على كل طفل ، موضحًا أصوات الكلمة المقصودة:

م - أ - ك

بيت

قطة

يجد الأطفال على كراتهم الحرف المقابل للصوت المحدد ، ويصنعون كلمة من الكرات ، ويقرؤونها ، ويحللونها.

امسك الكرةو الكرة إخوانه-ساي- كم عدد الأصوات ، الاسم

استهداف: تحديد تسلسل وعدد الأصوات في الكلمة.

تقدم اللعبة . المعلم يرمي الكرة ويقول الكلمة. يحدد الطفل الذي يمسك الكرة تسلسل الأصوات في الكلمة ويسمي رقمها.

اللاحقة. ثلاث كلمات مثل: MAK ، SLEEP ، KIT.

أربع كلمات ذات مقاطع صوتية مفتوحة: راما ، ماما.

أربع كلمات صوتية مع التقاء الحروف الساكنة: MOLE ، TABLE ، DISPUTE.

سألتقي بالكلمة على الطريق— سوف أقسمها إلىالمقاطع

استهداف: تدريب القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، وتنمية الانتباه ، وسرعة التفكير.

تقدم اللعبة . يرمي المعلم الكرة إلى الأطفال ، ويسمي كلمات ذات مقطع لفظي واحد ومقطع لفظي وثلاثة مقاطع. الطفل الذي يمسك الكرة يحدد عدد المقاطع ، ويدعوها ويرمي الكرة إلى الوراء. يمكنك دعوة الأطفال لنطق الكلمة من خلال المقاطع ، بينما تقوم في نفس الوقت بضرب المقاطع بالكرة.

غيّر هذه الكلمةالمتغيرة- يطول

استهداف: التوسع في المفردات ، تنمية الانتباه ، سرعة التفكير.

تقدم اللعبة. يرمي المعلم الكرة للأطفال ، وينطق كلمة أحادية المقطع في نفس الوقت: حديقة ، شجيرة ، أنف ، سكين ، طاولة. الطفل الذي أمسك الكرة ، قبل أن يعيدها ، يغير الكلمة بحيث تصبح مكونة من مقطعين (أنف - أنوف) أو ثلاثة مقاطع (منزل - منازل). يتم تحديد عدد المقاطع.

بوق

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في صف في مواجهة المعلم ويرفعون أيديهم من الجانبين لأعلى ، ويلمسون بأياديهم ، لكن لا ينتجون القطن. ثم أنزل ببطء من خلال الجانبين لأسفل. بالتزامن مع خفض اليدين ، يصدر الأطفال صوتًا فيبصوت عالٍ في البداية ، ثم أهدأ تدريجيًا. يخفضون أيديهم ، يصمتون.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في صفين في مواجهة بعضهم البعض. مجموعة واحدة من الأطفال الآن بهدوء ، ثم تصدر صوتًا بصوت عالٍ أ، فيجيب الآخر بهدوء: " أأ».

يندفع

تقدم اللعبة: يذهب الأطفال إلى منازلهم. بإشارة من المعلم ، يدعو أحد الأطفال طفلًا آخر من اختياره: "نعم ، نعم ، فانيا". أجابه فانيا بدوره: "آي ، آي ، فوفا" ، وسرعان ما يغيرون الأماكن. ثم تختار فانيا صديقًا آخر وتغير الأماكن معه بنفس الطريقة.

الريح تهب

تقدم اللعبة: يقف الأطفال والمعلم في دائرة. تقول المعلمة: "نذهب في نزهة في الغابة في الصيف". يتعاون الجميع ويقودون رقصة مستديرة ، وتتابع المعلمة: "نحن نمر في الميدان ، والشمس مشرقة ، والنسيم الخفيف يهب والعشب والزهور يتأرجح." توقف المعلم والأطفال. النسيم يهب بهدوء ، مثل هذا: في - في - في"(يلفظ الصوت بهدوء ولفترة طويلة في) يردد الأطفال من بعده. ثم تستمر حركة الرقصة المستديرة بخطاب المعلم غير المستعجل: "جئنا إلى الغابة. لدينا الكثير من الزهور والتوت. كانوا على وشك العودة. فجأة هبت ريح قوية: في - في - في"- يلفظ المعلم هذا الصوت بصوت عالٍ ولفترة طويلة. يتوقف الأطفال ويكررون الصوت بعد المعلم.

من سيفوز؟

تقدم اللعبة: يدعو المعلم طفلين ويضعهما في مواجهة بعضهما البعض. بناءً على إشارة المعلم ، يبدأ الأطفال في نفس الوقت في نطق أصوات الحروف المتحركة بهدوء أولاً ، ثم بصوت عالٍ. من يسحب الصوت لفترة أطول يفوز.

فقاعة

استهداف:

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ضيقة ورؤوسهم مائلة إلى الأسفل ، فيقلدون بفقاعة. ثم يعيد بعد المعلم:

نسف الفقاعة

تفجير كبير

ابقى هكذا

ولا تحطم.

يرفع الأطفال رؤوسهم ويتحركون للخلف تدريجياً ، ويشكلون دائرة كبيرة. بإشارة من المربي: "إنفجرت الفقاعة". يذهب الأطفال إلى وسط الدائرة قائلين معتقليد الهواء الصادر.

لمن السفينة أفضل؟

استهداف: تطوير زفير سلس وقوي

تقدم اللعبة: يعطى كل طفل قنينة نظيفة (ارتفاع - 7 سم ، قطر العنق 1 - 1.5 سم). يقول المعلم: "يا أطفال ، انظروا كيف تطن فقاعي إذا انفجرت فيها (أزيز). حلقت مثل باخرة. لكن باخرة فانيا ستصدر رنانًا؟ " يدعو المعلم جميع الأطفال بدوره ، ثم يدعو الجميع إلى التهامهم معًا.

من سيطير طائرا أبعد؟

استهداف: تطوير زفير سلس وقوي

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال تماثيل من الطيور. يتم وضع الطيور على المنضدة عند الحافة ذاتها. يدعو المعلم الأطفال في أزواج. كل طفل يجلس مقابل الطائر. يحذر المعلم من أنه من الممكن أن يتقدم الطائر في زفير واحد فقط ، ومن المستحيل النفخ عدة مرات على التوالي. عند إشارة "الطيران بعيدًا" ، ينفخ الأطفال على الأرقام.

يطبخ

استهداف:

تقدم اللعبة: يصبح جميع الأطفال في دائرة ، ويمشي السائق حول الدائرة. لديه قبعة طاهٍ في يديه. يتلو الأطفال القصيدة في انسجام:

لنلعب دور الشيف

لا أحد يستطيع التثاؤب.

إذا كنت الطباخ

ثم تجول بسرعة.

بعد عبارة "انطلق بسرعة" ، يتوقف السائق ويضع قبعة على طفل قريب. الشخص الذي حصل على القبعة والسائق يقفان وظهورهما لبعضهما البعض ، وبإشارة من المعلم ، انطلق في دائرة. من يدور حول الدائرة يفوز أولاً.

مرآة سحرية

استهداف: تطور الكلام التعبيري الإيقاعي.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة أو يجلسون على الكراسي. يقترب السائق من أحد الرجال ويقول:

حسنًا ، يا مرآة ، انظري!

أخبرنا بكل شيء بشكل صحيح!

سوف أقف أمامك

كرر - كا كل لي!

ينطق السائق أي عبارة ، ويرافقها مع أي حركات. يجب على الشخص الذي خاطبه أن يكرر بدقة كل من العبارة والحركة. إذا أخطأ الطفل ، فهو خارج اللعبة. يصبح السائق الجديد هو الشخص الذي يفعل كل شيء دون أخطاء.

قطيع

استهداف: تطور الكلام التعبيري الإيقاعي.

تقدم اللعبة: يختار الأطفال القائد. المعلم مع الأطفال يقول قافية:

الغناء مع الغناء

عشرة طيور - قطيع:

هذا الطائر هو العندليب

هذا الطائر عصفور

هذا الطائر بومة

رأس نعسان.

هذا الطائر رفرفة

هذا الطائر كرنك الذرة

هذا الطائر طائر

نفخة رمادية.

هذا واحد حسون

هذا واحد هو سريع

هذه سرعة مبهجة ،

حسنًا ، هذا نسر شرير.

الطيور والطيور - العودة إلى المنزل!

بعد هذه الكلمات ، يتشتت الأطفال ويحاول السائق الإمساك بشخص ما

تجاوز

استهداف: تطور الكلام التعبيري الإيقاعي.

تقدم اللعبة: يقف أو يجلس الأطفال. مقابل كرسي واحد في 10 درجات. يتم اختيار اثنين من القادة. يقفون أمام الكرسي. المعلم ، مع جميع الأطفال ، يقرأ قافية:

فتاة على المقبض

جلس العصفور.

فتاة طائر

لم يكن لدي وقت للقبض عليه.

بعد هذه الكلمات ، يركض السائقون نحو الجذع. من يحصل عليها يفوز أولاً.

تعلم بالتنغيم

استهداف: تطور الكلام التعبيري الإيقاعي.

تقدم اللعبة: يصور كل طفل بدوره إما شخصًا مريضًا أو غاضبًا أو متفاجئًا أو مرحًا. في هذه الحالة ، تحتاج إلى نطق الكلمات القصيرة بترجمة معينة:

اه اه اه!

أوه أوه أوه!

اه اه اه!

أوه أوه أوه!

يجب أن يخمن باقي الأطفال من خلال تعبير الوجه ، والموقف الكامل للمتحدث والترنيم ، الذي يصوره السائق.

تحمل وشجرة عيد الميلاد

استهداف: تطور الكلام التعبيري الإيقاعي.

تقدم اللعبة: يتم اختيار سائقين: أحدهما سيكون دب والآخر ، على سبيل المثال ، ذئب. من أجزاء مختلفة من الغرفة ، يجب أن يتجهوا نحو بعضهم البعض. عندما يجتمعون ، يتم إجراء حوار.

الغرض: تعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم ، لعزلهم والتعرف عليهم.
السكتة الدماغية: يُظهر المدرس الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي تنتمي إلى أصوات مختلفة. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وجميع الأصوات بطريقتها الخاصة.
لعبة تعليمية "الساعة"

Move: V-l: استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "لعبة الطاولة ..."! .
- لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تنطلق ساعتنا وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).
- الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

لعبة Diactic "الأشبال يأكلون العسل"

السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. عروض لتقريب راحة اليد من الفم (بالأصابع إلى أنفسهم) و "لعق" العسل - يبرز الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس راحة اليد. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات التي يقوم بها المعلم).
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون الشفة العليا (تظهر ، أسفل الشفة) ويضربون بطونهم قائلين: "واو" (2-3 مرات).

لعبة تعليمية "الضفادع والضفادع"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kwa-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

لعبة تعليمية "دعونا نطعم الكتاكيت"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغيري. الكتاكيت مضحكة ، صرير: "وي وي ،" وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الكتاكيت طارت أمي بمرح وصرير وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون القرفصاء ، يرفعون رؤوسهم للأعلى ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على اتساعها ، يريدون فتاتًا لذيذة. (تجعل المعلمة الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2- ثلاث مرات.

تمرين تعليمي "في عيادة الطبيب"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحريك: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تتأذى.
س: أظهر أسنانك للطبيب (المعلم مع الدمية يلتف بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان حلقك يؤلمك. أيا كان الذي تأتي إليه سيفتح فمها على مصراعيه (يفتح الأطفال أفواههم واسعة).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.

لعبة تعليمية "احزر ماذا يبدو"
الهدف: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الآلات الموسيقية واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأصوات المختلفة.

لعبة تعليمية "التعرف بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويسأل كيف يصرخ. تغلق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم. المجموعة الأخرى تخمن من صاح.

لعبة تعليمية "من يعيش في المنزل؟ »
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال.
السكتة الدماغية: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عالٍ: "أو-عو". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) الجرو ينبح بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
دع الحيوانات تذهب إلى المنزل (تتم إزالة الصور بواسطة المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تنطق بصوت عالٍ؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، كلب (يعرض صورة). كيف تنبح؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يتم نطقها بهدوء؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.

لعبة تعليمية "من الذي يصرخ؟ »
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يضع صوراً). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "زقزقة" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يعيد ترتيب الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي الابن. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟

لعبة تعليمية "اتصل بأمك"

السكتة الدماغية: جميع الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم قرقعة دجاجة ويعرض صورة.
يتم القيام بنفس العمل مع جميع الأطفال.

لعبة تعليمية "رد"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ. يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. يمشي الأشبال (يترك الأطفال الطاولات ، ويقرصون العشب ، ويقرصون الفتات. سوف تنادي والدته أو والدها الشبل. يجب أن يصرخ - يجيب عليهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم.
يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل يصور شبلًا يصدر أصواتًا ويضع صورة على مخطط فلانيلجراف.

لعبة "احزر ماذا تفعل"
استهداف. لتعليم الأطفال ربط طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا كان هادئًا ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ يجب ألا يزيد صوت الدف بالتناوب بصوت عالٍ وخفيف عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.

لعبة "الشمس أم المطر؟"
استهداف. لتعليم الأطفال أداء الأعمال وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
السكتة الدماغية: يقول شخص بالغ للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسأقرع الدف ، سيكون من الممتع لك أن تمشي على أصواته. إذا بدأ المطر ، فسوف أبدأ في طرق الدف ، ويجب عليك ، بعد سماع الطرق ، الركض إلى المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه.
تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.

لعبة "اين اتصلت؟"
استهداف. علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد جرسًا.
الإجراء: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يصبح في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم أحد الأطفال جرسًا ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون أن يفتح عينيه ، أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، يقول الراشد: "حان الوقت" - والسائق يفتح عينيه ، والشخص الذي ينادي يرفع ويظهر النداء. إذا أخطأ السائق ، فإنه يخمن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. مشيرا إلى اتجاه الصوت ، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يسمع فيه الصوت. ليس عليك الاتصال بصوت عالٍ جدًا.

لعبة "الفراشة ، يطير!"
استهداف. الحصول على زفير شفوي طويل ومستمر.
العمل التحضيري. تحضير 5 فراشات ورقية ملونة بألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. اسحب الحبل بين القائمتين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.
الحركة: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! كم العدد! إنهم مثل الأحياء! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (ضربات عليهم). انظر ، لقد طاروا. حاول النفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات ، كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، بدون هواء. لا تنتفخ الخدين ، فالشفاه تدفع قليلاً إلى الأمام. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يشعر بالدوار.

لعبة "إطلاق القوارب"
استهداف. لتحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) مرارًا وتكرارًا في زفير واحد. تنمية القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد حوض من الماء والقوارب الورقية.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. الأطفال الذين تم استدعاءهم ، جالسين على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون الصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال لركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع وضع رموز على حواف الحوض في المدن. لكي يتحرك القارب ، عليك أن تنفخ عليه ببطء ، وأن تطوي شفتيك ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن هنا تأتي الرياح العاصفة. "P-p-p ..." ينفخ الطفل. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت p في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفثوا خدودهم.

لعبة بصوت عال وهادئ
استهداف. علم الأطفال تغيير قوة الصوت: تحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والأنابيب الكبيرة والصغيرة.
السكتة الدماغية: شخص بالغ يعرض سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة ، تصدر إشارات بصوت عالٍ:" تنبيه ". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ ينطق الأطفال بصوت عالٍ: "تنبيه". يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تزمير بهدوء:" زمير. كيف تزمير السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "تنبيه". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "كوني حذرة الآن. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، عليك أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتطلق السيارة الكبيرة بصوت عالٍ ، وتطلق السيارة الصغيرة بهدوء.
يتم لعب الألعاب الأخرى بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أن الأطفال لن يتحولوا إلى الهمس بنطق هادئ لمحاكاة الصوت.

لعبة تعليمية "تسوق"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يأتي الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (دو-دو ، مي-مي ، ثنائي-بي)

لعبة تعليمية "كن حذرا"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة رسم حيوان ، يجب أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا عرضت لك لعبة ، فقم برفع الدائرة الحمراء وتسمية اللعبة.

لعبة تعليمية "أجراس"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
تحرك: ب: انظر ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. يسمون: "دينغ ، دينغ ، دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام - شمام".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للأولاد. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.

لعبة تعليمية "الحيوانات قادمون"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - وهي الأفيال والدببة والخنازير والقنافذ.
المربي: الأفيال تمشي وتدوس أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال تركيبة الصوت "top-top-top" بصوت عالٍ ، كررها 3-4 مرات.
- الدببة قادمة ، فهي تدوس بهدوء أكثر (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات أهدأ قليلاً).
- الخنازير قادمة ، فهي تدوس أكثر هدوءًا ...
- القنافذ قادمون ، إنهم يدوسون بهدوء شديد ...
- دعنا نذهب إلى الأفيال (يمشي الأطفال في مجموعة ويدوسون وينطقون مزيجًا صوتيًا بصوت عالٍ).
نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.

لعبة تعليمية "الوقواق والأنابيب"

الحركة: ب: يعيش طائر في الغابة - وقواق (يعرض صورة). إنها الوقواق: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. حصلت على الكثير من الفطر. متعبًا ، جلس في مكان للراحة ولعب الغليون: "Doo-doo-doo" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام ، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (إما للوقواق أو الغليون). ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

لعبة تعليمية "مطرقة قرنفل بمطرقة"
الغرض: تطوير السمع الصوتي للأطفال ، والانتباه إلى الكلام.
السكتة الدماغية: ب: عندما تدق مطرقة كبيرة ، تسمع: "طرق طرق" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تدق مطرقة صغيرة ، تسمع: "Tuk-tuk-tuk" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...
الآن دعونا نطرق قرنفل صغير بمطرقة صغيرة ...
أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم تركيبات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).

تمرين تعليمي "ضربة على الكرة"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
الحركة: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ضربة على الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

تمرين تعليمي "ريح".
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: يأخذ الأطفال ورقة من خيط ، ويمسكها أمام فمهم ويقولون: "Pf-f-f" (ينفخون على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

تمرين تعليمي "لعق شفتيك"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أكل الحلوى ويصفعون شفاههم). الحلويات لذيذة ، لعق شفتيك (شرح: مرر لسانك على طول الشفة العليا من الحافة إلى الحافة ، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).

لعبة تعليمية "الأوز"
الغرض: توضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتجميع نص - وصف.
المواد: الصورة "الأوز"
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم للأطفال صورة ، وينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة عنق طويل وكفوف حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو عنق الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تصرخ الاوزة؟ (إجابات الأطفال). الآن سنكون الأوز. نسير من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الأوز. يكرر الأطفال الحركات من بعده). ثرثرة: هاهاها.
ب: الأوز ، الأوز!
الأطفال: هاهاها
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
س: أظهر كيف تفتح الأوز مناقيرها على مصراعيها.
الأبناء: هههههه.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تتكرر اللعبة 3-4 مرات).

لعبة تعليمية "تخمين بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للصوت y بمعزل عن الكلمات ؛ تعلم كيفية تشكيل الأفعال من الكلمات المحكية.
المادة: سلة مع ألعاب.
السكتة الدماغية:
س: من جاء الينا؟ (هذا (يخرج ديك صغير ، ضفدع ، بطة) ...
D: الديك
ب: وهذا ، الأطفال (يظهر صورة) ، هو وقواق. كيف غراب الوقواق؟ سجع ، سجع ، سجع! من هذا صوت؟ من يشعوذ هكذا ؟: quack-quack7
الأطفال: بطة.
س: من ينقح لا بأس به؟….
س: من يصيح: الغراب؟ ...
س: كيف الوقواق الوقواق؟
ب: الآن سنلعب معك. هنا هو الديك (يظهر لعبة الديك). كيف يغني؟ عندما يغني الديك "كرو!" ماذا يفعل؟ (الغربان)
ب: وهذا وقواق (يظهر صورة). كيف تعطي صوتها؟ (الوقواق)
D: عندما يقول الوقواق نظرة خاطفة ، ماذا تفعل؟ الوقواق)
س: أظهر كيف يطير الوقواق. (ينهض الأطفال عن السجادة ويطيرون). كيف ينادي الوقواق؟ (الأطفال.) أظهر كيف يرفرف الديك الصغير بجناحيه. (يظهر الأطفال) كيف يصرخ للغراب؟ (غراب الأطفال) ماذا كنت تفعل الآن مثل ديك صغير؟ (صاح.)
استمع إلى الكلمات: وقواق ، ديك ، بطة ، ضفدع. في هذه الكلمات ، يُسمع صوت y. اسحبه: نجاح باهر. قم بتسمية الكلمات بالصوت y: الوقواق ، الديك ، الضفدع ، uuutka. (يقول مع الأطفال)
تبقى الألعاب للعب الأطفال مجانًا.

لعبة تعليمية "لنعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"
الغرض: تطوير التعبير عن التنغيم.
س: أحضر الأرنب حقيبة رائعة معه. يحتوي على صور متنوعة. سوف يتحدث الأرنب. ما يرسم عليهم. إذا تحدث بشكل غير صحيح ، فسوف تعلمه التحدث بشكل صحيح.
إشكا - الأطفال يصححون "الدب"
عظم السمكة - السنجاب
Onik - الفيل
(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب في تسمية جميع الأشياء بشكل صحيح.

لعبة تعليمية "الألغاز"
س: ضفدعنا يحب حل الألغاز.
In-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون لغزًا. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن حيوان مخمن. (تخلت المضيفة عن الأرنب ... الدب حنف القدم ...)
بعد ذلك ، يصنع الأطفال الألغاز.

ملف بطاقة
الألعاب والتمارين اللعب
على تكوين ثقافة الكلام السليمة

المجموعة الوسطى

إطلاق القوارب

بالنسبة للعبة ، يقوم المعلم بإعداد حوض من الماء والقوارب الورقية. يدعو الأطفال للقيام برحلة بالقارب من مدينة إلى أخرى ، مع وضع رموز على حواف الحوض في المدن. لكي يتحرك القارب ، عليك أن تنفخ عليه ببطء ، وأن تطوي شفتيك كما هو الحال بالنسبة للصوت f. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن هنا تأتي الرياح العاصفة. "P-p-p ..." ينفخ الطفل ملاحقًا شفتيه وكأنه يصدر صوتًان. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك.

القواعد الارشادية. يجلس الأطفال في نصف دائرة كبير. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. ينفخ الأطفال المستدعون أثناء جلوسهم على الكراسي. عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.

لعبة لتحضير الجهاز المفصلي للصوت n

ينظفون أسنانهم

يجلس الأطفال على الكراسي في مواجهة المعلم. يقول وهو يعرض الصورة ، "انظر كيف ينظف الصبي أسنانه. الآن سنقوم أيضًا بتنظيف أسناننا ، ولكن ليس بالفرشاة ، ولكن باللسان. انظر كيف أغسل أسناني (إنه ينظف أسنانه العلوية من الداخل بلسانه). الآن دعونا نفرش الأسنان العلوية ، فقط من الداخل. من الأفضل تنظيف أسنانك بالفرشاة للحفاظ عليها أكثر نظافة. ما تنظيف الأسنان

كل الأطفال! ".

يقوم المعلم باستدعاء الأطفال بدوره ، ويوضحون كيف يمكنهم تنظيف أسنانهم بلسانهم.

تعليمات منهجية.نظف أسنانك بلسانك وفمك مفتوح. تأكد من أن اللسان ينزلق على طول الجزء الداخلي من القواطع العلوية إلى اليمين واليسار ، وأن الفك السفلي والشفتين بلا حراك. شفاه بابتسامة ، أسنان مرئية.

لعبة لتوضيح نطق الصوت ن

خيل

ينقسم الأطفال إلى مجموعتين. مجموعة واحدة تصور الخيول ، والأخرى - الفرسان. "يقوم الفرسان بتسخير الخيول" وبعد أمر المعلم "لنذهب في نزهة على الأقدام" ، يتجولون في أرجاء الغرفة ، ويطاردون "الخيول" بأصوات "لكن ...". بعد الوصول إلى المكان المشار إليه ، "يقوم الفرسان بإطعام الخيول" ، قائلين لهم "على ...". ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتستمر اللعبة.

القواعد الارشادية. عند لعب لعبة ، عندما يقول الأطفال "ولكن ، شغّل" ، تأكد من سحب الصوت قليلاًن.

عند إصدار صوتح:

حرف العلة H

ج) الحافة الأمامية للسان عند الجمع بينهماح مع أحرف العلة a ، o ، u ، s(البديل الصلب للصوت) يتم ضغطه على الأسنان العلوية ، مما يشكل نقطة توقف ، والتي ، عند الانتقال إلى حرف متحرك ، تفتح برفق. عند الجمع بينهما H مع حروف العلة i و e و e و yu و (نسخة ناعمة من الصوت) يتم إنزال طرف اللسان واستقراره

القواطع السفلية. يتكون القوس في هذه الحالات من الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان ، مضغوطًا على الحويصلات الهوائية ؛ اللغة كلها أكثر توترا. .

د) ينخفض ​​الحنك الرخو ، ونتيجة لذلك يحدث الزفير من خلال الأنف ؛

لعبة لإصلاح الصوت n

رقصة مستديرة

يصبح الأطفال في دائرة. في وسط الدائرة طفل يمثل الفتاة نينا. يتجول الأطفال ويقولون

"مثل Ninochka لدينا - أضعها على قدمي.

حذاء جديد ، ارتدي قدمي

كيف تمكنت - أرادت أن ترقص "

الطفل الذي يصور نينا يقلد حركات ارتداء الحذاء. بعد الكلمات الأخيرة ، يصفق المعلم مع الأطفال يديه ويغني دافع الرقص الروسي على أصوات "na-na-na ..." ، ورقص Ninochka. ثم يتم اختيار نينا أخرى.

تنتهي اللعبة برقصة عامة على غناء المعلم.

تعليمات منهجية.يتعلم المعلم النص مع الأطفال مسبقًا. يجب أن يتم نطقها بصوت عالٍ ، بوضوح ، مع إبراز الصوت قليلاً.ن.

لعبة لتحضير الجهاز المفصلي للصوت ر

مربى لذيذ

يعرض المعلم صورة تأكل فيها الفتاة المربى ، وتقول: "إنه لذيذ جدًا! الشفة العلوية للفتاة متسخة. نلعق المربى المتبقي من الشفة العليا بلساننا. مثله. (عروض) والآن أنت تلعق المربى.

تعليمات منهجية.يوضح كيفية لعق المربى ، يقوم المعلم بحركة بلسان عريض على طول الشفة العليا لأعلى ولأسفل (وليس من جانب إلى آخر). لا تسحب الشفة العليا إلى الفم. عند تكرار اللعبة ، تأكد من أن الأطفال لا "يزرعون" اللسان بأسنانهم السفلية ، فاللسان فقط يعمل ، والشفاه والفك السفلي بلا حراك.

لعبة لتوضيح نطق الصوت ر

قطار

ينقسم الأطفال إلى مجموعتين. مجموعة واحدة تصور عربات القطار ، والأخرى - العمال. عند إشارة المعلم "لقد ذهب القطار" ، يقوم الأطفال بحركات مع ثني أذرعهم في المرفقين ، ويذهبون الواحد تلو الآخر قائلين "تا تا تا ... تا تا تا ..." ، مقلدين صوت العجلات. بعد أن وصل إلى مكان معين - "المحطة" ، يتوقف القطار. يذهب العمال لتفقد المقطورات. يضغطون بالمطارق على نعل حذاء الأطفال ، ويمثلون المقطورات (أولاً على قدم ، ثم على الأخرى). التنصت ، يقولون "اطرق ، - اطرق ...". بعد فحص العربات ، يتم إعطاء إشارة المغادرة وينطلق القطار.

ثم يتبادل الأطفال الأدوار.

تعليمات منهجية.تأكد من أن الأطفال ينطقون بوضوح مجموعات الأصوات "تا" ، "توك". على الصوتر لا يبرز لسان احد بين الاسنان.

احزر من الذي يصرخ

يُعد المعلم ألعابًا صوتية تصور حيوانات أليفة مألوفة للأطفال: بقرة ، وكلب ، وماعز ، وقطة ، إلخ. جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، يقلد صرخة هذه الحيوانات ، ثم يعرض الاستماع والتخمين بالصوت لمن سيأتي زرهم. يخرج الطفل الذي اختاره المعلم من الباب ، وفتحه قليلاً ، يعطي صوت أحد الحيوانات. ويجب على الأطفال تخمين من هو.

تعليمات منهجية.يمكنك لعب اللعبة 5-6 مرات. تأكد من أن الأطفال يستمعون بعناية. تفعيل أسئلة جميع الأطفال.

لعبة لتحضير الجهاز المفصلي للصوت د

خيل

تم بناء الأطفال ، الذين يصورون الخيول ، في عمود. عند الإشارة "دعنا نذهب" ، يتبع الأطفال بعضهم البعض وينقرون على ألسنتهم ، مقلدين قعقعة حوافر الخيول. بعد أن وصلت إلى مكان معين ، تتوقف "الخيول". يقول المعلم: "الآن دعونا نتحقق من الحصان الذي هو أكثر قدرة على الضرب بحوافره". يأخذ المعلم طفلين ، ويتجهان نحو بعضهما البعض. البقية يستمعون. لذلك ، بالتناوب ، يمرون واحدًا تلو الآخر.

تعليمات منهجية.تأكد من نقر الأطفال بطرف اللسان خلف الأسنان العلوية. يجب رفع طرف اللسان بشكل مستقيم دون لفه. إذا لم ينجح الطفل في الطقطقة ، فيمكنك أداء التمرين التالي معه بشكل فردي: ضع قطعة حلوى على طرف اللسان واطلب امتصاصها في الحنك.

ألعاب لتوضيح نطق الصوت د

لعبة الفلوت

ينقسم الأطفال إلى مجموعتين. تصور إحدى المجموعات أوركسترا ، والآخر - أطفال يذهبون إلى العرض. أطفال ، يمثلون الأوركسترا ، يجلسون على الكراسي ويقلدون العزف على الأنابيب. بناء على إشارة من المعلم ، بدأوا في لعب "doo-doo ...". يذهب الأطفال الآخرون ، برفقة أوركسترا ، إلى العرض في أزواج ويلوحون بالأعلام. ثم يتبادلون الأدوار.

القواعد الارشادية. لإجراء اللعبة ، تحتاج إلى اختيار أغنية مسيرة قصيرة يلعب الأطفال على أساسها. تأكد من أن الأطفال عند العزف على الأنابيب لا يصرخون ، بل يتكلمون بصوت متوسط ​​الحجم. لا يبرز طرف اللسان عند نطق الصوت.

دق مسمار

أطفال يقلدون دق مسمار في الحائط بمطرقة. نتوء القبضةحول الكاميرا تصدر صوتًاد.

تعليمات منهجية.عند نطق الصوت:

أ) الشفاه في الوضع التاليحرف العلة د.

ب) أسنان على مسافة 2-3 مم ؛

ج) الحافة الأمامية من اللسان ، عند دمجها مع حروف العلة ، a ، s ، o ، y (نسخة صلبة من الصوت) ، تضغط على الأسنان العلوية ، وتشكل قوسًا يتم نفخه بواسطة تيار هواء زفير . عند الجمع بينهماد مع أحرف العلة i ، e ، e ، u ،و (نسخة ناعمة من الصوت) يتم إنزال طرف اللسان واستقراره على القواطع السفلية.

يتكون القوس في هذه الحالات من الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان ، ويتم ضغطه على الحويصلات الهوائية ، ويكون اللسان بأكمله أكثر توتراً ؛

لعبة لاصلاح الصوت د

نقار الخشب

يجلس الأطفال في دائرة. في المنتصف يقف طفل يمثل نقار الخشب. يقول الأطفال:

"نقار الخشب ينقش الشجرة.

نقار الخشب يدق البلوط بمنقاره ،

يقرع على الغابة كلها.

بعد نهاية الكلمات ، الطفل ، الذي يصور نقار الخشب ، يقول "d-d-d ..." (ويضرب بقبضته بقبضته). ثم يصبح طفل آخر هو نقار الخشب وتتكرر اللعبة.

تعليمات منهجية.يتم تعلم نص القصيدة مسبقًا. يختار نقار الخشب أحد الأطفال الذي يحتاج إلى إصلاح الصوتد. تأكد من أن الأطفال يتكلمون القصيدة بهدوء ووضوح وبصوت عالٍ.

لعبة لتحضير الجهاز المفصلي للصوت

الغميضة

يجلس الأطفال في مواجهة المعلم الذي يدعوهم للعب الغميضة. "لكننا لن نختبئ إلا ألسنتنا. انظر كيف يختبئ لساني ، حتى أنك لن تراها. (يظهر) والآن ، أيها الأطفال ، افتحوا فمكم حتى نتمكن من الرؤيةفي اسفل لسان الاسنان ، والآن اخفي اللسان بعيدًا ، ولكن لا تغلق فمك. لسان فاليا مخفي بشكل جيد. اذهبي يا فاليا ، أرني كيف يمكنك إخفاء لسانك.

تعليمات منهجية.يجب أن يجلس الأطفال بهدوء ، مع إبقاء رؤوسهم مستقيمة. يتأكد المعلم من عدم إغلاق أفواههم عند تحريك ألسنتهم للوراء. يكون طرف اللسان في الأسفل طوال الوقت.

لعبة لتوضيح نطق الصوت ك

من الذي يصرخ؟

يقوم المعلم بإعداد الألعاب أو الصور الصوتية (دجاج ، ديك ، وقواق ، ضفدع). "اجتمعنا في نزهة على الأقدام ، وخرجنا إلى الفناء ، وجاءت دجاجة نحونا وصرخت" كو كو كو ... ". كيف تصرخ؟ الجميع: "كو كو كو ..." "نذهب أبعد من ذلك ، والدجاج قرقرة" أين وأين؟ .. ". كيف هي ثرثرة؟ الجميع: "أين وأين؟ .." أجبناها "في الغابة" ومضينا. على السياج

الديك يجلس ويصرخ "ku-ka-re-ku!". كيف الديك الغراب؟ الأطفال: "ku-ka-re-ku! .." نحن ننظر والعصافيربذور عباد الشمس تنقر. قادهم الأطفال بعيدًا. كيف طردتهم؟ " الأطفال: "شو شو ..." "جئنا إلى الغابة. إنه جيد هناك. بدأنا في جمع الزهور ، وفجأة نسمع صوت الوقواق الوقواق "الوقواق ...". كيف يصيح الوقواق؟ " الأطفال: "coo-coo". "التقطنا الكثير من الزهور ، وعدنا. نسمع الضفادع تنعق "qua-qua ...". كيف تنقّب الضفادع؟ الأطفال يرددون "kva-kva ...". تمشينا في الغابة وعدنا إلى المنزل.

القواعد الارشادية. عند نطق الصوت لـ:

أ) الشفاه في الوضع الذي يلي حرف العلة k ؛

ب) تعتمد المسافة بين القواطع على حرف العلة الذي يلي الحرف k ؛

ج) عند دمجها مع أحرف العلة a ، o ، y ، s(نسخة صلبة من الصوت) طرف اللسان محتلم وسحب بعيدًا عن القواطع السفلية ، يلامس الجزء الخلفي من اللسان الحنك الرخو. عند دمجها مع أحرف العلة i و e و e و u و

د) يتم رفع الحنك الرخو وضغطه على الجدار الخلفي للبلعوم ، مما يؤدي إلى إغلاق الممر المؤدي إلى التجويف الأنفي ؛

لعبة لإصلاح الصوت

مطر

يجلس الأطفال على الكراسي. تقول المعلمة: "ذهبنا في نزهة على الأقدام ، وفجأة بدأ المطر يهطل على السطح. كيف تقطر القطرات؟ دعونا نتذكر القصيدة.

"أسقط واحدًا ، أسقط اثنين ،

يسقط ببطء في البداية

غطاء ، غطاء ، غطاء ، غطاء. (يصاحب الأطفال هذه الكلمات بالتصفيق البطيء).

بدأت القطرات تنضج

إسقاط للتخصيص.

غطاء ، غطاء ، غطاء ، غطاء. (يزداد التصفيق).

لنفتح المظلة

سنحمي انفسنا من المطر ". (يرفع الأطفال أذرعهم فوق رؤوسهم مقلدين مظلة).

القواعد الارشادية. يتم تعلم القصيدة مقدما. تأكد من أن الأطفال لا يصفقون بصوت عالٍ ، ولا تغرق كلماتهم. يمكنك استدعاء الأطفال الفرديين لرواية قصيدة ، ثم تكررها معًا.

عاصفة الشتاء

يُظهر المعلم صورة تُرسم عليها عاصفة ثلجية. أطفال يجلسون على التوالي يصورون عاصفة ثلجية تعوي في أمسية ممطرة. عند إشارة المربي "تبدأ العاصفة الثلجية" ، يقول الأطفال بهدوء "uuu ..." ؛ عند إشارة "عاصفة ثلجية قوية" ، يقول الأطفال بصوت عالٍ "uuu ..." ؛ عند إشارة "انتهاء العاصفة الثلجية" ، يتحدث الأطفال بهدوء أكبر ؛ عند إشارة "انتهاء العاصفة الثلجية" يسكت الأطفال.

تعليمات منهجية.من المستحسن أن ينطق الأطفال الصوت في زفير واحدفي بهدوء ، ثم بصوت عالٍ ، ومرة ​​أخرى بهدوء ، بحيث يستبدل المعلم بسرعة إشارة بأخرى.

لعبة لتوضيح نطق الصوت ز

أوز

يعرض المعلم صورة تظهر فتاة تطارد الأوز. يذهب الأوز إلى المنزل ويقذف "هاهاها". "كيف طقطقة الاوز؟" الأطفال: "هاهاها ..." "ظهرت حفرة على طول الطريق ، وبدأ الأوز يقفز فوقها" gop-hop-hop ... ". كيف بدأوا القفز فوق الخندق؟ الأطفال: "هوب هوب هوب ..."

تعليمات منهجية.عند إصدار صوتز:

أ) الشفاه في الوضع التاليحرف g

ب) تعتمد المسافة بين القواطع على ما يليحرف g

ج) عند الجمع بين g مع أحرف العلة a ، o ، y ، s (نسخة صلبة من الصوت) يتم إنزال طرف اللسان وإزالته بعيدًا عن القواطع السفلية ، ويلامس الجزء الخلفي من اللسان الحنك الرخو. عند الجمع بينهما g مع أحرف العلة i و e و e و u و

(نسخة ناعمة من الصوت) ينخفض ​​طرف اللسان ويستقر على القواطع السفلية ، ويلامس الجزء الخلفي من اللسان الحنك الصلب ؛

د) يتم رفع الحنك الرخو وضغطه على الجدار الخلفي للبلعوم ، مما يؤدي إلى إغلاق الممر المؤدي إلى التجويف الأنفي ؛

لعبة لإصلاح الصوت ز

الذئب والراعي والإوز

P a مع t عند x. الأوز ، الأوز ، من أين أنت؟

G u s i. ها ها ها ها. نحن من المنزل.

P ومع t في x. الاوز الاوز اين انت؟

G u s i. إلى المروج إلى المروج

P a مع t عند x. هل تريد أن تأكل؟ أوز. نعم نعم نعم.

P a مع t عند x. حسنًا ، اذهب إلى المروج.

يمشي الأوز ويقضم العشب.

P a مع t عند x. الأوز الأبيض ، المنزل. الذئب الرمادي تحت الجبل.

يثرثر الأوز ويهرب إلى المنزل. الذئب يمسك الأوز. أولئك الذين تم القبض عليهم خارج اللعبة.

تعليمات منهجية.تأكد من أن الأطفال يتحدثون بصوت عالٍ وواضح. تعلم النص مع الأطفال مقدما. الراعي والذئب يختارهما المعلم.

لعبة لتوضيح نطق الصوت x

دعونا نحمي اليدين

يجلس الأطفال على الكراسي. يعرض المعلم صورة يقوم فيها الأطفال بنحت رجل ثلج ، ويقول: "قام الأطفال بنحت رجل ثلج. خرجت جيدة. أيديهم باردة. دعونا نقوم بتسخينهم ، والتنفس على أيديهم لإبقائهم دافئين. مثله". (يظهر) ثم يقوم الأطفال بتدفئة أيديهم واحدًا تلو الآخر والجميع معًا ، وينطقون الصوت x.

تعليمات منهجية.عند نطق الصوت x:

أ) الشفاه في موضع الحرف الذي يلي x ؛

ب) تعتمد المسافة بين القواطع على حرف العلة الذي يلي x ؛

ج) عند دمج x مع أحرف العلة أ ،أوه ، واو (نسخة صلبة من الصوت) يتم خفض طرف اللسان وسحبه قليلاً بعيدًا عن القواطع السفلية ، ويترك الجزء الخلفي من اللسان ، المجاور للحنك الرخو ، فجوة في المنتصف يمر من خلالها تيار الهواء الزفير.

عند دمج x مع أحرف العلة i و e و e و u و (نسخة ناعمة من الصوت) يتم خفض طرف اللسان واستقراره على القواطع السفلية ، ويترك الجزء الخلفي من اللسان المجاور للحنك الصلب فجوة في المنتصف يمر من خلالها تيار هواء الزفير ؛ و

د) يتم رفع الحنك الرخو وضغطه على الجدار الخلفي للبلعوم ، مما يؤدي إلى إغلاق الممر المؤدي إلى التجويف الأنفي ؛

لعبة لإصلاح الصوت x

من يحتاج ماذا

يضع المعلم صوراً على السبورة تصور الخبز ، وبرنس الحمام ، والمفرقعات ، وما إلى ذلك ، ويقول: "الآن سوف تسمع حكايات صغيرة. يجب أن تتطابق إحدى هذه الصور مع كل قصة. أنت تخمن أي واحد وتسميته.

بدأ الأطفال في تزيين شجرة عيد الميلاد. علقوا الكثير من الألعاب. ماذا بقي ليعلق؟ (الأطفال: "المفرقعات".)

جاء الطبيب ليرى الطفل ، وماذا كان يرتدي؟ (الأطفال: "رداء".) ، إلخ.

تعليمات منهجية.يختار المعلم الصور مسبقًا ، ويوجد صوت باسمها X ، ويختلق قصصًا قصيرة مع الأطفال.

لعبة لصقل نطق الصوت s

باخرة

يعرض المعلم صورة حيث يبحر قارب على طول النهر. حل الصيف وذهب الأطفال في رحلة بالقارب. قبل الإبحار ، تعطي السفينة الإشارة "Y-Y-Y ...". كيف زأرت السفينة؟ الأطفال: "Y-Y-Y ...". "سبحنا أسفل النهر ، وكان قارب يتجه نحو الباخرة. ولكي لا تصطدم بها السفينة تعطي إشارة "Y-Y-Y ...". كيف تعطي السفينة إشارة؟ الأطفال: "Y-Y-Y ...". "القارب البخاري رست على الشاطئ ، وذهب الأطفال في نزهة على الأقدام في الغابة."

القواعد الارشادية. عند إصدار صوتس:

أ) الشفاه ليست متوترة ؛

ب) أسنان على مسافة عدة 2-3 ملليمترات ؛

ج) يتم سحب طرف اللسان بعيدًا عن الأسنان السفلية ، ورفع جذر اللسان إلى منتصف الحنك ؛

د) يتم رفع الحنك الرخو وضغطه على الجدار الخلفي للبلعوم ، مما يؤدي إلى إغلاق الممر المؤدي إلى التجويف الأنفي ؛

لعبة لإصلاح الصوت s

لوتو

يختار المعلم الصور المقترنة التي يوجد صوت باسمهاس (صابون ، فطر ، جبن ، فأر ، قشور ، أحواض ، سمك ، زلاجات ، ساعات ، إلخ). يتم اختيار مقدم العرض ، الذي يعرض الصور على الأطفال واحدة تلو الأخرى ، ويدعوهم ويسأل: "من لديه الصورة" سمكة "؟ الطفل الذي لديه الصورة يقول: لدي صورة سمكة. أعطني السمكة من فضلك. بعد استلامه للصورة ، يغلق صورته بها.

تعليمات منهجية.يختار المعلم عدد الصور المقترنة التي تساوي عدد الأطفال. تسمية الأشياء ، يصدر الأطفال أصواتًا بأصواتهمس. يبدو في اسماء صور يجب ان تكون صادمة.

لعبة لتطوير الكلام التنفس

لمن السفينة أفضل

يتم إعطاء كل طفل زجاجة نظيفة (ارتفاع الفقاعة 7سم، قطر العنق 1-1.5سم). يقول المعلم: "يا أطفال ، انظروا كيف تطن فقاعاتي إذا انفجرت فيها. (همهمة.) حلقت مثل باخرة. وكيف ستكون همهمة باخرة ميشا؟ (يدعو المعلم جميع الأطفال بدوره ، ثم يدعو الجميع إلى التهامهم معًا).

تعليمات منهجية.لجعل الفقاعة تطن ، تحتاج إلى إخراج طرف اللسان قليلاً بحيث يلامس حافة رقبة الفقاعة. تلامس الفقاعة الذقن. يجب أن تكون الطائرة النفاثة قوية وتدخل في منتصف اللسان. إذا لم تعمل الصفارة ، فهذا يعني أن الطفل لا يفي بأحد هذه المتطلبات. يمكن لكل طفل النفخ لبضع ثوان فقط لتجنب الدوار.

لعبة للاتصال وتوضيح نطق الصوت باستخدام

مضخة

يجلس الأطفال على الكراسي. يقول لهم المعلم: "سنركب الدراجات. تحتاج إلى التحقق مما إذا كانت الإطارات منفوخة جيدًا. بينما كانت الدراجات واقفة ، كانت الإطارات مسطحة قليلاً ، لذا يجب ضخها. لنأخذ المضخة وسننفخ الإطار: "ssss ...". يتناوب الأطفال على اتباع المعلم ، ثم يقومون جميعًا بنفخ الإطارات وإصدار صوتمع وتقليد عمل nacoca.

تعليمات منهجية.من،

أ) ابتسامة الشفاه والأسنان ظاهرة:

ب) أسنان على مسافة 1-2 مم(لا تضغط) ؛

ج) يقع الطرف العريض للسان على القواطع السفلية ؛ .

د) يوجد في منتصف اللسان تيار بارد قوي ، يتم الشعور به جيدًا من خلال الجزء الخلفي من اليد الملتصقة بالذقن أسفل الشفة السفلية ؛

ه) يتم رفع الحنك الرخو وضغطه على الجدار الخلفي للبلعوم ، مما يؤدي إلى إغلاق الممر المؤدي إلى التجويف الأنفي ؛

إذا لم يحصل الطفل على صوتمع، هذا يعني أنه لا يقوم بأداء إحدى الحركات بدقة.

لعبة لإصلاح الصوت بها

نتيجة

يضع المعلم عددًا من الكائنات على الطاولة ، باسمها يوجد صوتمع. يجلس الأطفال على الكراسي. يدعو المعلم الأطفال واحدًا تلو الآخر. يأتون إلى المتجرو، اختيار العنصر الذي يرغبون في شرائه ، وإظهاره لجميع الأطفال ، والاتصال به بصوت عالٍ والذهاب إلى مكانهم.

قائمة تقريبية بالعناصر المطلوبة للعبة: مزلقة ، طائرة ، ثعلب ، كرسي ، طاولة ، جورب ، بومة ، حقيبة ، وعاء ، موازين ، طائر اللقلق ، خرز ، إلخ.

القواعد الارشادية. يدعو المعلم أولاً هؤلاء الأطفال الذين يتحدثون الصوت جيدًامع. إذا وجد الطفل صعوبة في تسمية الشيء ، يساعده المعلم. تسمية الكائنات ، تحتاج إلى صوتمع يعطي صوتا قليلا. العناصر التي تحتوي على صوت خافت في أسمائهامع ، لم يتم قبولها لهذه اللعبة.

يتم لعب اللعبة بشكل مشابه لإصلاح الصوت.تخييم

قصائد وأغاني أطفال وأعاصير اللسان لتحديد الأصوات باستخدام "

تزلج

جلس الأطفال على الزلاجة

كيف تتألق العيون بالفرح!

توالت ، اندفع ،

تدحرجت على الجليد.

أغنية

وداعا ، حديقة ، حديقة ،

جميع الحور الرجراج النوم والنوم ،

وسنذهب للنوم

دعنا فقط نغني أغنية.

بُومَة

الجو مظلم في الغابة

كان الجميع ينامون لفترة طويلة.

بومة واحدة لا تنام

يجلس على العاهرة.

الفيلة ذكية

الفيلة هادئة

الفيلة هادئة وقوية.

سونيا ، انظر من النافذة.

كم تسبب الثلج!

سواء في الغابة أو في الحديقة ،

أشجار الصنوبر والتنوب - كل شيء مغطى بالثلج.

سينيا وسانيا وسونيا يركبون زلاجة:

زلاجة تزلج ، سينيا من القدمين ، سانيا إلى الجانب ،

سونيا بو في جرف ثلجي.

لعبة الاتصال والتوضيح ونطق الصوت z

البعوض

يجري المعلم محادثة مع الأطفال ، يتذكر كيف ذهبوا إلى الغابة أو كانوا في البلد: "هل تذكرون ، يا أطفال ، كيف كان البعوض يدق في المساء ويضايقنا؟ الآن سنلعب "البعوض". ينقسم الأطفال إلى مجموعتين ، واحدة تصور البعوض ، والأخرى - الرجال يمشون.

"البعوض" ، ينطق الصوت "3-3-3 ..." ، يركض خلف الرجال الذين يحاولون الاختباء منهم في المنازل (مسيجة في ركن من الغرفة). ثم يتبادل الأطفال الأدوار.

تعليمات منهجية.لكي ينطق الأطفال الصوت 3 جيدًا ، من الضروري مراقبة الوضع الصحيح لأعضاء النطق:

ب) أسنان على مسافة 1-2 مم(لا تضغط) ؛

د) يوجد في منتصف اللسان تيار بارد محسوس بظهر اليد ، متصل بالذقن أسفل الشفة السفلية ؛

ولابد من لفت انتباه الأطفال إلى ذلك ، موضحين لهم أنه عندما قمنا بضخ المضخة خرج الهواء بهدوء ولم يسمع الصوت ، ورن البعوض بصوت عالٍ.

يدعو المعلم الأطفال إلى وضع أيديهم على الحلق والاستماع إلى كيفية رنين الصوت (ضع اليد على الحلق بالجانب الخلفي).

لعبة لإصلاح الصوت

اسم الصورة

يجلس الأطفال على طاولاتهم. على طاولة المعلم مجموعة من الصور مقلوبة. يتم إعطاء كل طفل نفس الصور المزدوجة. ينادي المعلم الطفل ، الذي يزيل الصورة العلوية من كومة ظهره ، ويظهر للرجال ، ويقول: "لقد أخذت الأرنب". ينهض الشخص الذي لديه زوج لهذه الصورة ، ويعرض على الرجال صورته ويقول: "ولدي أرنب في الصورة." يضع الأطفال الصورتين على الطاولة ويجلسون في أماكنهم. تستمر اللعبة حتى يتم تفكيك كل الصور الموجودة على الطاولة.

قائمة تقريبية بالصور للعبة: الأرنب ، لـ. موك ، عيون ، نبات ، سياج ، إلخ.

تعليمات منهجية.قام المربي بنفسه باستدعاء أول زوج من الصور ، حيث يقوم بإبراز الصوت z بصوته. يتأكد من أن الأطفال يسمون الصور بصوت عالٍ وواضح مع إبراز الصوتح. يتم إعداد أزواج من الصور حسب عدد الأطفال. تحتاج إلى تحديد الصور بحيث يكون الصوتح فيهم اجتمعوا في بداية الكلمة وفي وسطها. (في نهاية الكلمة وقبل الحروف الساكنة التي لا صوت لها ، يتم نطق z مثلمع.) الصور التي تحتوي على خيار صوت ناعم في عنوانهاح "، لم يتم قبولها لهذه اللعبة.

لعبة لإصلاح الصوت

دعونا نتعامل مع دمية زينة بالزبيب

يحضر المعلم دمية مطاطية أنيقة. "يا رفاق ، هذه دمية زينة. تم شراؤها من متجر. هي مطاط. وساقا زينة من المطاط ، ومقابض زينة من المطاط. خدود مطاطية ، أنف مطاطية. ثم سأل الرجال: "ما اسم الدمية؟ من أين تم شراؤها؟ ما هي ذراعيها ورجليها وخديها وأنفها؟ يجيب الأطفال. تكمل المعلمة: "زينة تحب الزبيب. لينا ، اذهبي وعالج زينة بالزبيب ". لينا: "كل ، زينة ، زبيب". يتناوب الأطفال على علاج الزنا بالزبيب.

تعليمات منهجية.بالانتقال إلى الأطفال ، يؤكد المعلم على الصوت ، وينطقه لفترة أطول. يجب أن يعطي الأطفال الذين يتم استدعاءهم إجابة كاملة ، مع التأكيد أيضًا على الصوت قليلاً

قصائد وأناشيد الحضانة وأعاصير اللسان لتوحيد الأصوات z و z

سنه جديده

سيأتي العام الجديد إلينا ،

قم بقيادة رقصة مستديرة

تألق العيون.

لا تنساني

لن تُنسى زينة وليودا

عيون زرقاء تنساني لا.

سيتم التقاط العديد منهم على الفور

وضعوها في إناء على النافذة.

زاخار يطلق الأفعى.

زويا تلعب مع أرنب.

ذهبت زينة إلى الغابة ،

وجدت فراولة.

الأرنب بارد في الشتاء.

الأرنب جائع في الشتاء.

أسنان الأرنب تثرثر

لذلك يريدون الملفوف.

هناك ماعز وماعز ديريزا.

مقابل مقابل مقابل مقابل.

الماعز لها عيون شريرة.

Zy-zy-zy ، zi-zy-zy.

يذهب الأطفال مع الماعز.

Zoy-zoy-zoy، zoy-zoy-zoy.

زينة تقود الأطفال والماعز.

Zu-zu-zu ، zu-zu-zu.

يقف البتولا الأخضر في الغابة.

اشتعلت زويا اليعسوب تحت شجرة البتولا.

مرحبًا ، عطلة رأس السنة الجديدة ،

شجرة عيد الميلاد وعطلة الشتاء

كل أصدقائي اليوم

سوف ندعوك إلى شجرة عيد الميلاد.

الأرنب

زويا مضيفة أرنب.

النوم في حوض زويا باني.

أضاء نجم أخضر

دعونا نطلق مركبة فضائية هناك!

لعبة لتنمية الانتباه السمعي

خمن ماذا ألعب

يعرّف المعلم الأطفال على الألعاب الموسيقية: أكورديون ، وطبل ، وعضو ، ودف. ثم يضع الألعاب بعيدًا خلف الشاشة. بعد أن عزف على إحدى الآلات ، طلب من الأطفال تخمين ما لعبه. الشخص الذي خمّن بشكل صحيح يخرج الآلة الموسيقية من خلف الشاشة ويلعبها.

تعليمات منهجية.تأكد من جلوس الأطفال بهدوء ، والاستماع بعناية وعدم حث بعضهم البعض ، ولا تأخذ أكثر من أربعة أدوات مختلفة لدرس واحد. العب اللعبة 5-7 مرات.

لعبة للمطالبة وتوضيح نطق الأصوات ts

هادئ

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. كل طفل يحمل بين ذراعيه دمية أو دب. تقول المعلمة: "الأطفال ، رفاقنا أشرار. قل لهم أن يجلسوا بهدوء وهدوء:"ts-ts ... "يهز الأطفال أصابعهم على الدمى ويقولون"ts-ts ..." ، ملاحظة أي من الأطفال يصدر الصوتج بشكل غير صحيح أو بهدوء ، يقول المعلم للأطفال: "لقد هدأت جميع الألعاب ، ودمية فاليا شقية. اهدئي ، فاليا ، دميتك.

تعليمات منهجية.للأطفال نطق الصوت بشكل جيدج ، من الضروري مراقبة الوضع الصحيح لأعضاء المفصل:

أ) ابتسامة الشفاه والأسنان مرئية ؛

ب) أسنان على مسافة 1-2 مم ؛

ج) يقع الطرف العريض للسان على القواطع السفلية ؛

د) يوجد في منتصف اللسان تيار هواء قصير قوي ، والذي يشعر به كدفعة للهواء ، مع تثبيت الجزء الخلفي من اليد على الذقن أسفل الشفة السفلية ؛

هـ) إذا كان لدى الطفل صوتج إنه لا يعمل ، من الضروري التحدث بسلاسة مع موضع أعضاء التعبير الموصوف أعلاهأولئك، كل ذلك يعمل على تسريع الوتيرة حتى تحصل على صوت جيدج.

لعبة لاصلاح الصوت ج

ماذا لمن

يضع المعلم الأشياء على الطاولة. باسم الذي يوجد صوتج. "الآن ، يا رفاق ، عليك تخمين من يحتاج إلى أي عنصر." وقال وهو ينادي الأطفال بدوره: "سنعطي تلميذًا ... (حقيبة) أو:" الخياط يحتاج ... (مقص) للعمل. الطفل الذي يتم استدعاءه يخمن ويعرض ويسمي شيئًا أكثر ملاءمة.

قائمة تقريبية بالعناصر المطلوبة للعبة:خيار ، زر ، وعاء سكر ، مقص ، محبرة ، بيض ، صحن ، إلخ.

تعليمات منهجية.يجب على المعلم التأكد من أن الطفل يعطي إجابة كاملة ، وأن يسمي الموضوع بشكل جيد وصحيح ، ونطق الصوت بوضوحج.

3-4 أشخاص يمكنهم الإجابة على نفس السؤال.

القصائد ، أغاني الأطفال ، أعاصير اللسان لتثبيت الصوت ج

دجاج

كتكوت ، كتكوت ، كتكوت ، كتكوت!

يوجد ماء في البانيو.

من يخاف مني

لن أعطيهم الماء.

هنا يأتي الدجاج

لا تخاف من ناتكا.

بالقرب من الحوض يوجد صحن.

كلهم يسكرون.

في يوم صيفي

شاتان في حديقة الزهور

يرعون طوال اليوم.

في الشرفة بلا نهاية ، يأكل الهرة من الصحن.

أخيرًا ، طارد الأغنام من بين الزهور!

تجولت علينا في روضة الأطفال

اثنا عشر دجاجة صغيرة

أخرجتهم من الشارع

دجاج ابيض.

دجاج صغير لطيف ،

لقد نسيت الشارع.

هذه روضة أطفال

لكن ليس للدجاج.

فرخة

الدجاجة قلقة.

لا تخيف الدجاج.

الدجاجة والدجاج

دجاج الدجاج المعجب:

أيا كان الدجاج ، فهو ذكي!

أحسنت يا عزيزي

كتكوت ثمين جدا!

مالك الحزين يقف على الشرفة

يشرح الحرف ج:

تعال أيها الفرخ الفرخ

كرر: كتكوت - كتكوت - كتكوت.

إذا تعلمت الدرس الخاص بك

سأعطيك زهرة.

لعبة لتنمية الانتباه السمعي

خمن ماذا يفعلون

يحضر المعلم أشياء مختلفة: كرة ، كوب ماء ، جرس. يقوم بإظهارها للأطفال ، وهو يقوم بحركات مختلفة معهم: يضرب الكرة على الطاولة ، ويقرع الجرس ، ويصب الماء من الزجاج إلى الزجاج. الأطفال يشاهدون ويستمعون. ثم يزيل المعلم كل شيء خلف الشاشة ويؤدي حركات مختلفة هناك ، ويخمن الأطفال بالصوت ما كان يفعله الآن.

تعليمات منهجية.يجب أن يستمع الأطفال بعناية ، ويجب أن ينشطوا

ايرينا نيكولايفنا زينينا
ألعاب لتكوين ZKR في فئة الشباب في سن ما قبل المدرسة

الصوت أ (مل ث.)

تمرين "ضيوف".

استهداف. تعليم الإدراك السمعي والنطق الصحيح لمحاكاة الصوت. في الوقت نفسه ، تطوير القدرة على استخدام صوت متوسط ​​الحجم.

المحتويات: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيلتقون بالضيوف. بعد أن غادر المعلم الغرفة مع أحد الأطفال ، يرتدي قبعة عليها صورة كلب. ثم بالكلمات "دق دق"يفتحون الباب.

يسأل الأطفال: "من هناك؟"طفل الإجابات: "av-av". يشير المعلم إلى رفاق: "من جاء لزيارتنا؟"أطفال يجتمع: "كلب".- "دعونا نسمي الكلب". أطفال يقولون: "av-av". ثم يكرر المعلم اللعبة ، مرتديًا قبعات الأطفال عليها صورة أوزة (هاهاها ، ضفادع (kva-kva ، دجاج (ko-ko-ko ، ماعز (انا انا)والحيوانات الأخرى.

تأكد من أن الأطفال ينطقون تركيبات الصوت بوضوح وبصوت عالٍ بما فيه الكفاية.

الصوت أ (مل ث.)

تمرين "كرادلينج الدمية".

استهداف. تطوير الجهاز المفصلي و تشكيل - تكوينالإدراك السمعي. في الوقت نفسه ، تطور زفير الكلام الطويل والقدرة على تغيير مستوى الصوت.

المحتويات: يوزع المعلم الدمى على الأطفال ويعرض عليهم تهدئتهم للنوم من خلال نطق الصوت لفترة طويلة. (آه.). أولاً ، ينطق الأطفال الصوت بصوت عالٍ. ثم قالت المعلمة أن الدمى تنام ، وتطلب من الرجال تهدئتها. ينطق الأطفال الصوت بصوت هادئ (آه).

M o d o d i c e تأكد من أن الأطفال ينطقون الصوت a لفترة طويلة وفي زفير واحد ؛ أولئك الذين لا يعرفون كيفية استخدام أصواتهم بشكل جيد بما يكفي للاتصال الصغيرة مجموعاتللسيطرة عليها بشكل أفضل.

يبدو (مل ث.)

تمرن "احزر ماذا" (منظمة الصحة العالمية)هذا هو؟"

استهداف: تعليم الإدراك السمعي (القدرة على تحديد ارتفاع الصوت المختلف عن طريق الأذن لنطق المحاكاة الصوتية).

محتوى: ينطق المدرس تركيبات صوتية مختلفة ويربطها بأشياء أو حيوانات. يجب على الأطفال تحديد ما كان عليه أو من كان. على سبيل المثال ، يقلد المعلم صافرة قاطرة (يلفظ صوت سحب في: uuu ، mooing of a cow (muuu ، غراب الديك (ku-ka-re-ku ، لعب الغليون (دو-دو-دو)إلخ عندما تتكرر ألعابيطلب المعلم من الأطفال تحديد ما إذا كان الشيء أو الحيوان بعيدًا أو قريبًا. إذا تحدث المعلم بصوت عالٍ ، فعندئذٍ الموضوع (حيوان)قريب ، إذا كان هادئًا ، ثم بعيدًا.

M o d o d i c e التقط الأشياء المناسبة ، ونطق المحاكاة الصوتية بصوت عالٍ ، بوضوح.

يبدو (مل ث.)

تمرين "صنارة صيد"

استهداف: تطوير حركات واضحة لأعضاء الجهاز المفصلي. في نفس الوقت ، ممارسة القدرة على تغيير حجم الصوت ، ومدة الزفير الفموي.

محتوى: يخبر المعلم الأطفال أنهم جاؤوا إلى الحديقة لقطف الزهور. لقد ذهب بعض الرجال بعيدًا ، فأنت بحاجة إلى الاتصال بهم ، واستدعاء (يطوي يديه مثل لسان حال ويظهر كيفية نطق ay). انقسم الأطفال إلى قسمين مجموعات فرعية. يضع أحد المعلمين التالي (سيقولون بهدوء ، والآخر يذهب إلى المكان المحدد (هم بعيدون وسيتحدثون بصوت عالٍ).

M o d o d i c h i n g s أنا: ضع الأطفال في الكلام الهادئ مجموعة فرعية، والتي يجب أن تنطق بصوت عالٍ. تأكد من أن جميع الأطفال ينطقون كلا الصوتين بسلاسة ، واستخدموا مستوى الصوت بشكل صحيح.

الصوت ب (مل ث.)

تمرين "ريح"

استهداف: تعليم الإدراك السمعي والنطق الواضح للصوت ج. في نفس الوقت ، التدرب على مدة الزفير الشفوي ، القدرة على تغيير حجم الصوت.

أنا الخيار. يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى أزيز نسيم خفيف (يصدر صوتًا ناعمًا في: www). ثم يعرض عليك الاستماع إلى صوت هبوب الرياح القوية. (يزيد من حجم النطق - vvv). في اتجاهه ، يتكاثر الأطفال ، عن طريق تغيير مستوى صوتهم ، أزيز النسيم الخفيف والرياح القوية.

M o d o d i c h i n g s أنا: تأكد من أن الأطفال يعيدون إنتاج ضجيج الريح بشكل صحيح ، بهدوء - خفيف ، بصوت عالٍ - قوي.

الثاني الخيار. يدعو المعلم الأطفال لإظهار زفير واحد كيف يرن نسيم خفيف ، ورياح قوية ونسيم خفيف مرة أخرى. يلعب الرجال صوت الريح - vvvvvvvv ... in تسلسل: هادئ - عالي - هادئ.

M o d o d i c h i n g s أنا: تأكد من أن الأطفال يزيدون ويخفضون حجم أصواتهم في زفير واحد دون سحب إضافي للهواء ، فهم قادرون على الانتقال بسلاسة من الصوت الهادئ إلى الصوت العالي ومن الصوت العالي إلى الصوت الهادئ.

اللعبة "كلب ، لا تنبح" (مل ث.)

استهداف: تعليم الاهتمام السمعي ، وتنمية القدرة على لعب الأدوار ألعاب، تدريب صوتي.

وصف ألعاب. طفل واحد - "كلب"يصبح مركز الدائرة ، باقي اللاعبين - "البط"يرقصون ، يرقص الكبار أغنية الأطفال:

الكلب لا ينبح

لا تخيف بطنا

البط الأبيض لدينا

بدون ذلك ، خجول.

بعد هذه الكلمات "كلب"النباح و "البط"مبعثرة في اتجاهات مختلفة.

المنشورات ذات الصلة:

ألعاب للأطفال ما قبل المدرسةالغرض من الأعلام: لتعليم الأطفال المشي في سلسلة مع الأعلام. المعدات: أعلام ملونة. تقدم اللعبة: يصطف الأطفال. يظهر المعلم.

ألعاب للأطفال في سن ما قبل المدرسة.ألعاب للأطفال في سن ما قبل المدرسة. 1. أفكار عن الأقران وعن نفسك. الغرض: توسيع فهم الأطفال للأقران.

زملائي الاعزاء! أوجه انتباهكم إلى تقرير مصور عن إنتاج الألعاب وأدوات اللعب المختلفة والمواد للأطفال الأصغر سنًا.

ألعاب لتنمية التمثيلات المكانية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة في المجموعة التعويضيةالتوجيه المكاني هو نوع خاص من الإدراك بمساعدة المحللون البصري والسمعي والحركي والحركي.

1 "العمود الحدودي" تم تدمير العمود الحدودي. مهمتنا هي استعادة العمود الحدودي. للقيام بذلك ، يُقترح مُنشئ Lego (5.

يقولون إن الكلب يتصرف مثل طفل في الثالثة من عمره تقريبًا طوال حياته. تحب اللعب! وإذا كانت المالكة لا تريد المشاركة في التسلية الخاصة بها ، فإن الكلب يشعر بالإهانة. لذلك ، فإنه ينثر الطعام أو يقضي نفسه في المكان الخطأ.

الكلب الذي يتم اللعب معه سعيد. إنها تتصرف بشكل لائق وترضي المالك. فلنبدأ اللعب! سيكون هذا مفيدًا ليس فقط للحيوان الأليف ، ولكن أيضًا بالنسبة لك. اللعب مع كلب هو وسيلة رائعة لتخفيف التوتر المتراكم خلال اليوم ، والحفاظ على نفسك في حالة بدنية كبيرة. ومع ذلك - هذه فرصة لتمرح نفسك بلا مبالاة.

1. أزعج حيوانك الأليف.
2. ابدأ في الهروب منه. دعها تلحق بالركب.
3. تطوير السرعة ، وتغيير مسار الحركة.

هذه اللعبة الممتعة هي بديل رائع للجري المعتاد والملل بالفعل. ستقوم بتدريب العضلات وفي نفس الوقت تساعد الحيوان على التخلص من الطاقة المتراكمة.

في المنزل ، لن يكون لديه القوة حتى بالنسبة للحيل القذرة البسيطة وتلف الأشياء والنعال. سعيدًا ومتعبًا ، سيذهب الكلب إلى الفراش. وكلما قمت بتغيير اتجاه الجري ، كلما كان رد فعل الكلب أفضل. خبأت!

أليكسي ، المدير:

كانت العلاقات بين كلبتنا ليليك وابنتنا متوترة في البداية. لم يشعر الكلب بالتعلق بالطفل. حتى أنها حاولت السيطرة على ابنتنا البالغة من العمر 11 عامًا. شيء ما يجب أن يتغير! نصحني مدرب مألوف بلعب الغميضة والبحث كثيرًا أثناء المشي.

كان من المفترض أن يبحث الكلب عن ابنتي. عندما وجدته ، أعطيته علاجًا. بعد بضعة دروس ، بدأت الابنة نفسها تكافئ ليليك بمكافأة. مر شهر. الآن الكلب والفتاة يلعبان لعبة الغميضة بدوني. الكلب ليس لديه روح في الطفل. أوضح المدرب أن مثل هذه اللعبة تربط الكلب إلى حد كبير بالشخص الذي يبحث عنه. جربها!

تدريب أجيليتي

لقد كتبنا بالفعل عن هذه الرياضة أكثر من مرة - واحدة يصبح فيها الشخص وكلبه فريقًا واحدًا منسقًا جيدًا. يجب أن يفهم الكلب المشارك المالك تمامًا. فلماذا لا نستخدمها كلعبة مثيرة وتعليمية؟

أصبحت مشغولا. دع الحيوان الأليف يتعلم أولاً اتباع الأوامر القياسية. ثم يمكنك الانتقال إلى حيل أكثر صعوبة - تجاوز العقبات. تدرب فقط على المناطق العشبية. خلاف ذلك ، قد يصاب الحيوان.

بالنسبة للمبتدئين ، يمكن استخدام مقاعد الحديقة كقاعدة تدريب. الطريقة التي يقفز بها الكلب عليهم بأمر منك ويمشي برشاقة ، ثم يقفز. ثم حاول اللعب في الملعب. هناك الكثير من العقبات! ما عليك سوى القيام بذلك أثناء المشي في المساء ، عندما لا يكون الأطفال هناك. وتأكد من التقاط القمامة.

ستكون مثل هذه التمارين مفيدة جدًا لكلب منزلي. التغلب على العقبات ، سوف يجهد تلك العضلات التي عادة ما تكون مسترخية فيها. بالإضافة إلى ذلك ، تعمل مثل هذه اللعبة على تطوير ثقة الحيوان في البشر. فقط قم بتأمين الكلب ، وتأكد من أنه لا يسقط ، ولا يسقط من العقبة ، في إثارة اللعبة لا يضرب الزجاج المكسور بمخلبه.

خلاف ذلك ، قد يصاب الحيوان الأليف بفوبيا لمثل هذا التدريب. ولكل انتصار ، كافئ الكلب بقمة لذيذة. عندما تشعر برغبة في الانتقال إلى المستوى التالي ، ابدأ التدريب على منطقة الرشاقة. ربما ستتمكنان معًا من الفوز بالعديد من الجوائز في هذه الرياضة.

العب مع كلب - أوه ، سأركب!

ركوب الدراجات والتزلج على الجليد والتزلج مملة للقيادة بمفردك. لسوء الحظ ، غالبًا لا يمكننا العثور على رفيق لائق لأنفسنا يدعم إيقاعنا. في مثل هذه الحالة ، سيصبح مجرد كلب مخلص شركة مثالية. بعد كل شيء ، ستبدأ الركوب وتنتهي منه وقتما تشاء. لا أحد يحتاج إلى التأقلم!

وسيشارك الكلب بكل سرور في نزهة كاملة ، ثم يتباهى أيضًا بزملائه ، يا له من مالك نشط ومهتم. لمثل هذه المتعة ، استخدم شريط قياس المقود. يجب أن يكون طوق الكلب ناعمًا. من المهم ألا يحفر في العنق. إذا كنت تركب دراجة مع كلبك ، فثبّت نهاية المقود على المقاود. قررت الذهاب للتزلج مع حيوانك الأليف؟ ثم اربط المقود بحزامك.

اتبع نفس الطريقة عند التزلج. سيجعلك الكلب تقوم بالدواسة بشكل أسرع وسيستخدم عصي التزلج بشكل أكثر نشاطًا. فقط راقب وتيرتك. يجب أن يركض الكلب للأمام. إذا بدأ يتخلف عن الركب ، فتوقف لالتقاط أنفاسه. هذه المتعة مناسبة فقط للكلاب من السلالات الكبيرة. ويجب أن تتأكد من أن الكلب يطيعك ضمنيًا. إذا كان لديه مشاكل في الانضباط ، فلا يمكنك أنت وهو تجنب الإصابة ، وفي الواقع ، أثناء الحركة ، ستنتقل الكثير من الأشياء المشتتة للانتباه إلى ما وراء الكلب.

الطاعة عن بعد

تمارا ، البائعكان لابرادور بلدي الفتاة المسترجلة الحقيقية. لم أستمع على الإطلاق! ذات مرة ، أثناء المشي ، ركض إلى الأدغال وجذب ابني معه. لف الطفل المقود حول يده ولم يستطع تحرير نفسه. كان الطفل مخدوشًا بالكامل. كان لا بد من فعل شيء! اقترح صديق لعب مدرب الطاعة مع الكلب.

هذا فن خاص للطاعة عن بعد. في البداية ، علمت كلبي الأوامر الأساسية طويلة وصعبة. لم تتركه يخرج من المقود ، لكنها لم تقترب منه أيضًا. من أجل الطاعة ، عالجت ، وتجاهلت السلوك السيئ. كانت أصعب مرحلة في دراساتنا المشتركة. استغرق الأمر الكثير من الصبر لتجاوزها.

لكن بمرور الوقت ، تمكنت من جعل الكلب يطيعني على مسافة 5 أمتار ، ثم في الساعة 10. يجب إيقاف العصيان بأمر عالٍ "قف!" خلال فترة تدريبنا ، تعلمت أنا والكلب أخيرًا أن نفهم بعضنا البعض. أصبح مطيعًا ، وفهمت معنى التحدث بنبرة آمرة.

أعتقد أن هذه الموهبة ستظل مفيدة لي في الحياة. لا تتعلم أن تكون قائدًا كل يوم. ومع الكلب ، لن ينجح الأمر بخلاف ذلك: إما أن تصبح قائدًا ، أو تطير من بعده مقيدًا في الأدغال الشائكة. الآن أنا ومارلون نحقق رقمًا قياسيًا جديدًا: تعلم الطاعة على مسافة 25 مترًا! حتى الآن ، النجاحات صغيرة ، لكنني أعلم أن كل شيء سينجح. أتمنى لنا التوفيق!

لعبة مع كلب - امسك!

اللعب بالكرة أو اللوح هو التسلية المفضلة لكل كلب. امنح حيوانك الأليف بعض المرح! سيحضر الكرة بكل سرور ويسليك بحماسه. ما عليك سوى استخدام كرات التنس الناعمة والألواح الخاصة للكلاب - لن تعمل قذائف الفريسبي العادية. يمكن أن تتأذى لعب الناس رمال! أتمنى لك نزهة لطيفة وغير عادية

هل أحببتها؟ شارك مع الاصدقاء!

ضع اعجابا! اكتب تعليقات!