اينا لينسكايا
ملخص GCD للأنشطة المعرفية والتجريبية في المجموعة الوسطى "مختبر ماجيك ووتر"
هدف: لتعميم وتوسيع معرفة الأطفال بالخصائص ماء.
1. التعليمية:
للتدريس في الممارسة لتحديد الصفات الجسدية الماء والجليد.
لتشكيل الاهتمامات المعرفية للأطفالالرغبة في التجربة.
تعلم أن تفعل الاستنتاجاتعلى أساس التجربة.
طور النشاط المعرفي.
2. النامية.
تطوير الكلام وإثراء المفردات مخزون: مختبر, مساعد مختبر، التجربة العلمية ، الاختراع ، الشفافية ، الذوق ، الحزم ، إلخ. استمر في التدريس للإجابة على الأسئلة بجملة كاملة.
تطوير المنطق والذاكرة والانتباه.
3. التعليمية.
تعزيز الاهتمام بمهنة العالم ، والرغبة في التجربة بشكل مستقل اكتشف العالم.
ازرع المثابرة والصبر والانضباط في الفصل.
4 ، لحظات تحفيزية.
رسالة من العلماء.
حبات مجمدة في الجليد.
المواد والمعدات:
موزعات - أكواب شفافة يمكن التخلص منها بالماء ، ملعقة صغيرة ، منديل ، غواش ، فرش ، عملات معدنية ، سكر مكرر ، قوالب للرمل ، خيوط بطول 10 سم.
مظاهرة - رسالة من العلماء ، غلاية بها ماء ساخن ، عبوتين زجاجيتين شفافتين ، موقد كحول ، خرز من الثلج ، كمبيوتر محمول.
يا رفاق ، وصلت اليوم رسالة إلى موقع روضة الأطفال. دعونا نكرمه. أتساءل من هو هذا؟ (يوضح المعلم حرفًا ملونًا على جهاز كمبيوتر محمول).
أصدقائي الأعزاء! علماء من " مختبرات مياه الشعوذةمن المهم جدا بالنسبة لنا دراسة الخصائص ماءلكن ليس هناك عدد كافٍ من المساعدين - مساعدي المختبرات... الرجاء المساعدة
لنا في هذه التجربة العلمية.
يا رفاق تريد أن تصبح مساعدي المختبرات والعلماء؟ ثم أغمض عينيك وعد إلى ثلاثة. عند العد إلى ثلاثة ، سيكون لدي نظارات سحرية، سوف أتحول إلى عالم وأنت - إلى مساعدي - مساعدي المختبرات... واحد اثنين ثلاثة! (المعلم يضع النظارات)... عزيز جدا مساعدي المختبرات، نحن نذهب الي معمل ماجيك ووتر!
المحطة 1.
دعونا نتذكر لماذا يحتاج الإنسان إلى الماء؟
من وماذا في الطبيعة لا يستطيع العيش بدونه ماء?
الآن سوف نكتشف مذاق الماء.
التجربة 1.
الأطفال يجربون الماء.
ما طعمها؟ حامض؟ حلو؟ مالح؟ مرارة - مر؟
ضعي قطعة من السكر في الماء وقلبي. ماذا حدث؟ ما رأيك سيحدث للماء إذا أضفنا الملح؟
يساعد المعلم على القيام بذلك خاتمة: الماء ليس له طعم. إنها لا طعم لها. يمكن تنكيه مع مواد مالئة.
التجربة رقم 2.
انظر من خلال كوب من الماء لبعضكما البعض. هل يمكنكم رؤية بعضكم البعض عبر الماء؟ لماذا وكيف نفسر ذلك؟
خذ قطعة نقدية وألقها في الماء. انظر ، هل يمكنك رؤية عملة معدنية في الماء؟
خذ فرشاة وطلاء. قم بإذابة المزيد من الطلاء في الماء. ماذا حدث؟ كيف تغير الماء؟ هل تستطيع رؤية العملة الآن؟
انظر عبر الماء إلى جارك. هل يمكنك رؤية أي شيء من خلال المياه الملونة؟
المربي يساعد على الصياغة خاتمة: الماء صافٍ ، عديم اللون. يمكن إعطاؤه لونًا ، وسيفقد خاصية الشفافية الخاصة به ، وسيتم تلوينه.
حتى أعظم العلماء يجب أن يأخذوا استراحة من العمل العلمي. أقترح عليك النهوض والتمدد قليلاً.
التربية البدنية لمدة دقيقة مع عناصر الجمباز الاصبع "كرة الثلج".
واحد إثنان ثلاثة أربعة،
أنت وأنا صنعنا كرة ثلجية. (نقلد الحركات التي نصنعها كرة الثلج).
أبيض ، مستدير ، ناعم للغاية. (تناوب مع راحة اليد في قبضة)
لكن ليس على الإطلاق - ليس حلوًا على الإطلاق (يهز الاصبع)
مرة واحدة - إرم ، (محاكاة رمية صعودية مع قفزة)
اثنان - سنلتقط (محاكاة اصطياد كرة الثلج مع القرفصاء)
ثلاثة - أسقطها ، (محاكاة رمي على الأرض)
ودعونا نكسرها! (تدوس الثلج)
أحسنتم أيها العلماء. حان وقت العمل. ننتقل إلى المحطة الثانية لدينا مختبرات.
المحطة 2.
خمّنوا اللغز يا رفاق.
في الدفء كان ماء. في الصقيع -
أصبح الجسر شفافًا.
هذا صحيح ، إنه جليد. (يحضر المعلم وعاء من الثلج ، حيث يتم تجميد الخرزات).
يا رفاق ، الليلة الماضية أسقطت سواري في بركة ماء. تحطمت الخرز انهارت. في الليل غطى الصقيع بركة مياه ، تحول الماء إلى جليد. ساعدني في إخراجهم من الجليد!
كيف أقوم بذلك؟
يساعد المعلم على القيام بذلك الاستنتاجات: في المنزل ، يمكنك إذابة الجليد في الدفء ، وتسخينه على نار ، ووضعه في ماء ساخن. المعلم يقسم الأطفال إلى 3 مجموعات فرعية.
1 مجموعة فرعية يراقب الجليد يذوب على البطارية.
2 مجموعة فرعية يشاهد الجليد يذوب على الموقد.
3 مجموعة فرعية يشاهد الجليد يذوب في الماء الساخن.
يتحرك الأطفال في مجموعات من موضوع مراقبة إلى آخر.
تحت أي ظروف ذاب الجليد بشكل أسرع؟
الخلاصة التي أدلى بها الأطفال: الجليد ذاب أسرع في الماء الساخن.
شكرًا يا رفاق ، يمكن إعادة تجميع كل خرزاتي في سوار! لقد تمكنت من إعادتهم إلي!
سأحصل على قطعة مجوهرات جميلة مرة أخرى. هل تريد صنع المجوهرات من ماء؟ سنعود إلى الأول مختبر.
المحطة 1.
انظر ، بعد التجربة ، لا يزال لدينا ماء ملون ملطخ بالطلاء. اليوم سوف أعلمك كيفية عمل الزينة لموقعنا خارجها.
يصب الأطفال الماء في قوالب الصندوق الرمل ، ويوضعون في خيط مطوي في الثقوب.
ما الذي يجب فعله لتحويل الماء إلى جليد مرة أخرى؟
عندما نذهب في نزهة على الأقدام ، نضع الصينية مع القوالب في الخارج ونتركها طوال الليل حتى يتجمد الماء جيدًا. وغدًا سنزين موقعنا بألعاب ثلجية جميلة!
يوم عملنا في انتهى مختبر Magic Water... الآن تغمض عينيك ، عد إلى ثلاثة ، وسنجد أنفسنا في روضة الأطفال مرة أخرى.
واحد اثنين ثلاثة! نحن في المنزل ، انظر! (يزيل المعلم " نظارات سحرية")
يا رفاق ، دعنا نكتب تقريرًا عن عملنا للعلماء. أخبرنا عن الخصائص ماء تعلمت من خلال تجاربنا. وسأكتب رسالة إلى العلماء.
يلخص الأطفال ويصيغون بشكل مستقل استنتاجات حول التجارب... يكتب المعلم رسالة على جهاز كمبيوتر محمول.
يا له من يوم ممتع قضينا فيه مختبرات ماجيك ووتر... شكرا جزيلا لكم جميعا مساعدي المختبرات، انتهى عملنا!
المنشورات ذات الصلة:
ملخص الأنشطة التربوية لأطفال المجموعة الوسطى "مختبر المجربين الصغار" محتوى البرنامج: لتكوين معرفة الأطفال حول خصائص المغناطيس ؛ لتعليم الأطفال إجراء تجارب أولية ، لتحفيزهم على الاستقلال.
الأهداف: - تعميق فهم الطبيعة الحية وغير الحية. تعليم الأطفال إجراء البحوث بشكل مستقل وتحقيق النتائج والتفكير.
ملخص الأنشطة التجريبية والتجريبية لتكوين المعرفة حول خواص الماء مع أطفال المجموعة التحضيرية ميزانية البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال رقم 153. (روضة MBDOU رقم 153) ملخص تجريبي.
ملخص عن الأنشطة المعرفية والبحثية في المجموعة العليا "استخدام المياه في الحياة اليومية" ملخص عن الأنشطة المعرفية - البحثية في المجموعة العليا الموضوع: "استخدام الماء في الحياة اليومية" الغرض: توسيع نطاق الأفكار.
ملخص النشاط المعرفي والتجريبي "زيارة فيدورا" ملخص النشاط المعرفي والتجريبي "زيارة فيدورا" الأهداف: 1. تهيئة الظروف للأطفال لتطبيق المعرفة حول الغرفة.
الغرض: تعريف الأطفال بخصائص السكر والملح بالمقارنة.
1. أظهر تشابه الملح مع السكر في المظهر.
2. تعلم التعرف على الملح والسكر حسب الذوق في عملية التجريب.
3. تحديد خواص الماء.
4. لتحسين قدرة الأطفال على استخدام الكلمات في الكلام النشط: حلو ، مالح ، فضفاض ، قابل للذوبان ، بلوري ، شفاف ، عديم الطعم ، عديم اللون.
الفوائد: أكواب بماء مغلي ، أطباق بها سكر وملح ، ملاعق ، دمية دونو ، وعاء سكر وملح شاكر
- أطفال ، جاء دونو لزيارتنا.
- مرحبا يا شباب!
- مرحبا ، دونو! لماذا انت حزين؟ ماذا حدث ، أخبرنا ، ربما يمكننا مساعدتك؟
- كان لدي عيد ميلاد ، جاء الضيوف إلي ، وعاملتهم بكعكة لذيذة وأردت شرب الشاي. وضع الضيوف السكر في الشاي وعندما بدأوا في شربه تبين أنه مالح. استاء الضيوف مني وغادروا. ولم أستطع فهم أي شيء وكنت مستاءً للغاية.
- دونو ، اهدأ واجلس واستمع. الآن سيكون لدينا محادثة ممتعة مع الأطفال. استمع بعناية وفكر مليا وستنجح.
- أولاد ، أمامكم أطباق. انظر ما لونهم؟ هذا صحيح ، أحمر وأصفر. ما رأيك فيهم؟ (سكر ، ملح). ما لون السكر والملح؟ (أبيض - أبيض). هذا صحيح ، لهما نفس اللون ولهما نفس اللون - أبيض. كيف لا يزالون متشابهين؟ (فضفاض ، مثل الرمل ، يتكون من بلورات صغيرة). البلورات عبارة عن جزيئات صلبة صغيرة - قطع. لكن كيف نعرف أي طبق يحتوي على سكر وأي ملح؟ الآن سوف نكتشف. خذ أكواب الماء وتذوقها. ماذا يشبه طعم الماء؟ (لا طعم له). أي لون (عديم اللون). هل يوجد أي شيء في الزجاج؟ (لا). كيف رأينا هذا؟ (ماء نقي). الآن خذ بالملعقة ما هو موجود في الطبق الأحمر ، ضعه في كوب وضعه. دعونا نتذوقه. ما هو طعم الماء؟ (حلو). لماذا أصبح لطيفا؟ (نضع السكر). ما الأمر مع السكر؟ (مذاب). لذلك علمنا أن لدينا سكر في الطبق الأحمر.
أبيض كالثلج ، طعم حلو.
دخل في فمه واختفى هناك. - ماذا تعتقد؟ (السكر).
خلاصة GCD للتنمية المعرفية في المجموعة الوسطى "السكر والملح". الأنشطة التجريبية والتجريبية مع المجموعة الوسطى.
- أطفال ، فكروا فيما هو حلو؟ (حلويات ، مربى ، بسكويت). هذا صحيح ، أحسنت! لا يزال لدينا لوحة أخرى صفراء. ماذا في داخله؟ ولكن الآن سوف نكتشف ذلك. دعونا نضع ما يوجد في اللوحة الصفراء في أكوابنا الأخرى ونقلب. دعونا نتذوق الماء. لماذا تكشر؟ (الماء لا طعم له ، مالح). لماذا أصبحت مالحة؟ (ضعي الملح). اين اختفى الملح؟ (مذاب). بشكل صحيح. ذابت بلورات الملح في الماء.
لن تأكلني وحدي ،
وبدوني الطعام ليس لذيذًا. - ماذا تعتقد؟ (ملح).
- أيها الأطفال ، فكروا أين يوضع الملح وأين يستخدم؟ (حساء ، سلطة). ما الذي أعجبك طعمه أكثر: سكر أم ملح؟ (السكر). لماذا ا؟ (إنه حلو ولذيذ). فكر في شكل الحساء إذا لم تضع الملح فيه؟ (لا طعم له). كيف يبدو السكر والملح؟ (أبيض كالثلج ؛ فضفاض مثل الرمل ؛ يتكون من بلورات ويذوب في الماء). ماهو الفرق؟ (المذاق). بشكل صحيح. كما ترى ، يا دنو ، كم تعلمنا اليوم عن السكر والملح. تعلمنا أن السكر والملح متشابهان في اللون ، فهما أبيضان ، ويتدفقان بحرية ، ويتكونان من بلورات صغيرة ، لكنهما يختلفان في الطعم - السكر له طعم حلو ، والملح مالح. ومن أجل عدم الخلط بينهما ، يتم تخزين السكر والملح في حاويات خاصة ، للسكر - وعاء السكر ، وللملح - شاكر الملح. الآن لن نخلط بين السكر والملح.
والآن ، يا أطفال ، دعونا نعالج دونو بالشاي الحلو.
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
روضة أطفال من النوع التنموي العام مع أولوية تنفيذ الاتجاهات الفكرية والفنية والجمالية لتنمية التلاميذ رقم 000 في تشيليابينسك
شارع إلكتروستالسكايا ، 24 ، تشيليابينسك ، 454031 ، هاتف / ،
البريد الإلكتروني: ***** @ *** ru
جميع الروسية
مهرجان الإبداع التربوي
العام الدراسي 2014/2015
الأفكار والتقنيات التربوية:
تشيليابينسك
محتوى البرنامج:
المنطقة التعليمية:"التطور المعرفي".
هدف:توسيع آفاق ما قبل المدرسة حول موضوع "المغناطيسية".
التعليمية:
تعريف الأطفال بظاهرة "المغناطيسية" الفيزيائية. انتبه للمفاهيم القوى المغناطيسية, المجال المغناطيسي ، المغناطيس.
لتكوين فكرة عن خصائص المغناطيس عند الأطفال. خلق ظروفًا للأطفال لاختيار المعلومات حول المغناطيس ، ومساعدة الأطفال على ملاحظة تفرد خصائصه. لتهيئة الظروف لتعميم وتوحيد المعلومات الواردة عن طريق إجراء التجارب والتجارب باستخدام المغناطيس.
علم الأطفال أن يبحثوا عن الطرق الممكنة لحل المشكلات أثناء النشاط التجريبي ، واستخلاص النتائج ، وتسجيل نتائج هذا الاختبار ، وإجراء التعميمات في عملية تحليل نتائج النشاط التجريبي.
تعزيز القدرة على الامتثال لقواعد السلامة أثناء أنشطة البحث التجريبية.
المساهمة في توسيع مفردات الموضوع. لتفعيل الكلمات والعبارات في حديث الأطفال: يجذب ، يمغنط ، يصد ، قوى مغناطيسية.
النامية:
لتنمية النشاط المعرفي للطفل في عملية التعرف على الخصائص الخفية للمغناطيس.
لتطوير الكلام الكفء والانتباه المستمر والتفكير المنطقي والفضول والذاكرة.
التعليمية:
لتعزيز الرغبة في مساعدة الآخرين ، لتعزيز موقف محترم تجاه الأقران أثناء العمل الجماعي.
تعزيز الشعور الجماعي.
لزراعة الاجتهاد والدقة والمثابرة والصبر والقدرة على إنهاء العمل.
أولية عمل.
حديث عن ظاهرة المغناطيس وأنواع وخصائص المغناطيس وطرق استخراجه واستخدامه في حياة الإنسان.
مشاهدة مواد الفيديو. مسلسل الرسوم المتحركة "Fixies". مغناطيس.
المعدات والمواد. مغناطيس. الأشياء المعدنية: مشابك الورق ، الدبابيس ، الأزرار ، المسامير. عملات معدنية. حوض ماء. أشياء خشبية: قلم رصاص ، عصا مستطيلة: ورقة من نبات منزلي. الفراغات للمخططات.
يدعو المعلم الأطفال لتجربة المغناطيس والتحقق من خصائصه.
يأتي الأطفال بصحبة معلم إلى الطاولة ، حيث توجد أنواع مختلفة من المغناطيس على صينية ويفحصونها. يشرح المعلم للأطفال أن كل مغناطيس له قطبان. زائد وناقص ، أي جانب يجذب ، والآخر يصد. تعذر العثور على مغناطيس قطب واحد.
فرز العناصر.
تجربة "هل كل شيء يجذب المغناطيس؟"
هل كل شيء يجذب مغناطيس؟
لديك أشياء مختلطة على طاولتك. قم بتفكيك الأشياء ، باستخدام المغناطيس ، وقسمها إلى مجموعتين: تلك التي ينجذبها المغناطيس ، وتلك التي لا يجذبها المغناطيس.
تجربة لعبة "دون أن تبلل يديك"
ما إذا كان المغناطيس يعمل من خلال مواد أخرى. - والآن نذهب إلى مختبر السحرة.
-استمع إلى المهمة التالية. كيف تحصل على مشبك ورق من وعاء به ماء دون أن تبلل يديك؟ - الأطفال يحاولون. (أريكم كيفية القيام بذلك).
- يجب أن نأخذ المغناطيس. وبعد ذلك تحتاج إلى قيادة المغناطيس على طول الجدار الخارجي للحوض.
- أخبرنا ماذا فعلت وماذا حصلت. (يتبع مشبك الورق الحركة الصعودية للمغناطيس.)
- ما الذي حرك مشبك الورق؟ (القوة المغناطيسية)
- ماذا يمكننا أن نستنتج: هل تمر القوى المغناطيسية عبر اللدائن؟
لعبة الصيد
هل ستمر القوى المغناطيسية عبر الماء؟ سوف نتحقق منه الآن. سنصطاد بدون قضيب ، فقط بمساعدة مغناطيسنا. اسحب المغناطيس فوق الماء. البدء.
يمسك الأطفال بمغناطيس فوق الماء ، وتنجذب الأسماك الحديدية في الأسفل إلى المغناطيس.
أخبرنا ماذا فعلت وماذا فعلت.
- حملت مغناطيسًا فوق حوض من الماء ، وانجذبت الأسماك الموجودة في الماء ، ممغنطة.
المربي:
رفاق ، هل استمتعت برحلتنا إلى مدرسة العلوم السحرية؟
- أخبرني أين يمكننا أن نلتقي في مجموعتنا بالمغناطيس ، وأين يمكننا رؤية خصائصه السحرية؟
(الأبجدية والأرقام المغناطيسية ، لوحة مغناطيسية ، مُنشئ مغناطيسي ، حاملات مغناطيسية في زاوية من الطبيعة).
- يا رفاق ، لقد قمت بعمل جيد اليوم ، وتعلمت الكثير عن المغناطيس وأصبحت سحرة حقيقيين.
مواد الصور
تجربة
"هل كل شيء يجذب المغناطيس؟"
https://pandia.ru/text/80/291/images/image006_58.jpg "alt \u003d" (! LANG: F: \\ Butterfly group \\ DSC_0302.jpg" width="621 height=825" height="825">!}
لعبة الصيد
تجريبي - نشاط تجريبي في المجموعة الوسطى "خصائص وخصائص الماء"
محتوى البرنامج:
تحسين معرفة الأطفال بخصائص الماء (شفاف ، عديم الرائحة وعديم اللون ، مذيب ، له ثلاث حالات للتجمع - صلب (ثلج ، جليد ، سائل ، غازي)).
الغرض من الدراسة:
- لتعزيز تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال ،
الفضول والسعي للمعرفة المستقلة والتفكير.
مهام:
التعليمية:
توضيح وتوسيع مفردات الأطفال حول خواص المياه.
تعلم فهم المعنى المجازي للتعبير من اللغز.
إثراء المفردات بالكلمات ذات العلامات والكلمات ذات الصلة.
تطور الكلام الحواري عند الأطفال.
النامية:
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة.
تطوير الأحاسيس اللمسية.
تشكيل البنية المعجمية والنحوية للكلام.
التعليمية:
تكوين مصلحة معرفية ، موقف ودود تجاه بعضنا البعض.
المواد والمعدات: ماء ، حليب ، رسومات حول موضوع "الماء" ، عبوات زجاجية ، ملح ، سكر ، أعواد (ملاعق صغيرة) رمل ، مكعبات خشبية.
تقدم الأنشطة التعليمية المباشرة
اليوم سنتحدث عن الماء وأهميته في حياة الإنسان. قل لي يا رفاق ، لماذا يحتاج المرء الماء؟ (إجابات الأطفال).
الماء مادة سائلة تصب وتتدفق. الماء ليس له شكل أو لون أو رائحة أو طعم.
رقم الخبرة 1. صفاء المياه.
أمام الأطفال كأسان شفافان أحدهما به ماء والآخر بالحليب. ضع ملاعق أو أعواد في كلا الكوبين. في أي كوب من الكؤوس يرون وفي أي منهم لا؟ لماذا ا؟ أمامنا حليب وماء ، في كوب ماء نرى ملعقة ، لكن ليس في كوب حليب. الخلاصة: الماء نقي والحليب ليس كذلك.
رقم الخبرة 2. "الماء سائل وليس له شكل".
أعط الأطفال كأسين وطبق. اعرض صب الماء بعناية من كوب في طبق
المربي: ماذا يحدث للماء؟
الأطفال: إنها تتدفق.
المربي: لماذا تتدفق؟ يتدفق الماء لأنه سائل. إذن أي نوع من الماء؟ (سائل)
نظرًا لأن الماء سائل ، يمكن أن يتدفق ، يطلق عليه سائل.
دع الأطفال يلمسون المكعب الخشبي.
المربي: يا رفاق ، ما شكل المكعب؟
الأطفال: ميدان.
المربي: هل الماء له شكل؟
الأطفال:لا
لعبة كلمة "ماء ، ماذا ..."
ما هو الماء الموجود في البحر؟ - البحر ،
في البحيرة - البحيرة ،
في النهر - النهر ،
يوجد ربيع في الربيع ،
في المستنقع - المستنقع.
هل تعلم أن البحار والمحيطات بها مياه مالحة؟ الأنهار في طريقها إلى البحر تمر عبر الجبال والتربة ، حيث توجد أملاح مختلفة ، فإنها تحمل هذا الملح في البحر ، حيث يبقى ، لأن البحر لا يتدفق في أي مكان. وفي الأنهار ، تظل المياه عذبة وعذبة ، حيث يتم تجديد الأنهار باستمرار بمياه جديدة من الينابيع ومن الأمطار ، والتيار ينقل الملح إلى البحر.
خاصية أخرى للماء هي أنه يمكن إذابة مواد مختلفة فيه. لديك رمل وملح وسكر في أكوابك. دعونا نحاول إذابة هذه المواد في الماء ونرى ما نحصل عليه. (يقوم الأطفال بالتجربة). أخبرنا ماذا فعلت وماذا حدث؟
الخلاصة: يذوب الملح والسكر بسرعة في الماء ويبقى الماء صافياً. يذوب الرمل أيضًا في الماء ، لكن الماء يصبح عكرًا.
النتيجة: يا رفاق ، هل تتذكرون خواص الماء؟ قائمة:
الماء صافٍ.
الماء سائل وليس له شكل
الماء مذيب.
مواد الصور
https://pandia.ru/text/80/291/images/image008_38.jpg "alt \u003d" (! LANG: F: \\ Butterfly group \\ DSC_0231.jpg" width="337" height="351">!}
رقم الخبرة 1. صفاء المياه.
رقم الخبرة 1. صفاء المياه.
رقم الخبرة 2. "الماء سائل وليس له شكل"
التجربة 3. "الماء مذيب"
ايرينا بونيايفا
هدف - لتعريف الأطفال بطرق لتعليم الصابون فقاعات.
مهام:
تعليمي: الاستمرار في تطوير مهارات السلوك بشكل مستقل "دراسة"تحديد المعدات اللازمة ، التفكير ، تلخيص نتائج التجارب. تمرن على التمييز بين الروائح وعلاقة الشم بشيء معين. لتفعيل وتنظيم أفكار الأطفال حول خصائص الصابون و ماء: الصابون يذوب في الماء ؛ يهز الماء والصابون فقاعات، عندما يغسل الصابون ، يصبح الماء عكرًا ويأخذ رائحة الصابون.
النامية: تنمية التفكير السريع والخيال الإبداعي والقدرة على التفكير المنطقي. طور غنيا بالمعلومات الاهتمام بالبيئة في هذه العملية التجريب;
تربية: لتعزيز الملاحظة والاهتمام التجاربالقدرة على العمل ضمن فريق.
التكامل التربوي المناطق: معرفة(تكوين صورة شاملة للعالم ، معرفة(تشكيل - تكوين ابتدائي التمثيلات الرياضية ، التواصل ، التنشئة الاجتماعية ، قراءة الروايات ، الإبداع الفني (لوحة)
المواد والمعدات: فقاعة - بالونمربع غامض مخططات الرسومات "كيف تحصل على فقاعات» ، ملاعق بلاستيكية ، حاويات بها ماء ، أكواب ، فوط ، غواش ، ورق ، صابون ، أنابيب كوكتيل ، ألوان طعام.
كلمات: رائحة، فقاعاتوشفافة (موحل) ماء عطري (عبق ، ذو رائحة) صابون؛ صابون: رغوة ، انزلاقات ، وميض في الضوء ، غير صالح للأكل ، ضبابي.
تقدم تقريبي مباشرة التعليمية أنشطة:
يأتي الأطفال المجموعة والوقوف في دائرة... دعنا نقول مرحبا للضيوف وندفئهم بابتساماتنا. أعطني ابتساماتك الآن.
المربي: أطفال ، هل تحب القصص الخيالية؟ هل تريد الاستماع إلى قصة خيالية؟ ثم استمع:
"ذات مرة كان هناك صابون فقاعةوكان اسمه فقاعة... كان وسيمًا جدًا ، لكن حياته كانت قصيرة جدًا وليس لديه أصدقاء. هل من الجيد العيش بدون أصدقاء؟ و لماذا؟ (إجابات الأطفال) هذا فقاعة كان الأمر مملًا بدون أصدقاء ، لذلك التفت إلينا اليوم طلبًا لمساعدته على تكوين صداقات مع صابون آخر فقاعات. فقاعة أرسل لنا صندوقًا به بواسطة الرسالة: "هذا الصندوق يحتوي على طوب سحري منه فقاعات... قمت بتسخينهم وفركهم وحتى أطعمتهم ، لكن لم تظهر الفقاعات... هل بإمكانك مساعدتي؟ افضل التحيات اليك فقاعة.»
المربي: يا رفاق ، مساعدة فقاعة? (نعم) أتساءل ما هي هذه الآجر السحرية. لمعرفة الموضوع ، تحتاج إلى اصبحت مطلعا... لهذا لدينا مساعدين. ما رأيك في هؤلاء المساعدين؟ (العيون والأنف والأذنان والفم واليدين)... الآن نحن افتح مربع وانظر البند. من المحتمل أن تتعرف عليها على الفور ، ولكن قبل أن تسميها ، دعنا نتحدث عنها بمساعدة مساعدينا.
المربي: مساعدنا الأول العيون.
ماذا يقولون لك عن الموضوع؟ ماذا يكون؟ (مستطيل ، بيضاوي ، وردي ، أخضر ، مجعد ، كبير).
المساعد التالي هو الأذنين.
عن ماذا يتحدثون أو ما الذي يتحدثون عنه؟ (الموضوع لا يصدر صوتًا) .
هل يساعدنا فم بلسان؟ (لا ، لا يمكنك أن تأخذ هذا الشيء في فمك ، فهو غير صالح للأكل).
خذ هذا البند في متناول اليد.
ماذا يقولون لك عن الموضوع؟ ماذا يكون؟ (ناعم ، ثقيل ، بارد ، قاسي).
ما المساعد الآخر الذي يمكنه مساعدتنا؟ (أنف)... ماذا يقول عن الموضوع؟ (عبق ، عبق ، ذو رائحة).
ما هي الرائحة التي تذكرك بها؟
المربي: لقد قلنا كل شيء عن هذا الموضوع. وما هو؟ (اغسل ، اغسل ، اغسل يديك)... قل لي ، ما هذا العنصر؟ (صابون). (يظهر بالون - فقاعة)
فقاعة: حصلت عليه ، إنه صابون! ولكن كيف نصنعها فقاعة - أصدقائي? (إصدارات الأطفال) .
المربي: دعنا نذهب إلى الطاولة ونرى ما هو مفيد لعملنا. ما الذي يجب تذكره عند العمل بالصابون؟ (لا تلمس عينيك وفمك)... خذ مقاعدك حول الطاولات.
انظر ماذا يوجد في الحاويات؟ (ماء).
المس بأصابعك أي نوع من الماء؟ (دافئ ، شفاف ، رطب ، عديم الرائحة).
خذ الصابون واغمسه في الماء وطمسه جيدًا.
ما هو الصابون؟ (زلق).
ماذا حدث للماء؟ (أصبح غائما ، رغوة ، هناك رائحة) .
نضع الصابون في الطبق ونمسح أيدينا بالمناديل.
فقاعة: ملطخ بالصابون ، و لا فقاعات!
المربي: ما يجب القيام به بعد ذلك للحصول عليه فقاعات? (نفخ عبر الأنابيب)... خذ الماصة وأظهر كيف ستنفخ. وحدات على راحة اليد. الآن اغمس القش في الماء وانفخ فيه. لا يمكنك شرب هذا الماء.
اي نوع لديك فقاعات? (كبير ، صغير ، شفاف).
عندما يكون هناك الكثير من الصابون فقاعاتماذا حدث؟ (رغوة)... أنظر كيف فقاعات التمسك ببعضها البعض ، كم هم ودودون.
هل نحن ودودون معك؟ دعونا تظهر فقاعةكم نحن ودودون.
فيزمينوتكا: لعبة « فقاعة» ، لأول مرة يشكلون دائرة مشتركة واحدة (تحديد القيمة - كبير ، من في الدائرة (الفتيات والفتيان)؛ المرة الثانية مقسومة على اثنين دائرة: دائرة مكونة من فتيات ، والأخرى من الفتيان (مقارنة في الحجم ، سرد البنات والأولاد ، مقارنة العدد)
الصابون يريد أيضًا أن يستقر في أكوابنا فقاعات.
خذ أكوابك ، انفجر فقاعات. (يستخدم الأطفال القش لصنع الصابون فقاعات) كيف يبدون؟
ماذا يحدث إذا لمستهم؟ (انفجار).
وإذا نفخت؟ (سوف يطير)... لماذا ا؟ (هواء بالداخل).
يا رفاق ، دعنا نلون فقاعات بألوان مختلفةلجعلها أكثر إشراقًا وملونة. ما رأيك يجب القيام به؟ (يعبر الأطفال عن الإصدارات: أضف الطلاء للرغوة).
والآن أقترح عليك رسم هدايا لضيوفنا ، وسنرسم معك بالصابون الملون فقاعات.
فقاعة: الصيحة! كم الثمن فقاعات - لدي أصدقاء! فقط سأنسى كيفية صنعها.
المربي: حتى لا تنسى ، سنخبرك الآن. الأطفال قبل الصور. رتبهم بالترتيب ، ما فعلناه أولاً ، بأي ترتيب. (يضع الأطفال بطاقات على حامل - مخططات لكيفية الصابون فقاعات).
« فقاعاتللحصول على
من الضروري القيام بمعجزة:
خذ قطعة صابون بسيطة
وبللها بالماء.
لطمس كل شيء ، حرك كل شيء
وانتظر قليلا!
طار فقاعات
ضوء مثل العث
يمكنك اللعب معهم ،
التقط وحلق ".
فقاعة: شكرا يا رفاق! لقد ساعدتني في العثور على أصدقاء. بالتأكيد سأخبر أصدقائي عنك!
ملخص GCD لتطوير OO "المعرفة" مع عناصر التجريب في المجموعة الوسطى "Bunny"
"فقاعات مذهلة"
هدف: لتعريف الأطفال بطرق تكوين فقاعات الصابون.
مهام:
التعليمية: الاستمرار في تطوير القدرة على إجراء "البحث" بشكل مستقل ، واختيار المعدات اللازمة ، والتفكير ، وتعميم نتائج التجارب. تمرن على التمييز بين الروائح وعلاقة الشم بشيء معين. لتفعيل وتنظيم أفكار الأطفال حول خصائص الصابون والماء: يذوب الصابون في الماء ، وعندما يهتز الماء بالصابون ، تتشكل الفقاعات ، وعندما يغسل الصابون ، يصبح الماء عكرًا ويكتسب رائحة الصابون.
النامية: لتنمية التفكير السريع والخيال الإبداعي والقدرة على التفكير المنطقي. تطوير الاهتمام المعرفي بالبيئة في عملية التجريب ؛
تربية: لتعزيز الملاحظة والاهتمام بالتجارب ، والقدرة على العمل في فريق.
تكامل المجالات التعليمية: الإدراك (تكوين صورة شاملة للعالم ، الإدراك (تكوين المفاهيم الرياضية الأولية ، التواصل ، التنشئة الاجتماعية ، قراءة الخيال ، الإبداع الفني (الرسم)
المواد والمعدات: فقاعة - بالون ، صندوق غامض ، مخططات رسومات "كيفية الحصول على الفقاعات" ، حاويات بها ماء ، أكواب ، مناديل ، غواش ، ورق ، قطع صابون ، أنابيب كوكتيل.
قاموس : رائحة ، فقاعات ، ماء صاف (غائم) ، صابون معطر (معطر ، معطر) ؛ الصابون: رغوة ، انزلاقات ، وميض في الضوء ، غير صالح للأكل ، ضبابية.
المسار التقريبي لإجراء الأنشطة التربوية بشكل مباشر:
يدخل الأطفال المجموعة ويقفون في دائرة. دعنا نقول مرحبا للضيوف وندفئهم بابتساماتنا. أعطني ابتساماتك الآن.
المربي : الأطفال ، هل تحب الحكايات الخرافية؟ هل تريد الاستماع إلى قصة خيالية؟ ثم استمع: "ذات مرة كانت هناك فقاعة صابون ، وكان اسمه بابل. كان وسيمًا جدًا ، لكن لم يكن لديه أصدقاء. هل من الجيد العيش بدون أصدقاء؟ و لماذا؟ (إجابات الأطفال) لذلك كان بابل يشعر بالملل بدون أصدقاء ، لذلك التفت إلينا اليوم وطلب منا مساعدته في تكوين صداقات مع فقاعات الصابون الأخرى. أرسلت لنا Bubble صندوقًا به رسالة: "هذا الصندوق يحتوي على مكعبات سحرية تظهر منها الفقاعات. قمت بتسخينهم وفركهم وحتى أطعمتهم ، لكن الفقاعات لم تظهر. هل بإمكانك مساعدتي؟ مع أطيب التحيات لك بابل ".
المربي : يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة Bubble؟ (نعم) أتساءل ما هي هذه الآجر السحرية. لمعرفة موضوع ما ، عليك التعرف عليه. لهذا لدينا مساعدين. ما رأيك في هؤلاء المساعدين؟ (العيون والأنف والأذنان والفم واليدين). الآن سوف نفتح الصندوق ونرى العنصر. من المحتمل أن تتعرف عليها على الفور ، ولكن قبل أن تسميها ، دعنا نتحدث عنها بمساعدة مساعدينا.
المربي : مساعدنا الأول العيون.
-ماذا يقولون لك عن الموضوع؟ ماذا يكون؟ (مستطيل ، بيضاوي ، وردي ، أخضر ، مجعد ، كبير).
المساعد التالي هو الأذنين.
-عن ماذا يتحدثون أو ما الذي يتحدثون عنه؟ (الموضوع لا يصدر صوتًا).
-الفم بلسان يساعدنا؟ (لا ، لا يمكنك أن تأخذ هذا الشيء في فمك ، فهو غير صالح للأكل).
خذ هذا البند في متناول اليد.
-ماذا يقولون لك عن الموضوع؟ ماذا يكون؟ (ناعم ، ثقيل ، بارد ، صلب).
- ما نوع المساعد الذي لا يزال بإمكانه مساعدتنا؟ (أنف). ماذا يقول عن الموضوع؟ (عبق ، عبق ، معطر).
ما الرائحة التي تذكرك بها؟
المربي : لقد قلنا كل شيء عن هذا الموضوع. وما هو؟ (اغسل ، اغسل ، اغسل يديك). قل لي ، ما هذا العنصر؟ (صابون). (يظهر بالون - فقاعة)
فقاعة: لقد حصلت عليه ، إنه صابون! لكن كيف أصنع فقاعات منه - أصدقائي؟ (إصدارات الأطفال).
المربي : دعنا نذهب إلى الطاولة ونرى ما هو مفيد لعملنا. ما الذي يجب تذكره عند العمل بالصابون؟ (لا تلمس عينيك وفمك). خذ مقاعدك حول الطاولات.
- انظر ، ماذا يوجد في الحاويات؟ (ماء).
- المس بأصابعك أي نوع من الماء؟ (دافئ ، شفاف ، رطب ، عديم الرائحة).
- خذي الصابون واغمسيه في الماء وطمسه جيداً.
- ما هو الصابون؟ (زلق).
- ماذا حدث للماء؟ (أصبح غائما ، رغوة ، هناك رائحة).
نضع الصابون في الطبق ونمسح أيدينا بالمناديل.
فقاعة: يُغسل الصابون ، لكن لا توجد فقاعات!
المربي : ما الذي يجب عمله بعد ذلك لعمل فقاعات؟ (تنفخ في الأنابيب). خذ القشة وأظهر كيف ستنفخ. وحدات على راحة اليد. الآن اغمس القشة في الماء وانفخ فيها. لا يمكنك شرب هذا الماء.
- ما نوع الفقاعات التي حصلت عليها؟ (كبير ، صغير ، شفاف).
- عندما يكون هناك الكثير من فقاعات الصابون ، ماذا يحدث؟ (رغوة). تعرف على كيفية تمسك الفقاعات ببعضها البعض ، ومدى صداقتها.
هل نحن ودودون معك؟ دعونا نظهر بابل كم نحن ودودون.
الفيزياء: لعبة الفقاعة
نسف الفقاعة
العبوس الكبير.
ابق على هذا النحو ولا تنفجر.
لقد طار ، طار ، طار
ولمس غصين shhhh ...
- ترغب فقاعات الصابون أيضًا في الاستقرار في أكوابنا.
خذ أكوابك وانفخ الفقاعات. (يستخدم الأطفال القش لصنع فقاعات الصابون) كيف تبدو؟
- ماذا يحدث إذا لمستهم؟ (انفجار).
- وإذا نفخت؟ (سوف يطير). لماذا ا؟ (داخل الهواء).
- يا رفاق ، دعنا نرسم فقاعاتنا بألوان مختلفة لجعلها أكثر إشراقًا وألوانًا. ما رأيك يجب القيام به؟ (يعبر الأطفال عن نسخهم: أضف الطلاء إلى رغوة الصابون).
- والآن أقترح أن ترسموا هدايا لضيوفنا ، وسنرسم معكم بفقاعات صابون ملونة.
فقاعة: الصيحة! كم عدد الفقاعات - أصدقائي لدي! فقط سأنسى كيفية صنعها.
المربي : حتى لا تنسى ، سنخبرك الآن. الأطفال قبل الصور. رتبهم بالترتيب ، ما فعلناه أولاً ، في أي تسلسل (يضع الأطفال البطاقات على الحامل - الرسوم البيانية لكيفية صنع فقاعات الصابون).
"فقاعات للحصول عليها
يجب القيام بمعجزة:
خذ قطعة صابون بسيطة
وبللها بالماء.
لطمس كل شيء ، حرك كل شيء
وانتظر قليلا!
حلقت الفقاعات
ضوء مثل العث
يمكنك اللعب معهم ،
التقط وحلق ".
فقاعة : شكرا يا رفاق! لقد ساعدتني في العثور على أصدقاء. بالتأكيد سأخبر أصدقائي عنك!
