جامعة تحمل اسم
(الألعاب، الاختبارات، التقنيات)
موسكو 1994
جامعة تحمل اسم
(الألعاب، الاختبارات، التقنيات)
موسكو 1994
مخيم صيفي. بالنسبة للبعض، إنها متعة التواصل مع الأصدقاء، والتعرف على العالم من حولنا، وبالنسبة للآخرين، فهي مرارة سوء الفهم، وعدم الاعتراف، شهر كئيب، مثل هذه اللحظة القصيرة وفي نفس الوقت، مثل هذه الفترة الطويلة في حياة الطفل.
كيفية العمل مع الرجال؟ كيف تثير اهتمامهم بهذا العمل أو ذاك؟ كيف وبماذا يمكنك مساعدة هؤلاء الأولاد والبنات في المواقف الصعبة؟ كيف تجيب على مئات الأسئلة التي تتدفق كل يوم؟ ما الذي يجب عليك فعله حتى يثق بك الرجال ويتبعونك؟ يجب على المستشار أن يعرف الإجابة على مائة سؤال مماثل. بعد كل شيء، فهو قبطان سفينة الأطفال، وهو أهم شخص بالغ في شهر الصيف هذا.
إن نطاق المشكلات التي يواجهها المستشار، وخاصة المبتدئين، واسع جدًا. ومن المستحيل ببساطة تقديم إجابات لا لبس فيها على الأسئلة التي تطرح. يجب أن يكون القائد الرئيسي لأنشطة المستشار في المعسكر الصحي الصيفي هو ضميره، و"أنا" بداخله.
والغرض من هذه التوصيات هو تقديم بعض الألعاب للمستشار، والتقنيات المستخدمة في المعسكرات الصحية، والتي أصبحت الأكثر شعبية في الآونة الأخيرة. هذا ليس دليلاً للنشاط بشكل عام، ولكنه فقط الحد الأدنى المنهجي الذي يجب على المستشار إتقانه، من وجهة نظرنا.
أحيانًا يكون لدى المستشارين سؤال: "متى يجب أن نبدأ بتشكيل فريق؟" يبدأ الفريق بالتشكل منذ اللحظة الأولى للتفاعل بين الأطفال. إذا حدث هذا التفاعل الأول على مستوى عاطفي عالٍ، فستكون لديك المتطلبات الأساسية لإنشاء فريق صحي وقوي. اللعب هو إحدى وسائل رفع المستوى العاطفي العالي لتواصل الأطفال والحفاظ عليه. أول مكان يبدأ فيه الرجال التواصل مع بعضهم البعض هو الحافلة التي يسافرون بها معًا إلى المخيم. دعونا نحاول أن نبدأ بالألعاب في الحافلة!
ينقسم الجزء الداخلي للحافلة إلى فريقين. "يتم الإعلان عن مسابقة لأفضل طاقم سفينة. لهذا نحن بحاجة إلى معرفة الكثير من الأغاني. أي فريق يغني لهم أكثر سيكون هو الفائز! لكن الشيء الرئيسي هو أن الأغنية تحتوي على كلمات عن البحر والبحارة والسفن البحرية. هذه اللعبة متغيرة جدًا وشروطها تعتمد على خيالك. قد تكون هذه أغاني عن موسكو، وقد تكون هناك أغانٍ تظهر فيها الأرقام: "مليون، مليون، مليون وردة قرمزية"؛ "... الفتاة من الشقة 45"؛ "...كلمة واحدة، كلمتان..."
الإصدار الأكثر تحديًا من هذه اللعبة هو لعبة الأسئلة والأجوبة، حيث يتناوب الفريق في أخذ سؤال من أغنية وإجابة من أغنية أخرى.
"لماذا تقف هناك، تتمايل؟ .."
"...موجة البحر تهتز وتتأرجح."
من الممكن أن يطرح أحد الفريقين سؤالاً على شكل أغنية، بينما يختار الفريق الثاني الإجابة مرة أخرى من كلمات الأغاني.
سباق التتابع على متن الحافلة - هذا يحدث بالفعل. يمكنك تمرير علبة الثقاب بسرعة على طول الصفوف. أو يمكنك تمرير ورقة من الورق المقوى مع قلم رصاص على طول كل صف، ويجب على كل مشارك أن يكتب كلمة مكونة من أربعة أو خمسة أحرف على الورق المقوى الذي تم تمريره على طول صفه. عند العد، يتم أخذ عدد الحروف والوقت في الاعتبار.
يمكن استخدام الورق المقوى والقلم الرصاص للعب المواعدة. للقيام بذلك، يجب على الرجال كتابة أسمائهم على الورق المقوى. بعد نهاية اللعبة، يعلن المستشار عن البيانات الإحصائية: كم لدينا من Svet و Igor و Len و Sash وما إلى ذلك.
هذه اللعبة لجذب الانتباه. وفيه يجب على الرجال أن يحسبوا عدد الأحكام غير المنطقية في القصيدة التي سيقرأها المستشار:
رأيت البحيرة مشتعلة
المنزل لديه قبعة بدلا من السقف،
القطط التي اصطادتها الفئران.
رأيت بطة وثعلبًا
أن المحراث يحرث مرجًا في الغابة ،
مثل الدب الذي يحاول ارتداء الأحذية،
ومثل الأحمق، صدق كل شيء.
بسبب الغابة، بسبب الجبال
كان الجد إيجور يقود سيارته.
إنه على عربة بيبالد،
على حصان من خشب البلوط
وهو مربوط بهراوة ،
متكئًا على الوشاح،
أحذية واسعة الساق,
السترة على أقدام عارية.
كانت القرية تمر بجوار رجل،
ومن تحت الكلب تنبح البوابة،
أمسك الحصان بالسوط
جلد رجل
بقرة سوداء
يقود الفتاة من القرون.
واحدة من أكثر أشكال الألعاب المسلية للأطفال هي الأناشيد. ويمكن استخدامها ليس فقط في الحافلة، ولكن أيضًا أثناء التنزه سيرًا على الأقدام، أو في النشاط الإبداعي الجماعي للمجموعة، أو ببساطة عندما يكون لديك دقيقة مجانية. يحب الأطفال الصراخ، خاصة إذا طلب منهم ذلك.
يلعب المستشار دور القائد، وينقسم الرجال إلى فريقين: أحدهما "بيتكا"، والآخر "فاسكا". بعد ذلك، كل ذلك معًا على أنغام "Darkie":
في مرج مشمس
هناك البيت الأخضر.
وعلى شرفة المنزل
"بتكي":
اللعنة! لدي قميص القماش القطني!
جئت إليكم يا فتيات
لأكل الحلوى!
"فاسكا":
رائع! لدي السراويل البولكا نقطة!
لقد جئت من حكاية خرافية
لأنني جيد!
كل هذا يتم عدة مرات، يشير المستشار إلى هذا الفريق أو ذاك، وفي نهاية اللعبة - إلى كلا الفريقين في وقت واحد، ويجب على أحدهما أن يصرخ على الآخر.
هذه الهتافات لديها عدد كبير من الاختلافات. خصوصيتهم هي أنهم لا يقصدون شيئًا على الإطلاق وبالتالي فإن الأطفال يحبونهم.
"ريسوسيكي"
الأمر بسيط للغاية: يكرر الأطفال بعد المرشد الذي يغني:
كالابامبا لا-أو!
أوسيكي-ريسرسيكي-ريسوسيكي-ريسبامبا!
أوه، أنا آكل الموز!
"بلامي"
بعد كل سطر يغنيه المرشد، يصرخ الأطفال: "مرحبًا!"
بالا بالا مي - مهلا!
تشيكا تشيكا تشي - مهلا!
كتكوت غرد كتكوت - مهلا!
جنبا إلى جنب مع الرجال، يمكنك التوصل إلى ترنيمة الفرقة الخاصة بك، والتي، على سبيل المثال، ستجتمع معا.
ليس سراً أن المرحلة الأولى من إنشاء الفريق هي التعرف على بعضنا البعض. كلما تعرف الرجال على بعضهم البعض بشكل أسرع، سيكون من الأسهل عليك العمل معهم.
واحدة من أبسط ألعاب المواعدة هي اللعبة
يقف الجميع في دائرة، ممسكين بأذرعهم ممدودة أمامهم. يقوم اللاعب الذي يبدأ اللعبة برمي الكرة في وسط الدائرة إلى أحد المشاركين ويقول اسمه. بعد الرمي، يخفض يديه. بعد أن تتجاوز الكرة الجميع ويسقط الجميع أيديهم، تبدأ اللعبة في الجولة الثانية. يرمي كل مشارك الكرة إلى الشخص الذي رماها للمرة الأولى ويقول اسمه مرة أخرى.
تم تعديل الجولة الثالثة من هذه اللعبة بشكل طفيف. مرة أخرى، يقف الجميع في دائرة وأذرعهم ممدودة، ولكن الآن يجب على المشارك الذي ألقى الكرة أن يقول اسمه، ومن أمسك الكرة يفعل الشيء نفسه، وما إلى ذلك.
بعد لعب هذه اللعبة (يستغرق اللعب من 10 إلى 15 دقيقة)، من الممكن أن تتذكر ما يصل إلى 20 اسمًا.
من الأفضل لعب هذه اللعبة في "التعرف على بعضهم البعض"، عندما يجلس الرجال في دائرة كبيرة قريبة. يجب أن يبدأ المستشار اللعبة بقول اسمه. ويجب على الشخص الجالس على يساره أن يقول اسم المستشار واسمه. سيتعين على الشخص التالي في اتجاه عقارب الساعة تسمية الاسمين السابقين، اسمه، وما إلى ذلك في دائرة. يجب أن ينتهي المستشار مرة أخرى من خلال الاتصال بالفريق بأكمله بالاسم. المهمة صعبة، ولكنها واقعية وقابلة للتنفيذ. جربه - النجاح مضمون.
الأطفال يجلسون في دائرة. يعطي المستشار المهمة: "دعونا نبدأ العد في دائرة. ومن لديه رقم من مضاعفات الثلاثة ينطق اسمه بدل الرقم».
يمكن استخدام هذه اللعبة لتطوير الذاكرة والانتباه. العب وسترى أن هذا هو الحال بالفعل.
أينما يجتمع أكثر من شخصين، تنشأ مشكلة القيادة. في عملية تشكيل المجموعة، يبدأ بعض أعضائها في لعب دور أكثر نشاطا، ويتم إعطاؤهم الأفضلية، ويتم الاستماع إلى كلماتهم باحترام أكبر، باختصار، يكتسبون مركزًا مهيمنًا. وبهذه الطريقة ينقسم أعضاء المجموعة إلى قادة وأتباع، أي قادة وأتباع.
يمكن للقائد المحدد أن يصبح الحلقة الرئيسية في سلسلة العلاقات بين المستشار والمجموعة.
للعب هذه اللعبة، خذ حبلاً واربط طرفيه بحيث تتشكل حلقة. (يعتمد طول الحبل على عدد الأطفال المشاركين في اللعبة).
يقف الرجال في دائرة ويمسكون بكلتا يديهم الحبل الموجود داخل الدائرة. المهمة: "الآن يحتاج الجميع إلى إغلاق أعينهم، ودون فتح أعينهم، دون ترك الحبل، لبناء مثلث." أولاً، هناك توقف مؤقت وتقاعس كامل عن العمل للرجال، ثم يقدم أحد المشاركين نوعًا من الحل: على سبيل المثال، احسب ثم قم ببناء مثلث وفقًا للأرقام التسلسلية، ثم قم بتوجيه الإجراءات.
تُظهر ممارسة هذه اللعبة أن القادة عادةً ما يتولون هذه الوظائف.
يمكنك مواصلة اللعبة، وتعقيد المهمة، ودعوة الأطفال لبناء مربع، نجمة، مسدس.
اللعبة المشابهة التالية ستكون لعبة "Karabas". للعب اللعبة، يجلس الأطفال في دائرة، ويجلس معهم مستشار، يقترح شروط اللعبة: "يا شباب، أنتم جميعًا تعرفون الحكاية الخيالية عن بينوكيو وتتذكرون كاراباس باراباس الملتحي الذي كان لديه مسرح". . الآن أنتم جميعاً دمى. سأقول كلمة "KA-RA-BAS" وأظهر عددًا معينًا من الأصابع على ذراعي الممدودتين. وسيتعين عليك، دون الموافقة، النهوض من كراسيك، ومع أكبر عدد من الأشخاص الذين أشير إليهم بأصابعي. هذه اللعبة تنمي الانتباه وسرعة رد الفعل.
يتطلب اختبار اللعبة هذا مشاركة اثنين من المستشارين. مهمة الأول هي قيادة اللعبة، والثاني هو مراقبة سلوك اللاعبين بعناية.
في أغلب الأحيان، يقف الرجال الأكثر اجتماعية الذين يسعون جاهدين للقيادة. أولئك الذين يستيقظون لاحقًا، في نهاية اللعبة، هم أقل حسمًا. وهناك أيضًا من يقف أولاً ثم يجلس. إنهم يشكلون المجموعة "السعيدة". الافتقار إلى المبادرة هو تلك المجموعة من الانفصال التي لا تصمد على الإطلاق.
من الأفضل لعب هذه اللعبة خلال الفترة التنظيمية للتعرف على القائد، وكذلك في منتصف الوردية، واستخدامها كمواد مرئية في فريقك.
يُقترح أن يتخيل الأطفال أنهم جميعًا عائلة كبيرة وأنهم جميعًا بحاجة إلى التقاط صورة معًا لألبوم العائلة. يجب عليك اختيار "مصور". يجب عليه الترتيب لتصوير جميع أفراد الأسرة. يتم اختيار "الجد" أولاً من العائلة، ويمكنه أيضًا المشاركة في تنسيب أفراد "العائلة". لا يتم إعطاء المزيد من التعليمات للأطفال، يجب أن يقرروا بأنفسهم من سيكونون وأين يقفون. وتتوقف وتشاهد هذه الصورة المسلية. عادة ما يتم لعب دور "المصور" و "الجد" من قبل الرجال الذين يسعون إلى القيادة. ولكن، مع ذلك، لا يمكن استبعاد عناصر الإدارة وغيرهم من "أفراد الأسرة". سيكون من المثير جدًا بالنسبة لك ملاحظة توزيع الأدوار والنشاط والسلبية في اختيار الموقع.
يمكن لهذه اللعبة، التي يتم لعبها في منتصف الوردية، أن تكشف عن قادة جدد وتكشف عن نظام الإعجابات وعدم الإعجاب في المجموعات. بعد توزيع الأدوار وترتيب "أفراد الأسرة"، يعد "المصور" إلى ثلاثة. عند العد حتى ثلاثة! يصرخ الجميع "الجبن" في انسجام تام وبصوت عالٍ ويصفقون بأيديهم في نفس الوقت.
إليك خيار آخر لتحديد القادة، يتكون من عدة ألعاب. للقيام بذلك، يتم تقسيم الرجال إلى فريقين أو ثلاثة فرق بأعداد متساوية. يختار كل فريق اسمًا لنفسه. يعرض المستشار الشروط: "الآن سيتم تنفيذ الأوامر بعد أن أمر "ابدأ!" وسيكون الفريق الفائز هو الذي يكمل المهمة بشكل أسرع وأكثر دقة. بهذه الطريقة، ستخلق روح المنافسة، وهو أمر مهم جدًا بالنسبة للرجال.
لذا، المهمة الأولى. الآن يجب على كل فريق أن يقول كلمة واحدة في انسجام تام. "لنبدأ!"
من أجل إكمال هذه المهمة، يحتاج جميع أعضاء الفريق إلى الاتفاق بطريقة أو بأخرى. هذه هي الوظائف التي يتولىها الشخص الذي يسعى للقيادة.
المهمة الثانية. وهنا من الضروري أن يقف نصف الفريق بسرعة دون الاتفاق على أي شيء. "لنبدأ!"
تفسير هذه اللعبة يشبه تفسير لعبة "Karabas": يقف الأعضاء الأكثر نشاطًا في المجموعة، بما في ذلك القائد.
المهمة الثالثة. الآن تطير جميع الفرق في سفينة فضائية إلى المريخ، ولكن من أجل الطيران، نحتاج إلى تنظيم الطاقم في أسرع وقت ممكن. يشمل الطاقم: القبطان والملاح والركاب و"الأرنب". إذن من هو الأسرع؟!
عادة ما يتولى القائد مرة أخرى وظائف المنظم، ولكن توزيع الأدوار غالبا ما يحدث بحيث يختار القائد دور "الأرنب". ويمكن تفسير ذلك برغبته في نقل مسؤولية القائد إلى أكتاف شخص آخر.
المهمة الرابعة. وصلنا إلى المريخ ونحتاج إلى الإقامة بطريقة أو بأخرى في فندق مريخي، لكنه يحتوي فقط على غرفة ثلاثية وغرفتين مزدوجتين وواحدة مفردة. عليك أن تقرر في أسرع وقت ممكن من سيعيش في أي غرفة. "لنبدأ!"
بعد لعب هذه اللعبة، يمكنك رؤية وجود وتكوين المجموعات الصغيرة في فريقك. عادةً ما تذهب الغرف الفردية إما إلى قادة مخفيين أو مجهولين أو "منبوذين".
يتم تجميع العدد المقترح من الغرف والغرف فيها لفريق يتكون من 8 مشاركين. إذا كان هناك عدد أكبر أو أقل من المشاركين في الفريق، فقم بتكوين عدد الغرف والغرف بنفسك، ولكن بشرط أن تكون ثلاثية ومزدوجة وواحدة مفردة.
ستمنحك هذه التقنية نظامًا كاملاً إلى حد ما للقيادة في الفريق. يمكنك إنهاء الأمر بنوع من لعبة بناء الفريق. (انظر أدناه)
وتجدر الإشارة إلى أن الأنواع الرئيسية للقيادة هي القيادة العاطفية والفكرية. ليس المركز الأخير في الفريق يشغله القائد المنظم. من سيقود فريقك، لا يعتمد فقط على التعاطف الشخصي، ولكن أيضًا على نوع النشاط، واتجاه حياة الفريق في نوبة معينة.
سيكون من المثير للاهتمام والمفيد للغاية إجراء اختبار بين الرجال لتحديد الصفات القيادية. دع كل واحد منهم يحاول تقييم قدراته وقيادة الفريق ويصبح منظمًا وملهمًا للحياة في الفريق.
ستكون تعليمات هذا الاختبار كما يلي: “إذا كنت توافق تمامًا على العبارة أعلاه، فضع الرقم “4” في المربع الذي يحتوي على الرقم المقابل؛ إذا كنت تفضل الموافقة على عدم الموافقة - رقم "3"؛ إذا كان من الصعب القول - "2"؛ لا أوافق بدلاً من أن أتفق - "1"؛ غير موافق تمامًا - "0".
يوجد نموذج لبطاقة الإجابة أدناه.
1. لا أضيع ولا أستسلم في المواقف الصعبة.
2. تهدف أفعالي إلى تحقيق هدف واضح بالنسبة لي.
3. أعرف كيف أتغلب على الصعوبات.
4. أحب البحث وتجربة أشياء جديدة.
5. يمكنني بسهولة إقناع رفاقي بشيء ما.
6. أعرف كيفية إشراك رفاقي في قضية مشتركة.
7. ليس من الصعب بالنسبة لي أن أجعل الجميع يقومون بعمل جيد.
8. جميع أصدقائي يعاملونني بشكل جيد.
9. أعرف كيف أوزع قوتي في الدراسة والعمل.
10. يمكنني الإجابة بوضوح على سؤال ما أريده من الحياة.
11. أخطط لوقتي وأعمل بشكل جيد.
12. أبتعد بسهولة عن الأشياء الجديدة.
13. من السهل بالنسبة لي أن أقيم علاقات طبيعية مع رفاقي.
14. عند تنظيم رفاقي، أحاول إثارة اهتمامهم.
15. لا يوجد شخص يمثل لغزا بالنسبة لي.
16. أعتقد أنه من المهم أن يكون الأشخاص الذين أقوم بتنظيمهم ودودين.
17. إذا كنت في مزاج سيئ، فلا داعي لإظهار ذلك للآخرين.
18. تحقيق الهدف مهم بالنسبة لي.
19. أقوم بتقييم عملي وتقدمي بشكل منتظم.
20. أنا على استعداد لتحمل المخاطر لتجربة أشياء جديدة.
21. الانطباع الأول الذي أتركه عادة ما يكون جيدًا.
22. أنا دائما أنجح.
23. أشعر أنني بحالة جيدة مزاج رفاقي.
24. أعرف كيف أسعد فرقة رفاقي.
25. يمكنني إجبار نفسي على ممارسة التمارين في الصباح، حتى لو لم أشعر بذلك.
26. عادةً ما أحقق ما خططت لتحقيقه.
27. ليست هناك مشكلة لا أستطيع حلها.
28. عند اتخاذ القرار، أذهب عبر خيارات مختلفة.
29. أعرف كيف أجعل أي شخص يفعل ما أعتقد أنه ضروري.
30. أعرف كيفية اختيار الأشخاص المناسبين لتنظيم أي عمل تجاري.
31. أحقق التفاهم المتبادل في علاقاتي مع الناس.
32. أسعى جاهدا ليكون مفهوما.
33. إذا واجهت صعوبات في عملي، لا أستسلم.
34. لم أتصرف قط مثل الآخرين.
35. أسعى جاهدا لحل جميع المشاكل خطوة بخطوة، وليس دفعة واحدة.
36. لم أتصرف أبدًا مثل الآخرين
37. لا يوجد شخص يستطيع مقاومة سحري.
38. عند تنظيم الأشياء، آخذ آراء رفاقي بعين الاعتبار.
39. أجد طريقة للخروج من المواقف الصعبة.
40. أعتقد أن الرفاق، الذين يقومون بقضية مشتركة، يجب أن يثقوا ببعضهم البعض.
41. لن يفسد أحد مزاجي أبدًا.
42. أتخيل كيفية اكتساب السلطة بين الناس.
43. عند حل المشكلات، أستخدم تجارب الآخرين.
44. أنا لست مهتمًا بالقيام بعمل روتيني رتيب.
45. يتم قبول أفكاري بسهولة من قبل رفاقي.
46. أعرف كيف أشرف على عمل رفاقي.
47. أعرف كيفية العثور على لغة مشتركة مع الناس.
48. أتمكن بسهولة من حشد رفاقي حول قضية ما.
بعد ملء بطاقة الإجابة عليك حساب عدد النقاط في كل عمود (دون مراعاة النقاط المخصصة للأسئلة 8، 15، 22، 29، 34، 36، 41). يحدد هذا المبلغ تطور الصفات القيادية:
أ- القدرة على إدارة الذات.
ب – الوعي بالهدف (أعرف ما أريد)؛
ب – القدرة على حل المشاكل .
ز – وجود نهج إبداعي.
د – التأثير على الآخرين.
هـ – معرفة قواعد العمل التنظيمي .
و – المهارات التنظيمية.
Z - القدرة على العمل مع مجموعة.
بطاقة إجابة اختبار "أنا قائد".
إذا كان المجموع في العمود أقل من 10 فإن الجودة ضعيفة التطور وتحتاج إلى العمل على تحسينها، وإذا كان أكثر من 10 فإن هذه الجودة متطورة بشكل متوسط أو قوي.
ولكن قبل أن تتوصل إلى استنتاج حول ما إذا كان المراهق قائدًا، انتبه إلى النقاط الواردة عند الإجابة على الأسئلة 8، 15، 22، 27، 29، 34، 36، 41. إذا أعطيت أكثر من نقطة واحدة لكل منها نحن نعتقد أنك لم تكن صادقًا في تقييمك الذاتي. يمكن عرض نتائج الاختبار بيانيا.
كل زعيم لديه "خط اليد" الخاص به، وطريقته الخاصة، وطريقته الخاصة في تنظيم الشؤون الجماعية. تسمى هذه التقنيات التي يتميز بها القائد للتأثير على فرد أو مجموعة بأسلوب العمل.
يسلط الضوء على الأنماط:
1. تحطيم السهام. الدعوة والإصرار والمطالبة الصارمة. فعال في الفرق التي لا تزال ناشئة.
2. عودة بوميرانج. تقديم المشورة والتشاور والجماعية والمطالبة. فعالة في الفرق المنشأة.
3. مكوك المشي. الإقناع، والسؤال، والتسوية. فعالة اعتمادا على الوضع.
4. طوف عائم. الموافقة والامتثال وعدم التدخل. فعالة فقط كمساعد.
ربما ستجد نصيحة لقادة المستقبل من العلماء الإنجليز M. Woodson وD. Francis مفيدة لعملهم:
1. حدد أهدافًا واضحة. غالبًا ما تجد الفرق الذكية الطريق بنفسها إذا كانت تعرف إلى أين يجب أن تتجه.
2. تبدأ صغيرة. "شجرة بلوط كبيرة تنمو من بلوط صغير." النجاح يبني الثقة ويخلق الأساس لنجاح جديد. يفضل الناس الأفكار التي يمكنهم فهمها.
3. احصل على الموافقة قبل أن تتصرف. المشاركة تنمو من الفهم. بدون الموافقة، لا يمكن تغيير أي شيء تقريبًا. يستغرق التوصل إلى اتفاق الكثير من الوقت.
4. قم بعمل جدول زمني حقيقي."لم يتم بناء موسكو في يوم واحد". التعلم يعني التخلص من شيء ما. يتغير المستوى الثقافي ببطء شديد.
5. استشر كثيرًا وبإخلاص.الناس لديهم الكثير من الأشياء القيمة ليقولوها. عندما تتشاور، فإنك تعزز الاتفاق. الاستشارة ليست شكلاً، بل محتوى. التلاعب يقوض القدرة على تكوين فريق
6. ربط بناء الفريق بالعمل التنظيمي.يكون الأشخاص أكثر استعدادًا لإجراء تجربة إذا كانت لا تتطلب الكثير من العمل الإضافي. لبناء فريق، استغل فرصة الاجتماعات المنتظمة والمهام الروتينية. وستكون النتائج الإيجابية أكثر وضوحا.
7. واجهوا القضايا "السياسية" بشجاعة.لا تضع الأسئلة الصعبة على الرف. كن واقعياً في خططك. إذا لعبت السياسة، فسوف تشوه جهودك.
8. تشجيع الانفتاح والصدق.من الأسهل التعامل مع التحيزات والمواقف العميقة الجذور إذا تمت مناقشتها بشكل علني. لا تقم بقمع المناقشات.
9. لا تثير أملا كاذبا.من الأسهل الوعد. الوعود التي لم يتم الوفاء بها سوف تشوه سمعتك.
10. إذا لزم الأمر، قم بإعادة تنظيم عملك.العمل التنظيمي يستغرق وقتا. بناء الفريق يمكن أن يزيد من عبء العمل الفردي.
11. تذكر أن المجهول أكثر رعبًا من المعلوم. تذكر أن التطوير هو في الأساس ذاتي التنظيم.إذا تم ذكر المشكلة بصوت عالٍ، فلن تبدو مخيفة بعد الآن. العمر والقدرات والمواقف تخلق قيودًا. وفي نهاية المطاف، نحن مسؤولون عن تطوير أنفسنا.
12. تذكر أنه "يمكنك أن تقود حصانًا إلى الماء، لكن لا يمكنك أن تجعله يشرب."" لا يمكن إجبار الناس على تغيير موقفهم. يمكن إجبار الناس على التظاهر بأنهم يتغيرون.
13. تذكر أولئك الذين هم خارج اللعبة. الحسد يمكن أن يساعد في التنمية. يحب الناس أن يكونوا مشاركين بأنفسهم.
14. تذكر أن بناء الفريق قد يسبب مشاكل أخرى.قد تشعر مجموعات أخرى من الناس بالتهديد. قد يتفوق الأفراد ذوو التفكير المماثل على أدوارهم الحالية.
15. عند إنشاء فريق، استخدم الفرص أيضًا.قد تحدث التنمية الفردية. الأفكار الجديدة تولد المزيد من الإبداع. قد تكون الأنظمة والأساليب الحالية موضع تساؤل. تفويض (نقل) السلطة. الناس لديهم نقاط قوة وخبرات مختلفة. تفويض (نقل) السلطة يعني عادة التطوير.
16. اقبل المساعدة الخارجية إذا لزم الأمر.اختر من تريد الاتصال به بعناية. تحمل مسؤولية أفعالك. كل شخص من الخارج لديه وجهة نظره الخاصة للمشكلة وتجربته الخاصة. ولم يشارك فيه أشخاص من الخارج العمل التنظيمي.من المرجح أن يكون الشخص من الخارج محايدًا.
17. تعلم من الأخطاء.أعترف أنك مخطئ. قم بمراجعة التقدم المحرز الخاص بك بانتظام. شجع التعليقات - هذا هو الشيء الأكثر قيمة الذي يمكن أن يقدمه لك زملاؤك.
18. افعل ما تتحدث عنه.الأفعال تتحدث عن نفسها
أنت، بالطبع، تريد أن يكون فريقك ودودًا ومتحدًا، بحيث يكون كل فرد فيه واحدًا، والواحد بلا شك للجميع!
لنلعب معك بعض الألعاب، وربما ترى كيف سينخفض عدد المشاجرات بين الرجال، وسوف يساعدون بعضهم البعض في كثير من الأحيان، وسوف تظهر الابتسامات على وجوههم في كثير من الأحيان.
تحمل أي لعبة عنصر الوحدة، وبالطبع أنت تعرف عددًا كبيرًا منها. أرغب في تجديد ترسانتك بأكثر الألعاب الأصلية والممتعة.
للعب هذه اللعبة، عليك التقسيم إلى 2-3 فرق وإعداد 2-3 صناديق من المباريات. بتعبير أدق، لا تحتاج إلى الصندوق بأكمله، ولكن الجزء العلوي منه فقط. يمكن وضع الجزء الداخلي القابل للسحب مع أعواد الثقاب جانبًا.
لبدء اللعبة، تصطف جميع الفرق في عمود، أول شخص يضع الصندوق على أنفه. جوهر اللعبة هو تمرير هذا الصندوق من الأنف إلى الأنف لجميع أعضاء فريقك في أسرع وقت ممكن، مع وضع يديك خلف ظهرك. إذا سقط صندوق شخص ما، يبدأ الفريق الإجراء مرة أخرى.
وعليه فإن الفريق الفائز هو الذي يكمل الإرسال بشكل أسرع.
لن يكون هناك نقص في الضحك في هذه اللعبة!
تتضمن هذه اللعبة مرة أخرى تمرير كائن من قبل فريقين أو أكثر. سيكون هذا الجسم عبارة عن تفاحة، وسيتعين عليك حملها بين ذقنك ورقبتك. يداك خلف ظهرك، لذا... فلنبدأ!
إذا لم يكن لديك تفاحة في متناول يدك، يمكنك بسهولة استخدام برتقالة أو كرة تنس.
لهذه اللعبة تحتاج إلى تنظيم ثلاثة فرق على الأقل. تصطف الفرق في أعمدة تقع على نفس الخط بعد أن خلعت أحذيتها مسبقًا. بعد اصطفاف الفرق، يقوم المستشار بجمع كل أحذية اللاعبين، ويضعها في كومة ويخلطها. يتم إعطاء المستشارين التعليمات التالية: "هذا سباق تتابع صغير وممتع. الآن، بدوره، يجب على كل من المشاركين الركض إلى هذه الكومة، وارتداء أحذيتهم والركض إلى فريقهم في أحذيتهم، وتمرير العصا إلى التالي. أولئك الذين يعرفون كيفية ارتداء أحذيتهم بسرعة يفوزون!
الطوقان هي سمكة يجففها الصيادون غالبًا عن طريق ربطها بحبال طويلة. الآن نحن، مثل الطوقان، سوف "نعلق" على حبل طويل يبلغ طوله حوالي 15 مترًا، وفي أحد طرفيه يتم ربط مخروط الصنوبر. يجب على جميع أعضاء الفريق تمرير كوز الصنوبر هذا عبر جميع ملابسهم من الأعلى إلى الأسفل، ثم تمرير كوز الصنوبر لبعضهم البعض بدورهم. بطبيعة الحال، الفريق الفائز هو الفريق الذي يكون آخر عضو فيه هو الأول من بين جميع الفرق التي تسحب مخروط الصنوبر بخمسة عشر مترًا من الحبل المربوط به من ساق بنطاله.
نفس الحبل مربوط في حلقة. يغادر السائق الغرفة أو يبتعد، والباقي، ممسكًا بالحبل بكلتا يديه، يتشابك، ويشكل تشابكًا حيًا يجب على السائق حله. مهمته هي تشكيل دائرة مرة أخرى.
في هذه اللعبة، يقف أربعة أزواج من المشاركين على جانب واحد من الكرسي في مواجهة بعضهم البعض، ويعقدون أذرعهم كما هو موصى به عند حمل الجرحى. لاعب آخر سيكون "القافز" يقف على الكرسي وظهره لهم. يقف على حافة الكرسي ويتراجع مثل عصا الشمع. قبض عليه 8 أشخاص يقفون في الخلف وأذرعهم متقاطعة. إن التشويق والنجاح المتمثلين في وجود رفيق يأسر الأولاد ويأسرهم. الخوف من أن يضرب صديقهم نفسه يجبر الرجال على التمسك ببعضهم البعض بقوة.
هيكل فريق الأطفال متغير للغاية، والعلاقات داخله لا تسير دائمًا بسلاسة. إلى جانب المجموعات المرجعية (الهامة)، غالبًا ما يوجد ما يسمى بـ "المنبوذين" في مجموعات الأطفال. ستكون هذه اللعبة أكثر إنتاجية إذا كان المستشار، دون أن يلاحظه أحد من قبل الأطفال، يتأكد من أن "المنبوذين" يجلسون على الكرسي في كثير من الأحيان، ويقبض عليهم القادة أو أولئك الذين يرفضونهم.
إنها تمطر في الخارج وعليك الجلوس في المبنى، أو تحتاج فقط إلى قضاء فترة قصيرة من الوقت. ما يجب القيام به؟ بالطبع، العب! دع الضحك يصبح رفيقك الدائم. ربما تعرف بالفعل بعض الألعاب المقترحة أدناه، ولكن إذا لم تكن كذلك، فجرّبها.
ربما كنت قد لعبت لعبة "Hot and Cold" عندما كنت طفلاً؟ لعبتنا مشابهة لها: يجلس الرجال في دائرة، ويترك السائق الدائرة ويدير ظهره. أحد أعضاء المجموعة لديه عنصر مخفي. مهمة السائق هي العثور على الشخص الذي لديه الشيء المخفي. بمجرد دخوله إلى الدائرة، يبدأ الجميع في غناء بعض الأغنية، وكلما كان السائق أقرب إلى المخفي. وبناء على ذلك، يتم غناء الأغنية بهدوء أكبر إذا ابتعد السائق عن هذا الشخص. عندما يتم العثور على العنصر، يتغير السائق، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فستستمر اللعبة.
في هذه اللعبة، يجب على المشاركين الوقوف على الكراسي والجلوس مثل الذئب الذي يصطاد سمكة بذيله في حفرة جليدية. يتم ربط حبل أو خيط رفيع بالجزء الخلفي من بنطال المشارك، ويتم ربط قلم رصاص أو قلم فلوماستر بالطرف الآخر. والقرفصاء بشكل دوري، تحتاج إلى ضرب عنق الزجاجة التي تقف على الأرض بقلم الرصاص هذا.
ستحتاج في هذه اللعبة إلى 4 علب ثقاب وخيطين (لمشاركين اثنين). يتم ربط الخيط بالحزام من الأمام، ويتم ربط علبة الثقاب بالطرف الآخر من الخيط بحيث يتدلى بين الساقين. يتم وضع الصندوق الثاني على الأرض. يتم تأرجح الصناديق بين أرجلهم مثل البندول، ويجب على المشاركين دفع الصناديق الملقاة على الأرض. من يقطع المسافة المحددة مسبقًا بشكل أسرع يعتبر الفائز.
يتم وضع لوحة عميقة على الكرسي، ويجب على المشاركين أن يتناوبوا في رمي زر أو غطاء زجاجة فيها من مسافة 2-3 أمتار، ومحاولة ضربها بحيث يبقى الزر في اللوحة.
هذه اللعبة البسيطة جذابة للغاية ومثيرة للأطفال.
الأطفال يحبون القصص البوليسية حقًا، وسيتم لعب هذه اللعبة بأسلوب القرائن الشهيرة لشيرلوك هولمز. ينقسم الرجال إلى فرق يكتبون رسائل لبعضهم البعض بالحليب. إن فك رموز الرسالة لاحقًا يجلب الكثير من المتعة للاعبين.
سيكون من الأفضل أن يتم تشفير الحروف أيضًا.
يجلس الرجال على الكراسي بحيث تتشكل دائرة. يجب أن يكون هناك لاعب خلف كل شخص يجلس على كرسي، ويجب أن يكون كرسي واحد خالياً. يجب على اللاعب الذي يقف خلفه أن يغمز بحذر لأي من الجالسين في الدائرة. يجب على جميع المشاركين الجالسين مواجهة اللاعب بكرسي فارغ. يجب على المشارك الجالس، الذي يرى أنه تم غمزه، أن يأخذ مقعدًا فارغًا بسرعة. تتمثل مهام اللاعبين الواقفين خلف الجالسين في منع لاعبيهم من الذهاب إلى المقاعد الفارغة. للقيام بذلك، كل ما عليهم فعله هو وضع أيديهم على كتف الشخص الجالس. إذا لم يطلق "الحارس" سراح "الهارب"، فإنهم يغيرون أماكنهم.
للعب هذه اللعبة، يجب على أربعة أشخاص (صبيان وفتاتان) مغادرة الغرفة. يتم اختيار الصبي الذي سيلعب دور "النحات الأول"، والصبي والفتاة اللذين سيلعبان دور "التمثال". ويشترط على «النحات» الشروط التالية: «تخيل أنك نحات حقيقي، ويجب عليك أن تصنع «تمثال الحب». "إن أمامك طينًا، يمكنك أن تصنع منه ما تراه مناسبًا، فإنه يصلب بالطريقة التي تريدها." يبدأ بالنحت، وبعد أن يكمله، يُطلب منه أن يأخذ مكان الصبي في "منحوتته". ثم يدعون الفتاة من خلف الباب ويكررون لها نفس الشرط. وبعد الانتهاء من عملها، يجب عليها أن تأخذ مكان الفتاة في هذا "التمثال". وهكذا مع بقية المشاركين الواقفين خارج الباب.
يجلس الجميع على الكراسي مرة أخرى في دائرة ضيقة. ثم يجب على الجميع وضع أيديهم على الركبة اليمنى للشخص الذي على يساره. هل وضعته في؟ لذا، الآن، بدءًا من المستشار، يجب أن تمر التصفيقات الخفيفة في اتجاه عقارب الساعة عبر جميع الركبتين بالتناوب. أولاً - يد المستشار اليمنى، ثم يد جاره اليسرى على اليمين، ثم يد جاره اليمنى على اليسار، ثم يد المستشار اليسرى، وهكذا.
تقام الجولة الأولى حتى يفهم الرجال كيفية التصرف. بعد هذا تبدأ اللعبة. الشخص الذي ارتكب خطأ أثناء اللعبة يزيل اليد التي أخرت تصفيقها أو فعلتها مبكرًا. إذا قام اللاعب بإزالة كلتا يديه، فإنه يترك الدائرة وتستمر اللعبة. ولتعقيد المهمة، يقوم المستشار بإحصاء العد بشكل أسرع فأسرع، والذي بموجبه يجب أن يتم التصفيق. آخر ثلاثة لاعبين يقفون يفوزون.
يجلس الجميع في دائرة بحيث يكون كرسي واحد مجانيًا. يقف السائق في وسط الدائرة. كل مشارك يجلس في دائرة يطلق على نفسه اسم حيوان ما. المشارك الجالس على يسار الكرسي الفارغ يضرب بيده اليمنى عليه ويسمي حيوانًا. ومن سمع اسم الحيوان الذي اختاره عليه أن يأخذ كرسياً فارغاً. يجب على المشارك الذي يكون الكرسي مجانيًا على يمينه أن يصفعه ويسمي حيوانًا آخر. مهمة السائق هي أن يكون لديه الوقت الكافي لشغل الكرسي قبل التصفيق. من لم يكن لديه وقت للتصفيق يصبح هو السائق.
يقف المشاركون في دائرة ويقف السائق في وسطها. يغمض السائق عينيه ويبدأ بالدوران حول محوره، ويمد يده اليمنى إلى الأمام ويكرر الكلمات: "أسماك، طيور، حيوانات". ثم يتوقف ويقول أياً من هذه الكلمات الثلاث مشيراً بيده إلى أحد المشاركين. ويجب على الشخص المشار إليه أن يقول بسرعة اسم الطائر أو السمكة أو الحيوان، حسب ما سماه السائق. يعتبر السائق ما يصل إلى ثلاثة، وإذا لم يكن لدى الشخص الذي يقف في الدائرة وقتا لقول أي شيء أو قال شيئا خاطئا، فإنه يترك اللعبة. - عدم تكرار أسماء الأسماك والطيور والحيوانات. يفوز الأشخاص الأكثر انتباهًا والذين يعرفون أسماء الحيوانات بشكل أكبر.
هناك الكثير من الطرق لدراسة التفاعل بين الأشخاص وبين المجموعات. أحد الأساليب الأكثر استخدامًا من قبل مستشاري المعسكرات الصحية هو جمع المعلومات من خلال الاستبيانات، وإجراء أنواع مختلفة من الاستبيانات، والقياس الاجتماعي. تم اختبار خيارات القياس الاجتماعي والاستبيانات المقترحة أدناه على أكثر من نوبة واحدة للأطفال وأظهرت أن لهم الحق في الوجود والاستخدام. إذا أعجبتك، يمكنك استخدامها في عملك.
المجموعة الجماعية هي دائمًا كائن حي موجود وفقًا لقوانينه الخاصة. لا يمكن للأشخاص المتضمنين فيه أن يكونوا في نفس المواقف فيما يتعلق ببعضهم البعض وبما يفعله الفريق. كل عضو من أعضائها، وفقا لأعمالهم وصفاتهم الشخصية، وحالتهم، لديهم موقف معين في نظام العلاقات الجماعية والعلاقات الشخصية. لفهم أعمق للعلاقات بين الأشخاص في الفريق، نقترح إجراء القياس الاجتماعي.
القياس الاجتماعي هو طريقة لدراسة العلاقات بين الأشخاص (الرسمية وغير الرسمية، والعاطفية والتجارية) في مجموعات صغيرة، وفرق، ومؤسسات.
في منتصف التحول في المخيم، عندما تعرف الرجال بالفعل على بعضهم البعض بشكل جيد بما فيه الكفاية، تم تشكيل مجموعات معينة، ظهر القادة، يمكن استخدام طريقة القياس الاجتماعي لتحديد العلاقات الشخصية. أنت تقدم أسئلة للرجال، والإجابة عليها لا يمكنهم استخدام أكثر من ثلاثة ألقاب لأعضاء الفريق.
1. من ستدعوه إلى عيد ميلادك؟
2. مع من ستذهب في مهمة حول المنطقة في غرفة الطعام؟
3. مع من تتمنى أن تعيش في نفس الغرفة؟
ولمعالجة النتائج تم بناء الجدول التالي:
اسم العائلة
بيتروف ف.
إيفانوف ف.
سيدوروف ف.
زاخاروف س.
كيريلوف آي.
في الأعمدة المقابلة لأسمائهم، حدد عدد الذين تم اختيارهم، ووضع 1 إذا تم الاختيار مرة واحدة، 2 - تم الاختيار مرتين، 3 - تم الاختيار ثلاث مرات. ثم يتم إدخال نتائج كل منها في الجدول. على سبيل المثال، اختار بيتروف إيفانوف مرتين، وسيدوروف مرة واحدة، وزاخاروف 3 مرات، وكيريلوف 3 مرات. في الوقت نفسه، تم اختيار بيتروف مرتين من قبل إيفانوف، ومرة واحدة من قبل سيدوروف، ولم يتم اختياره من قبل زاخاروف مطلقًا، وتم اختياره من قبل كيريلوف ثلاث مرات.
بعد نقل كافة النتائج إلى الجدول، تحتاج إلى تحديد حالة كل منها عن طريق إضافة جميع الأرقام الموجودة في كل عمود أفقيًا. باستخدام هذه النتائج، يمكنك بناء مخطط اجتماعي "مستهدف". للقيام بذلك، يتم رسم أربع دوائر متحدة المركز، وتسمى المناطق.
المنطقة الأولى - منطقة "النجوم" (الدرجة القصوى)
المنطقة 2 - منطقة "التفضيل" (الحالة أعلى من المتوسط)
المنطقة 3 - منطقة "المهملة" (الحالة أقل من المتوسط)
المنطقة 4 - منطقة "معزولة"
ملحوظة: أثناء البحث يجب على المرشد أن يكون منتبهاً وحذراً وأن لا يطرح النتائج للمناقشة، لأن الأطفال الذين يجدون أنفسهم في المنطقة "المنعزلة" قد يتعرضون للسخرية من الأطفال الآخرين. يجب أن تصبح النتائج التي تم الحصول عليها مصدرا للتفكير للمستشار، بداية مراجعة موقفه تجاه بعض اللاعبين في الفريق.
لا ينبغي أن تقتصر الإجابة على السؤال 3 على الجنس. يمكن للفتاة أن تكتب الاسم الأخير للصبي، ويمكن للصبي أن يكتب الاسم الأخير للفتاة. يمكن للمستشار أيضًا طرح أسئلته الخاصة. يجب أن تكون الأسئلة ذات معنى للأطفال.
من المحتمل أن العديد منكم قد استخدم هذا الاختبار، لأنه شائع جدًا. يتكون مما يلي: تحتاج إلى رسم منزل.
بيت المدينة
نحن نتحدث عن مبنى متعدد الطوابق. لا يتم رسمه في كثير من الأحيان من قبل الأطفال، ولكن رسم هذا المنزل يسمح لنا بالحديث عن عزلة الشخص، وعن ميله إلى التركيز على مشاكله الخاصة، وهو ما لا يشاركه فيه.
منزل منخفض صغير
من المرجح أن يشعر أي شخص يرسمه بسقف منخفض للغاية بالتعب الشديد والتعب ويحب أن يتذكر الماضي، على الرغم من أنه عادة لا يجد الكثير من المتعة فيه.
القلعة في القرون الوسطى
يكشف هذا الرسم عن ما هو طفولي بحت في الشخصية، تافه، تافه. إنه يعني الخيال المبالغ فيه، والرغبة في أن تكون في الوقت المناسب في كل مكان ومساعدة الجميع، ولكن لا يمكن أبدا التعامل مع كل هذا.
منزل ريفي بسيط
وهذا يعني عدم الرضا والانزعاج. إذا كان الطفل الذي يرسم هذا المنزل وحيدا، فربما يعبر عن حاجته إلى التواصل، ورغبته في الانضمام إلى الفريق. إذا كان المنزل محاطًا بسياج حديدي منيع، فهذا على الأرجح يشير إلى العزلة. إذا كان هناك سياج منخفض حول المنزل، فهذا يعني العكس - الثقة في الآخرين. كلما انخفض السياج (السياج)، كلما زاد ميل هذا الشخص إلى التواصل.
أبواب
وإذا كانت تقع في منتصف الواجهة فهذا يدل على الود وكرم الضيافة. والشرفة تدور حول قدر أكبر من الكرم والشعور بالثقة بالنفس. الباب المفتوح يعني التواصل الاجتماعي. إذا كان الباب موجودا على الجانب، فهذه علامة على عدم كفاية التواصل الاجتماعي، مثل هذا الطفل لا يتصل بسهولة. إذا كان الباب يغطي الواجهة بأكملها تقريبًا، فإن هذا يشير إلى الرعونة وعدم القدرة على التنبؤ بالأفعال، فضلاً عن الكرم، وأحيانًا المفرط.
أنابيب
عدم وجود أنبوب في الصورة هو علامة على عدم الحساسية.
المدخنة التي لا يخرج منها دخان تعني نفس الشيء، لكن هذه السمة الشخصية ناتجة بلا شك عن عدد من خيبات الأمل في الحياة. الأنبوب الذي يحتوي على دخان هو علامة على الكرم، وإذا تم رسم الطوب وبعض التفاصيل الصغيرة على الأنبوب، فهذا يدل على التفاؤل في الحياة.
نافذة او شباك
نافذة ضخمة تتحدث عن الانفتاح والود والود. تعتبر نافذة صغيرة واحدة أو أكثر، أو النافذة ذات القضبان أو المصاريع، مؤشرا على السرية، ووجود المجمعات، والجشع، وعدم القدرة على إعطاء أو قبول أي شيء من الآخرين.
سيسمح لك التحليل العميق لجميع التفاصيل بفهم الطفل بشكل أفضل ويساعدك على اختيار طرق التأثير التربوي.
يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن بعض الأطفال يرسمون إما بالطريقة التي تعلموا بها في المدرسة، أو وفقًا للخصائص الوطنية والثقافية والعرقية. وفي هذه الحالة، لا يوفر الاختبار المعلومات اللازمة.
ينطبق هذا الاختبار على مختلف الأعمار، ويستخدم عمليًا كدراسة لأصالة التفكير. سنستخدمها أنا وأنت في نسخة مبسطة لتحديد الأشخاص الذين يمكنهم الرسم بشكل جيد، أي الأشخاص الذين سيساعدونك في تصميم زوايا الفريق، وما إلى ذلك.
للقيام بذلك، يجب إعطاء كل طفل في فريقك ورقة معدة مسبقًا بها دوائر مرسومة (يمكنك استخدام عملة معدنية لرسم الدوائر)، وعددها من 10 إلى 25. الشرط هو كما يلي: تحتاج إلى ارسم 10-25 رسمة على التوالي، بحيث تكون كل دائرة جزءًا من الرسم. لا يمكنك دمج عدة دوائر في رسم واحد. يمكن جعل الاختبار أكثر صعوبة عن طريق تحديد الوقت: دقيقة واحدة لكل رسم.
تتم معالجة النتائج على النحو التالي: يقوم المستشار بتسمية الأشياء التي، كما تظهر الممارسة، يرسمها الأطفال في أغلب الأحيان: "يا شباب، ارفعوا أيديكم، أولئك الذين رسموا الشمس (يتم العد)." إذن 15 شخصا. الآن كل من رسم الشمس يحصل على 15 نقطة.
تستمر الحسابات والتسجيلات المماثلة عندما يقوم المستشار بتسمية الأشياء التالية: ساعة، وجه، خضروات، فاكهة، كرة، طبق، زر، مقبس، عملة معدنية، هدف، ميدالية. بعد ذلك، يقوم جميع المشاركين بجمع نقاطهم. المشاركون الذين رسموا شيئًا لم يذكره المستشار يمنحون أنفسهم نقطة واحدة. الفائز هو الذي يسجل أقل عدد من النقاط.
يقوم المستشار بجمع الرسومات، وبناء على جودة تنفيذها، يحدد أفضل فنان في المفرزة.
المعنى النفسي للعبة الاختبار: 1) تعميق وتوسيع الوعي الذاتي الشخصي لأحد المشاركين في الدرس، المختار حسب تقدير القائد؛ 2) التأكيد على أهمية هذا الفرد بالذات في نظر المجموعة؛ 3) بشكل غير مباشر (من خلال تنفيذ مهمة اللعبة) لتحديد موقف فرد معين تجاه كل عضو من أعضاء المجموعة. تُلعب اللعبة في غرفة كبيرة.
يختار القائد شخصًا واحدًا من المجموعة ("البطل") ويدعوه للوقوف أو الجلوس في وسط منطقة اللعب. بعد ذلك، يُطلب من الجميع أن يتجمعوا حول بطل الرواية. بعد توقف مؤقت لمدة دقيقتين أو ثلاث دقائق، قيل له ما يلي: "الآن تتحول إلى نجم، على مسافات مختلفة سيكون هناك العديد من الكواكب - أشخاص آخرون. أولئك الذين تشعر أن جاذبيتهم أقوى سيأخذون بطبيعة الحال مكانًا أقرب إليك. أولئك الذين تكون جاذبيتهم أضعف سوف يبتعدون عنك أو حتى "ينفصلون" عنك. أغمض عينيك، ركز... الآن افتح عينيك. استدر ببطء حول محورك. أخبر الجميع من حولك واحدًا تلو الآخر عن الاتجاه الذي يجب أن يسلكه. حتى يتحرك الشخص بعيدًا إلى مسافة تتوافق مع شعورك الداخلي بالانجذاب، قل له: "المزيد... المزيد... توقف!" أولئك الذين لم تقل لهم أبدًا "توقفوا"، غادروا الملعب تمامًا. "لك الحق بالطبع، ليس فقط في إزالة الشخص، بل أيضًا في ترك الشخص في مكانه، أو تقريبه منك على مسافة تصل إلى 30 سم. فلنبدأ!"
تسمح هذه التعليمات عمدا بمواقف كوميدية مثل "الطرد" أو "النهج الأقصى": وهذا ينشط النشاط.
في الوقت نفسه، تضع اللعبة بشكل لا إرادي كل من الشخصية الرئيسية والمجموعة في مزاج خطير إلى حد ما.
بعد وضع المشاركين في اللعبة حول "النجم"، يعطي مقدم العرض بطل الرواية التعليمات الثانية: "لقد قمت الآن بإنشاء مساحة نفسية خاصة بك. هل تشعر بالارتياح فيه؟.. وإن لم يكن بشكل كامل، فيمكنك إجراء أي تغييرات في مزاج الأشخاص من حولك. حقق ترتيبها بطريقة تجعلك تشعر بالراحة في هذه البيئة.
كقاعدة عامة، يتم إجراء بعض التغييرات من قبل بطل الرواية. وفي كثير من الأحيان، يطلب من واحد أو اثنين ممن "طردهم" في البداية العودة إلى الموقع، ويقوم أيضًا بتجميع أزواج وثلاثية توائم من "الكواكب" معًا بطريقة جديدة.
يمكن تفسير ترتيب الأشخاص بعد التعليمات الأولى على أنه دليل على ما يحبه ويكرهه بطل الرواية. في الواقع، من بين الأشخاص الذين تم إبعادهم على مسافة كبيرة أو حتى "المطرودين"، هناك في بعض الأحيان أولئك الذين يتمتع بطل الرواية بتفضيل خاص، ولكن من باب التواضع يريد إخفاء ذلك عن المجموعة. وكذلك قد يكون بين الأشخاص الذين بقوا بالقرب منه أشخاص لا يبالون به، أو من يرى عداؤه لهم أنه من الضروري أن يتنكر أمام الجماعة.
يعكس ترتيب الأشخاص بعد التعليمات الثانية إلى حد كبير نظام العلاقات الحقيقي لبطل الرواية، لكنه لا يزال يحمل بصمة حالته "المطلوبة" و"المتخيلة". ومع ذلك، كل هذا مفيد للغاية للمقدم.
إصلاح العلاقات الناشئة على السبورة أو على الورق أمر غير مرغوب فيه - من الأفضل للمقدم الاعتماد على ذاكرته وتدوين الملاحظات المناسبة لاحقًا. ومن غير المرغوب فيه أيضًا أن تناقش المجموعة لاحقًا تصرفات بطل الرواية. ويعلن المقدّم: «من حق كل فرد أن يشكل مساحته «الخاصة به» في هذه اللعبة كما يقول له حدسه. قد يكون لدى الناس طرق تفكير متشابهة جدًا، لكن لا يزال لدى كل شخص حدسه الخاص. كما لو كان لتوضيح هذا المبدأ، ينظم مقدم العرض الجولة التالية من اللعبة مع بطل الرواية الجديد. خلال الوقت المخصص للدرس، لا ينصح بجعل أكثر من ثلاثة أشخاص على التوالي "النجوم": يمكن أن تصبح اللعبة مملة. إذا أعرب العديد من المجموعة عن رغبتهم في تحديد "مساحتهم"، فسيتم تأجيل استمرار اللعبة إلى وقت آخر.
من خلال مقارنة تصرفات بطل معين اليوم وستة أشهر أو سنة مضت، يحصل المقدم على فكرة عن التغييرات في الاتصالات وحالة هذا الفرد في المجموعة.
عند أخذ مجموعة للنزهة أو التنزه سيرًا على الأقدام، يمكنك إعلان "وضع الصمت". وهذا يعني أن أعضاء المجموعة لن يتواصلوا مع بعضهم البعض إلا عند الضرورة الحقيقية، ثم بمساعدة الإيماءات، أو تعبيرات الوجه، أو في الحالات القصوى، ملاحظة. يتم تغريم كل من ينتهك "نظام الصمت" (على سبيل المثال، حمل أمتعة إضافية أو معاقبته بالصمت لفترة إضافية، حيث يُسمح للجميع بالتحدث).
ويجب أن تكون مدة الصمت نصف ساعة على الأقل، وإذا أمكن تصل إلى ساعة ونصف متواصلة. يقضي الناس كل هذا الوقت معًا: في المشي لمسافات طويلة، أو العمل معًا، أو مجرد الجلوس على العشب. يُسمح لك بالركض، ولعب الكرة، وتسلق الأشجار، وقطف التوت، لكن افعل كل ذلك بصمت.
الغرض من هذه اللعبة ذو شقين. أولا، يبدأ كل مشارك في الوضع غير العادي المتمثل في التواجد معًا دون الحق في الاتصال اللفظي في إدراك أنفسهم والآخرين بطريقة جديدة. إنه "يقع" قسريًا في أعماق حياته العقلية التي ربما لم يكن يعرف وجودها. عند النظر إلى الرفاق "الهادئين" المتغيرين، الذين يلتقون بأعينهم، ويتبادلون أحيانًا الإيماءات اللئيمة، فهو يفهم أنهم، كل منهم بطريقته الخاصة، "يقعون في أنفسهم". تكشف له الحياة الداخلية، حياته وحياة الآخرين، عن نفسها كواقع جديد، وهذا يساهم في نمو احترامه لأولئك الأشخاص الذين، كما يبدو له، درسهم منذ فترة طويلة، والذين أصبح بالنسبة لهم اعتاد، تمامًا كما يعتاد المرء على الأشياء اليومية. في الصمت المرعب، يدرك الفرد أنه ناضج.
ثانيا، خلال فترة الصمت، يتراكم كل عضو في المجموعة عطشا حادا للتواصل. بشكل غامض أو واضح، يفهم كم هي نعمة أن تكون قادرًا على التحدث والتعبير عن نفسه والتعمق في أفكار الآخرين وحالتهم الذهنية. إنه يدرك قيمة التواصل من خلال الخبرة الداخلية. فالإنسان لا يفكر في قيمة الهواء الذي يتنفسه، ولا يلاحظه، فيتنفسه، ولكن الغوص في الماء يكشف له متعة التنفس.
الاحترام والتعاطف مع بعضنا البعض، وفرحة التواصل - كل هذا يمكن سماعه في المحادثات الحية للمجموعة بعد رفع "وضع الصمت". الناس ليسوا في مزاج عادي، بشكل أو بآخر يختبرون الارتقاء الروحي. يجب استخدام هذا لبدء "محادثة كبيرة".
"المحادثة الكبيرة" هي، بالمعنى الدقيق للكلمة، شكل من أشكال التواصل الجماعي المعروف لدى كل معلم. أتيحت له الفرصة أكثر من مرة أو مرتين لإجراء محادثة مع الطلاب حول الموضوعات الرئيسية للحياة - حول الشرف والبطولة، حول الصداقة والإخلاص، حول الغرض من الرحلة الإنسانية، حول أوجه التشابه والاختلاف بين الناس، حول العلوم والفنون، عن الأجداد وعن المستقبل، عن الوطن الأم والإنسانية... وبالطبع، حدث أن المجتمعين لم يرغبوا في المغادرة: لو تم اتخاذ "النغمة" الصحيحة للمحادثة، و كان من الممكن أن يكون ذلك في الوقت المناسب وفي الوقت المناسب ومع المزاج العام.
يجب إعداد الأسئلة الإضافية مسبقًا من قبل المعلم (أو الأخصائي النفسي)، ولكن أي سؤال يجب طرحه بعد السؤال الأول يجب أن يتم تحديده وفقًا للموقف. لا ينبغي أن تشعر المجموعة أن الموضوع قيد المناقشة، وأنه يُفرض "من أعلى". من الطبيعي أن يؤدي موضوع واحد إلى موضوع آخر - وهذا هو مبدأ "المحادثة الكبيرة". أما بالنسبة للأسئلة المطروحة فيمكن أن تكون:
· "لماذا أشعر بالملل؟"
· "ما نوع الموسيقى التي أحبها، ولماذا أحبها أكثر من غيرها؟"
· "ما هي شخصية الفيلم أو الكتاب التي أردت أن أكون مثلها؟"
· "كيف أتخيل نفسي، وكيف يتخيلني الآخرون (المجتمعون) بعد عشرين عاما؟"
· "هل أفهم والدي وأجدادي؟ هل يفهمونني، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فلماذا لا؟
· "ما العمل الصالح الذي حدث في حياتي؟ (يعني "الخير" في ذهنه، بغض النظر عن رأي الآخرين فيه.)"
· "هل أحب الحيوانات، وأي منها كان علي أن أتعامل معه؟"
· "هل لدي شخص أكرهه؟" (بدون تسميته، أعطه صورة نفسية).
· "ما هي الأغاني الشعبية والحكايات الخيالية (لأي دولة) التي سمعتها من قبل، ولماذا أحببتها؟"
· أي الأشخاص أحب أكثر - المتواضعون أم البارزون ولماذا؟
· "هل كان علي أن أشعر بخيبة الأمل في شخص ما (لا داعي لتسميته) وما سبب ذلك؟"
· «هل أعرف أيًا من كبار السن الذين قاتلوا في الحرب الأخيرة، وما رأيي بهم؟» (ليس من الضروري تسميتها).
· "ما هي أجزاء البلاد وأي دول في العالم أود زيارتها ولماذا؟"
· "ما المهن التي أحبها؟ أي منها لا تحب ولماذا؟
هذه القائمة التقريبية وغير المكتملة بشكل واضح للموضوعات الممكنة لـ "محادثة كبيرة" هي بالفعل حافز للمجموعة للتحول تلقائيًا إلى موضوعات على أعلى مستوى.
يجب أن يكون موقف القائد أثناء المحادثة التي تقترب من المستوى الروحي للتواصل لبقًا للغاية. فهو يجتهد (ويطلب من الآخرين) ألا يقاطع المتحدث، حتى لو كان مخطئًا بشكل صارخ بكل المقاييس.
في الوقت نفسه، يجب عليه التأكد من أن "العازفين المنفردين" النشطين لا يطغون على المشاركين في المناقشة المحجوزين أو الذين يضيعون بسهولة في المحادثة. من المستحسن تشجيع الجميع على أخذ الكلمة، لكن من غير المقبول أن نطالبهم ببيانات "لسحبهم". يجب على القائد، في ختام المحادثة، بالطبع، إخضاع الأحكام غير الناضجة والسطحية وغير المنطقية وغير الأخلاقية وما شابه ذلك لأعضاء المجموعة للنقد المقنع، ولكن لا يجعلها بأي حال من الأحوال "شخصية". إنه ضد موقف كذا وكذا، ولكن ليس ضد كذا وكذا شخص معين. وبالتالي، يُترك للأشخاص المخطئين مساحة للتأملات البناءة اللاحقة حول الموضوعات المطروحة. (يستمر الشخص الذي يتعرض للإهانة أو السخرية أيضًا في التفكير بعد المحادثة، لكن أفكاره في هذه الحالة غالبًا ما تكون مدمرة بطبيعتها: في تحدٍ لخصومه، يصبح الموضوع متجذرًا في أخطائه).
"المحادثة الكبيرة"، إذا نجحت، تصبح لا تُنسى وتوحد المجموعة بشكل كبير في المستقبل. ليس له معنى أخلاقي وتربوي واضح فحسب، بل معنى نفسي أيضًا، لأن التواصل على المستوى الروحي معروف منذ العصور القديمة باعتباره أضمن طريقة لإضاءة النفس البشرية وإشراقها وتقويتها.
إذا كنت مهتمًا بتحليل جودة عملك أثناء نوبة عملك، فنوصيك بملء استبيان "كيف عشنا؟"
1. هل تحب الذهاب إلى المعسكر الصحي؟
2. هل أتيت باختيارك أم بإصرار والديك؟
3. هل انت نادم على ذلك؟
4. ما هو، من وجهة نظرك، ما هو أكثر من هذا التغيير في حياة المخيم:
· إيجابي
· سلبي
5. هل يمكننا القول أن المستشارين والمعلمين عملوا بشكل جيد؟
6. ما الذي كان في رأيك أكثر أهمية في حياة الانفصال خلال هذا التحول:
· إيجابي
· سلبي
7. لو عرض عليك الانتقال لفريق آخر الآن، هل ستفعل ذلك؟
8. هل تعتقد أن قائد قواتك هو الأفضل؟
9. إذا كان الأمر كذلك لماذا؟
أ) لأنه يغض الطرف عن السلوك.
ب) التعاطف الشخصي؛
ج) يعرف كيف يضيء ويقود ويخبر وما إلى ذلك.
10. هل ترغب في بدء مناوبتك مرة أخرى مع نفس الموظفين؟
11. أي سنة كانت الأفضل في المعسكر؟
وبطبيعة الحال، فإن الأسئلة المقترحة لا تحد من القائمة الكاملة للأسئلة التي يمكن للمستشار استخدامها. ما هي المعلومات اللي تريدها؟ وعلى هذا الأساس، يمكنك إنشاء أسئلتك.
في هذا الكتيب عرضنا فقط جزء بسيط من الألعاب والمهام المتنوعة للأطفال. دعهم يصبحوا على الأقل قطرة صغيرة في بحر معرفتك الكبير.
جربها، قم بذلك، ثم ستكون الحياة في المخيم أكثر إثارة للاهتمام، وسوف تجلب الفرح والمرح والحماس فقط.
2. لوتوشكين يقود الطريق. لطلاب المرحلة الثانوية حول أساسيات العمل التنظيمي. – ماجستير التربية 1987
3. ألعاب الأطفال الخارجية لشعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. شركات. ، إد. . – ماجستير التربية 1988
4. هل تعرف نفسك؟ (55 اختبارًا شعبيًا). - عامل موسكو 1989
5. دوبروفيتش حول علم النفس والنظافة النفسية للتواصل. – ماجستير التربية 1987
6. بولوميس ك. أطفال في معسكر الرواد، 1989
7. لعبة أنيكيف. – م، 1987
8. المدرك: المهارة والإلهام. – م، 1986
9. ألعاب باخوموف في الرياضة - م، 1985
10. ريجاك الإدارة والقيادة في فريق رياضي. - جامعة موسكو الحكومية 1985
11. التفاهم المتبادل يوسوبوف. – قازان، 1991
12. , Koryak N. M انتباه: الصراع! – نوفوسيبيرسك: العلوم. سيب. فرع، 1989.
امتحان
"أنا وصحتي"
تُعرض عليك قائمة من العبارات، كل منها يتطلب الإجابة بـ "نعم" أو "لا". من الأفضل أن تكون صريحا عند الإجابة، لأن المعلومات الواردة من نتائج الاختبار تمنحك الفرصة للتفكير في عاداتك وفهم ما عليك القيام به للحفاظ على صحتك في حالة ممتازة لسنوات عديدة.
عند التفكير في الإجابات، فيما يتعلق ببعض العبارات، استبدل عقليًا الكلمات "عادة". وبالتالي، إذا كانت هذه العبارة تميز سلوكك المعتاد، فأنت تجيب بـ "نعم"، وإذا حدث لك هذا نادرًا، فأنت بحاجة إلى الإجابة بـ "لا".
1. غالبًا ما أعاني من ضعف الشهية.
2. بعد عدة ساعات من العمل، بدأ رأسي يؤلمني.
3. غالبًا ما أبدو متعبًا ومكتئبًا، وأحيانًا عصبيًا وكئيبًا.
4. من وقت لآخر أعاني من أمراض خطيرة.
5. لا أمارس الرياضة أو ممارسة الرياضة إلا نادرًا.
6. لقد اكتسبت بعض الوزن مؤخرًا.
7. كثيرا ما أشعر بالدوار.
8. حاليا أنا أدخن.
9. عندما كنت طفلاً، عانيت من عدة أمراض خطيرة.
10. أعاني من قلة النوم وعدم الراحة في الصباح بعد الاستيقاظ.
معالجة النتائج: لكل إجابة بـ "نعم"، أعط لنفسك نقطة واحدة واحسب المجموع.
1-2 نقطة. على الرغم من بعض علامات التدهور، أنت في حالة جيدة. لا تتخلى أبدًا عن جهودك للحفاظ على صحتك.
3-6 نقاط. من الصعب وصف موقفك تجاه صحتك بأنه طبيعي، فهو يبدو بالفعل وكأنك أهدرته تمامًا.
7-10 نقاط. كيف تمكنت من الوصول بنفسك إلى هذه المرحلة؟ إنه لأمر مدهش أنك لا تزال قادرًا على المشي والعمل. تحتاج إلى تغيير عاداتك على الفور.
وبالطبع لك الحق في الاختلاف مع هذا التفسير للنتائج، خاصة إذا سجلت من 7 إلى 10 نقاط. لكن من الأفضل أن تفكر في أسلوب حياتك وعن العادات التي تؤثر على جسمك.
اختبار "من أنت؟"
من الأشكال المعروضة، اختر الشكل الذي تفضله.
 |
|||||
مربع. العمل الجاد والاجتهاد والحاجة إلى إكمال العمل الذي بدأ والمثابرة لتحقيق إنجاز العمل - هذا ما تشتهر به True Squares. عادة ما يجعل التحمل والصبر والمنهجية من كفادرات متخصصًا مؤهلاً تأهيلاً عاليًا في حياته. يحب Square النظام الراسخ مرة واحدة وإلى الأبد: يجب أن يكون كل شيء في مكانه ويحدث في وقته الخاص.
مستطيل.الصفات الرائدة للمستطيل هي الفضول والفضول والاهتمام الشديد بكل ما يحدث والشجاعة. إنهم منفتحون على الأفكار والقيم الجديدة ويتعلمون كل ما هو جديد بسهولة.
مثلث.هذا الرقم يرمز إلى القيادة. الميزة الأكثر تميزًا هي القدرة على التركيز على الهدف الرئيسي. المثلثات هي شخصيات نشطة ولا يمكن إيقافها وقوية تحدد أهدافًا واضحة وتحققها عادةً. إنهم طموحون وعمليون.
دائرة.يتمتع بحساسية عالية وتعاطف متطور - القدرة على التعاطف والتعاطف والاستجابة عاطفياً لتجارب شخص آخر. تشعر الدائرة بفرحة الآخرين وتشعر بألم الآخرين كما لو كان ألمها. إنه سعيد عندما ينسجم الجميع مع بعضهم البعض ويسعى جاهدين لإيجاد القواسم المشتركة حتى في وجهات النظر المتعارضة.
متعرج. شخصية ترمز إلى الإبداع. تحب Zigzags الجمع بين أفكار مختلفة تمامًا ومختلفة وإنشاء شيء جديد وأصلي على هذا الأساس. Zigzag هو الأكثر حماسة، والأكثر إثارة من بين جميع الشخصيات الخمسة. عندما يكون لديه فكرة جديدة ومثيرة للاهتمام، فهو مستعد لإخبارها للعالم كله! إنه قادر على أن يأسر الكثيرين بأفكاره.
اختبار "هل تعاني من الملل"
أجب عن الأسئلة بـ "نعم" أو "لا"
1. هل تعيش وفق نمط محدد سلفا؟
2. هل تريد أن يكون لديك شعور بالمسؤولية؟
3. هل تحسد الأشخاص الذين لديهم حياة مثيرة للاهتمام؟
4. هل تريد المزيد من المفاجآت في الحياة؟
5. هل يمكنك التنبؤ بسلوك صديقك بشكل كامل؟
6. هل تتمحور معظم اهتماماتك حول ما يُعرض على شاشة التلفزيون؟
7. هل تعرف عادة ما ستفعله خلال النهار؟
8. هل تعاني من الملل؟
9. هل شعرت يومًا بالرغبة في الصراخ؟
10. هل يبدو أن الحياة تمر بك في بعض الأحيان؟
11. هل حلمت يومًا بالسفر إلى الخارج وبدء حياة جديدة؟
12. هل العطلات هي أفضل وقت في السنة بالنسبة لك؟
13. هل تعتقد أن سنوات الدراسة هي الأسعد في حياتك؟
معالجة النتائج: كل إجابة بـ "نعم" تجلب نقطة واحدة، وكل إجابة بـ "لا" - 0.
من 7 إلى 13 نقطة: على الرغم من أن الملل لا يعتبر مشكلة، إلا أنه السبب الرئيسي لتعاستك. لكن لا تقلق: فالموازنة بين الملل والتنوع ليس بالأمر الصعب. ابدأ بالعثور على هواية، وافعل شيئًا تجيده ويمكنك أن تفخر به. كن على استعداد لتحمل المخاطر في بعض الأحيان. إذا خاطرت وخسرت، فليكن علم واجبك راضيا.
من 2 إلى 6 نقاط: على الرغم من أن الملل ليس هو المشكلة الرئيسية في حياتك، إلا أنه يجعلك تشعر بالإحباط والغضب. حاول تغيير نمط حياتك وجعله أكثر صحة.
1 نقطة:يلعب الملل دورًا ثانويًا في حياتك، وهو على الأرجح مثير للاهتمام وحيوي للغاية.
اختبار "هل يمكنك التأثير على الآخرين؟"
(للمستشارين) والناشطين القياديين (في سن المدرسة العليا)
تعليمات:أجب بـ "نعم" أو "لا" على الأسئلة
1. هل تختار مهنة الممثل أم السياسي؟
2. هل يزعجك الأشخاص الذين يرتدون ملابس باهظة؟
3. هل تسمح للغرباء بالحديث عن علاقاتك الرومانسية؟
4. هل تتصرف بسرعة إذا شعرت بالإهانة؟
5. هل تشعر بعدم الارتياح إذا حقق أصدقاؤك نجاحًا أكبر منك في الحياة؟
6. هل تقبل بمهمة صعبة للغاية لتثبت قدرتك على القيام بها؟
7. هل مبدأ "الغاية تبرر الوسيلة" صحيح دائمًا بالنسبة لك؟
8. هل تحب أن تكون مع الأصدقاء كثيرًا؟
9. هل لديك جدول لليوم بأكمله؟
10. هل تحب إعادة ترتيب الأثاث في شقتك؟
11. هل تحب استخدام وسائل مختلفة في كل مرة لتحقيق نفس الهدف؟
12. هل تسخر من الشخص إذا رأيت أنه واثق من نفسه أكثر من اللازم؟
13. هل تحب اتهام معلميك أو رؤسائك بتضخيم السلطة؟
معالجة النتائج:احسب عدد النقاط لكل خيار إجابة.
1: نعم – 5، لا – 2
2: نعم – 0، لا – 5
3: نعم – 6، لا – 0
4: نعم – 5، لا – 0
5: نعم – 5، لا – 6
6: نعم – 5، لا – 0
7: نعم – 5، لا – 0
8: نعم – 0، لا – 5
9: نعم – 0، لا – 5
10: نعم – 5، لا – 0
11: نعم – 5، لا – 0
12: نعم – 5، لا – 0
13: نعم – 5، لا – 0
تفسير:
إذا سجلت 65-35 نقطة: لديك قدرات فريدة للتأثير على الآخرين، وتغييرهم، ويمكنك تعليمهم شيئًا ما، ومن السهل عليك العمل مع الناس، وتقديم المشورة لهم، ومساعدتهم في العثور على راحة البال في المواقف الصعبة، ودعمهم. ولكن إذا كنت واثقًا جدًا من معتقداتك، فقد تصبح طاغية.
إذا سجلت 30 - 0 نقطة: للأسف، هناك القليل الذي يمكن أن يقتنع بك. أنت تعتقد أن حياتك وحياة الآخرين يجب أن يتم التخطيط لها وتخطيطها بدقة مسبقًا. في بعض الأحيان قد تكون غير حاسم بشكل مبالغ فيه، مما يمنعك غالبًا من تحقيق أهدافك والحصول على التأثير المطلوب على الأشخاص من حولك.
اختبار "هل أنت قائد؟"
اقرأ الأسئلة 1-10. ضع دائرة حول "أ" أو "ب" أو "ج". كن صادقا قدر ما تستطيع!
1. أنت تناقش مشكلة ما كمجموعة. كيف سيكون شعورك إذا كانت فكرة شخص آخر أفضل من فكرتك؟
أ) الانزعاج؛
ب) تشعر بالحرج.
ج) سوف تكون مهتما.
2. كمجموعة، أنتم تقومون بتطوير سيناريو لأمسية مدرسية. كيف تقيم أفكارك مقارنة بأفكار الآخرين؟
أ) حالك أسوأ؛
ب) لك أفضل؛
ج) حالتك ليست أسوأ، ولكنها ليست بالضرورة أفضل.
3. ماذا يحدث عندما تحاول نقل شيء مهم للآخرين؟
أ) لا يستمعون إليك؛
ب) يستمعون إليك، لكنه "ضعيف" بالنسبة لهم أن يفهموا؛
ج) عادة ما يتم الاستماع إليك وفهمك.
4. لقد قضيت الكثير من الوقت في شيء ما. لكن لم يمدحك أحد بعد، ولم تحصل على أي مقابل على الإطلاق. ماذا ستفعل؟
أ) سوف تثبط عزيمتك وتتخلى عن كل شيء؛
ب) ترك هذا الأمر والانتقال إلى آخر؛
ج) أنهي المهمة لأنك تعتقد أنها ضرورية.
5. تم تكليفك بمهمة غير قيادية على الإطلاق استعدادًا لحدث كبير. كيف تشعر حيال ذلك؟
أ) طبيعي، لأنه في أي حال تشعر بعدم الارتياح في دور القائد؛
ب) لن تشارك إلا إذا تم تعيينك مسؤولاً؛
ج) لا تمانع في بعض الأحيان أن تكون مشاركًا عاديًا.
6. ماذا يحدث عندما تفشل في ما تحاول القيام به؟
أ) تستقيل لأن الفشل يثبت أنك لا تصلح لأي شيء؛
ب) تستقيل لأن الآخرين لا يفهمونك؛
ج) تتعلم من الفشل درساً يساعدك في المستقبل.
7. إذا كنت مسؤولاً عن مجموعة تكمل مهمة ما، فكيف ستدير المهمة؟
أ) ترك معظم العمل للآخرين؛
ب) افعل كل شيء بنفسك للتأكد من أن كل شيء يتم بشكل صحيح؛
ج) توزيع المهام الفردية بين الجميع بما يتناسب مع اهتمامات ومهارات كل منهم.
8. ما هو شعورك عند العمل مع أشخاص تختلف خلفيتهم عن خلفيتك؟
أ) الإحراج.
ب) الشعور بالتفوق أو الدونية؛
ج) الاهتمام واحترام النهج ووجهات النظر الأخرى.
9. الانتقاد الصادق يجعلك...
أ) عدم الرضا عن النفس؛
ج) الرغبة في تطوير العمل.
10. ماذا تفعل إذا لم تسر الأمور كما تريد بسبب عقبات مختلفة؟
أ) فكر في أخطائك الماضية وماذا كان سيحدث لو...؛
ب) إلقاء اللوم على الآخرين في كل شيء؛
الآن قم بإحصاء عدد الإجابات "أ" و"ب" و"ج".
7 أو أكثر من "أ" تعني أنه لكي تصبح قائدًا جيدًا، عليك تطوير الثقة بالنفس.
تشير 7 حروف "ب" أو أكثر إلى أنك بحاجة إلى تعلم كيفية الثقة بالآخرين بشكل أكبر.
تشير 7 أو أكثر من "vs" إلى أنه من المحتمل أن يكون لديك نظرة صحية عن نفسك والآخرين. الطريقة التي تعامل بها نفسك والآخرين تسمح لك بأن تكون قائدًا جيدًا.
إذا لم تكن درجة كفاءتك القيادية هي ما توقعته، فحاول معرفة السبب. في مرحلة ما من حياتك، ربما يتعين عليك أن تكون قائدًا. إذا بدأت في تطوير الصفات اللازمة لتكون قائدًا الآن، فسوف يساعدك ذلك كثيرًا في المستقبل.
اختبار "هل تعرف كيفية إدارة وقتك"
تعليمات الاختبار: اقرأ كل عبارة بعناية واكتب الرقم الذي يطابق الإجابة الصحيحة: 1 - دائمًا، 2 - في أغلب الأحيان، 3 - أحيانًا، 4 - نادرًا.
1. لدي الوقت الكافي لنفسي لأقوم بما يجعلني سعيداً.
2. أتذكر المواعيد النهائية وأخطط لعملي بطريقة تمكنني من إنجاز كل شيء بسهولة.
3. أكتب مهامًا محددة لإبقائي على المسار الصحيح.
4. أستخدم التقويم لتسجيل المواعيد والمواعيد النهائية والأشياء التي يجب القيام بها والملاحظات.
5. أتتبع الوقت في العمل وفي المنزل.
6. أخطط وقتي للأسبوع و/أو الشهر.
7. أكتب قائمة مهام يومية وأراجعها عدة مرات طوال اليوم.
8. أرتب الأشياء بحسب أهميتها وأخطط لوقتي وفقًا لذلك.
9. أستطيع أن أجد الوقت الذي أحتاج فيه إلى القيام بشيء مهم أو عاجل.
10. أستطيع أن أقول "لا" إذا لم يكن لدي الكثير من الوقت.
11. أحاول تحويل المسؤولية إلى الآخرين لكي أترك المزيد من الوقت لنفسي.
12. أرتب الأشياء على مكتبي ومنطقة العمل بطريقة لا تسبب الفوضى أو الارتباك.
13. أجد أنه من السهل حذف العناصر ذات الأولوية المنخفضة أو إعادة ترتيبها.
14. أحاول أن أفعل كل شيء دون إعادته.
15. أحاول إعادة ترتيب أولوياتي فور تغيرها.
16. أعتقد أن محاولة القيام بكل شيء بنفسك أمر غير فعال على الإطلاق.
17. أعتقد أن تحديد مصادر المشاكل مع مرور الوقت ليس بالأمر الصعب على الإطلاق.
18. أتخلص بسهولة من الأعمال الورقية غير الضرورية.
19. اجتماعاتي ودروسي فعالة ومنظمة بشكل جيد.
20. أعرف ما أنا قادر عليه وأحاول ألا أبالغ في تقدير قوتي.
21. أتكيف بسهولة مع التغييرات في جدول أعمالي أو عبء العمل.
22. أعرف ما هي واجباتي وحجم مسؤوليتي.
23. أحاول جدولة العمل الأكثر صعوبة في الوقت الأكثر إنتاجية.
24. أحاول الحصول على المعلومات الضرورية فقط لاتخاذ القرارات.
25. لا أبدأ عملاً جديدًا إلا بعد الانتهاء من العمل السابق.
النتائج: 25-40 مدير وقت ممتاز
41-55 مدير الوقت الجيد
56-100 مدير الوقت السيء
مادة تشخيصية لعمل المستشار في المعسكر الصحي الصيفي
الغرض من التشخيص: تحديد الخصائص الفردية للتلاميذ وتطوير نهج فردي لكل طفل؛ تحديد الأطفال "الصعبين" والتخطيط لبرنامج تصحيحي.
الهدف: لعبة جذب الانتباه والقدرة على التعرف على بعضنا البعض عن طريق الصوت. يقف الأطفال في دائرة. يتم اختيار مقدم. يقف في وسط الدائرة ويغمض عينيه ويحاول التعرف على الأطفال من خلال أصواتهم.
لعبة "تمريرها في دائرة" الهدف: تحقيق التفاهم والتماسك المتبادل.
يمشي الأطفال في دائرة ويمررون "البطاطا الساخنة" و"الجليد" و"الفراشة" (التمثيل الإيمائي).
لعبة عيد الميلاد
الغرض: توحيد المجموعة، يتم إعطاء الأطفال الفرصة للتعبير عن جميع الإهانات وتخفيف خيبة الأمل.
تم اختيار صبي عيد الميلاد. يقدم له جميع الأطفال "هدايا" بالإيماءات وتعبيرات الوجه. يُطلب من صبي عيد الميلاد أن يتذكر ما إذا كان قد أساء إلى شخص ما وتصحيحه. يتم تشجيع الأطفال على التخيل والتفكير في مستقبل صبي عيد الميلاد.
لعبة "صورة العائلة"
الغرض: تعمل اللعبة كنوع من المقطع العرضي الاجتماعي لمجموعة لعب للأطفال، وتعكس أيضًا العلاقات الموجودة في الأسرة، وتستند إلى التفاعل والعلاقات الجماعية.
يتم تنفيذ الموقف: يأتي مصور إلى العائلة لالتقاط صورة عائلية (لتصوير هذا المشهد، يتم اختيار الشخص الذي سيكون "المصور" من بين مجموعة من الأطفال). يجب عليه تعيين الأدوار العائلية لأعضاء المجموعة وإجلاسهم، والتحدث في نفس الوقت عن الأصدقاء الذين معهم في هذه العائلة.
لعبة "المرآة"
الهدف: إعطاء الأطفال السلبيين الفرصة للتعبير عن أنفسهم.
يتم اختيار سائق واحد، وبقية الأطفال "مرايا"، وهم يعكسون
كل تحركاته. يراقب المعلم صحة "الانعكاس".
لعبة "الكشافة"
الهدف: تطوير الذاكرة الحركية السمعية، وتخفيف التثبيط الحركي والسلبية.
يتم ترتيب الكراسي بشكل عشوائي في الغرفة (يمكن استبدال الكراسي بأشياء أخرى). يمشي طفل واحد (الكشافة) عبر الغرفة، ويدور حول الكراسي على كلا الجانبين، والطفل الآخر (القائد)، بعد أن تذكر الطريق، يجب أن يقود الفريق على نفس المسار. ثم يصبح الأطفال الآخرون "الكشافة" و "القائد".
تمرين "الشعور"
في دائرة، الجلوس على الكراسي. "أغمض عينيك، أمسك بأيدي جيرانك. انتبه إلى كف الجار على اليسار. حاول استخدام الأمر "ابدأ" لتقييم مشاعرك. دون أن ترفع عينيك، ركز وحاول أن تفهم ما هي المشاعر التي تشعر بها عندما تلمس يد جارك؟ ماذا يمكنك أن تقول عن حالته؟ حاول أن تشعر به. لنبدأ! (الوقت يصل إلى دقيقة واحدة) توقف! افتح عينيك، اخفض يديك. ماذا يمكنك أن تقول عن مشاعر جارك؟ ماذا يمكنك أن تقول عن مشاعرك؟ (التعبير اللفظي للأحاسيس قيد التقدم).
من الممكن مواصلة المهمة، بشرط أن يتعامل معظم الرجال مع "الشعور". للقيام بذلك، تحتاج إلى اقتحام أزواج وإكمال مهمة مماثلة. بعد الانتهاء من المهمة، لفظية الأحاسيس.
من المهم جدًا أن تكون قادرًا على الثقة بالشخص. ثق في صحة تصرفاته تجاهك. تعامل دون تحيز أو شك. وهذا ما يساعد على إيجاد حل مشترك ويزيل النزاعات غير الضرورية.
تمرين "الرجل الأعمى والمرشد"
"يحتاج الجميع إلى اختيار رفيقة. أحدهما أعمى والآخر مرشد. الذي يلعب دور الرجل الأعمى معصوب العينين أو مغمض عينيه. يجب أن يقف المرشد خلف الأعمى ويعطي الأوامر، ويختار أوضح طريق للأعمى، مع تجنب الاصطدام مع الأزواج الآخرين. ولا يجوز للمرشد أن يرفع صوته، ولا يعامل الأعمى بوقاحة، ولا يتعمد إيقاعه في العقبات. وعلى الأعمى أن ينفذ الأوامر فلا يفتح عينيه ولا يرفع العصابة عن عينيه.
هل الشروط واضحة؟ لقد انقسمنا إلى أزواج. بناء على أمري "ابدأ!" القيام بممارسة. عند الأمر "Stop" ننتهي."
بعد اللعب مرة واحدة، يغير الرجال الأدوار. يصبح الأعمى مرشدًا، والمرشد يصبح أعمى. بعد ذلك، يجب عليك التعبير عن أحاسيسك في الألعاب عن طريق طرح الأسئلة
ما هو الدور الذي أعجبك أكثر، ولماذا؟
كيف كان شعورك أثناء أداء الدور؟
كيف تعتقد أنه كان ينبغي لشريكك أن يلعب؟
"شكرًا لك! أحسنت!
الآن يرجى الإجابة على الأسئلة: "هل من الصعب أن تكون منتبهاً؟"، "ماذا عليك أن تفعل لكي تكون منتبهاً؟" (استمع إلى إجابات الأطفال). حسنا، أحسنت! هل تعتقد أنه من الصعب إدارة انتباهك؟ دعونا نحاول!"
تمرين "تخيل نفسك"
"الآن سأقرأ النص لك. وتحاول أن تتخيل كل ما سيتم مناقشته. عليك أن تقدم نفسك بصمت، ولا تزعج جيرانك، ولا تضحك. أفضل شيء يمكنك فعله هو الجلوس وإغماض عينيك. بناء على أمري "ابدأ!" فلنقم بالتمرين."
1. تخيل أرنبًا أبيض ناعمًا ورقيقًا. يجلس على العشب يقضم جزرة (توقف لمدة 10 ثوانٍ). قدَّم؟ الآن لا تفكر في الأرنب الأبيض الرقيق. لا يمكنك التفكير في الأرنب!
2. الآن تخيل قردًا عجوزًا أعرجًا. ها هي تسير على طول الطريق وتتأمل عناقيد الموز الناضجة (توقف لمدة 10 ثوانٍ).
قدَّم؟ الآن لا تفكر في القرد العجوز الأعرج. لا يمكنك التفكير فيها!
3. الآن حاول أن تتخيل منطقة صحراوية صخرية. ينمو الصبار في كل مكان. وفجأة ظهرت نعامة على الطريق. يركض بسرعة ويحرك ساقيه ويمد رقبته للأمام (توقف لمدة 10 ثوانٍ). قدَّم؟ الآن لا تفكر في النعامة والصبار! لا يمكنك التفكير فيهم!
4. دعونا نتخيل صورة مع الطاووس (توقف لمدة 5 ثوان). هنا يفتح الطاووس مروحة ذيله، التي تبدأ في الوميض بكل ألوان قوس قزح (توقف لمدة 10 ثوانٍ). قدَّم؟ الآن لا تفكر في الطاووس وذيله. لا يمكنك التفكير في ذلك! (توقف لمدة 10 ثواني). قف! أنهيت التمرين!
لفظية أحاسيس الألعاب.
من وماذا نجح بالضبط في تقديمه؟
ما هو الجزء الأصعب في العرض التقديمي؟
هل كان من السهل التفكير فيما قدم بعد الحظر؟
ما الذي تمكنت من تخيله بسهولة تقريبًا؟
"رائع، أحسنت! يا رفاق، هل تعتقدون أنه من السهل أن تتخيلوا شيئًا لم تروه من قبل ولم يحدث بالفعل؟ (استمع إلى الخيارات الممكنة للأطفال). دعونا نحاول أن نتخيل ونتخيل صورًا للزهور الأكثر غرابة! الآن سنحاول الإبداع باستخدام ألوان مختلفة.
تمرين "خيال متعدد الألوان"
"سوف تشعرين بالراحة، أغمض عينيك، وبناءً على أمري "ابدأ!"، حاول أن تتخيل الألوان التي سأسميها. لا يمكنك استبدال لون بآخر. حاول أن تفعل ذلك بالضبط. عند الأمر "توقف!"، ينتهي التمرين.
"تخيل غابة (توقف لمدة 5 ثوان)." لكن الغابة ليست خضراء، بل زرقاء (وقفة). تنمو المخاريط الخضراء على الفروع الزرقاء (وقفة). وهنا يقفز السنجاب الأرجواني على طول الأغصان (صمت). استقر سنجاب أرجواني على فرع أزرق وبدأ يقضم مخروطًا أخضر (صمت). السماء فوق الغابة صفراء، والشمس بنية، والغيوم وردية (وقفة).
هناك مرج أحمر تحت السماء (وقفة)! والعشب في المرج برتقالي (وقفة). بقرة زرقاء ذات قرون صفراء ترعى في مرج برتقالي (صمت). تتدفق قشريات خضراء (وقفة). السمك الموجود في الماء لونه وردي (وقفة). تنمو الطحالب الحمراء ذات النقاط البيضاء في الأسفل (وقفة). قدَّم؟ قف!
النطق اللفظي للأحاسيس: ماذا تمكنت من تخيله؟
ما هو الأسهل، ما هو الأصعب؟
ما هو اللون الذي كان ألمع بالنسبة لك؟
تحدثنا عن الثقة في بعضنا البعض. عندما قمنا أنا وأنت بتمرين "الرجل الأعمى والمرشد"، كان من المهم أن يثق الرجل الأعمى بالمرشد. والدليل بحاجة إلى العثور على المسار الأمثل والأكثر أمانا. هل يمكن أن يحدث أن يضطر العديد من الأشخاص إلى الإجابة عن سؤال واحد في نفس الوقت؟ كيف تفكر؟ (إجابات الأطفال). هل يمكن لشخص واحد أن يثق بالعديد من الأشخاص في وقت واحد؟ (إجابات الأطفال). دعونا نحاول معرفة ذلك.
تمرين "البهلوان"
تصبح الدائرة من 10 إلى 12 شخصًا. في وسط الدائرة يوجد بهلوان. الطفل الذي يلعب هذا الدور معصوب العينين ويقال له ألا يتحرك من مكانه في وسط الدائرة. يعتبر البهلوان شكلًا مستقرًا جدًا، على الرغم من أنه يميل في اتجاهات مختلفة. مهمة الرجال في الدائرة هي دعم البهلوان، وعدم السماح له بالسقوط، فهو "كريستال"، ويدفعه بعناية، ويمرره إلى الرجال الواقفين في الدائرة. من الأفضل اختيار طفل انطوائي وغير آمن لأداء دور Tumbler. ربما يمنحه الاتصال اللمسي مع أقرانه الثقة في قدراته. في نفس التمرين، يمكنك رؤية زعيم سلبي محتمل ومنع المزيد من تصرفاته. كقاعدة عامة، يدفع هؤلاء الأطفال البهلوان بشكل حاد بشكل خاص، ويحاولون الضغط عليه، وأحيانا يضربونه. يجب على المعلم أن يراقب بعناية تقدم التمرين. في حالة وجود زعيم سلبي، فإن الأمر يستحق أن نقدم له دور البهلوان (الموقف الحسي للرجال من الفريق تجاه "البهلوان الكريستال" سوف يساعد في تخفيف المشاعر السلبية). كرر التمرين 3-4 مرات. لفظية الأحاسيس.
عندما يجتمع الأشخاص معًا لإكمال مهمة ما أو التوصل إلى نشاط مشترك مثير للاهتمام، فإن القدرة على العمل معًا تكون مهمة جدًا. تحقيق شعار: "الواحد للكل والجميع للواحد". في بعض الأحيان ليس من السهل القيام بذلك. ومن الصعب تحقيق التماسك. هل سنكون قادرين على القيام بذلك؟ دعونا نجرب.
تمرين "المرآة"
تم تحديد زوج. إحداهما مرآة، والأخرى انعكاس. يقوم الطفل، الذي يلعب دور المرآة، بحركات مختلفة - تمسيد شعره، ورسم الوجوه، وتصويب ملابسه. مهمة الانعكاس هي محاولة نسخ حركات المرآة بأكبر قدر ممكن من الدقة. ثم يقوم الرجال بتغيير الأدوار في أزواج. يتم لعب التمرين مرة أخرى. يمكنك استخدام 2-3 أزواج. لفظية الأحاسيس.
ماذا حدث؟ ماذا لا؟
من كان لديه وقت أسهل في اللعب، ولماذا؟ حسنا، أحسنت! اتضح عظيم!
أظهر لنا الرجال المرآة والانعكاس. تؤدي هذه الأدوار حركات معينة دون مغادرة مقاعدها.
هل تعتقد أنه من السهل تنسيق الإجراءات أثناء القيادة؟ هيا نكتشف.
تمرين "الرجل والظل"
تم تحديد زوج. أحد الزوجين رجل والآخر ظل. يتحرك الشخص في جميع أنحاء غرفة الفرقة، ويؤدي بعض الحركات. مهمة Shadow هي محاولة تكرارها (أثناء الحركة أيضًا) بشكل صحيح. ثم قم بتغيير الأدوار في الزوج. يتم تنفيذ التمرين بواسطة 2-3 أزواج. لفظية الأحاسيس.
في نهاية التدريب على اللعبة، يمكن تقديم لعبة "دعونا نجلس للراحة" للأطفال، مما سيساعد في تصحيح تماسك العمل المشترك. للقيام بذلك، يقف الرجال في دائرة، خلف رؤوس بعضهم البعض. في الأمر "ابدأ!" يجب على الرجال أن يجلسوا ببطء، دون أن يتعجلوا، على حضن الشخص الذي أمامهم. إذا تم كل هذا بشكل صحيح ومتناغم، في نفس الوقت سوف تحصل على حلقة من الرجال، كل واحد منهم سوف يجلس على ركبتيه أحد الجيران. يمكنك أيضًا أن ترفع يديك وتصفق لنفسك - هذا هو مدى ودية فريقنا!
لتلخيص، أخبر الرجال أنه خلال التحول في هذه الفصول الدراسية، لا يمكنك تعلم التفاعل فحسب، بل تعرف أيضا على نفسك بشكل أفضل، وقدراتك، وتذكر قواعد الآداب والتواصل.
بعد التدريب على المباراة، هل يتمتع رفاقك بحالة عاطفية إيجابية؟ هل يستمتعون ويطلبون منك اللعب أكثر؟ مدهش! وهذا يعني أنك تعاملت مع دورك كـ "قائد التدريب" بشكل ممتاز.
التدريبات والتمارين
"درس اللعبة مع عناصر التدريب"
يهدف الدرس إلى تصحيح الأنشطة التواصلية، ويتضمن نظامًا من التمارين التي تساعد على فهم جوهر العلاقات في الفريق وتصحيح سلوكهم لكل عضو في الفريق في أنشطة الألعاب والعمل العامة.
يُنصح ببدء الدرس بتحديد الأهداف والغايات وتوجيه الأطفال لبذل أقصى الجهود لتحقيق هذه الأهداف والغايات.
الهدف الرئيسي للدرس: تحقيق أقصى قدر من الوحدة لفريق الأطفال هذا، وإيجاد الطرق المثلى لكل عضو للتفاعل مع الفريق ككل ومع كل فرد.
يمكن القيام بذلك بالشكل التالي:
يسأل المذيع السؤال التالي: "يا شباب، هل تعتقدون أن اللعبة أمر جدي أم لعبة أطفال؟" بعد الاستماع إلى الإجابات المحتملة للأطفال، يقود المقدم الأطفال إلى استنتاج مفاده أن اللعبة تبدو وكأنها لعبة أطفال (حتى الألعاب الجادة مثل مؤتمرات النواب). ولكن، إذا شاركت بنفسك في اللعبة، فستتعلم بالتأكيد شيئًا ما (حتى الطفل الصغير الذي يلعب في صندوق الرمل يتعلم "خبز الفطائر"، "قيادة السيارة"، "تربية الأطفال"، لكن البالغين يجدون هذا مضحكًا) وأنت تفهم أن هذه مسألة خطيرة. الآن سوف نلعب معكم ألعاباً مختلفة، ومن ينظر إلينا من الخارج سيبدو أننا نقوم بمهمة عديمة الفائدة، لكن الذي يشارك سيعرف أنه يتعلم التفاعل مع الفريق ومع كل شخص على حدة . سيساهم كل مشارك في درس اليوم قدر الإمكان في توحيد فريقه في كائن واحد يعمل بشكل جيد ويسعى لتحقيق النصر.
التمرين 1. "HOMEOSTAT" (توافق المجموعة)
يشير الاسم نفسه إلى أنه خلال التمرين يمكنك رؤية مستوى التوافق الجماعي للمشاركين في الدرس، والتفاعلات الشخصية للأطفال.
من المهم إعداد الأطفال نفسياً وعاطفياً لضرورة إنجاز مهمة اللعبة المعينة لهم.
الرجال يجلسون في دائرة. يقوم الجميع بقبضة أصابعهم، وبناءً على أمر القائد، "يرميون" عددًا معينًا من الأصابع. يجب أن تسعى المجموعة جاهدة للتأكد من أن جميع المشاركين، دون الاتفاق، "يتخلصون" من نفس عدد الأصابع (من الأفضل عدم القيام بأكثر من ثلاث محاولات). يحظر التفاوض والغمز وما إلى ذلك. ولتقييم الوضع، يسجل المشاركون موضع أصابعهم الممدودة.
على الأرجح، لن يتمكن الرجال من إجبار الجميع على "رمي" نفس عدد الأصابع. ثم يركز المقدم انتباه المشاركين على الحاجة إلى إنشاء فريق حقيقي من الأفراد المتباينين الذين يجدون أنفسهم في مجموعة واحدة بأهداف مشتركة، عندما يعمل العديد من الأفراد كوحدة واحدة. لأنه فقط في هذا يتم إخفاء الفرص المحتملة لتحقيق النصر.
من أجل تركيز انتباه الأطفال على الدرس قدر الإمكان، صرف انتباههم عن الأفكار حول ما لا يتعلق بدرس اللعبة وتركيز انتباه المشاركين على القائد (خاصة إذا كان القائد أحد الرجال)، يتم تنفيذ التمرين التالي.
التمرين 2. "سونوسكوب"
المشاركون في اللعبة يغمضون أعينهم. يقوم المقدم بالنقر بقلم رصاص على أشياء مختلفة. مهمة الرجال هي تخمين (دون فتح أعينهم) الأشياء التي يطرقها المقدم وتسميتها بشكل صحيح.
يهدف التمرين التالي إلى اكتشاف القدرات الإبداعية للمشاركين. تحديد أصالتها، وتشجيع كل فرد على المشاركة في عمل اللعبة. التمرين هو نوع من العرض البصري للقدرات الإبداعية المحتملة للأطفال.
التمرين 3. "التحولات"
في يد فنان ماهر، يمكن لأبسط شيء أن يتحول ويصبح مختلفاً تماماً عما قد يبدو للوهلة الأولى. لا تحتاج حتى إلى كلمات لهذا، لأنه يمكنك توضيح نوع الكائن من خلال التمثيل الإيمائي والإيماءات والحركات وتقليد الإجراءات به. يمكن أن يصبح قلم الرصاص تلسكوبًا، ويمكن أن تصبح قطعة من الورق مرآة، ويمكن أن يصبح المنديل قطعة من الورق أو وسادة أو منديلًا. وكل هذا - بدون كلمة واحدة. إذن فن التمثيل الإيمائي. يلتقط المقدم شيئًا ما، ويتحول بين يديه إلى شيء مختلف تمامًا، بعد تلاعبات القائد، عندما يصبح واضحًا للجميع ما تحول إليه هذا الكائن، يمرره المقدم في دائرة إلى المشارك التالي. بعد استلام الكائن، يقوم هذا المشارك الجديد بتحويله إلى شيء مختلف تمامًا ويقوم بالمعالجات المناسبة حتى يتمكن الجمهور من تخمين ماهية الكائن. وبالتالي، ينتقل الكائن من مشارك إلى آخر ويغير جوهره باستمرار. وكل هذا دون كلمة واحدة. وهكذا، يختار المقدم كائنًا ويبدأ في تحويله. يمررها في دائرة حتى يصبح الجميع ساحرًا. لقد حرصت على أن يكون التمثيل الإيمائي الخاص بك مفهومًا ومثيرًا للاهتمام.
تهدف المجموعة اللاحقة من الألعاب إلى إحياء الهدف الرئيسي لدرس الألعاب الخاص بنا. بالانتقال إلى هذا الجزء من الدرس، من المهم إثارة اهتمام الأطفال بضرورة مشاركة جميع الأطفال بنشاط في كل تمرين.
التمرين 4. "التصفيق"
عند إجراء هذا التمرين، يجب أن يكون الرجال منتبهين للغاية، ومراقبة تصرفات بعضهم البعض والانخراط في اللعبة في الوقت المناسب.
يقف المشاركون في دائرة. يتم اختيار السائق (يمكن أن يشير إليه قائد الدرس). بناءً على أمر السائق، يجب على الشخص الذي يقف على يساره أن يصفق بيديه، وعلى الشخص الذي يقف على يساره بدوره أن يصفق مرة واحدة. وهكذا تنتقل التصفيقات في دائرة في اتجاه عقارب الساعة. في أي وقت، يمكن للسائق أن يأمر "القفز". ومن هذه اللحظة يجب أن يتغير اتجاه التصفيق أي: يجب على الشخص التالي ألا يصفق على المشارك الذي يقف على اليسار، بل على الشخص الذي يقف على اليمين. وهكذا يقوم السائق بضبط وتغيير اتجاه التصفيق في دائرة. المشارك الذي لا يصفق بيديه في الوقت المحدد يصبح هو السائق.
لقد منحنا هذا التمرين الفرصة لنرى بوضوح مدى أهمية مشاركة كل عضو في الفريق في القضية المشتركة. وإذا لم يكمل أحد مهمته، فإن إيقاع عمل فريقك يتعطل.
لذلك، دعونا نواصل الدرس ونقوم بالتمرين التالي.
التمرين 5. "الرسم غير العادي"
يقسم قائد الدرس الفريق إلى مجموعتين متساويتين. يقف أحدهما والمجموعة الأخرى في خطين متقابلين، وينقسمان إلى أزواج.
أولئك الذين يقفون في المرتبة الثانية يرسمون بعض الصور على ظهر شريكهم، على سبيل المثال قارب أو طائرة. يجب على الشخص الذي أمامه أن يحدد ما يرسم على ظهره.
من خلال التعبير اللفظي عن لحظات اللعبة، يكتشف الشركاء ما تم رسمه وما إذا كانت "الصورة" قد تم تخمينها.
هذا التمرين هو دليل على الاتصال اللمسي بين اثنين
من الناس. من العامة. لم يكن من السهل دائمًا تخمين ما تم رسمه على ظهرك. يمكن لمجموعة كاملة من الأشخاص المشاركة في الاتصال اللمسي.
التمرين 6. "البرق اللمسي"
يقف جميع الرجال في دائرة. يختار قائد الدرس "المرسل"، والذي يقف على يساره سيكون "المستقبل". الجميع يتكاتفون. يصافح «المرسل» «المستقبل» بتسلسل معين، مثلاً: مصافحتان وفاصل طويل بينهما. ثم يصبح "المتلقي" "المرسل" وينقل هذا الدافع إلى اللاعب الذي يقف على اليسار - "المتلقي"، وما إلى ذلك. ينتقل الدافع تدريجيا في اتجاه عقارب الساعة. وعندما يعود إلى "المرسل" الأول، فإنه يحدد صحة النبض.
على الأرجح، سيأتي الدافع في شكل مشوه (يمكن تكرار التمرين عدة مرات، وتغيير الدافع المرسل). بعد إجراء هذا التمرين، من المهم التعبير عن نتائجه لفظيًا والتركيز على حقيقة أن الدافع الذي مر عبر العديد من المشاركين كان مشوهًا. عندما يبدأ شخص ما من الفريق، بعد أن تلقى مهمة، في نقلها إلى آخر، والذي بدوره ينقلها إلى التالي، فإن نتيجة المهمة، كقاعدة عامة، ستختلف عما كان متوقعا. لذلك، من المهم، بعد أن تلقيت مهمة، أن تنفذها بنفسك، ولا تنقلها إلى شخص آخر.
في نهاية جلسة اللعبة، يمكنك، بعد ضبط الأطفال نفسيا، تكرار تمرين "التوازن" لتحديد الزيادة في مستوى التوافق النفسي الجماعي للأطفال. إذا تم إجراء درس اللعبة من قبل القائد بشكل ديناميكي تمامًا وعلى مستوى عاطفي عالٍ، وإذا كان الأطفال مهتمين بتحقيق الهدف الرئيسي لهذا الدرس، فإن نتيجة تمرين "التوازن" يمكن أن تكون مذهلة للأطفال ببساطة - على عند العد "ثلاثة" سوف يقوم جميع الأطفال برمي نفس عدد الأصابع من المحاولات الأولى.
الموضوع: التواصل. القدرة على إجراء الاتصال.
الهدف: في الأيام الأولى من حياة المخيم تعريف الأطفال ببعضهم البعض.
خلق جو ودي في الفريق؛
ضمان الاتصال والتفاعل بين جميع الأطفال مع بعضهم البعض؛
تشجيع الأطفال على التعبير عن أفكارهم؛
امنح الأطفال فرصة التعرف والتواصل مع بعضهم البعض.
ممارسة "ابتسم".
هدف:خلق جو ودي.
تعليمات:إعطاء بعضنا البعض ابتسامة.
تمرين "التعارف"
هدف:تعريف الأطفال ببعضهم البعض؛ إعطاء الأطفال الفرصة لإدراك أنهم جزء من نفس المجتمع.
مواد:أقلام ملونة وأوراق لكل طفل، دبابيس.
تعليمات:الأطفال مدعوون لكتابة أسمائهم على قطع من الورق ورسم رمزهم. ثم يجب عليهم أن يقترنوا ويحاولوا العثور على شيء مشترك في رموزهم. يمكنك التوصل إلى قصة يمكن من خلالها دمج هذه الرموز.
تمرين "لو كنت مستشاراً إذن..."
هدف:تشجيع الأطفال على التعبير عن أفكارهم.
تعليمات:يواصل كل فرد في الدائرة هذه العبارة.
تمرين "صديق لصديق"
هدف:ضمان الفرصة لجميع الأطفال للاتصال والتفاعل مع بعضهم البعض.
تعليمات:الآن سوف تلعب لعبة واحدة مثيرة للاهتمام للغاية، حيث يجب القيام بكل شيء بسرعة كبيرة جدًا. الآن لديك خمس ثوانٍ لاختيار شريكك ومصافحته بسرعة. والآن سأخبرك بأجزاء الجسم التي ستحتاجها "لإلقاء التحية" لبعضكما البعض بسرعة كبيرة. كن حذرًا عندما أصرخ: "صديق لصديق!" سوف تحتاج إلى أن تجد لنفسك شريكًا جديدًا بسرعة وأن تلمس بعضكما البعض بأجزاء الجسم التي سأتصل بها. لذلك، "صديق لصديق! كعب إلى كعب!
اليد اليمنى إلى اليد اليمنى،
الأنف إلى الأنف،
العودة إلى الوراء،
الأذن إلى الأذن
الورك إلى الورك.
انعكاس:يجيب الجميع في الدائرة على الأسئلة: ما الذي أعجبك أثناء الدرس، وما الذي لم يعجبك؟ ما هو مزاجه؟
معلومات ذات صله.
1. يحق للمعلم (المرشد) في المعسكر الصحي:
أ - السماح للوالدين بالتحدث مع الأطفال في إقليم المفرزة؛
ب - السماح للوالدين بالتحدث مع الأطفال في أراضي المعسكر الصحي بعيدا عن الأنظار؛
ج - ترك الطفل مع والديه لمدة غير محددة.
2. يحظر على المعلم (المرشد) في المعسكر الصحي ما يلي:
أ - لعب ألعاب صاخبة مع الأطفال؛
6 - السباحة في الأماكن المسموح بها.
ج- ترك الأطفال دون مراقبة في أي وقت من النهار أو الليل.
3. يجب ألا يتجاوز المعدل اليومي للنشاط البدني للأطفال من عمر 8-9 سنوات:
أ- ساعتان؛ 6-3 ساعات في 01:00.
4. يجب ألا يتجاوز المعدل اليومي للنشاط البدني للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 12 عامًا ما يلي:
-1 ساعة؛ 6-1.5 ساعة؛ في 03:00.
5. يجب ألا يتجاوز المعدل اليومي للنشاط البدني للمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و15 سنة:
أ - ساعتان؛ 6 - 4 ساعات؛ في 03:00.
6. يحظر على المعلم (المرشد) ما يلي:
أ - ممارسة الألعاب الرياضية مع الأطفال؛
ب - السباحة في أماكن لم يتم التحقق منها؛
ج - ترتيب عطلة لنبتون.
7. يحظر على المعلم (المرشد) ما يلي:
أ - الاسترخاء خلال وقت هادئ؛
ب - السفر، الخروج من المعسكر الصحي
دون علم مدير المعسكر الصحي؛
ج - إجراء الرحلات حول أراضي المعسكر الصحي.
8. يحظر على المعلم (المرشد) ما يلي:
أ - تنظيم التدريبات للفريق.
ب - المشاركة في الديسكو؛
ج - أن تكون على أراضي المعسكر الصحي مع الغرباء؛
9. يحظر على المعلم (المرشد) ما يلي:
أ - تنظيم الألعاب على الأرض؛
ب - القيام برحلات المشي لمسافات طويلة دون إعداد مسبق.
ج - الاسترخاء مع الأطفال.
10. تتم السباحة في النهر أو الخزان أو البحر أو المسبح بحضور:
أ - مدير المعسكر الصحي أو كبير المستشارين.
ب - معلمو (مستشارو) المفرزة، والعاملون في المجال الطبي، ومدربو التربية البدنية والسباحة؛
ج - مدير المعسكر الصحي أو كبير المستشارين ومعلمي (مستشاري) المفرزة والعاملين في المجال الطبي ومدربي التربية البدنية والسباحة.
11.توزع المشاركون في تنظيم الاستحمام على النحو التالي:
أ - كل شيء على الشاطئ؛ ب - كل شيء في الماء. ج - أحد المعلمين (المرشد) يتواجد عند إشارات السياج والآخر يراقب الأطفال وهم يسبحون من الشاطئ
12. يتم التأكد من تواجد الأطفال أثناء الاستحمام من قبل المعلم (المرشد):
أ - قبل دخول الماء، بغض النظر عن العمر؛
ب - بعد ترك الماء.
ج - قبل دخول الماء وبعد الخروج من الماء بغض النظر عن عمره.
13. من أجل منع وقوع حوادث مع الأطفال، قبل القيام برحلة أو نزهة، يصدر مدير المعسكر الصحي أمرا يشير فيه إلى:
أ - قائمة الأطفال والاسم الكامل. القادة المسؤولون عن حياة وصحة الأطفال، مع مراعاة شخص بالغ واحد لكل 15 طفلاً؛
ب - قائمة الأطفال، وقت المغادرة، الطريق، وقت العودة؛
ج - قائمة الأطفال، وقت المغادرة، الطريق، وقت العودة، الاسم الكامل. القادة (واحد لكل 15 طفلاً) المسؤولين عن حياة الأطفال وصحتهم.
14. يتم إرسال الفرق الرياضية للأطفال إلى المسابقات برفقة:
أ - مدرب تربية بدنية أو سباحة؛
ب - مدرب التربية البدنية أو السباحة والمعلم (المستشار)؛
ج - المعلم (المستشار).
15. عند السفر بالحافلة يمنع:
أ - الهزيل من النوافذ؛ ب - الغناء؛ ج- التحدث بصوت عال.
16. عند توقف الحافلة أول من ينزل منها هم :
ماذا عن الأطفال؟ ب- المعلم (المستشار) ويقف عند المدخل ويوجه الأطفال إلى يمين الطريق. ج - المعلم (المستشار).
17. في أراضي المعسكر الصحي، يُمنع على الأطفال:
أ - التجول في أراضي المعسكر الصحي؛
ب - البقاء والمشي في أراضي ساحة مزرعة المعسكر الصحي؛
ج- الدخول إلى غرفة الطعام.
18. في أراضي المعسكر الصحي، يُمنع على الأطفال:
أ - اللعب على العشب.
ب - ممارسة الألعاب الصاخبة؛
ج - اقتراب المركبات المتحركة .
19. في أراضي المعسكر الصحي، يُمنع على الأطفال:
أ - المشاركة في المسابقات الرياضية.
ب - الصعود إلى الحافلة بإذن المعلم (المستشار)؛
ج - ركوب الحافلة حتى يأذن السائق .
20. من أجل ضمان السلامة من الحرائق يحظر على المعلم (المرشد) ما يلي:
أ - سد المخارج من أماكن النوم والسلالم.
ب - إغلاق جميع الأبواب والنوافذ ليلاً؛
ج - يخزن في دفتر القائد الصحف.
21. يجوز تحميم الأطفال :
أ - بحضور مدير المعسكر الصحي أو كبير المستشارين.
ب - مجموعات من 10 أشخاص؛
ج - فقط في مكان محدد في مجموعات مكونة من 10 أشخاص، بحضور مدير المعسكر الصحي أو كبير المستشارين، مدرب السباحة، العامل الطبي.
22. عند نقل الأطفال، يتم إيلاء اهتمام خاص للحالة الفنية للنقل وتدريب السائقين. محظور:
أ - نقل الأطفال بالحافلات.
ب - نقل الأطفال في الشاحنات.
ج - نقل الأطفال بالنقل الفردي .
23. لا يجوز للأشخاص التالي ذكرهم العمل في المعسكر الصحي:
أ - أقل من 21 سنة؛
ب - أقل من 18 سنة؛
ج- عند سن 18 سنة.
24. عند التحدث مع أولياء الأمور قبل مغادرة الأطفال إلى المعسكر الصحي، لن ينسى المعلم (المرشد) معرفة:
أ - عن أمراض الحساسية. ب - عن الأصدقاء؛ ج - عن العادات.
25. عند التحدث مع أولياء أمور الأطفال في يوم الوالدين، لن ينسى المعلم (المستشار) أن يقول:
أ - عن إخفاقات الطفل؛
ب - عن انتصارات الطفل الصغيرة؛
ج - عن الصداقة مع الولد (مع الفتاة).
26. يجب أن يعرف المعلم (المرشد) بالمعسكر الصحي مكان تواجد الأطفال:
أ - في أي وقت من اليوم؛ ب - خلال النهار. في - في الليل.
27. أثناء وجودهم في المقصف، يحق للأطفال:
أ - العمل في غسالة الصحون؛
ب - قطع الخبز على قطاعة الخبز؛
ج - يخدم في التوزيع؛
د - صب الأطباق الأولى من المقالي الكبيرة؛
د- ترتيب الجداول بعد الوجبات.
28. إقامة يوم للاستحمام في المعسكر الصحي:
أ - مرة كل أسبوعين؛ ب - مرة كل سبعة أيام. ج - مرة واحدة في كل وردية.
29. استبدال أغطية السرير:
أ - حسب التلوث؛
6- مرة واحدة في الأسبوع.
30. خلال يوم الاستحمام يجب على المعلم (المرشد) أن يكون:
أ - في الجسم.
ب - على أراضي المعسكر الصحي. ج - في غرفة الاستحمام.
31. عند التوظيف:
أ - صدور أمر؛ يتم إعلان الأمر للموظف مقابل التوقيع؛
ب - يعتبر القبول الفعلي في العمل بمثابة إبرام عقد عمل، بغض النظر عما إذا كان التوظيف قد تم بشكل صحيح.
32. يعتبر النقل إلى وظيفة أخرى:
أ - النقل إلى معسكر صحي آخر، إلى منطقة أخرى بموافقة المعلم (المستشار)؛
ب - نقل معلم (مستشار) من نفس المعسكر الصحي إلى مفرزة أخرى بنفس الوظيفة؛
ج - ندب العمل ضمن التخصص في نفس المعسكر الصحي.
33. يحق للمعلم (المرشد) في المعسكر الصحي:
أ - إطلاق سراح الطفل مع الأشخاص الذين يعرفهم إلى أجل غير مسمى.
ب - إطلاق سراح الطفل مع والديه المطلعين بإذن كتابي من مدير المعسكر الصحي؛
ج - دع الطفل يذهب مع والديه في يوم الوالدين.
34 وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي، يُمنح الموظف أيام إجازة:
أ - يوم واحد بأسبوع عمل مكون من 6 أيام؛
ب - يومين بواقع 5 أيام عمل في الأسبوع مع مراعاة وقت العمل.
35. وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي، قبل تطبيق العقوبة التأديبية:
أ - يجب إجراء محادثة مع الموظف؛
ب - يجب أن يطلب من الموظف تقديم تفسير كتابي.
36. عند تعيين العاملين في مؤسسة رعاية الطفل:
أ- أن يخضعوا لفحص طبي حفاظاً على الصحة العامة ومنع ظهور الأمراض وانتشارها.
ب - لا يشترط تقديم المستندات الطبية.
37- يتم تجهيز المعسكرات الصحية حسب أعمار الأطفال في مجموعات:
أ - ما لا يزيد عن 25 شخصًا (6-9 سنوات)؛ ب - 25-30 فرداً (6-9 سنوات).
38- يتم تجهيز المعسكرات الصحية حسب أعمار الأطفال بالفئات التالية:
أ - 40 شخصاً (10-14 سنة)؛ ب - ما لا يزيد عن 30 فرداً (10-14 سنة).
39. أثناء العمل في المطبخ وغرفة الطعام، يُحظر على الأطفال ما يلي:
أ - توزيع الأغذية الجاهزة. ب - طاولات التنظيف. ج – الطبخ .
40. أثناء العمل في المقصف، يُحظر على الأطفال ما يلي:
أ - توزيع الأطعمة الجاهزة في المطبخ.
ب- طاولات التنظيف.
41. أثناء العمل في المقصف، يُحظر على الأطفال ما يلي:
أ - تقطيع الخبز على قطاعة الخبز؛
ب - توزيع منتجات القطع .
42. أثناء العمل في المقصف، يُحظر على الأطفال ما يلي:
أ - توزيع الأطعمة الباردة؛
ب - توزيع الطعام الساخن .
43. أثناء العمل في المقصف، يُحظر على الأطفال ما يلي:
أ - توزيع الأطعمة الباردة؛
ب - غسل أدوات المائدة الخاصة .
44.يتم دفع مبالغ إضافية للعمل الليلي:
أ - على أساس اتفاق شخصي شفهي؛
ب - بناء على أمر المعسكر الصحي.
45. دفع تكاليف الوجبات في المعسكر الصحي للطلبة التربويين (المرشدين):
أ - يتم سدادها بالكامل؛
ب - ينخفض بنسبة 50%.
46. يتم الاحتفاظ بدفاتر العمل لجميع الموظفين:
أ - العمل في مؤسسة أو مؤسسة أو منظمة لأكثر من شهرين؛
ب - العمل في مؤسسة أو مؤسسة أو منظمة لمدة تزيد عن 5 أيام
قائمة الأسئلة لامتحان الشهادة للمستشارين
مدرسة تدريب المستشارين
ندعوكم للإجابة على أسئلة اختبار "مدرسة تدريب المستشارين".
وتنقسم الأسئلة إلى ثلاث كتل رئيسية:
I. القسم التنظيمي. حماية حياة وصحة الأطفال.
ثانيا. القسم النفسي والتربوي.
ثالثا. الأنشطة التنظيمية والمنهجية للمستشار.
1. القسم التنظيمي. حماية حياة وصحة الأطفال.
1. للعمل في DOL تحتاج
2. أي من المعايير الصحية التالية إلزامية لـ DOL:
· أ. توافر دورات مياه منفصلة للبنين والبنات
· ب. توفر غرفة صحية للفتيات
· ب. أن يتوفر لكل طفل مكان نوم منفصل مخصص له خلال فترة الراحة
· د. إتاحة مكان منفصل لكل طفل لتناول الوجبات المخصصة له خلال فترة الراحة
3. سلامة الأطفال في نظام الإجازة تعني الالتزام بعدد من المعايير. أيا من التالي؟
· أ. حول السلامة على الطرق
· ب. اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل
· د- تعليمات وأنظمة إدارة المخيم
4. ما هي المستندات الأساسية المطلوبة للمستشار للعثور على عمل في مركز أو مخيم قطري للأطفال؟
· أ. شهادة التأمين التقاعدي
· ب- جواز السفر
· خامسا نزل
· ز- الكتاب الطبي
· د. شهادة إتمام مدرسة تدريب المستشارين
· هـ. بطاقة المنتجع الصحي
· ي. دبلوم التربية
5. حرصاً على السلامة من الحرائق يمنع على المستشار (اختر الإجابة الصحيحة)
· أ- سد المخارج من أماكن النوم والسلالم
· ب. إغلاق جميع الأبواب والنوافذ ليلاً
· ب. يخزن في دفتر القائد الصحف
6. في حالة لدغة النحل عليك:
· أ. إخراج الدم من الجرح
· ب. إزالة اللدغة وعلاج مكان اللدغة بالكحول
ب. ضع ضمادة معقمة
7. ربط المفاهيم المتعلقة بأعمال الإسعافات الأولية التي يجب توفيرها
8. تصرفات المرشد عند تقديم الإسعافات الأولية للطفل المصاب بضربة الشمس:
· أ- وضع الطفل في الظل، وتزويده بالكثير من السوائل، ووضع منشفة مبللة على الجبهة؛
· ب. أعط الطفل الشاي الساخن ولا تنقله بنفسك تحت أي ظرف من الظروف حتى وصول الطبيب.
· ب. قياس درجة الحرارة وإعطاء قرص للصداع أو، إذا لزم الأمر، دواء خافض للحرارة.
ثانيا. القسم النفسي والتربوي
1. حدد تلك الصفات الشخصية (من تلك المعروضة أدناه) التي تعتبر أساسية في الملف المهني للمستشار:
· أ- حب الطلاب
· ب. وضعية الحياة النشطة
ب. التنظيم الذاتي
· د. الرغبة النشطة في مساعدة الناس
· د- الإبداع
· هـ. التفاؤل
· ي. الإرشاد الروحي
· Z. المدافع عن المصالح والحقوق القانونية للأطفال
· أولا: الوسيط بين الأبناء والإدارة
2. الأشكال الأولى للتعليم المنظم هي...؟
3. الترجمة الحرفية لكلمة "معلم" تعني....؟
4. تنقسم العوامل المؤثرة في تكوين الشخصية وتطورها إلى عوامل بيولوجية و...؟
· أ- اجتماعي؛
· ب. الاقتصادية.
· خامسا السياسية.
5. الخصائص النفسية الفردية للشخص، والتي هي شرط للتنفيذ الناجح لهذا النشاط الإنتاجي أو ذاك، هي...؟
6. مبدأ التربية الذي يقوم على الاعتراف بالإمكانيات اللامحدودة للطفل وقدرته على التحسن، وحقوق الفرد في التعبير بحرية عن معتقداته، والاعتراف بالإنسان باعتباره القيمة العليا - هذا هو.. .؟
7. طرق الإقناع تشمل:
8. التكرار المتكرر لأفعال وأفعال معينة ونتيجة لذلك تتشكل المهارات والقدرات – هل هذا...؟
9. ربط النشاط الرائد بالعمر المناسب:
10. في المرحلة الأولى من تطور الفريق تكون وظيفة المعلم هي...؟
11. حدد المراحل الخمس الرئيسية لتطوير الفريق (وفقًا للوتوشكين)، أكمل القائمة:
إضافة:
· "الشراع القرمزي".
· "الشعلة المشتعلة"
12. حدد الميزات المحددة لمجموعة الأطفال المؤقتة (اختر المجموعة التي تحتاجها):
13. عند الحديث مع أولياء الأمور في يوم الوالدين، لن ينسى المستشار أن يقول (اختر ما تحتاجه).
1. قم بوصف موقف أظهرت فيه أنك شخص مسؤول:
على مدى السنوات القليلة الماضية، قمت بإعداد الأطفال والطلاب لامتحانات اللغة الروسية السنوية والدولية، مما يعني أنني أتحمل المسؤولية ليس فقط عن نجاح كل طالب من طلابي، ولكن أيضًا جزئيًا عن مصيرهم ومهنتهم المستقبلية. عند الحديث عن مواقف محددة، منذ وقت ليس ببعيد في مسرح الإطفاء، الذي أنا عضو فيه، حدث حدث غير متوقع وعشية حدث مهم لم يتمكن أحد الممثلين الرئيسيين من المشاركة في العرض. لقد طُلب مني المساعدة، ولم أقم فقط بتنظيم عملية التحضير وتعديل البرنامج، بل قمت أيضًا بنفسي، على الرغم من أنني كنت مريضًا في تلك اللحظة. حتى في وقت سابق، في نوبة العمل في مخيم "كوستر"، واجهت موقفًا حيث تُركت مفرزة مكونة من 40 شخصًا تتراوح أعمارهم بين 5 و 11 عامًا بمفردهم، حيث كان أحد المستشارين في يوم إجازة والآخر كان في إجازة. مريض. لقد نجحت في التعامل ليس فقط مع القضايا التنظيمية واليومية، بل تمكنت أيضًا من تنظيم الأطفال. على أية حال، فإن أي شخص يعمل كمدرس يكون مسؤولاً بشكل مبدئي عن كل من يقوم بتدريسه أو تنظيمه.
نقاط
2. اكتب 10 أسباب وراء رغبتك في العمل في معسكر للأطفال:
نقاط
3. ما هو الدور الذي تشغله عادةً عند العمل ضمن مجموعة؟ ما هي المجموعات التي تفاعلت معها بالفعل؟
الزعيم الخفي. كثيرًا ما أقوم بالمراقبة والتحليل، وإذا كانت مساعدتي لا تزال مطلوبة، فأنا أتولى المسؤولية. ومع ذلك، أنا معتاد على إعطاء الفرصة للآخرين للكشف، لأنني أعتقد أنه في هذا الموقف أو ذاك أكثر أهمية بالنسبة لهم. غالبًا ما أعمل في مجموعات كمدرس. فيما يتعلق بالمشاركة على وجه التحديد - من أحدث مشاركة، أقوم حاليًا بأخذ دورة ShVM.
نقاط
4. اذكر السمات الشخصية التي يجب أن يتمتع بها القائد (مفصولة بفواصل):
التنظيم، المسؤولية، القدرة على التحليل والتنبؤ، تعدد المهام، المرونة، الاستقرار النفسي.
نقاط
5. اذكر جميع مهاراتك وخبراتك المهنية التي ستكون مفيدة لك عند العمل في معسكر للأطفال؟
خبرة في تنظيم الفعاليات والأنشطة التعليمية - أستطيع تنظيم أي شخص وبأي طريقة؛ معرفة اللغات - أستطيع تدريس اللغة الإنجليزية والفرنسية؛ معرفة الرقصات - يمكنني تنظيم مكعب، وتقديم عرض لأي عدد من الأشخاص في 5 أنواع من الرقصات على الأقل، ويمكنني تنظيم كرة حقيقية؛ بمعرفتي بعروض النار، يمكنني تنظيم التدريب على أي نوع من الدعائم، أو تنظيم إنتاج، أو تقديم عرض ضوئي أو ناري. يتيح التعليم التربوي وممارسة التدريس تنظيم أنشطة الأطفال بشكل صحيح وفقًا لخصائصهم الفردية؛ تتيح مهارات المدرسة النفسية والتحليلية حل حالة الصراع بكفاءة أو تنظيم نشاط ما. هناك أيضًا خبرة في العمل كمستشار على المناوبات والتدريب في أجنحة القوات الخاصة كمستشار، ويوجد “حصالة” من الألعاب لجميع الفترات والأعمار، بالإضافة إلى الأغاني والمناسبات. مزيد من التفاصيل في السيرة الذاتية.
نقاط
6. ما (من) يلهمك في الحياة؟
نقاط
