ماريا ديدينكو
دروس العقدة في مجموعة المدارس التحضيرية حول العالم "DIY"
هدف: علم الأطفال لجعل أشياء متطورة افعلها بنفسكباستخدام المعرفة حول المحيط بالعالم.
مهام:
1. تعليمية: تعزيز مظهر ضروري ل الاستعدادات للصفات المدرسية: السلوك التعسفي، والتفكير المنزلي الشكل والمنطقية، والخيال، والنشاط المعرفي.
2. تطوير: تحسين تنسيق اليد والعينين؛ تطوير مخصصات ضحلة من الأيدي في مجموعة متنوعة من الأنشطة.
3. تعليمية: لتثقيف الاهتمام في إيجاد حلول للمهام التي تواجه الأطفال.
4. توفير الصحة: ربط القدرة على استخدام الكائنات المختلفة بشكل صحيح، اتبع هبوط الأطفال وراء أجهزة الكمبيوتر المكتبية.
الأساليب والتقنيات: المحادثة، النظر في المواد، وضع المشكلة، Fizminutka، الأنشطة التجريبية، تلخيص.
عمل مسبق: دراسة المواد وخصائصها.
المواد والمعدات: بطاقات مع صورة المواد وخصائصها، أستاذ لعبة دونات، حجم الزجاج 10 * 15، رقائق الألمنيوم، من الورق المقوى، شريط اللون من لونين، مخططات اوريغامي، صفائح الورق الأبيض والملون، مقص.
ث: صباح الخير يا أطفال!
د.: مرحبا!
ث.: اليوم أستاذنا لديه دونات مهم المهمة: أرسل رسالة إلى الفتاة كاتيا وشقيقها ساشا. هذا ما كتبوه في رسالة:
"مرحبا، البروفيسور دونات! قريبا والدنا هو عطلة - يوم المدافع عن الوطن الأب، والده لدينا جيش! نحن نعلم أن والدنا يحب منحوتات غير عادية وحلم طويلا بمعلقة مرآة ... وأبي يحب عندما نقدم له الهدايا التي تصنعها افعلها بنفسكوبعد أستاذ، ساعدنا، من فضلك مع هذه الهدايا غير العادية! أصدقائك كاتيا وساشا ".
ث.: يا شباب، حاول العثور على المواد اللازمة لهذه الهدايا مع الأستاذ؟
ث.: هل تعتقد أين تبدأ؟
د: خيارات الإجابة على الأطفال.
W. نعم! لتبدأ، نحن بحاجة إلى اختيار المواد التي يمكنك من خلالها صنع الهدايا افعلها بنفسكوبعد للقيام بذلك، دعونا نتذكر ما نحتاجه بالضبط؟
د.: النحت ومرآة.
في. (توقف صورة النحت على السبورة): الرجال، وتذكر أي نوع من النحت يجب أن يكون؟
د.: غير عادية.
يكتب س: بجانب الصورة. منحوتات علامة الاستفهام والثاني معلقة صورة المرآة.
ث.: لدي على عناصر الطاولة، ما هي هذه الموضوعات وما هي مصنوعة من؟
D. واحد لأحد مناسب، خذ العنصر الذي تريده، وأخبر الأطفال، ما هذا الموضوع؟ ما هو اسم المواد؟
W: جيد، درسنا خصائص كل هذه المواد، ونحن اليوم نكرر.
المهمة 1. خذ أي عنصر لك والمواد التي يتم من خلالها وصفها له: خصائصه وجودةها، وكذلك التفكير وإخبار العناصر التي يمكنك القيام بها من هذه المواد.
وفقا لمثل هذا المخطط، يصف الأطفال 5 المواد: المعادن، البلاستيك، الزجاج، الخشب.
في سياق قصة الأطفال، يضع المعلم على السبورة صور:
1. المعادن - غرق، فضي أو رمادي، دائم - أطباق، أدوات بناء، آلات، آلات، ديكورات.
2. البلاستيك لا تغرق، غير شفافة (ألوان مختلفة، غير دائم جدا، وليس هشة تماما - ألعاب، حاويات، أواني الزهور.
3. الزجاج - بالوعة، شفافة، هشة - إناء، لوحة، نافذة، مرآة.
4. الشجرة لا تغرق، بيج، ولكن يمكن أن تكون هناك ظلال أخرى، دائم - الأطباق، الأثاث، الموسيقى. الأدوات والورق.
q. الرجال، هل هناك أي مواد على قائمة المواد التي يمكن من خلالها صنع هدايانا؟
د.: نعم! مرآة.
ث.: أحسنت، ماذا تلتزم! هناك طرق مثيرة للاهتمام وآمنة لجعل المرآة افعلها بنفسك! سأخبرك لاحقا عن هذا. وبالنسبة للنحت هناك مادة؟
(D. المقدمة)، يقود المعلم الأطفال إلى حقيقة أنه ليس لدينا فرصة للدفع من النحت المعدني أو البلاستيك أو الزجاج. ومن الشجرة هي أيضا غير آمنة للأطفال لخفضها.
W.: الرجال، البروفيسور دونات يريد أن يعطينا تلميح.: هناك من بين موادنا من خلال أي مواد مهمة أخرى يحصل عليها، تخمين لغز:
مسح السفينة، الجندي،
قاطرة البخار والسيارة والسيف.
وسوف تساعدك يا \u200b\u200bرفاق
متعدد الألوان.
أطفال: ورق
ج.: ما المواد الحصول على ورقة من؟
د: من الخشب!
ث.: لذلك أجبت على السؤال بشكل صحيح. الأطفال، ماذا يمكن أن يكون مصنوع من الورق؟
ب. يسمع ردود الأطفال.
W.: أخبركم بشكل صحيح، لكنني نسيت أن أسمي شيئا ما، واستمع قصيدة:
ورقة ورقة بسيطة،
ولكن في الخبرة أيدي
يمكن أن يستدير
Firebird في الغيوم.
يمكن أن يصبح السير،
زهرة غريب
لعبة ممتعة
Motilla ...
ث.: الرجال، من الورق يمكنك جعل اوريغامي! هذا الفن القديم قابل للطي أرقام الورق المختلفة. ما الذي تعتقد أنه يمكنك استدعاء مثل هذا الرقم ورقة - ورقة النحت؟
ث.: ويمكنك القيام بذلك افعلها بنفسك?
W: وهذا هو، هذه الهدية مناسبة للبوب كاتي وساشا؟
fizminutka.: حان الوقت بالنسبة لنا البقاء،
سحب وتنهد. (التنفس العميق والزفير.)
رؤساء الملتوية,
والتعب هو كل واحد!
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،
يجب أن تكون الرقبة العجن. (رؤساء دوران في نفس الجانب.)
وقفت بسلاسة. انحنى.
مرة واحدة - إلى الأمام، واثنين من الظهر.
وصلت بها. تقويم.
نكرر كل شيء على التوالي. (إمالة إلى الأمام والعودة.)
ثم نحن القرفصاء.
هذا مهم، نحن نعرف.
نحن ركوع الركوع
ممارسة أرجل لدينا. (يجلس القرفصاء)
W: لذلك، دعونا نقول مرة أخرى. ما هو هدفنا؟
د: ساعد الأطفال في صنع مرآة ونحت ورقية كهدية.
W. نعم! ما هي المواد التي سنفعلها؟
د.: مرآة من الزجاج، اوريغامي من الورق.
ث: إذن، عقولنا الصغيرة القوية، أقترح أن تقسم إلى قسمين فرق: يحاول فريق واحد لجعل المرآة، والثاني - اوريغامي هو منحوت ورقة.
D. ينقسم إلى فريقين، قد لا يكونون متساوين، إذا أراد الجميع أن يصنعوا مرآة، وتنزيل كل شيء معا المرآة، ثم اوريغامي.
W: إذا كانت المواد الرئيسية الخاصة بك هي الزجاج، فتواء إلى الاسم مع هذه الكلمة. الفريق الثاني، ما هي المواد الخاصة بك؟ (ورق)وبعد الخروج مع الاسم مع هذه الكلمة.
التجربة 1.
س: في تصنيع المرايا الفضية، على نطاق صناعي، يتم استخدام حل فضي، ثم يطبق طبقة واقية من المواد الكيميائية النحاسية أو الإلتصاق الخاصة، ثم طبقتين من الطلاء الواقي والورنيش. ولكن في المنزل، سنحاول استخدام إطار عمل شاق - كرتون، ما ينعكس - احباط، والزجاج لتأثير انعكاس أكبر وحماية رقائق هشة.
خامسا - يجري الأطفال على الطاولة، يصبحون نصف دائم بحيث يكون كل شيء مرئيا لفريق آخر.
ث: أي من هذه العناصر أكثر خطورة؟
د.: الزجاج.
ث.: نعم، لذلك أنا لا أتمسها بعد. نحن بحاجة إلى أخذ الورق المقوى والغراء رقائق وجه مشرق عليه.
ب. يقول، والأطفال يساعدون بدوره. كل طفل يشارك.
W: جاهز، الآن في الأعلى فرض زجاج أنيق. كيف سنصلح هذا؟
د.: تألق.
ج. ثم ستكون هناك آثار الغراء مرئية، وليس انعكاسنا. دعونا نجعل الإطار. خذ اللون سكوتش: لدينا لونين، سوف تختار أي، يمكنك أن تذهب شحذ عمدا في الشريط.
يتم تنفيذ D. تحت إشراف المعلم، في. يصحح جميع الإجراءات.
ث: مرآة لدينا جاهزة! يشبه المرآة؟ دعونا بعد ذلك دروس سننظر إليها الجميع. فريق «….» الجلوس، لقد عملت بشكل جيد.
fizminutka.: البحر قلق - مرة واحدة! (خطوة على الفور.)
البحر قلق - اثنان! (إمالة جذع الأيسر الأيسر.)
البحر قلق - ثلاثة! (يتم إطالة اليمين الأيمن.)
شخصية البحر، الزمري! (جلست.)
التجربة 2.
W: الفريق الثاني «….» ، أخرج. ماذا سنفعل اوريغامي؟
د: من الورق.
W. نعم! منذ أبي في كاتي وساشا الجيش، أقترح عليها إنشاء نحت ورقة - مقاتل. يوافق على؟
ب. يعرض المخطط، الأطفال بدوره وفقا لمخطط العمل مع الورق، يعدل المعلم كل خطوة.
ث.: انظر ماذا فعلنا! أعتقد أنه كبير. هل تريد أن تتعلم كيف تجعل مثل هذا المقاتلين؟
W: بعد ذلك دروس ننظر مرة أخرى في المخطط وجعل اوريغامي. الرجال، دعونا تلخيص.
كل شيء تطل على المعلم.
ث: ما هي مهمتنا اليوم؟ لماذا بدأنا في أداءها (كيف وجدنا المواد اللازمة؟ ما المواد التي نتذكرها اليوم؟ ما هي المواد الأخرى التي نستخدمها عند العمل على الهدايا، سردها؟ لقد حققنا طلب كاتي وساشا؟ أحببت كيف أنت عملت ودية اليوم، وليس خائفة مهمة صعبة، حتى تذكرت القول المناسب، أنت تعرف ماذا؟
د.: الصبر والعمل - كل شيء جهد بسيط.
ث.: كل شيء صحيح. شكرا على الوظيفة الممتازة.
في المدرسة، غالبا ما يتم طرح مثل هذا المشروع: أداء تخطيط من مجرتنا. ؟ بالضبط! محاولة لجعلها من صديقة بسيطة، مثل الورق المقوى. عملية رائعة لا تحسن فقط مهارات العمل، ولكنها تقدم أيضا طفل مع أساسيات علم الفلك. يجب أن يناه الانتباه إلى تعلم الكواكب وترتيبها في الأماكن الصحيحة. سيساعد مجموعة "نجمة العالم" على فهم هذه المسألة.
سيكون من المثير للاهتمام إنشاء نموذج ديناميكي - يوضح في وقت واحد موقع الهيئات الفلكية ويوضح حركته. كما هو الحال في الواقع، تدوير كوكب الورق المقوى في مدارات حول الشمس وحول محورها. استخدم هذا الدليل كمواد مرئية للمدرسة أو رياض الأطفال - الحرف اليدوية الأصلية يسبب الاهتمام الحي لدى الأطفال!
ما تحتاجه لتطبخ الحرف:
بالإضافة إلى ذلك، سوف تحتاج الدهانات. لجعل الكواكب تبدو أكثر واقعية، طباعة قالب على طابعة ملونة.
الخطوة 1. قطع 9 دوائر ذات أقطار مختلفة من الورق المقوى ولون كل واحد منهم. استخدام الألوان المشبعة المرتبطة بالفضاء - الأسود والأزرق الداكن والأرجواني.
الخطوة 2. بعد الطلاء جاف، فرض دوائر دوائر لبعضها البعض وأمان في الوسط. استخدمنا جزء من عصا السوشي؛ للقيام بذلك، هناك أيضا مسواك أو أي قضيب آخر.
الخطوة 3. من سكوتش الديكور أو ورقة ملونة قطع العلامات النجمية وجعلها قاعدة. تجربة مع الأحجام والأشكال!
الخطوة 4. قطع الصور المطبوعة للكواكب والحصول عليها على دوائر كرتون من حجم مناسب.
الخطوة 5. تأمينها على القاعدة بمساعدة القرنفل. تمسك القبعة في قاعدة الدائرة، ويتم زرع الكوكب على الإبرة. حلقات زحل تثير على الورق المقوى الرفيع وإبر مع مالكها.
لتشكيل أفكار الأطفال حول الظواهر والأشياء في العالم المحيط، حول علاقتهم في الطبيعة
الاستمرار في تشكيل المعرفة وتقديم الأطفال حول أيام السنة؛ على التغييرات الموسمية في الطبيعة.
علم الأطفال للحصول على معلومات جديدة من خلال التجريب.
لتشكيل قدرة الأطفال على استخلاص استنتاجات واستنتاجات، ثم على أساس الخبرة المتراكمة، تنفذها في نشاط الإبداع الذاتي.
إثراء مفردات الأطفال.
(الشريحة رقم 5) التطوير.
تطوير العمليات المعرفية (الذاكرة والاهتمام والخيال).
تطوير القدرة على تعكس ملاحظاتهم في النشاط الإبداعي والمعرفة.
تطوير دراجة صغيرة من الأيدي أثناء تنفيذ الأفكار الإبداعية.
تطوير العمالة والمهارات المستقلة للأطفال، ومشاعر الجماعية والمسؤولية عن العمل المنجز.
(الشريحة رقم 6) التعليم.
تثقيف النشاط، والرغبة في المشاركة في عملية تنفيذ المشروع بأكمله.
مصلحة موجزة في العالم في جميع أنحاء العالم، والرغبة في تعلم شيء جديد.
حديدي لإنسانية وموقف دقيق تجاه العالم المحيط.
(الشريحة رقم 7) المشاركين في المشروع: المعلمون والأطفال ثاني أصغر مجموعة، الآباء والأمهات.
(شريحة رقم 8) توقيت تنفيذ المشروع: طويل الأجل (سنة واحدة)
مراحل تنفيذ المشروع:
(شريحة رقم 9) مشكلة.
أثناء المشي مع الأطفال في المؤامرة، نظر الأطفال في النباتات، شاهدوا حياة الحشرات. أصبح مساعد لا غنى عنه في مناحبنا مكبر، جلبت مرة واحدة شخص من الأطفال. نظروا في كل شيء على التوالي، من تريسراي إلى النملة. في المساء، الذهاب إلى المنزل، أخبر الأطفال في حاجة الآباء والديهم عن انطباعاتهم. ومن أجل الحفاظ على انطباعات الأطفال المشرقين لما يحدث حوله، قررنا على الاجتماع الوالدي مع الوالدين لتطوير المشروع "العالم في جميع أنحاء العالم".
المرحلة الأولى تحضيري.
1. تطوير خطة واعدة لكل مشروع صغير.
2. مجموعة مختارة من المنهجية والخيالية اللازمة.
المرحلة الثانية. تنفيذ المشروع.
(Slide No. 10) مرة واحدة في الصباح، كانت شخصية رائعة من الماوس - فوجئت بأن أصدقاء على الفور مع الأطفال ظهروا في المجموعة. أخبرهم عن عالم الطبيعة المذهل وعرضوا لجعله قطعة من هذا الجمال المذهل في يديه في مجموعته. اتفق الأطفال عن طيب خاطر، استقروا ذلك في زاوية الطبيعة والتجريب. شارك بطلنا في جميع المحادثات والتجارب، وأحضر الرجال إلى المهام وقصص مذهلة، واستمع بعناية إلى قصص الأطفال حول انطباعاتهم من الرحلات مع الآباء والأمهات، من المشي والملاحظات. لم يكن هذا البطل مجرد لعبة، لكن الأصدقاء الأكثر واقعية، مع من كان من الممكن التشاور معه، لناشده طلبا لتقسيم فرحة الاكتشافات الجديدة.
تحقيق مشروع مصغرة "الخريف الذهبي"، أثناء المحادثات وقراءة الخيال: قصص، قصائد، تعلم الأطفال حول التغييرات الأولى في الخريف في الطبيعة، حول التغييرات في حياة الناس والحيوانات والطيور والحشرات في هذا الوقت من العام مجموعة متنوعة من الملاحظات، التي تعرفت خلالها بأسماء جديدة من النباتات وأزهار الحديقة. (شريحة رقم 11). وكذلك جمع المواد الطبيعية: الأوراق والعصي والفروع، الأوراق المجففة متعددة الألوان للحرف اليدوية. (شريحة رقم 12؛ 13). في الممارسة العملية على الرسم والتقييس، حاولوا طريقة غير تقليدية باستخدام القش والجثث والأوراق الجافة، لتصوير شجرة الخريف. من المواد الطبيعية، جعلنا جميع أنواع اليرقات والسلاحف والرجال (الشريحة رقم 14). شارك الأطفال مع والديهم في الرحلات في الرحلات والمواد المعدة على نتائج هذه الرحلات، في شكل طائرات صغيرة، والتي أصدرنا المعرض "الخريف الذهبي لنا" (الشريحة رقم 15). كان الحدث الأخير عرضا صغيرا لهذه الأعمال، حيث يشارك الأطفال مع والديهم انطباعاتهم وفرحهم من التعاون.
(شريحة رقم 16). بمجرد انخفض أول ثلوج، بدأ العمل في مشروع "شتاء كريستال" المقبل. في فصل الشتاء، لوحظت الظواهر الطبيعية: كيف يسقط الثلج، أنماط فاترة على الزجاج، وفي الأشجار؛ إلى جانب سلوك الطيور في أقسام رياض الأطفال، حاولوا إطعامهم، حلبوا طاعمها مع والديهم في موقعهم. (الشريحة رقم 17). خلال الأنشطة التجريبية، تم تنفيذ مجموعة متنوعة من التجارب بالماء والثلوج: أخذوا نظارات، إلى جانب الأطفال المليئة بالثلوج ووضعوا على النافذة، انتظروا. بعد بعض الوقت، بدأ الثلج في الزجاج في ملء الماء (ذوبان!). ما كانت مفاجأة الأطفال عندما اكتشفوا فجأة لأنفسهم أن الثلج "صنع" من الماء، وبالتالي يمكن أن يذوب. وإلى جانب ذلك، الماء متسخ. لذلك من المستحيل الثلج! استيقظت هذه التجربة البسيطة هذه الفضول عند الأطفال الذين بدأوا مهتما بنشاط في طبيعة الأشياء: لقد رسموا الثلج بألوان مختلفة، وتم صنع تطفو الجليد الملون، ثم وضعوا مجموعة متنوعة من الأرقام والأنماط. بعد مناقشة طويلة وسريعة على خصائص الثلوج، قرروا قطع الثلجين والقنفذ مع والديهم أثناء المشي (الشريحة رقم 18). في الأنشطة الفنية، كان هناك العديد من الأعمال في موضوع الشتاء (الشريحة رقم 19). في المنزل، أكمل الأطفال الذين لديهم آباءهم العديد من الأعمال - تخطيطات المواقع الشتوية، ثم أخبروا أنهم فعلوا ذلك. كان الحدث النهائي المساء الأدبي من القصائد والألغاز حول هذا الموضوع: "آه، هذا الشتاء - الشتاء ..."
(شريحة رقم 20). العمل في مشروع "الزخارف الربيعية" بدأنا في أوائل مارس. تم إحضار المجموعة في المجموعة، ووضعها في الماء وبدأت في مراقبةها. تدريجيا، بدأت الكلى على الفروع في الانتفاخ، ومعلم الأطفال تعلموا أن الكلى تنتفخ الأشجار على الأشجار على الأشجار والأوراق تظهر. تبدأ الشمس بالفعل في الحصاد، يذوب الثلج، تظهر الجليدات على أسطح المنازل. للنزهة، كنت سعيدا لمشاهدتها من خلال ازدهار الألوان الأولى من البحر النبوبي، أرجواني، تعلمت عن النباتات الطبية على موقعنا: تعادل النعناع الذي تم استنشاقه، والدة النظر - وماجهو، وشاهدت الطيور الأولى عاد إلى المنزل و استقر في Birdhouse على الموقع. أخبر الأطفال والديهم وصديقهم الفأر القليل - فوجئوا بانطباعاتهم من الملاحظات. في فئة الأنشطة الفنية، هذه الانطباعات في أعمالها "أوراقها الأولى"، "باقة لأمي"، "بوليانا زهرة"، "الربيع في الغابة". (شريحة رقم 21). قرر المشروع إكمال العمل المشترك للأطفال وأولياء الأمور حول الموضوع: "الزخارف الربيعية". (الانزلاق رقم 22) من أطفال البلاستيسين وأولياء الأمور قد أدى إلى أمناظر طبيعية لها، وحددت هيئة المحلفين أفضل عمل الوالدين للأطفال. انتهت المنافسة بشاي ودية وممتعة، حيث أعرب الآباء عن امتنانها الكبرى لمنظمي هذا المشروع، حيث بدأوا في التواصل مع أطفالهم، لفهمهم، تعلموا عن مصالحهم ومهاراتهم ومهاراتهم في النشاط الإبداعي.
قبل المضي قدما في بيع مشروع صغير صيفي، فكرنا لفترة طويلة بأنهم يهمهم الأطفال أكثر مما يمكن أن يصيبهم. ثم، سأل بعض الأطفال السؤال "ما هو الخيار؟". كان علينا أن نقول لفترة طويلة، وكيف وماذا يتم الحصول على هذا الخيار للغاية. بحيث يفهم الأطفال كل هذا، قررنا أن يكونوا مقتنعين بخبرتهم الشخصية، وتنمو محصولهم. (شريحة رقم 23). من خلال استدعاءنا المصغر - مشروع "هذا الصيف جلبنا ..."، وضع خطة لتنفيذه، لقد بدأنا العمل. حطمت جنة رياض الأطفال مع والديها، حيث تم زرع الخضروات. (الشريحة رقم 24). طوال الصيف، يزرعهم الأطفال، ورعوا، شاهدوا كيف ينموون. وكم كان الفرح عندما ظهرت أول فروائف صغيرة من الزهور. فحص الأطفال الذين يعانون من فرحة لهم وانتظروا حتى تتحول هذه الفتات إلى ثمار حقيقية. الحصاد الجماعي، قررنا إحياء الخيار والطماطم لدينا، الكوسة والقرع. (شريحة رقم 25) معرض الحرف الإبداعية "ماذا جلبنا الصيف ...." أصبح الحدث النتيجة لهذا المشروع المصغر هذا.
(الشريحة رقم 26). نتائج متوقعة.
في سياق العمل، اكتسب الأطفال المعرفة والمهارات التي تسهم في استيعاب معلومات محددة حول النباتات والحيوانات، ظاهرة الطبيعة، تتيح لهم تغرس المهارات البيئية واحترام البيئة، عالم الطبيعة. شكل الأطفال مهارات بحثية، نشاط معرفي، استقلال، إبداع، التواصل. أصبح الآباء مشاركينا نشطا في العملية التعليمية. جعل التعاون مع العائلة من الممكن تحقيق أكبر نتائج في العمل مع مرحلة ما قبل المدرسة.
تقييم أداء المشروع.
خلال العام، استعرضنا جميع المواسم: الميزات المميزة والميزات. شاهد الأطفال الطبيعة ومعرفتهم المكتسبة في نفس الوقت المجسد في المشروعات. في عملية العمل في هذا المشروع، شارك الأطفال في أنشطة منتجة تهدف إلى تطوير خطاب متصل، بناء على تطوير النمذجة الصغيرة: النمذجة، زين، الرسم. واجه الأطفال مجموعة متنوعة من المشاعر: ابتهج الصورة الجميلة التي خلقوا أنفسهم، كانوا مستاءين إذا لم يعمل شيء ما. ولكن الأهم من ذلك؛ خلق مشروع جماعي، اكتسب الأطفال المعرفة المختلفة؛ الأفكار المحددة والمتعمدة حول العالم حولها. في عملية العمل، بدأوا يفهمون خصائص الأشياء، وتذكر ميزاتهم وتفاصيلهم المميزة. يساهم استخدام طريقة المشاريع في العمل مع مرحلة ما قبل المدرسة في زيادة احترام الطفل لذات الذات. من خلال المشاركة في المشروع، يشعر الطفل بأنه مهم في مجموعة الأقران، يرى إسهامه في القضية المشتركة، يفرح في نجاحاته. خلال هذا الوقت، تعلمنا جميعا العالم، الذي جعل الاكتشاف، تساءل، بخيبة أمل، ارتكبت أخطاء، تصحيحها، حصلت على تجربة الاتصالات. لكن كل واحد منا ذهب إلى اكتشافات غير مألوفة غير معروفة في وقت سابق، ولنا معا شيء واحد: درسوا وعلموا بعضهم البعض. العمل مع الأطفال، في كل مرة أقنعت أن التكرار مستحيل. كل طفل فريد من نوعه، بشكل فريد وما نقوم به كمدرسين، لا يمكننا ونحن لن نتمكن من قضاء ما تم بالفعل مع الأطفال السابقين. تبقى الخبرة والمعرفة فقط. لماذا كرر؟ سيأتي حكاية خرافية جديدة، وهي لعبة جديدة، افتتاح جديد لعالم رائع في الدهانات العيشية الساطعة لفتح الطريق إلى قلب باحث صغير من Toastful.
(الشريحة رقم 27). آفاق تنفيذ المشروع. يمكن استخدام المشروع من قبل المعلمين، منهجيات التعليم قبل المدرسي، تنفيذ تربية الأطفال وتطويرهم بموجب برنامج الطفولة.
الطبيعة والعالم من صنع الإنسان: ألعاب تعليمية للأطفال، بطاقات للتنزيل. الفيديو المعرفي للأطفال حول المعيشة والطبيعة المنهة.
من هذه المقالة، سوف تتعلم كيفية التعرف على الطفل مع العالم الخارجي، وكيفية شرح ما هي الطبيعة العيش وغير الدهنية، ما هو عالم من صنع الإنسان وما تختلفه، والتي تنمية الألعاب التعليمية ستساعدك وبعد
اليوم سوف أتخيل بكل سرور قارئ آخر من موقع المسار الأصلي ومشارك المسابقة ليس فقط أما كبيرة، ولكن أيضا طالب في كلية التربوية ومعلم روضة رياض الأطفال بمهنة. استعدت مارينا لقراء لعبة "المسارات الأصلية" لتعرف الأطفال على العالم المحيطين.
أعطي كلمة مارينا: "اسمي Smirnova Marina Anatolyevna. على الموقع "المسار الأصلي" لم أكن منذ وقت طويل - حوالي عام تقريبا. أنا أعيش مع. freorozer. لدي ثلاثة أطفال، طالب السنة الرابعة من كلية التربوية. أنا أعمل في رياض الأطفال كمعلم. أنا مغرم بالدي الديكور، الرسم (كلاهما مع أقلام الرصاص والدهانات)، والبلاستيك، والأوريغامي الوحيد، وشاهد ألعابا بسيطة للفصول الدراسية من شعر، وجعل الحرف اليدوية المختلفة، وما إلى ذلك بدأت مؤخرا في القيام بألعاب تعليمية للأطفال ". واليوم، مارينا أناتولفنا سهم مع أمرينا مباراتين وبطاقاتهم لهم.
الألعاب التعليمية لا تحدد فقط أفكار الأطفال حول العالم في جميع أنحاء العالم والحاجة إلى موقف دقيق تجاهه، ولكن أيضا تطوير: خطاب مرتبط، فائدة معرفية، القدرة على تحليل، قارن، تلخيص البنود الجماعية، اهتمام الأطفال.
في الألعاب التعليمية، يتعلم الأطفال أن العناصر المحيطة بها مختلفة.
بعض العناصر مصنوعة من أيدي شخص (السلام من صنع الإنسان)، ويتم إنشاء عناصر أخرى بطبيعتها (عالم الطبيعة).
عالم الطبيعة متنوع أيضا. هناك حياة برية، ولكن هناك طبيعة غير قاتلة.
إلى عالم الطبيعة نعتقد النجوم والقمر والغابات والجبال والأشجار والأشجار والطيور والحشرات. هذه هي الكائنات الموجودة خارج الشخص، لم يصنعها بأيديه أو بمساعدة السيارات والأدوات.
إلى عالم من صنع الإنسان ملابسنا وأحذيةنا، والمنازل والنقل والأدوات والقبعات والمزيد والمتاجر وغيرها من المباني من حولنا والملاعب والطرق.
كيفية شرح الأطفال أكثر من عالم الطبيعة يختلف عن عالم الإنسان وما هو الفرق بين الطبيعة المعيشية وغير الدهنية من بعضها البعض؟
من الناحية الجيدة جدا على الأطفال، ما هي الطبيعة وما هي طبيعة المعيشة وغير الدهون، في برنامجي المفضل للأطفال حول العالم "مدرسة شيشكين. طبيعة سجية. انظر مع الأطفال هذا الإرسال البهجة المعرفية للأطفال. تلعب اللعبة جنبا إلى جنب مع أبطالها، ومناقشة إجاباتهم وأخطتهم.
أي نوع من الممالك هو عالم الطبيعة؟
يتعلم هؤلاء الأطفال من النقل"مدرسة شيشكينا" حول موضوع "مملكة الطبيعة"، وبالتعاون مع أجهزة الإنذار أبطال البرنامج - تخمين الألغاز حول سكان هذه الممالك
والآن، عندما علم طفلك، فإن الطبيعة هي، وكيفية التمييز بين عالم الطبيعة من عالم الإنسان، وكيفية التمييز بين الطبيعة المعيشية وغير الحية، دعونا نلعب اللعبة التعليمية وتجديدها وتوضيح عرض الأطفال حول البيئة. وسوف يساعدنا في ألعاب وبطاقات المرسى.
إنشاء وضع لعبة مع اللعب. لعبان (دمى) تشاجر ولا يمكن تقسيم الصور. اسأل الأطفال: "كيف يمكنني أن نهر دمىنا؟ كيف يمكن تقسيم هذه الصور بين كاتيا وماشا؟ " يناقش الأطفال كيفية مساعدة اللعب.
يرجى ملاحظة الأطفال على البطاقات - نصائح، تذكر ما يشار إليه. البطة هي عالم الحياة البرية. والجبال هي عالم الطبيعة المنهة. الطفل يساعد الدمى على تقسيم الصور بشكل صحيح.
مهمة الأطفال هي تقسيم جميع الصور في مجموعتين.
دمية ماشا وكاتيا تأخذ كل من صورها وأشكر الأطفال على مساعدتهم، والثناء عليها لكونها مخلصا للغاية والفضول.
في هذه اللعبة، سيتعلم الأطفال في التمييز بين عناصر عالم الطبيعة من العناصر التي تصنعها أيدي شخص ما، وتصنيف الصور، والجدل واستخلاص الاستنتاجات، وصف العناصر.
ستحتاج إلى لعب الصور مع صورة عوالم طبيعية ورجل (Anthill، مرآة، زهرة الجرس؛ بالكهرباء، إلخ).
لعب مجموعة من الأطفال. يمكنك اللعب في زوج من "البالغين والطفل".
يتلقى كل طفل من مجموعة كبيرة من الصور مع صورة عناصر مختلفة من عالم الإنسان. يظهر شخص بالغ صورة لكائن طبيعة.
على سبيل المثال، Anthill هو منزل مرافييف. يبحث الأطفال بين صورهم، وكائنات العالم المصنوع من صنع الإنسان، على غرار النشيد. على سبيل المثال، يمكن أن يكون الزوج عن Anthill منزل حديث، غرفة تعشيش، مستقر، دواجن مصنوع من أيدي شخص. وربما سيجد طفلك زوجين آخرين ويمكن أن يثبت أنه مناسب يبدو وكأنه صورة مصدر في بعض العلامات.
لا تحتاج فقط إلى تخمين وإيجاد الصورة المطلوبة، ولكنها تثبت أيضا أن هذه الصورة مناسبة كزوج من الصورة التي تظهرها البالغين.
أمثلة على هذه الأزواج في بطاقات اللعبة:
