نظام العمل مع الأطفال الصغار في فترة التكيف الأولي
أشكال العمل مع الأطفال الصغار:
يتم تقديم ألعاب خاصة تساعد الأطفال على التعامل مع المواقف المتوترة والمرهقة خلال فترة التكيف.
استهداف- مساعدة الأطفال على التكيف مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
هذا يحدد الأهداف الرئيسية:
التغلب على الظروف المجهدة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة والأصغر خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال ؛
تنمية الانتباه والإدراك والكلام والخيال ؛
تنمية مهارات اللعب والسلوك التعسفي.
استمع إلى الموسيقى الهادئة والهادئة وأغاني الأطفال المضحكة ؛
أحضر لعبتك المفضلة معك من المنزل ، إذا كان الطفل حزينًا ، فسيكون قادرًا على الضغط عليها لنفسه ويشعر بمزيد من الاسترخاء ؛
ألبومات الصور الصغيرة التي تحتوي على صور عائلية ستجعل الطفل حزينًا أيضًا ؛
منطقة لعب صغيرة حيث يتم عرض ألعاب براقة وجميلة بحيث يرغب الطفل في البقاء ولمسها وفحصها ؛
أماكن للخصوصية حيث يمكن للطفل أن يأخذ استراحة من الأطفال الآخرين.
خوارزمية لتمرير التكيف
الأسبوع الأول:
الطفل في روضة الأطفال مع والدته لمدة 2-3 ساعات (9.00 - 11.00)
استهداف:
وضع الأسس لعلاقة ثقة مع الغرباء ، والتعاطف مع المربي ؛
لتعزيز الإدراك العاطفي للأقران ؛
للتعرف على موقع الغرف في المجموعة بالتفصيل.
الأسبوع الثاني:
الطفل في روضة الأطفال لمدة 2-3 ساعات بدون أم (9.00-11.00)
استهداف:
قم بتأسيس اتصال عاطفي فردي مع الطفل (يمشي الطفل على يديه ، على ركبتيه ، ويقبل عناق المربي ، ويطلب المساعدة بجرأة) ؛
لوضع أسس لموقف ودود تجاه الأقران ، لتعزيز تطوير اللعبة "بجانب" ؛
لتشجيع الإجراءات المستقلة في المجموعة ، لتعزيز القدرة على التنقل في مباني المجموعة ، للعثور على عناصر للاستخدام الشخصي (بمساعدة شخص بالغ ، بناءً على صورة فردية).
الاسبوع الثالث:
زيارة طفل لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في النصف الأول من اليوم (7.00-12.00). بحلول نهاية الأسبوع ، يبقى الطفل ، إذا رغب في ذلك ، للنوم أثناء النهار.
استهداف:
تعويد الطفل على تناول الطعام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (التعود على مجموعة جديدة من الأطباق ، مذاقهم) ؛
المشاركة في ألعاب مشتركة مثل "مشيت ، مشيت ، وجدت شيئًا ..." ؛
لتكوين مهارات الخدمة الذاتية لدى الأطفال ، شجعهم على أداء إجراءات النظافة بمساعدة شخص بالغ.
الأسبوع الرابع:
يحضر الأطفال روضة الأطفال طوال اليوم.
استهداف:
تنظيم نظام يوم عقلاني في مجموعة توفر الراحة الجسدية والعقلية ؛
تنمي ثقة الطفل بنفسه وقدراته ونشاطه اليقظ والاستقلالية والمبادرة ؛
لتنمية الشعور بالتعاطف ، والرغبة في مساعدة وإراحة الأطفال الوافدين حديثًا ، ووضع قواعد ثابتة للنزل ؛
إعداد الطفل لتوسيع دائرة التواصل مع الموظفين الآخرين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مع الأطفال الأكبر سنًا ؛
تشجيع المهارات الثقافية والصحية.
القيادة في سن مبكرة موضوعات.
قيادة الوظيفة العقلية - المعرفة.
استخدام نظام تجنيب في تنظيم فترة التكيف
استقبال الصباح
ألعاب بعناصر من التراث الشعبي
الألعاب التعليمية
(في-
الأكل ، الملابس ، إجراءات النظافة)
ألعاب - فصول ، ألعاب - تمارين في مجموعة
مواقف اللعبة والتواصل
الاستعداد للنزهة
تنزه تجول
ألعاب بعناصر من التراث الشعبي
الألعاب: لعب الأدوار. وعظي؛ التليفون المحمول؛
تطوير
العاب الماء والرمل
الملاحظات والترفيه والمحادثات
الخبرات والتجارب
تصلب: الهواء ، حمامات الشمس
تكوين المهارات الثقافية والصحية
بعد النوم
الإحماء بعد النوم. إجراءات تصلب
عناصر النشاط المسرحي
النشاط الفني والإبداعي
ألعاب الدراما ، ألعاب الدراما
مشي
تكوين المهارات الثقافية والصحية
النشاط المستقل للأطفال
التواصل للأطفال
ترك المنزل
شجع الأطفال على طلب القصرية ، وشجع المحاولات للقيام بذلك
علمي الأطفال أن يجدوا النونية والمنشفة
علمي الأطفال محاولة خلع الجوارب الضيقة والسراويل الداخلية قبل الجلوس على القصرية ، وشجعهم على ارتدائها بمفردهم
تعريف الأطفال بإجراءات النظافة:
اشطف فمك بعد الأكل.
اغسل يديك بالصابون.
جفف بمنشفة
تعلم كيفية استخدام الملعقة
تعليم الأطفال الشرب من الكوب
لتكوين القدرة بمساعدة شخص بالغ على ترتيب نفسه.
عند ارتداء ملابس الأطفال للنزهة ، علمهم العثور على الخزانة الخاصة بهم ، وخلع حذائهم البديل ووضعهم في الخزانة ، واطلب من الأطفال إخراج أحذية الشارع من الخزانة.
شجع الأطفال على المساعدة في وضع الألعاب بعيدًا. علم الأطفال عدم رمي الألعاب أثناء اللعب.
دروس المجموعة.
تُعقد الفصول في الداخل وفقًا للمعايير والقواعد الصحية.
الغرض من الفصول هو مساعدة الأطفال على التكيف مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. هذا يحدد المهام الرئيسية للفئات:
التغلب على الظروف المجهدة لدى الأطفال في الفترة الأولى من التكيف مع التعليم قبل المدرسي.
خلق مناخ عاطفي إيجابي في فريق الأطفال.
تخفيف التوتر العاطفي والعضلي.
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة وتنسيق الحركات.
تطور الإدراك.
تفعيل عمليات الكلام.
تنمية التعسف في السلوك والقدرة على الانصياع للقواعد.
تنمية مهارات الاتصال والتفاعل مع الكبار والأقران.
تنمية مهارات اللعب والانتقال من لعبة "جنبًا إلى جنب" إلى لعبة "معًا".
انخفاض الاندفاع ، والنشاط الحركي المفرط ، والقلق ، والعدوان ؛
تنمية مهارات تفاعل الأطفال مع بعضهم البعض ؛
تنمية الانتباه والإدراك والكلام والخيال ؛
تنمية حس الإيقاع ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ، وتنسيق الحركات ؛
تنمية مهارات اللعب والسلوك التعسفي.
لا تصر على المشاركة الفعالة لجميع الأطفال في الدرس. من الطبيعي أن يلاحظ بعض الأطفال في البداية فقط ما يحدث في المجموعة. يمكنك البدء بهؤلاء الأطفال المستعدين لبدء اللعب.
لا يجب أن تقيّم الأطفال ، وتبحث عن الصواب الوحيد برأيك أو الإجراء أو الإجابة ، لأن الأطفال في هذه الحالة سيكررون فقط ما هو مطلوب منهم.
في عملية العمل العملي مقبولكلاً من تقليل عدد الألعاب وإدخال إضافات مختلفة ، وفقًا لسن الأطفال وحالتهم واحتياجاتهم وخصائصهم الفردية. يمكن دعوة أولياء أمور الأطفال غير الحاسمين للمشاركة في الفصول ، ليس فقط خلال الشهر الأول ، ولكن أيضًا في وقت لاحق ؛ من المفيد أن نوصي بأن يلعبوا نفس الألعاب مع الطفل في المنزل.
معدات:
مكتبة موسيقية ، ألعاب لوحية ، ألعاب موضوعية ، بلاستيسين ، دهانات ، أقلام رصاص ، أقلام فلوماستر ، سجادة ، كرة تدليك ، أوشحة شفافة خفيفة ، ورق رسم ، منشورات خاصة (للفصول الفردية) ، حبال ملونة ، ألعاب صغيرة ، بازلاء.
مبادئ إجراء الفصول:
رؤية التعلم.
التوفر
الطبيعة التنموية والتعليمية للمواد التربوية ؛
العرض المنهجي للمواد.
هيكل وشكل الفئات: تُعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع في مجموعات فرعية (الحد الأقصى لعدد الأطفال في مجموعة فرعية هو 9 أشخاص). مدة الدرس 8-10 دقائق.
يتضمن الجزء الرئيسي من الدرس الألعاب والتمارين التي تمنح الأطفال الفرصة للتحرك بشكل مكثف والتعبير بحرية عن مشاعرهم والتفاعل بنشاط مع أقرانهم.
الهيكل العام للدرس:
طقوس التحية
تمارين التنفس؛
الاصبع ، الجمباز المفصلي.
لعبة تعليمية
الابتكارية (تمارين الاسترخاء) ؛
طقوس الوداع.
مثال لخطة العمل التربوي خلال فترة التكيف (أغسطس)
الاثنينصباح : استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
تحية الطفل نيابة عن اللعبة (دبدوب ، أرنب ، دمية). جولة الفريق.
لعبة "حقيبة رائعة".
توزيع الهدايا.
على طريق مسطح!
تقدم اللعبة: يجلس المعلم الطفل على ركبتيه ، ثم يبدأ في إلقائه بشكل إيقاعي ، مصحوبًا بالحركات بقافية الحضانة. في نهاية اللعبة ، يتظاهر المعلم بإسقاط الطفل.
على طريق مسطح
على طريق مسطح
فوق النتوءات ، فوق النتوءات
فوق النتوءات ، فوق النتوءات
مباشرة في الحفرة - بوو!
اعطني قلما!
الهدف: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ،
إقامة اتصال.
تقدم اللعبة: يقترب المعلم من الطفل ويمد يده.
-دعنا نقول مرحبا. اعطني قلما!
من أجل عدم تخويف الطفل ، لا ينبغي للمرء أن يظهر الحزم المفرط: لا تقترب أكثر من اللازم ، قل كلمات النداء للطفل بصوت منخفض وهادئ. من أجل أن يكون الاتصال صحيحًا ، يجب الجلوس على كرسي مرتفع أو الجلوس على كرسي مرتفع - من الأفضل أن يكون الشخص البالغ والطفل في نفس المستوى ، ويمكنهما النظر في وجوه بعضهما البعض.
الصباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
تواصل مع المجموعة. قصة ارتجال المربي عن حياة اللعب والاطفال.
لعبة "الأربعون والأربعون".
لعبة ممتعة "صندوق الموسيقى".
"Tender Minute" - تسجيل صوتي "Baby by the Sea"
Tritatushki - ثلاثة تا تا!
تقدم اللعبة: يجلس شخص بالغ على ركبتيه ويواجه نفسه ويحمل الطفل من الحزام. ثم يقوم بهز جسدي إيقاعي (من اليسار إلى اليمين ، من أعلى إلى أسفل) ، مصحوبًا بالحركات بنطق متكرر للكلمات:
- Tritatushki - ثلاثة تا تا! تريتاتوشكي ثلاثة تا تا!
ألعاب للتواصل مع الطفل
مرحبًا! وداعا!
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة: يقترب المعلم من الطفل ويلوح بيده مُحيِّيًا.
مرحبًا! مرحبًا!
ثم يدعو الطفل للرد على التحية.
-دعنا نقول مرحبا. لوح بيدك! مرحبًا!
عند الفراق ، تتكرر اللعبة - يلوح المعلم بيده.
وداعا! وداعا!
ثم دعا الطفل ليقول وداعا.
-موجة داعا. وداعا!
يجب تكرار طقوس الاجتماع - الوداع بانتظام في بداية الجلسة ونهايتها. تدريجياً ، سيبدأ الطفل في إظهار المزيد من المبادرة ، ويتعلم كيف يحيي المعلم في اجتماع ويفترق بمفرده. هذه اللعبة مفيدة لأنها تعلم قواعد السلوك بين الناس.
يوم الثلاثاء
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم. محادثة "من يصلح معنا؟" (لعبة في المرآة).
لعبة "هناك عنزة مقرن"
لعبة - رحلة "في زيارة Moidodyr" (إلى غرفة الصرف الصحي).
التعارف التفصيلي مع مواد النظافة الشخصية وقواعد السلوك.
الركوب على الكراسي الهزازة والكراسي المتحركة والمراجيح في الركن الرياضي.
درس اللعبة
معرفة.
ماذا نستطيع.
كلمات سحرية (مرحبا ، شكرا).
نحن نتأرجح أرنب. عضوية في المجموعة.
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
فحص ألبوم الصور "روضة أطفالنا جيدة!" حديث عن الحياة في رياض الأطفال.
لعبة ممتعة "حقيبة رائعة".
توزيع الهدايا.
ألعاب "هناك عنزة مقرن" ، "مطبات فوق".
رحلة إلى Moidodyr - لعبة تمرين "اعثر على صورتك".
ألعاب في ركن رياضي باستخدام حمام سباحة جاف ، وأراجيح ، وزلاقات.
الاسترخاء "مولتشوك".
تمرين ممتع.
درس اللعبة
أنا أدرس نفسي. مخطط الجسم.
ما يمكن أن تفعله يدي.
ما يمكن أن تفعله قدمي
أنا أتعرف على نفسي والآخرين.
دمية اللعب .
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
مواد. لعبة.
تقدم اللعبة. امنح الطفل دميته المفضلة (أو الدمية اللينة) ، واطلب منه أن يوضح مكان الدمية لها رأس ، وأذنين ، ورجلين ، ومعدة ، وما إلى ذلك.
الأربعاء
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
محادثة حول الحيوانات التي تعيش مع الأطفال في المنزل. التعرف على سكان ركن من أركان الطبيعة في مجموعة (إن وجدت).
لعبة "Carcasses-tutushki" ، تكرار للألعاب المألوفة.
لعبة الجوال "امسك الكرة".
ألعاب بالمواد الطبيعية "ماجيك بوكس".
قراءة الخيال.
ألعاب للتواصل مع الطفل
فلنصفق بأيدينا!
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة: يصفق المعلم بيديه بالكلمات:
-سأصفق بيدي ، سأكون بخير ، سنصفق بأيدينا ، سنكون بخير!
ثم دعا الطفل إلى التصفيق بيديه: - لنصفق بأيدينا معًا.
إذا كان الطفل لا يكرر أفعال المعلم ، بل ينظر فقط ، يمكنك محاولة أخذ راحة يده في يدك والتصفيق بها. لكن إذا قاوم الطفل ، فلا يجب أن تصر ، ربما في المرة القادمة سيظهر المزيد من المبادرة.
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
حديث في المرآة "من يصلح معنا؟".
لعبة الجوال "انظر ما أستطيع."
فحص صور حيوانات قصة ارتجال "روضة حيوانات الغابة".
زيارة Moidodyr - مسرحية عن قصيدة N. Pikuleva "Washer".
ألعاب للتواصل مع الطفل
امسك الكرة!
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال ؛ تطوير الحركة.
المعدات: كرة مطاطية صغيرة أو كرة بلاستيكية.
تقدم اللعبة: يلتقط المعلم الكرة ويدعو الطفل للعب بها. من الأفضل تنظيم لعبة على الأرض: يجلس المعلم والطفل مقابل بعضهما البعض ، والساقان متباعدتان حتى لا تتدحرج الكرة.
دعونا لعب الكرة. امسك الكرة!
يقوم المعلم بدحرجة الكرة تجاه الطفل. ثم يشجعه على دحرجة الكرة في الاتجاه المعاكس ، ويمسك الكرة ، ويعلق عاطفياً على مسار اللعبة.
-دحرج الكرة! على! أمسك الكرة! تُلعب اللعبة لبعض الوقت ، يجب إيقاف اللعبة عند ظهور أول علامة على الإرهاق أو فقدان الاهتمام من جانب الطفل.
يوم الخميس
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
قصة ارتجال المربي "كيف كنت أنا وباني ننتظر ماشا ، كاتيا ..." ، الملاحظة من خلال النافذة.
لعبة ممتعة "دقيقة من لعبة الساعة."
ألعاب "سافرنا ، سافرنا ..." ، "حسنًا".
رحلة لعبة من خلال مجموعة "من يعيش في هذا المنزل؟". التعرف على مواقع مناطق اللعب والألعاب والوسائل المساعدة.
لعبة الجوال "انظر ما أستطيع."
رحلة لعبة إلى "غرفة الأحلام" ، لقاء مضيفة دمية Splyushka.
ألعاب للتواصل مع الطفل
كو كو!
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال ؛ تنمية الاهتمام. المعدات: دمية Petrushka (في هاون). تقدم اللعبة: يظهر المعلم للطفل لعبة (بيتروشكا اختبأ).
- أوتش! من يختبئ هناك؟ من هناك؟
ثم يظهر Petrushka بالكلمات: -Ku-ku! إنه أنا ، بتروشكا! مرحبًا!
ينحني Petrushka ، ويستدير في اتجاهات مختلفة ، ثم يختبئ مرة أخرى. يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.
المقرمشات
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة: يظهر المعلم كفيه ويدعو الطفل إلى التصفيق.
الطفل يعرف كيف يصفق
إنه لا يشفق على يديه.
مثل هذا ، مثل هذا ، مثل هذا
لا يشفق على يديه!
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
لعبة رحلة من خلال مجموعة "من يعيش في المنزل؟".
لعبة الماء "الغوص".
لعبة ممتعة مع السبر ، والألعاب الموسيقية.
دقيقة راحة "ناعمة".
لعبة "على المطبات ، على المطبات".
لعبة رحلة إلى "غرفة الأحلام" ، تسجيل صوتي "تهليل".
لعبة متنقلة - الركوب على الكراسي المتحركة والمراجيح.
ألعاب للتواصل مع الطفل
بَقدونس
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال. المعدات: دمية البقدونس (bi-ba-bo). تقدم اللعبة: دون علم الطفل ، يضع المعلم لعبة في يده ، ثم يبدأ اللعبة. البقدونس يقترب من الطفل ، أقواس.
- أنا بيتروشكا - لعبة ممتعة! مرحبا مرحبا!
ثم تدعو بتروشكا الطفل ليقول مرحباً ، ويأخذ يده في يدها.
-دعنا نقول مرحبا! اعطني قلما!
بعد ذلك ، تقوم Petrushka بأداء مختلف: التصفيق والرقص والغناء ، ودعوة الطفل لتكرار هذه الإجراءات.
فلنصفق بيديك - صفق - صفق - صفق! والآن سأغني أغنية: la-la-la! لا لا لا لا!
ثم يختبئ بيتروشكا ويظهر مرة أخرى. تنتهي اللعبة بالدمية وهي تقول وداعًا ومغادرة.
يمشي
جولة في الروضة.
علم الأطفال المشي فقط في الملعب. تنويع نشاطهم البدني. تمشي الطقوس حول الموقع (نحن نعتبر الزهور والأشجار في الموقع). الغرض: التوجه في الفضاء ، إثراء المفردات.
يتعلم اصنع كعكات الرمل ، ارسم بعصا في الرمل.
ألعاب الجوال "الأرانب" ،
الغرض: إثارة المشاعر الإيجابية من التفاعل مع بعضنا البعض لجلب الفرح من اللعبة.
رحلة إلى موقع روضة الأطفال.
الغرض: تعريف الأطفال بالمباني الرملية ، وإظهار كيف يمكنك اللعب بالرمل والماء.
ألعاب خارجية "طائرات" - لتعزيز القدرة على الجري بدون اهتزاز.
ادعُ الأطفال لجمع الأغصان الجافة من تحت الأشجار في المنطقة.
ملاحظات الظواهر الطبيعية: - الشمس مشرقة (عالية - لا تصل ، تضيء ، إنها ممتعة ، مبتهجة معها - إثراء المفردات)
"تشرق الشمس عبر النافذة ،
ينظر إلى غرفتنا.
نحن نصفق بأيدينا
سعيد جدا بالشمس "
جمعة
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
محادثة مع طفل حول موضوع يهمه (حول سيارة والده ، الإخوة والأخوات الأكبر سنًا ، حول الألعاب ، رسم كاريكاتوري).
لعبة ممتعة مع ألعاب موسيقية.
لعبة "هناك عنزة مقرن" ، "Carcasses-tutushki".
اللعب بالماء "الغطس" (مهارات تمهيدية لغسل اليدين) ، وتحديد قواعد السلوك في غرفة المعيدين.
لعبة الجوال "امسك الكرة".
ألعاب للتواصل مع الطفل
كيتي
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال. المعدات: لعبة هريرة.
تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للطفل لعبة هرة ويعرض عليه ضربها.
- انظر أي واحد بالنسبة لنا. جاءت هريرة - صغيرة ورقيقة. دعونا نداعب القطة ، هكذا.
العمل مصحوب بقصيدة:
كيتي ، كيتي ، كيتي لا! -
دعا يوليا القطة.
لا تتسرع في المنزل ، انتظر! -
ومداعبت يدها.
يمكنك متابعة اللعبة مع القط: أعطه الحليب ليشرب ، أظهر كيف يمكن للقط أن يقفز ، يهز ذيله.
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
قصة ارتجال المربي "كيف كنا أنا وميشوتكا ننتظر ماشا ..." ، الملاحظة من خلال النافذة.
تعال إلى اللعبة.
لعبة الجوال "امسك الكرة".
ألعاب الكرة المستقلة.
دقيقة حنون "من هو جيد معنا؟".
ألعاب بالمواد الطبيعية "كنوز البحر".
زيارة Moidodyr - تنظيم قصيدة "Washer" للكاتبة N. Pikuleva.
ألعاب للتواصل مع الطفل
كرة
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال.
المعدات: كرة بلاستيكية صغيرة (يمكن وضعها في راحة يدك).
تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للطفل كرة ويعرض عليه اللعب.
- انظروا يا لها من كرة جميلة. هيا نلعب: سأخفي الكرة ، وأنت تخمن في أي توزيع ورق ستكون فيه.
بعد ذلك ، يرفع المعلم يديه من خلف ظهره ويخفي الكرة في قبضته. ثم يضع كلتا يديه ، مشدودًا بقبضتيه ، إلى الأمام ويدعو الطفل إلى التخمين وإظهار اليد التي توجد بها الكرة. ثم يدير يده ويفتح كفه.
- في أي يد الكرة - خمن! خمنت جيدًا - ها هي الكرة ، انظر! دعونا نخفي البالون مرة أخرى!
يحب الأطفال هذه اللعبة ، لذلك ، على الأرجح ، سيتعين تكرار حركة اللعبة عدة مرات.
الأسبوع الثالث
الأسبوع الرابع
الاثنين
صباح: استقبال وفحص الاطفال.
التعرف على الأطفال.
التفتيش من قبل أطفال المجموعة والألعاب والألعاب معهم.
استمر في استكشاف غرفة المجموعة.
لعبة الحبكة "مشينا ، مشينا ...
دقيقة راحة "ناعمة".
اللعب بالماء "يطفو ، أحواض".
ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة "الخرز".
تمرين ممتع.
ألعاب مستقلة.
ألعاب للتواصل مع الطفل
منديل
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال.
المعدات: وشاح حريري كبير لامع (من المستحسن ألا يكون الوشاح مكهربًا).
تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة ، جهز وشاحًا: من المستحسن أن يكون الملمس لطيفًا ، بألوان جميلة. يجوز استخدام الوشاح الشفاف أولاً (في هذه الحالة يمكن للطفل أن يلاحظ من تحته ما يحدث ولن يخاف من الظلام المفاجئ وفقدان الرؤية). في المستقبل ، يمكنك استخدام الأوشحة غير الشفافة. من المريح لعب هذه اللعبة ، الجلوس على الأريكة أو الجلوس على السجادة. ادعي طفلك للعب بالوشاح. ضع وشاح على رأسك مكتوب عليه:
- الآن سوف أختبئ. تعال ، جدني!
سيسعد الطفل بسحب الوشاح من رأسك. بعد ذلك ، اعرض إخفاء الطفل - ارمي وشاحًا على رأسه.
-أين فانيا لدينا؟ أين أنت يا (فانيا)؟
بعد هذه الكلمات ، خلع الوشاح من رأس الطفل ، عانقه ، ابتهج باللقاء معه. يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.
صباح.
فحص ألبوم الصور "روضة جيدة معنا!".
جولة في المطبخ.
صب العجين بالملح.
لعبة "اغسل يديك نظيفة".
لعبة ممتعة "فقاعات الصابون".
نشاط مجاني.
لعبة المؤامرة "ساعد اللعب في العثور على منزلهم".
لحظة العطاء - الاستماع إلى التسجيل الصوتي "الألحان الكلاسيكية للأطفال".
لعبة الجوال "القطار".
اخر النهار.
درس اللعبة "استيقظت الدمية كاتيا" - تعليم مهارات الألعاب.
ألعاب خارجية في ركن رياضي (أراجيح ، كراسي هزازة ، تمارين ألعاب في مسبح جاف).
قراءة القصص الخيالية "كوروشكا ريابا".
ألعاب للتواصل مع الطفل
تأرجح
الغرض: تنمية التواصل العاطفي بين الطفل والبالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الطفل للعب في الأرجوحة.
هل تحب التأرجح؟ هيا نلعب البديل! يجلس المعلم على أريكة أو كرسي مريح ، ويضع الطفل على ركبتيه وجهًا لوجه. ثم يأخذ يدي الطفل في يده وينشرها على الجانبين ، وبعد ذلك يقلد الحركات الإيقاعية للأرجوحة - يتأرجح من جانب إلى آخر ، ويسحب الطفل معه.
-التأرجح يتأرجح: يتأرجح ، يتأرجح! كاش كاخ!
يمكنك أيضًا اللعب في وضع الوقوف. يقف بالغ وطفل مقابل بعضهما البعض ،
الساقين متباعدتين ، يأخذون أيديهم وينشرون على الجانبين. باستخدام الكلمات "kach-kach" ، يتم تقليد حركات التأرجح - يتأرجح شخص بالغ وطفل من جانب إلى آخر ، بالتناوب تمزيق الساق اليمنى ثم اليسرى من الأرض.
يوم الثلاثاء
تحدث إلى الأطفال حول الموضوعات التي تهمهم.
لعبة الجوال "الطائرات".
رحلة إلى صالة الألعاب الرياضية.
نشاط مجاني.
لعبة انظر ماذا يمكنني أن أفعل.
دقيقة حلوة. "زيارة Splyushka" - تسجيل صوتي لـ "Classic Lullabies".
من في القبضة؟
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة. يفتح المعلم يديه ويحرك أصابعه. ثم شد قبضتيه بإحكام حتى كانت الإبهام بالداخل. يظهر للطفل كيف يفعل ذلك عدة مرات ويطلب منه التكرار. قد تحتاج إلى مساعدته في تحريك إبهامه في قبضته. يقرأ قصيدة ويؤدي حركات مع الطفل.
من دخل في قبضتي؟
هل يمكن أن تكون لعبة الكريكيت؟ (أغلق أصابعك في قبضة.)
تعال ، تعال ، اخرج!
هل هو اصبع؟ اه اه اه! (ضع الإبهام للأمام).
درس اللعبة
بماذا تشعر الأصابع؟ الإدراك اللمسي (دافئ-بارد).
بماذا يشعر اللسان؟ أحاسيس الطعم (حلو - مالح).
ماذا تسمع الاذان؟ الإدراك السمعي (بصوت عالٍ - هادئ).
ماذا ترى العيون؟ الإدراك البصري (فاتح - مظلم).
صباح.
فحص الصور حول موضوع "الحيوانات" - محادثة حول الحيوانات الأليفة.
لعبة ممتعة "أين لدينا ...".
رحلة الى صالة الالعاب الرياضية.
نشاط مجاني.
ألعاب "فوق النتوءات ، فوق النتوءات" ، "هناك عنزة مقرن".
لحظة راحة "في Splyushka" - يحكي المعلم قصة خرافية ارتجال.
المؤامرة نير "دعونا نطرد الأهواء".
لعبة الجوال "القطار".
اخر النهار.
عرض قصة المعلم "ما هي أقلام الرصاص؟" - الرسم الحر.
لعبة الجوال "الأرانب".
درس اللعبة "دمية كاتيا مريضة" - تعليم مهارات اللعب. النظر إلى صور عن الحياة في رياض الأطفال.
درس اللعبة
حنون الشمس. إدراك اللون (أصفر).
مرح يطير غاريق. إدراك اللون (أحمر).
مطر دافئ. إدراك اللون (أزرق).
ضفدع شقي. إدراك اللون (أخضر).
الأسبوع الثالث
الأسبوع الرابع
الأربعاء
قراءة القصص الخيالية والنظر في الرسوم التوضيحية.
لعبة المؤامرة "أنا ذاهب لزيارة الهدايا."
لعبة الجوال "الطائرات".
اللعب بالماء "أصابع رشيقة".
الاسترخاء "الجد مولتشوك".
لعبة "زيارة المودودير" (ضبط قواعد السلوك في غرفة الصرف الصحي).
جاء البقدونس
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
مواد. البقدونس ، خشخيشات.
تقدم اللعبة. يحضر المعلم بيتروشكا ويفحصها مع الأطفال. يجلخ البقدونس حشرجة الموت ، ثم يوزع خشخيشات على الأطفال. جنبا إلى جنب مع Petrushka ، يهزون خشخيشاتهم ويفرحون.
ألعاب للتواصل مع الطفل
نفخ فقاعات الصابون
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة. فقاعات الصابون المربي. يحاول الحصول على الفقاعات عن طريق هز الشفاط بدلًا من النفخ فيه. تحسب عدد الفقاعات التي يمكن وضعها على الأنبوب في المرة الواحدة. يحاول الإمساك بكل الفقاعات أثناء الطيران قبل أن تصل إلى الأرض. يخطو على فقاعة صابون ويسأل الأطفال بدهشة أين اختفى. ثم يعلم كل طفل نفخ الفقاعات. (شد عضلات الفم مفيد جدًا في تطوير الكلام).
صباح.
لعبة المؤامرة "زيارة للدمى".
لعبة الجوال "الطائرات".
دقيقة من اللعب الموسيقية.
نشاط مجاني.
لعبة موسيقية "سنذهب إلى الغابة".
لعبة "زيارة Moidodyr" هي ترسيخ للمهارات الثقافية والصحية الأولى.
اخر النهار.
رحلة حول رياض الأطفال - لمواصلة التعارف مع روضة الأطفال وموظفيها.
مشاهدة الرسوم المتحركة.
ألعاب بمواد بناء (وحدات أرضية ناعمة) "لنبني طائرة بأنفسنا ...".
لعبة الدرس "دعونا نطعم غداء كاتيا الدمية."
نشاط مستقل.
ألعاب للتواصل مع الطفل
إخفاء الدب
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة. يخفي المعلم لعبة كبيرة مألوفة لدى الطفل (على سبيل المثال ، دب) بحيث تكون مرئية قليلاً. فيقول: أين الدب؟ يبحث عنه مع الطفل. عندما يجد الطفل اللعبة ، يخفيها البالغ بحيث يصعب العثور عليها. بعد اللعب مع الدب ، يختبئ المعلم نفسه قائلاً بصوت عالٍ "كو كو!" عندما يجده الطفل ، يركض ويختبئ في مكان آخر. في نهاية اللعبة ، يعرض البالغ على الطفل للاختباء.
دعنا ندور
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
مواد. اثنين من دمى الدببة.
تقدم اللعبة. يأخذ المعلم الدب ويعانقه بإحكام ويدور معه. يعطي دبًا آخر للطفل ويطلب منه أيضًا أن يدور حوله ويمسك اللعبة بنفسه.
ثم يقرأ الراشد القافية ويتصرف وفقًا لمحتواها. يتبعه الطفل بنفس الحركات.
أنا أقوم بالدوران والغزل والدوران
وبعد ذلك سأتوقف.
سأدور بسرعة ،
بهدوء ، سأدور حولها
أنا أقوم بالدوران والغزل والدوران
وسأقع على الأرض!
يمشي
استمر في تعليم الأطفال المشي فقط في الملعب. تمشي الطقوس حول الموقع (نحن نعتبر الزهور والأشجار في الموقع). الغرض: التوجه في الفضاء ، إثراء المفردات.
مشاهدة المارة.
الغرض: النظر في ملابس الناس في الصيف.
الألعاب الخارجية "من هو أول من علم" ، "من سيركض أسرع"
الغرض: لتعليم الركض في اتجاه معين.
شارك في تنفيذ أبسط مهام العمل: في الموقع بعد اللعبة - اجمع الألعاب وضعها في سلة.
الرسم باستخدام الطباشير الملون على الرصيف والرسم بالعصي على الأرض.
النظر إلى ورقة أو زهرة.
لإعطاء الأطفال أفكارًا أولية عن عالم النبات: - النظر إلى الأوراق على شجرة وعلى الأرض.
الغرض: تعليم الأطفال الإعجاب بجمال الطبيعة.
لعبة خارجية "إخفاء لعبة (دب ، أرنب ، دمية)". الغرض: التوجيه في الفضاء ، لتعليم الأطفال التحرك خلف المعلم ، لإثارة شعور بالبهجة لأنهم وجدوا لعبة. ركوب الدمى على الكراسي المتحركة والدراجات.
ألعاب الجوال "طائرات" - تعلم الركض دون اهتزاز
"دحرجة الكرة" - تمرين في دحرجة الكرة من التل للدمى.
أبسط مهام العمل - عرض لجمع الألعاب في سلة
يوم الخميس
محادثات حول مواضيع تهم الأطفال.
لعبة المؤامرة "أنا قادم لزيارتك بالهدايا".
الرسم باستخدام أقلام فلوماستر ، أقلام تحديد.
لعبة الجوال "تشغيل لي".
لحظة راحة "في Splyushka" - الاستماع إلى التسجيل الصوتي "Tales of Boni-weasel".
نشاط مستقل.
لعبة الاصبع "الضيوف" ، "حسنًا".
ألعاب مجانية في الركن الرياضي (مراجيح ، مسبح جاف ، كراسي متحركة).
تمرين ممتع.
ألعاب للتواصل مع الطفل
انفخ على الكرة ، انفخ على الدوار.
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
مواد. بالون ، دوار.
تقدم اللعبة. يعلق بالون على مستوى وجه الطفل ويوضع سبينر على المنضدة أمامه. يوضح المعلم كيفية نفخ البالون بحيث يطير عالياً ، ويدعو الطفل لتكرار الإجراء. ثم ينفخ البالغ على الدوار ليجعله يدور ، يكرر الطفل.
صباح.
ألعاب ذات مادة طبيعية "صندوق الكنز".
لعبة الحبكة "مشينا ، مشينا ...".
لعبة ممتعة مع فقاعات الصابون.
لعبة الجوال "الأرانب".
دقيقة راحة "في الغابة" - الاستماع إلى تسجيل صوتي "طفل في القرية".
نشاط مستقل.
لعبة المؤامرة "دعونا نساعد الألعاب في العثور على منزلهم".
لعبة الاصبع "الضيوف".
تمرين ممتع.
اخر النهار.
عرض مسرحية للحكاية الخيالية "ريابا الدجاجة" (مسرح الدمى ثنائية با بو).
لعبة الجوال "الطائرات". لا يعتمد
نشاط. لعبة الاصبع "حسنا".
ألعاب للتواصل مع الطفل
دعونا نجمع الألعاب.
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة. ادع طفلك لمساعدتك في التقاط الألعاب المتناثرة التي لعب بها. اجلسي بجانب الطفل ، وضعي اللعبة في يديك وضعيها معه في الصندوق. ثم أعطهم لعبة أخرى واطلب منهم وضعها في الصندوق بأنفسهم. أثناء تكديس الألعاب ، غنِ شيئًا مثل ، "نحن نجمع الألعاب ، ونجمع الألعاب! Tra-la-la، tra-la-la، نحن نزيلهم مكانهم.
لا يشعر الأطفال الذين تبلغ أعمارهم سنتين أو ثلاث سنوات بعد بالحاجة إلى التواصل مع أقرانهم. يمكنهم مشاهدة بعضهم البعض باهتمام ، والقفز ، والتشبث بأيديهم ، وفي نفس الوقت البقاء غير مبالين تمامًا بحالة ومزاج الطفل الآخر. يجب أن يعلمهم الكبار التواصل ، ويتم وضع أسس هذا التواصل خلال فترة التكيف.
الأسبوع الثالث
الأسبوع الرابع
جمعة
مشاهدة من نافذة المجموعة لوصول الاطفال الى رياض الاطفال.
لعبة المؤامرة "انظر إلى نافذتي."
لعبة ممتعة "من هو التصفيق باليدين؟".
عرض تنظيم قافية الحضانة "خيار ، خيار".
لعبة الجوال "الطائرات".
دقيقة حنون "في Splyushka" - الاستماع إلى التسجيل الصوتي "حكايات بوني ابن عرس".
نشاط مستقل.
لعبة المؤامرة "دعونا نطرد نزوة."
لعبة "اغسل يديك نظيفة".
ألعاب للتواصل مع الطفل
الكرة في دائرة.
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة. يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويدحرجون الكرة لبعضهم البعض. يوضح المعلم كيفية دفع الكرة بكلتا يديه بحيث تدور في الاتجاه الصحيح.
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
مواد. كرة ساطعة.
تقدم اللعبة. الطفل جالس. يقف المدرس على مسافة ما ويرمي الكرة إليه ويقول: "دعونا نرميها أكثر ، نرميها أعلى". الطفل يمسك الكرة.
صباح.
لعبة ممتعة "بالونات".
لعبة المؤامرة "انظر إلى نافذتي."
لعبة الاصبع "العقعق كرو".
عرض تنظيم قافية الحضانة "Kisonka Murysonka".
نشاط مجاني.
لعبة المؤامرة "دعونا نساعد الألعاب في العثور على منزلهم".
لعبة الجوال "الأرانب".
دقيقة راحة "في الغابة".
لعبة الماء "بالبوشكي".
اخر النهار.
حضور حفلات ترفيهية مسائية في مجموعة كبار السن.
ألعاب مع الدمى "لنطعم الدمية" ، "لنركب كاتيا في عربة أطفال."
لعبة الجوال "امسك الكرة". لعبة "الخرز" الحسية
ألعاب للتواصل مع الطفل
نحن ندوس أقدامنا.
الغرض: تطوير التواصل العاطفي مع شخص بالغ ، وإقامة اتصال.
تقدم اللعبة. يقف اللاعبون في دائرة على مسافة من بعضهم البعض بحيث لا يلمسون جيرانهم عند التحرك. ينطق المعلم مع الأطفال النص ببطء ، مع ترتيب ، مما يمنحهم الفرصة لفعل ما تقوله القصيدة:
نحن ندوس أقدامنا
نحن نصفق بأيدينا
نومئ برؤوسنا.
نرفع أيدينا
نخفض أيدينا
نعطي اليدين.
(يمسك الأطفال بأيديهم ويشكلون دائرة).
نحن نركض.
بعد فترة يقول المعلم: "توقف". توقف الجميع.
وألعاب أخرى: "دعنا نتعرف على بعضنا البعض" ، "أنا قادم لزيارتك مع الهدايا" ، "تعال لزيارتي ، سأعالجك" ، "امش وانطلق ، اعثر على شيء ما" ، "فقاعة" ، "الشمس والمطر".
ألعاب الأصابع: "الأصابع تقول مرحبًا" ، "هذا الإصبع هو الجد" ، "أربعون ، أربعون ، عصيدة مطبوخة" ، "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة! خرجت الأصابع في نزهة ، "أين أيدينا؟" وإلخ.
الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة
التكيف هو نوع من الضغط العاطفي للطفل. مهمتنا الرئيسية هي مساعدة الطفل على التعود على الوضع الجديد بأسرع ما يمكن وبدون ألم ، ويشعر بمزيد من الثقة ، وإذا أمكن ، أن يصبح سيد هذا الموقف.
تم بناء العمل على إعداد وتنفيذ تكييف الأطفال في التعليم قبل المدرسي في عدة مجالات: إجراء فترة ما قبل التكيف ، والتي تشمل العمل مع الآباء والمعلمين. وفترة التكيف الفعلية.
فترة التقديم المسبق
العمل مع الوالدين
1. يبدأ توعية الوالدين بقضايا التكيف مع وصولهم الأول إلى الروضة. في بهو المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يمكنهم التعرف على المعرض الذي يحتوي على مواد لكل من الوالدين والأطفال: (الشكل 1)
- "نحن نجهز الطفل لروضة الأطفال. كيفية التأكد من أن الطفل يعتاد على الظروف الجديدة "هو مجلد منزلق يحتوي على توصيات عملية للآباء الذين يدخل أطفالهم رياض الأطفال لأول مرة ؛
- "أنا ذاهب إلى روضة الأطفال. مشاكل التكيف "هو كتاب ملون به رسوم توضيحية ، تم إعداده على شكل مجلد منزلق ، وقراءته ، يتعرف الوالدان مع الطفل على خصوصية حياة الأطفال في رياض الأطفال ؛
- "ننتظرك" - ألبوم صور من حياة الروضة. في بداية الألبوم ، يلتقي الآباء والأطفال من قبل بطل من الحكايات الخرافية ، يتم التعارف والرحلة عبر صفحات الألبوم نيابة عنه. تقدم هذه الشخصية الخيالية الأطفال إلى غرفة الملابس والخزانة التي تنتظر الطفل ؛ غرفة جماعية وألعاب تتطلع إلى الاجتماع ؛ مع الأطفال الذين يذهبون بالفعل إلى رياض الأطفال ولديهم حياة ممتعة ومتنوعة يقضونها هناك. (الصورة 2)
كتيبات معلومات مع مادة موجزة "التكيف. ما هذا؟ و "توصيات لإعداد طفلك لمرحلة الروضة". يمكن للوالدين أخذ هذه الأوراق معهم.
مادة المعرض تحظى بشعبية كبيرة لدى الآباء.
2. بمجرد تسجيل الطفل في روضة الأطفال ، يتم دعوة الوالدين مع الطفل لاستشارة فردية مع المعلم النفسي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
للاستشارة ثلاثة أهداف:
أثناء المحادثة وملء البطاقة للطفل ، اجمع معلومات عن الأسرة ، وحدد موقف الوالدين من دخول رياض الأطفال ، وإقامة شراكات ، وعلاقات ودية.
أثناء المحادثة وملء الاستبيان ، اجمع معلومات عن الطفل: اكتشف عادات الطفل الفردية والشخصية ، والتعود على النظام الغذائي ، والتغذية ، والنوم وأنماط النوم ، ومهارات اللعب ، والقدرة على التواصل مع بالغين غير مألوفين و الأقران.
بناءً على هذه البيانات ، يتم تحديد درجة الاستعداد الشخصي للطفل لدخول رياض الأطفال ، وبناءً على ذلك يتم تقديم توصيات للآباء حول كيفية إعداد الطفل للانضمام إلى فريق الأطفال.
كما يتم عقد استشارة مصغرة حول مسألة ماهية التكيف والعوامل التي يعتمد عليها مساره.
الهدف المهم الآخر للاجتماع هو تكوين روابط إيجابية في الطفل تتعلق برياض الأطفال (أثناء المحادثة مع الأم ، لدى الطفل فرصة اللعب بألعاب مشرقة وملونة ومتنوعة متوفرة في المكتب) ؛ مراقبة كيفية اتصال الطفل ، بالاتفاق مع الوالدين ، تشخيص التطور النفسي العصبي.
بناءً على نتائج الفحص التشخيصي ، يتم إعطاء الآباء توصيات بشأن ما يجب الانتباه إليه في نمو الطفل وما هي الألعاب والتمارين والأدب التي يمكن استخدامها في المنزل.
أظهرت التجربة أن دراسة الطفل قبل دخوله رياض الأطفال يمكن أن تخفف بشكل كبير من مسار فترة التكيف.
بعد الاستشارة ، يقوم المعلم النفسي بجولة قصيرة للوالد والطفل ، ويوضح المبنى الرئيسي لروضة الأطفال والمجموعة التي سيحضرها الطفل. يساعد هذا العرض الوالدين والأطفال على إرضاء فضولهم والشعور بمزيد من الثقة.
3. في اجتماع المجموعة ، الذي يعقده رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة قبل افتتاح المجموعة ، نشرح مرة أخرى للوالدين أنه من الأسهل على الطفل التعود على كل شيء تدريجياً،لذلك نوصي بما يلي:
مقدمًا ، قبل دخول المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تعال إلى إقليم روضة الأطفال وموقعك من أجل التعارف الأولي ؛
اتفق على وقت يمكن فيه القدوم إلى المجموعة بحيث لا يكون هناك أطفال آخرون هناك: يمكن للمدرس التعرف على الطفل ، ويمكن للطفل دراسة شخص بالغ جديد له ؛
للقيام برحلة مسائية إلى روضة الأطفال وإظهار الطفل أن الآباء والأمهات يأخذون جميع الأطفال إلى المنزل في المساء ، لا أحد يبقى في روضة الأطفال إلى الأبد. سيساعد هذا الطفل على تجنب الشعور "بالتخلف" عندما يبدأ في البقاء في الحديقة لأول مرة بدون والدته.
العمل مع المعلمين
يقوم كبير المعلمين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأخصائي النفسي التربوي ببناء عمل مشترك مع المعلمين من الفئات العمرية المبكرة الذين سيقومون بتجنيد الأطفال:
1. وضع خطط عمل للتكيف ، مع مراعاة سن الأطفال ، والتي على أساسها يبنى العمل في فترة ما قبل التكيف والتكيف (انظر الملحق 1).
2. إجراء مناقشة حول قضايا التكيف.
الغرض من النزاع: التعرف على المعرفة الحالية للمعلمين حول تنظيم فترة التكيف مع أطفال السنتين الثانية والثالثة من العمر ، لتعزيز أفضل تجربة وأساليب جديدة لتكيف الأطفال.
خلال المناقشة مع المعلمين ، تمت مناقشة الأسئلة التالية:
التكيف ، ما هو؟
أنواع التكيف
التقنيات التي تسهل التكيف ؛
علامات على تكيف الطفل.
يُظهر هذا الشكل من العمل أن اختصاصيي التوعية نشيطون جدًا في إعداد هذه القضايا ومناقشتها. عند تقديم نماذج من قبل معلمي المواقف المختلفة ، ولحظات اللعبة ، وما إلى ذلك. يستخدم المعلمون المعرفة الحالية والمهارات العملية بنشاط.
في نهاية المناقشة ، يتم تسليم منشورات للمعلمين حول "تنظيم نظام تجنيب خلال فترة التكيف" (انظر الملحق 2).
3. يقوم كبير المعلمين والأخصائيين النفسيين والمربين بمراجعة تصميم المجموعات بشكل مشترك والاستعداد لاستقبال الأطفال الجدد.
عندما يبدأ المسرح بشماعات ، تبدأ روضة الأطفال بغرفة تبديل الملابس ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتصميم غرفة الملابس. هناك معدة للأطفال:
- "رف للألعاب المفضلة" ، حيث توجد (بناءً على طلب الطفل) الأشياء التي تم إحضارها من المنزل (الشكل 3) ؛
لوحات مضحكة للأطفال (الشكل 4) ؛
منطقة لعب صغيرة حيث يتم عرض ألعاب براقة وجميلة بحيث يرغب الطفل في البقاء ولمسها وفحصها ؛ (الشكل 5)
المعلقات التي تساعد بصريًا على "خفض" السقف وتجعل الطفل يشعر بمزيد من الراحة والهدوء (الشكل 6).
في غرفة المجموعة ، يتم أيضًا إعادة تجهيز جميع المناطق ، والهدف الرئيسي هو جعل الغرفة أكثر راحة وحيوية وجاذبية للأطفال (الشكل 7).
نفكر في مكان لإمكانية خصوصية الطفل ، إذا كان يريد أن يأخذ استراحة من الفريق ويكون بمفرده.
يتم إعداد مجموعة مختارة من الألعاب الخاصة لمساعدة الأطفال على التعامل مع المواقف المتوترة والمرهقة خلال فترة الإدمان:
يتم إعطاء تأثير جيد من خلال مجموعة متنوعة من الألعاب بالرمل والماء ، وحمام سباحة جاف ؛
يتم منع المشاعر السلبية من خلال حركات اليد الرتيبة أو الضغط على اليدين ، لذلك يتم تحضير ألعاب مثل كرات التوتير على الحبل ، والألعاب المطاطية - السكوات ، وأجزاء كبيرة من مُنشئ Lego ، وما إلى ذلك للأطفال.
أفضل علاج للتوتر هو الضحك. من أجل خلق مواقف يضحك فيها الطفل ، يتم إعداد مجموعة مختارة من الألعاب الممتعة ، ودمى ثنائية با بو.
يقوم المعلمون بإعداد مكتبة موسيقية بها موسيقى هادئة وأغاني أطفال مبهجة ، وملفات بطاقات للكلمة الفنية لجميع اللحظات الحساسة من أجل خلق مزاج مرح ومبهج للأطفال طوال اليوم ، لتجنب البيئة اليومية.
فترة التكيف
في عملنا مع الأطفال ، نعتبر أن الشيء الرئيسي هو قبول الطفل كما هو والتعاون الوثيق مع الأسرة.
في اليوم السابق لدخول الطفل إلى روضة الأطفال ، يعطي المعلم والأخصائي النفسي للمعلمين جميع المعلومات التي تم الحصول عليها عن الطفل من المحادثة مع الوالدين. يساعد هذا في بناء عمل مع طفل وصل حديثًا بناءً على مراعاة الخصائص الشخصية وخبراته وعاداته.
يتم الحفاظ على جميع عادات الطفل خلال فترة التكيف.
أيضًا ، من أجل التعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل والحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات حول الطفل القادم ، يعرض المعلمون على الآباء كتابة مقال عن طفلهم "طفلي. ماذا يكون؟ (انظر الملحق 3).
في الأيام الأولى (1-2) تكون الأم حاضرة في الروضة مع الطفل. يساعد ذلك الطفل على الشعور بثقة أكبر ويقلل من قلق الأم نفسها بشأن بقاء طفلها في روضة الأطفال.
عند وصوله إلى روضة الأطفال ، يختار الطفل بنفسه الخزانة التي يحبها وبطاقة الصورة الخاصة بها ، وهذا يساعد الطفل على التعود بسرعة على فكرة أن خزانة ملابسه هي ركن من أركان حياته الخاصة.
الأيام الأولى للطفل لا تؤدّي إلى الإفطار بل إلى المشي. ويوصى بترك الطفل بدون أم في نزهة على الأقدام ، حيث يشعر الأطفال براحة أكبر في الشارع ، فهناك العديد من الفرص لإلهاءهم.
نوصي بإحضار ألبومات الصور الصغيرة مع صور العائلة. إذا كنت تشعر بالحزن ، ولديك مثل هذا الألبوم ، فإن الطفل لديه دائمًا فرصة لفتحه ورؤية والدته أو والدته ، وأخذ هاتف لعبة ، والنظر إلى الصورة ، والتحدث مع الأقارب.
في المواقف المتوترة نفسياً والمرهقة ، يساعد التحول إلى رد فعل قديم وقوي على الطعام ، لذلك يحاول المعلمون تقديم الأطفال للشرب وتناول البسكويت في كثير من الأحيان.
كل طفل تم قبوله حديثًا في مركز الاهتمام. يشرح المعلمون للطفل بهدوء وحنان وبالتفصيل كل ما يحدث ، وإعداده لكل عملية روتينية ، لأن المخيف غير المفهوم وغير المعروف يخيفه.
لكل طفل ، يتم وضع نظام فردي. يزداد وقت الإقامة تدريجيًا حسب اعتياد الطفل. يتم حل هذه المشكلة بشكل مشترك من قبل الطبيب والمعلمين وطبيب نفساني.
من أصعب اللحظات خلال فترة التكيف وضع الطفل في النوم ، لذلك يستخدم المربون تقنيات مثل:
استعد للنوم مع التهويدات
مداعبة الطفل: اضرب الذراعين والساقين والظهر (الأطفال مثل هذا عادة)
يتم إعطاء تأثير جيد للنوم عن طريق مداعبة رأس الطفل وحاجبيه (يجب أن تلمس اليد أطراف الشعر فقط).
يتم التحكم في الحالة العاطفية للطفل وإدمانه باستخدام "ورقة التكيف" ، حيث يتم تدوينها في أيام التحكم الأول والثاني والثالث والرابع والثامن والسادس عشر والثاني والثلاثين ، وإذا لزم الأمر ، 64 (وفقًا لـ طريقة K. Pechora) الحالة العاطفية للطفل ، والشهية ، والنوم ، والعلاقات مع البالغين والأقران ، ونوع النشاط الذي يفضله الطفل.
من أجل تبديد قلق الوالدين وقلقهم على أطفالهم ، يتحدث المعلمون معهم كل يوم ، وغرس الثقة فيهم ومراعاة القاعدة الرئيسية - لا تحكم على تجربة الطفل ، ولا تشكو منها للوالدين. تصبح جميع مشاكل الطفل مشاكل مهنية للمعلمين.
مثل هذا العمل متعدد الأوجه والمضني لأعضاء هيئة التدريس في رياض الأطفال خلال فترة تكيف الأطفال مع مؤسسة ما قبل المدرسة يعطي نتائج إيجابية مستقرة.
في نهاية فترة التكيف ، يجتمع مجلس طبي - نفسي - تربوي بتكوين موسع في مؤسسة ما قبل المدرسة. وهي تشمل الرئيس ، وكبار المعلمين ، وعلم النفس التربوي ، ومعلم معالجة النطق ، والطبيب ، وكبار الممرضات ، والمعلمين من الفئات العمرية المبكرة ، والمعلمين من المجموعات الأخرى (عن طريق الدعوة). ويناقش نتائج العمل المنفذ خلال فترة التكيف ، والجوانب الإيجابية ، ويحلل النتائج ، ويعدل خطط تنظيم التكيف ، ويحدد المزيد من العمل.
يُظهر تحليل العمل على مدى عدة سنوات أن عملية التعود على الأطفال ناجحة للغاية. درجة التكيف في الغالب خفيفة إلى متوسطة. في السنوات الأخيرة ، لم يكن هناك طفل واحد لديه درجة شديدة من التكيف. ومن الإيجابي أيضًا أن الأطفال الصغار ، وخاصة السنة الثانية من العمر ، يعتادون على رياض الأطفال دون ألم. تتيح هذه البيانات إمكانية الحكم على العمل المنظم جيدًا لهيئة التدريس في تنظيم وإجراء تكيف الأطفال مع ظروف رياض الأطفال.
كتب مستخدمة.
استشارة لأولياء أمور الأطفال الصغار (فئة أصغر). كيفية تسهيل تكيف الطفل مع الروضة.
التنشئة الاجتماعية البسيطة
كلما تواصل الطفل ليس فقط مع الأقارب ، ولكن أيضًا مع الأطفال والبالغين الآخرين - في نزهة على الأقدام ، في الملعب ، في حفلة - باختصار ، في بيئة مختلفة ، كلما كان أسرع وأكثر ثقة في نقل التجربة المكتسبة من هذا التواصل لبيئة مجموعة رياض الأطفال.
زيارة روضة أطفال غير رسمية
من المفيد جدًا السير بالقرب من روضة الأطفال ، ثم في أراضيها ، ومشاهدة الأطفال وهم يلعبون أثناء المشي ووصف للطفل كم هم معًا هنا. في المرحلة الأولية ، يجب أن تترك الطفل في المجموعة لمدة لا تزيد عن 2-3 ساعات - فقط للمشي واللعب.
المنع الإلزامي
عند دخول روضة الأطفال ، من الضروري أن تبدأ مقدمًا مجموعة كاملة من التدابير الوقائية من ... (نهاية المقتطف)
عندما يكتشف الطفل عالم الرسم السحري ، لا حدود لسعادته! كم هو مضحك ومدهش أن تترك آثار أقدامك على ورقة بيضاء. تدريب المهارات الحركية الدقيقة ، الذاكرة ، الانتباه ، تجديد المفردات ، تعليم الإدراك الجمالي ، تنمية التفكير الإبداعي ، القدرة على التفكير والتحليل.
اليوم سنتحدث عن المواقف التي لا يرغب فيها الطفل في الرسم حقًا. أو أنه أحب ذلك ، ثم توقف فجأة عن الاهتمام. يحدث هذا غالبًا ، خاصة في السنوات الثلاث الأولى من حياة الطفل.
للتعامل مع الأسباب التي قد تؤدي إلى ذلك ، سندرس المبادئ والقواعد التي تعتبر مهمة جدًا للحفاظ على حب الطفل للرسم. يجب الالتزام بها من الخطوات الأولى في التطور الإبداعي للفتات. بالإضافة إلى ذلك ، سوف يساعدون في التعامل مع المشاكل الحالية.
بالتأكيد الصيف قادم قريبًا. الأيام الدافئة ستمنح الطفل الكثير من الفرح والتجارب الجديدة. الشيء الرئيسي هو عدم نسيان ميزات العناية ببشرة الطفل خلال هذه الفترة.
بشرة الطفل حساسة للغاية. يتكون الحاجز الوقائي ، المعروف باسم عباءة الهيدروليبيد ، خلال السنوات الأولى من حياة الطفل وهو أرق بنسبة 30٪ من حاجز الشخص البالغ. في الموسم الدافئ ، يكون جلد الفتات ضعيفًا وحساسًا للغاية للتأثيرات الخارجية ، خاصةً للأشعة فوق البنفسجية الضارة ، حيث لا يزال هناك القليل من الميلانين في تركيبته ، وهو حامي طبيعي من أشعة UVA و UVB. لذلك ، من المهم حماية بشرة الطفل من آثارها.
المرحلة الأولى من التكيف هي المرحلة التحضيرية.
يجب أن تبدأ قبل شهر إلى شهرين من دخول الطفل روضة الأطفال. خلال هذا الوقت ، من الضروري تشكيل مثل هذه الصور النمطية في سلوك الطفل والتي ستساعده دون ألم على الانضمام إلى الظروف الجديدة له.
العيش في أسرة في ظروف معينة مستقرة نسبيًا ، يتكيف الطفل معها تدريجيًا
الظروف البيئية. بين الكائن وهذه البيئة الصحيحة
العلاقات ، الجسم يتكيف مع التأثيرات البيئية. جسم الطفل
تتكيف تدريجياً مع درجة حرارة معينة للغرفة ، مع المحيط
المناخ المحلي ، وطبيعة الطعام ، وما إلى ذلك. تحت تأثير منهجي
التأثيرات من البالغين حول الطفل ، يطور عادات مختلفة:
يعتاد على النظام ، طريقة الإطعام ، الاستلقاء ، يتطور اليقين
العلاقات مع الوالدين والتعلق بهم.
كل الأطفال تقريبًا لديهم أحلام سيئة من وقت لآخر ، تمامًا كما نفعل نحن الكبار. هذا أمر يستحق الحديث عنه لأن رد فعل الرجال على هذه الأحلام ليس هو نفس رد فعلنا على الإطلاق. نتفهم جميعًا أن الأحلام لا تتعلق بالواقع ، وعلى الرغم من رؤيتها ، فإننا نشعر أحيانًا بالخوف ، والاستيقاظ ، ونستعيد الهدوء والثقة. لا يعرف الأطفال الصغار في البداية كيفية التمييز بين الأحلام والواقع وبالتالي يعانون أكثر من البالغين ، خاصةً إذا كانت لديهم أحلام سيئة. ومن ثم ، فإنهم يخافون أحيانًا من الظلام وحتى عدم الرغبة في النوم. هناك طريقتان لمنع مثل هذه العواقب ...
من الصعب جدًا على الأطفال في أي عمر الالتحاق برياض الأطفال. كل واحد منهم يمر بفترةالتكيف مع رياض الأطفال. تتغير حياة الطفل بأكملها بشكل كبير. تنفجر التغييرات حرفياً في الحياة المعتادة والراسخة في الأسرة: روتين يومي واضح ، وغياب الأقارب والأصدقاء ، والحضور المستمر للأقران ، والحاجة إلى طاعة وطاعة البالغين غير المألوفين ، وانخفاض مقدار الاهتمام الشخصي بشكل حاد.
يحتاج الطفل إلى وقت للتكيف مع هذه الحياة الجديدة في رياض الأطفال.
التكيف هو تكيف أو تكيف الجسم مع بيئة جديدة. بالنسبة للطفل ، لا تزال روضة الأطفال بلا شك مساحة غير معروفة ، ببيئة وعلاقات جديدة. تتطلب هذه العملية الكثير من الطاقة الذهنية وغالبًا ما تحدث بالتوتر ، بل وتزيد من إجهاد القوى العقلية والبدنية للجسم.
العديد من سمات سلوك الطفل خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال تخيف الوالدين لدرجة أنهم يتساءلون: هل سيكون الطفل قادرًا على التكيف على الإطلاق ، هل سينتهي هذا "الرعب" أبدًا؟يمكننا أن نقول بثقة: تلك السمات السلوكية التي تقلق الآباء كثيرًا هي في الأساسعادي لجميع الأطفال في عملية التكيف مع رياض الأطفال. خلال هذه الفترة ، تعتقد جميع الأمهات تقريبًا أن أطفالهن "ليس سادوفسكي" ، وأن بقية الأطفال ، كما يُزعم ، يتصرفون ويشعرون بتحسن. لكنها ليست كذلك. عادة ما يكون التكيف صعبًا مع وجود الكثير من التغييرات السلبية في جسم الطفل. تحدث هذه التحولات على جميع المستويات وفي جميع الأنظمة. في بيئة جديدة ، يعاني الطفل باستمرار من إجهاد نفسي عصبي قوي ، وهو إجهاد لا يتوقف لمدة دقيقة ، خاصة في الأيام الأولى.
درجات التكيف
حسب المدةتكيفيةالفترة هناك ثلاث درجاتتكيف الطفل مع رياض الأطفال:
1 - 16 يوم - خفيفالتكيف
20-40 يومًا -تكيف معتدل
40 إلى 64 يومًا - شديدالتكيف
ثلاث درجات من شدة المرورفترة التكيف
خفيفةالتكيف- بحلول اليوم العشرين من الإقامة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تطبيع النوم ،طفليأكل بشكل طبيعي ، ولا يرفض التواصل مع أقرانه والبالغين ، يقوم بالاتصال بنفسه. ألا تتعدى الإصابة أكثر من مرة ولمدة لا تزيد عن 10 أيام بدون مضاعفات. الوزن لم يتغير.
متوسطالتكيف- يتم استعادة الاستجابات السلوكية بحلول اليوم الثلاثين من الإقامة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. التطور العصبي النفسي كم يتباطأ(تباطؤ نشاط الكلام). ألا تزيد نسبة الإصابة عن مرتين ولمدة لا تزيد عن 10 أيام بدون مضاعفات. الوزن لم يتغير أو انخفض قليلاً.
ثقيلالتكيف- تتميز بمدة طويلة(من شهرين إلى ستة أشهر أو أكثر)وشدة كل المظاهر.
العوامل المتداخلة التكيف مع رياض الأطفال
الإدمان المفرططفل من أمه
قلق الوالدين المفرط
عدم استعداد الكبار لمنح الطفل قدرًا أكبر من الاستقلال
تربيةطفلبروح الإباحة
الأعراض العصبية فيطفل: الوهن ، فرط النشاط
وجع الطفل
عدم وجود روتين يومي كاف للطفل في المنزل
المواقف النموذجية التي يواجهها الآباء عندما يبدأ الطفل بالذهاب إلى الحضانةحديقة(بداية فترة التكيف )
"أنا لا أريد!" الطفل يبكي, شقية في كل مرة حان وقت الذهاب إلى روضة الأطفال. هذا يسمحلطفلتحدث بصراحة عما لا يحبه. يمكن للوالدين أن يتعاطفوا معه ، ويقولون إنهم آسفون حقًا عندما يكون حزينًا ، ويفترقون معهم ، ولكن "هذه هي الطريقة التي يعمل بها العالم - تعمل الأمهات والآباء ، والأطفال يذهبون إلى رياض الأطفال والمدارس."طفل، الذي يحتج علانية ضد روضة الأطفال ، في أغلب الأحيان بشكل جيديتكيفإذا لم يوبخه الوالدان ، فلا تخجله ، بل تعبر عن تعاطفه ، وكن واثقًا من أن روضة الأطفال هي اختيار جيد لهم.طفل.
في المنزل - نزوة ، في الحديقة - النجاح.الحقيقة هي أن في الحديقةطفلغالبًا ما يرى المكان بالضبط حيث يكونون مستعدين لإدراكه كما يظهر هو نفسه.
أمراض متكررة.طفليبدأ بالأذى حرفيا من أول أيام زيارة الروضة: أسبوع في الروضة أسبوع(وأحيانًا اثنان) فى المنزل". يشتكي العديد من الآباء من روضة الأطفال: يقولون إنهم أغفلوها ، هناك مسودات ، يقبلون الأطفال المرضى ، عدوى. ولكن في أغلب الأحيان لا يقع اللوم على روضة الأطفال ، ولكن الوضع الانتقالي نفسه.طفلللبقاء المستقل في مكان ما بدون الوالدين. كما تعلم ، التطور الجسدي والعقليمترابط الطفل، والكائن الحيطفليساعده أحيانًا في التغلب على القلق والقلق. في أغلب الأحيان ، هؤلاء الأطفال ليسوا متقلبين للغاية ويبكون ، ولا يعبرون بوضوح ، بالكلمات والدموع ، عن إحجامهم عن الذهاب إلى رياض الأطفال.
فى المنزل -"جيد" ، في KINDERGARTEN -"رهيب" . الحقيقة هي أنه إذا كان الآباء يهتمون كثيرًا بالتنشئة السليمة ، فإنهم يتحكمون كثيرًاطفل، حماية من اتخاذ قرارات خاطئة ، إذنطفل عمره ثلاث أو أربع سنوات، التي تُركت في رياض الأطفال بدونها ، تضيع ببساطة. يبدو أنه تُرِك دون وعيه ، كما يقول المثل -"بدون ملك في الرأس" ، لأن قدرته على ضبط النفس لم تتطور بعد ، وفي المنزل كانت والدته ووالده ضميره وسيطرته.
ترك وحيداطفلتحاول العثور على شخص بالغ يمكنه ، مثل الأم ، مساعدته"صحيح" . ولهذا يتصرف بتحد ، هذا التحديهو يتحدث : "أرجوك قم بكبح جماعي ، أرني حدودي ، قاومني!" في أغلب الأحيان ، تساعد النوايا الحسنة للكبار المحيطين في وقت قصير.طفل على تصديقأنه من أجل أن تكون جيدة بما فيه الكفاية ، فإن التحكم المستمر في البالغين ليس ضروريًا على الإطلاق.
بعد أن تهدأ من عدم وجود سيطرة دخيلة ثابتة على النفس, طفليبدأ في الشعور بمزيد من الثقة والتواصل بشكل أفضل مع البالغين ومع أقرانهم.
المستوياتالتكيف
فسيولوجية
نفسي
المستوى النفسي(يعتاد على)
لعدم وجود بالغ كبير(أمهات ، آباء)
وجود عدد كبير من الاشخاص الجدد وضرورة التفاعل معهم
الحاجة للتعامل مع مشاكلك بمفردك
الحاجة للدفاع عن مساحتك الشخصية
فسيولوجية(تحتاج إلى التعود عليها)
إلى نظام جديد ، إيقاع الحياة ، أحمال جديدة(الحاجة إلى الجلوس والاستماع واتباع الأوامر)
استحالة الخصوصية
الحاجة إلى ضبط النفس
طعام جديد ، غرف جديدة ، إضاءة ، روائح
كيف تعد الطفل لمرحلة الروضة؟
بادئ ذي بدء ، لا تحتاج الأم إلى التوتر وإظهار ذلك للطفل. تحدث بإيجابية عن روضة الأطفال ، ولكن في نفس الوقت حاول ألا تفرط في التزيين حتى لا يكون لدى الطفل توقعات مفرطة في التفاؤل.
ركز على بناء الفخر لدى طفلك بأنه سيذهب إلى روضة الأطفال. أخبرهم أن الالتحاق برياض الأطفال ليس بهذه السهولة (وهذا هو الحال بالفعل الآن بسبب الطوابير الطويلة) وأن العديد من الأطفال محرومون من هذه الفرصة.
لجعل الطفل أقل خوفًا من "اختفاء" الأم ، غالبًا ما تلعب لعبة الغميضة مع الطفل وتترك الطفل بشكل دوري مع أقارب آخرين ، على سبيل المثال ، أثناء ذهاب الأم للتسوق.
إذا كان الطفل خجولًا وخجولًا ، فسيكون من الصعب عليه التعود على فريق الأطفال مقارنة بالصغار الاجتماعيين. حاول توسيع دائرة طفلك الاجتماعية حتى قبل زيارة الحديقة. اذهب للزيارة ، وقابل الأطفال في الملعب ، واشترك في دروس النمو.
حاولي تغيير روتين طفلك اليومي قبل شهرين إلى ثلاثة أشهر من ذهابه إلى المدرسة التمهيدية. اضبط الجدول بحيث يسهل على الطفل الاستيقاظ في الوقت الذي تذهب فيه إلى الحديقة في المستقبل.
إذا كان الطفل قد توقف بالفعل عن النوم أثناء النهار ، علمه أن يستريح بعد العشاء بمجرد الاستلقاء في السرير. أخبره عن الألعاب الهادئة المتاحة له خلال هذه العطلة ، على سبيل المثال ، كتابة القصص أو اللعب بالكلمات أو اللعب بالأصابع أو فحص الأشياء بعناية وتذكر تفاصيلها.
قدم الطعام لطفلك في نفس الوقت كل يوم. من المستحسن أن يتزامن ذلك مع وقت وجبات الإفطار والغداء والوجبات الخفيفة بعد الظهر في رياض الأطفال. حاولي تجنب تناول الوجبات الخفيفة في الوقت الخطأ ، ويمكن تحضير وجبات منزلية مشابهة لتلك التي يتلقاها الطفل في روضة الأطفال. سيؤدي ذلك إلى تقليل احتمالية النزوات المرتبطة بالتغذية في مرحلة ما قبل المدرسة.
انتبه أيضًا إلى ذهاب طفلك إلى المرحاض بعد الإفطار. من الأفضل أن يمر الطفل "بشكل عام" في هذا الوقت. امنح طفلك وقتًا للاسترخاء على المرحاض. إذا كان طفلك يعاني من مشاكل في التبرز ، خذ الوقت الكافي لحلها قبل بدء الرعاية النهارية.
العب مع طفلك في روضة الأطفال ، واجعل الألعاب تصير الأطفال وأنت المربين. مثل هذه اللعبة لن تساعد الطفل فقط على فهم نوع النظام الذي سيتبعه في روضة الأطفال بشكل أفضل ، ولكن بتكرارها في المستقبل ، ستكتشف الأم كيف يرتبط الطفل بمكان جديد وما يحدث داخل جدران الحديقة .
علم طفلك خلع ملابسه ، وتناول الطعام بالملعقة ، وطلب المساعدة إذا لم ينجح شيء ما. انتبه لفطام الطفل عن الحفاضات إذا كان الطفل لا يزال يرتديها.
اقرأ المزيد لطفلك وعلمه أن يستمع إليك بعناية. في نفس الوقت ، قم بزيادة وقت القراءة تدريجياً.
العب مع طفلك ألعابًا مقلدة ، مثل المشي مثل الدب أو القفز مثل الأرنب. سيكون هذا مفيدًا للطفل أثناء الألعاب الخارجية للمشي وفي دروس الموسيقى ودروس التربية البدنية.
تذكر أن الأمر يستغرق في المتوسط من شهرين إلى ثلاثة أشهر للتكيف مع الحديقة ، وخلال هذه الفترة ، يجب على الآباء الانتباه بشكل كافٍ إلى الطفل في المنزل.حاول تنظيم عشاء مشترك في أيام الأسبوع ، وفي عطلات نهاية الأسبوع قم بطهي الأطباق المفضلة لطفلك.
أثناء اصطحاب طفلك من الحضانة ، اسأل عن أحداث اليوم واستمع جيدًا أثناء طرح الأسئلة.لن يظهر هذا لابنك أو ابنتك أنك مهتم بعمله فحسب ، بل سيساهم أيضًا في تطوير الكلام.
لا تنس ملاحظات الحديقة.تحدث بشكل دوري مع المعلم حول سلوك الطفل في الحديقة. ستكون هذه المعلومات مفيدة لك ، حيث يتصرف العديد من الأطفال بشكل مختلف في الفريق. ومن خلال إخبار المعلم بسلوك الطفل في المنزل وشخصيته ، يمكنك المساعدة في العثور على النهج الصحيح للطفل. إذا كان طفلك يعاني من صعوبة في القيلولة ، فتحدث إلى مقدم الرعاية للسماح للطفل بأخذ لعبته المفضلة للنوم معهم.
انتبه إلى الملابس التي سيكون الطفل يرتديها في رياض الأطفال.تعتبر الأشياء ذات الأزرار الصغيرة والخطافات وكذلك الأربطة اختيارًا سيئًا ، حيث سيكون من الصعب على الطفل إزالتها وإعادة وضعها. لا تلبس طفلك ملابس ضيقة للغاية. تجنب الأقمشة الاصطناعية فمن الأفضل اختيار الملابس القطنية أو الصوفية للحديقة. سيكون الاختيار الجيد هو الملابس ذات الأنواع المختلفة من الأمام والخلف.
تعد أزمات العمر مرحلة حتمية في نمو الطفل ونضجه. هذه نوع من نقاط التحول ، يتم خلالها إعادة تقييم جميع القيم السابقة ، وإعادة التفكير في الذات والعلاقات مع الآخرين. واحدة من هذه اللحظات هي أزمة 3 سنوات ، والتي تقع في كثير من الأحيان في فترة تكيف الطفل مع رياض الأطفال.
يشار إلى هذه المرحلة من تكوين الشخصية تقليديا باسم "أزمة ثلاث سنوات". تُلاحظ أحيانًا الأعراض الأولى للعصيان في وقت مبكر من 18 إلى 20 شهرًا ، لكنها تصل إلى أقصى حد لها في الفترة من 2.5 إلى 3.5 سنوات.
أزمة الثلاث سنوات ظاهرة طبيعية تمامًا ، وهي ليست اضطرابًا عقليًا ولا تتطلب تدخل طبيب نفساني إلا في حالات نادرة جدًا.
ثلاث سنوات من أعراض الأزمة
1. الردود السلبية المستمرة على الطلبات من البالغين ("لن أذهب إلى هناك" ، "لا أريد أن آكلها" ، "لن ألعب" ، "لن أقول") والسلوك المناسب ( تطلب الأم أن تأتي - على العكس من ذلك ، يهرب الطفل بعيدًا ، ويطلب الأب طي الألعاب - يقوم بتفريقها ، وما إلى ذلك).
2. الانزعاج والغضب عندما لا ينجح شيء ما أو لا يعجبك شيء ما.
3. مظاهر العدوانية تجاه الوالدين وجميع الأشخاص المحيطين بهم ، بما في ذلك أقرانهم (لدغات الأطفال ، الخدوش ، المعارك ، نداءات الأسماء).
4. كثرة حالة الاكتئاب عند الرضيع ، الدموع والأهواء.
5. ظهور مخاوف مختلفة لدى الطفل (الظلام ، الوحدة ، الحيوانات ، وفي حالات نادرة حتى الموت).
نصائح للآباء
تتطلب أزمة الأطفال لمدة 3 سنوات ، أولاً وقبل كل شيء ، سلوكًا مناسبًا من جانب الوالدين. الأهم هو الاهتمام بالطفل ، وغياب الاستياء والغضب والعدوان تجاهه ، والرغبة الصادقة في مساعدته في هذه الفترة الصعبة. عادة ما تستمر أزمة الطفل لمدة ثلاث سنوات لعدة أشهر ، لذلك يجب على الأمهات والآباء التحلي بالصبر.
أهم شيء هو التزام الهدوء في أي موقف. عند رؤية المظاهر الحية بشكل خاص لأزمة السنوات الثلاث التي يعاني منها أطفالهم (نوبات الغضب ، الصراخ ، الدموع) ، يجب على الآباء ألا يتفاعلوا معها بطريقة مماثلة. إذا كان الطفل يصرخ ، فلن تحتاج إلى الصراخ عليه مرة أخرى ؛ وإذا كان عنيدًا ، فلا داعي لمحاولة كسر هذا العناد بأي ثمن. من الأفضل التعامل مع حل المشكلة بهدوء واتزان ("إذا كنت لا تريد ذلك ، فلا تفعل!" ، "إذا كنت تريد البكاء ، ابكي"). كثير من الأطفال ، الذين لا يحصلون على رد الفعل الذي توقعوه من الأم والأب ، يهدئون بسرعة كبيرة.
للتغلب على ثلاث سنوات بنجاح ، ينصح علم النفس في المواقف التي يُظهر فيها الطفل سلبيته بكل طريقة ممكنة ("لا أريد" ، "لن أفعل" ، "لن أفعل") ، للتصرف بالطريقة المعاكسة . على سبيل المثال ، تطلب الأم من الطفل أن يجمع الألعاب ، فيجيب برفض قاطع ، بل ويستمر في تشتيتها. في مثل هذه الحالة ، يجب على الأم أن تخبر الطفل: "لا تجمع الألعاب!" ، وعلى الأرجح ، فإنه يحاول القيام بذلك على الرغم من نكاية ، وسرعان ما يقوم بإزالتها.
ترتبط أزمة 3 سنوات عند الأطفال بالمحاولات الأولى ، لذلك يجب أن يكون الآباء خلال هذه الفترة مرنين بشكل خاص: يمكنك السماح للطفل باتخاذ بعض القرارات بنفسه وفي بعض المواقف عدم المجادلة معه. الشيء الرئيسي هنا هو عدم المبالغة في ذلك وعدم البدء في الانغماس في كل شيء.
