المجموعة الوسطى (من أربع إلى خمس سنوات) لعبة لعب الأدوار في هذا العمر ، تحتل لعبة لعب الأدوار مكانة رائدة في حياة الأطفال. لديهم الرغبة ليس فقط في اللعب ، ولكن لأداء هذا الدور أو ذاك. بعد تولي الدور ، يتصرف الطفل

مجموعة البناء الوسطى لفت انتباه الأطفال إلى المباني والهياكل المختلفة حول رياض الأطفال. أثناء المشي ، أثناء اللعب ، ضع في اعتبارك السيارات والعربات والحافلات وغيرها من وسائل النقل مع الأطفال ، مع إبراز أجزائها ، وتسمية شكل الأجزاء والموقع وفقًا

تواصل مجموعة كبار البناء تطوير قدرة الأطفال على إقامة صلة بين المباني التي يتم إنشاؤها وما يرونه في الحياة المحيطة ؛ إنشاء مجموعة متنوعة من المباني والهياكل (منازل ، معدات رياضية ولعب ، إلخ.) تعلم إبراز

المجموعة الوسطى: الطفل في السنة الخامسة من العمر مستقل تمامًا وجريء. إنه يعمل بنشاط على تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، العين. أصبحت حركات اليد بالفعل أكثر دقة وبراعة ، مما يساعده على إتقان مهارة العبث. لدى الطفل اهتمام بالجودة

مجموعة كبار في سن 5-6 سنوات ، يصبح الطفل أكثر استقرارا الاهتمام الطوعي. هناك تكوين الشخصية ، والمصالح تتوسع. يتم تكوين الاستقلال التواصلي ، حيث يلبي الطفل الحاجة إلى التواصل التجاري. طفل

المدرسة الثانوية في المدرسة الثانوية ، يعاني العديد من الأطفال الانطوائيين من الشعور بأنهم مختلفون. خلال هذه الفترة ، من الضروري لفت انتباه الطفل إلى نقاط قوته ، لأنه ، بلا شك ، يبدأ في إدراك أنه ليس كذلك.

(V.A. Sukhomlinsky)

ملاحظة توضيحية

ملاءمة. تعد مشكلة تنمية إبداع الأطفال حاليًا من أكثر المشكلات إلحاحًا ، لأننا نتحدث عن أهم شرط لتكوين الهوية الفردية للإنسان بالفعل في المراحل الأولى من تكوينها. يعد التصميم والعمل اليدوي ، وكذلك اللعب والرسم ، أشكالًا خاصة من أنشطة الأطفال المناسبة. يعتمد اهتمام الأطفال بها بشكل كبير على كيف يمكن لظروف العمل وتنظيمه أن يلبي الاحتياجات الأساسية لطفل في هذا العمر ، وهي:

الرغبة في التصرف عمليًا مع الأشياء ، والتي لم تعد راضية عن التلاعب البسيط بها ، كما كانت من قبل ، ولكنها تنطوي على الحصول على نتيجة معينة ذات مغزى ؛

الرغبة في الشعور بالقدرة على فعل شيء يمكن استخدامه ويمكن أن يحظى بقبول الآخرين.

يمكنك تطوير إبداع الأطفال بطرق مختلفة ، بما في ذلك العمل باستخدام مواد مرتجلة ، والتي تشمل أنواعًا مختلفة من إنشاء صور لأشياء من القماش والمواد الطبيعية والنفايات. في عملية العمل مع هذه المواد ، يتعلم الأطفال الخصائص وإمكانيات تحولها واستخدامها في التراكيب المختلفة. في عملية إنشاء الحرف اليدوية ، يوطد الأطفال معرفتهم بمعايير الشكل واللون ، ويشكلون أفكارًا واضحة وكاملة إلى حد ما حول أشياء وظواهر الحياة من حولهم. هذه المعرفة والأفكار قوية لأن ن. بارترام: الشيء الذي يصنعه الطفل نفسه مرتبط به عن طريق عصب حي ، وكل شيء ينتقل إلى نفسية على طول هذا المسار سيكون أكثر حيوية ، وأكثر كثافة ، وأعمق وأقوى مما يمر عبر مصنع شخص آخر وغالبًا ما يكون اختراعًا متواضعًا جدًا ، وهو أكثر الوسائل التعليمية المرئية ".

يتعلم الأطفال مقارنة المواد المختلفة مع بعضهم البعض ، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف ، وإنشاء الحرف اليدوية من نفس العناصر من الورق ، والنسيج ، والأوراق ، والصناديق ، والزجاجات ، إلخ. إن صناعة الحرف اليدوية تمنح الأطفال متعة كبيرة عندما ينجحون وخيبة أمل كبيرة إذا لم تنجح الصورة. في الوقت نفسه ، تنشأ الرغبة في تحقيق نتيجة إيجابية لدى الطفل. من الضروري ملاحظة حقيقة أن الأطفال يتعاملون بعناية مع الألعاب المصنوعة بأنفسهم ، ولا تكسرها ، ولا تسمح للآخرين بإفساد الحرفة.

البرنامج المطور هو ملحق لقسم "العمل الفني واليدوي" من برنامج "قوس قزح".

حداثة وميزة مميزةبرنامج "تعريف الأطفال بالعمل الفني واليدوي وتنمية القدرات الإبداعية للأطفال" هو تنمية الشخصيات الإبداعية والاستكشافية لدى الأطفال ، والتمثيلات المكانية ، وبعض الأنماط المادية ، ومعرفة خصائص المواد المختلفة ، وإتقان الأساليب العملية المختلفة. الإجراءات واكتساب المهارات اليدوية وظهور موقف إبداعي تجاه البيئة المحيطة.

هناك حاجة لإنشاء هذا البرنامج ، لأنه يعتبر عملية متعددة الأطراف مرتبطة بتنمية إبداع الأطفال وخيالهم ومهاراتهم الحركية الدقيقة والاهتمام والتفكير المنطقي والمثابرة.

الغرض من البرنامج.

تنمية القدرات المعرفية والبناءة والإبداعية والفنية في عملية إنشاء الصور باستخدام مواد وتقنيات مختلفة.

أهداف البرنامج.

1. تعليم الأطفال طرق مختلفة لتحويل الورق والنسيج والمواد الطبيعية والمخلفات.
2. تنمية الخيال والقدرة على رؤية الأشياء غير العادية في الأشياء العادية وتنمية القدرات الفنية والإبداعية وإبداع الأطفال.
3. إنتاج سمات من قبل الأطفال للعب الأدوار والألعاب التعليمية وألعاب الدراما واستخدام الحرف اليدوية للأطفال لتزيين المناطق الداخلية لمؤسسة ما قبل المدرسة.
4. صنع الحرف اليدوية مع الوالدين.
5. بدأ تعليم الاجتهاد والدقة والرغبة في إنهاء العمل.

مجالات العمل.

1. تنمية القدرات الإبداعية
2. التطور الفني والجمالي
3. التطور المعرفي

الشكل الرئيسي للعمل هو فصول المجموعات الفرعية مرة واحدة في الأسبوع. هناك 28 درسًا في السنة في المجموعة المتوسطة ، و 30 درسًا في المجموعة العليا ، و 38 درسًا في المجموعة التحضيرية. يتوقع العمل الفردي في أوقات الفراغ وفي المساء بهدف حل مشاكل معينة.

بدء العمل على تعليم الأطفال كيفية إنشاء الحرف اليدوية من مواد مختلفة ، ينبغي إيلاء الاهتمام الرئيسي لإتقان التقنيات الأساسية من قبل الأطفال. لكن هذا لا يعني استبعاد المهام الإبداعية. غالبًا ما تسير تقنيات التدريس جنبًا إلى جنب مع تنمية إبداع الأطفال.

يستحسن قبل تعليم الأطفال التعامل مع المواد الطبيعية والنفايات: النسيج والورق ، لإجراء دروس للتعرف على خصائص هذه المواد. عند تدريس طرق مختلفة لتحويل المواد ، ستشغل عملية صناعة الحرف المكان الأكثر أهمية بين الأساليب والتقنيات المستخدمة. في الدروس الأولى هناك عرض كامل مع شرح مفصل لأفعالهم. عندما يكتسب الأطفال الخبرة اللازمة ، يجب أن يشارك الأطفال في العرض بشكل أكبر. عند تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتقنيات (المواد) المختلفة ، يمكن أيضًا استخدام العرض التدريجي. يعتبر نشاط الأطفال في تحويل المواد المختلفة مثيرًا للاهتمام بحد ذاته ، وفي نفس الوقت يساهم في تكوين المهارات الاندماجية والإبداع. كما أن استخدام اللحظات الخيالية والمفاجئة في الفصل يجعل الأمر أكثر إثارة ويساعد في التغلب على الصعوبات التي تنشأ. الاستخدام الواسع لتقنيات الألعاب له تأثير إيجابي على مشاعر الأطفال ، والتي بدورها لها تأثير على تنمية الإبداع في مرحلة ما قبل المدرسة.

يتيح لك استخدام المبدأ الموضوعي لبناء الفصول تغييرها اعتمادًا على مهارات الأطفال ، لتحقيق نتيجة أكثر أهمية. هذه الدورات متحركة للغاية وسهلة الاستخدام.

تتيح الدورات الموضوعية إمكانية إنشاء تراكيب مشتركة مع الأطفال من مواد مختلفة ، مما يسمح باستخدامها في تصميم مجموعة ، أو مؤسسة ما قبل المدرسة ، وتتيح دمج الأطفال في مجموعات للعمل الجماعي. يساعد الشكل الجماعي للفصول الموصلة على إنشاء تركيبات شيقة ومتعددة الأوجه وملونة ، وله تأثير إيجابي على التطور الأخلاقي والجمالي للطفل ، ويساهم في القدرة على تنسيق رغبات المرء مع رغبات الأطفال الآخرين ، ومساعدة بعضهم البعض في الصعوبات. مواقف. يتم استخدام أشكال مختلفة من الارتباط: في أزواج ، ومجموعات صغيرة ، والمجموعة بأكملها ، كل على حدة للاتصال بتكوين مشترك.

لا يمكن تحديد عدد الفصول المضمنة في أي من الدورات الموضوعية بوضوح ؛ يعتمد الأمر إلى حد كبير على ما إذا كان العمل قد تم من قبل المجموعة بأكملها أو قام به أطفال من فئة عمرية واحدة. يتيح لك استخدام الكتل المواضيعية نقل الفصول الدراسية من موضوع إلى آخر ، واستبدال مهمة بأخرى ، دون تغيير الهدف الرئيسي - تطوير القدرات الفنية والإبداعية للأطفال أثناء العمل بمواد مختلفة. عند تحليل العمل ، استخدم تمارين الألعاب المختلفة والألعاب التعليمية. أثناء سلوكهم بطريقة مسلية ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العثور على مزايا وعيوب عملهم وحرفهم للأطفال الآخرين.

مبادئ بناء العملية التربوية.

1. من البسيط إلى المعقد.

2. العمل المنهجي.

3. مبدأ الدورات الموضوعية.

4. النهج الفردي.

طرق وأساليب التدريس.

1. بصري (عرض المعلم ، مثال ، مساعدة).

2. لفظي (شرح ، وصف ، تشجيع ، إقناع ، استخدام أعاصير اللسان ، أمثال وأقوال).

3. عملي (تنفيذ مستقل ومشترك للحرف اليدوية).

مراحل العمل.

تنقسم الدورة التعليمية بأكملها إلى 3 مراحل.

المرحلة 1 - الإلمام بخصائص المواد.

المرحلة 2 - تدريب التصنيع.

المرحلة 3 - صنع الحرف.

يشمل العمل مع المعلمين: المحادثات والاستشارات والمشورة بشأن صناعة حرفة معينة وورش العمل.

يشمل العمل مع أولياء الأمور: طي المجلدات ، وأكشاك المعلومات ، والاستشارات الفردية ، والفصول الرئيسية ، والاستبيانات ، واجتماعات أولياء الأمور ، والندوات - ورش العمل.

نتيجة متوقعة.

المجموعة الوسطى.

• تعرف على المواد المختلفة وخصائصها.
• تعلم كيفية التعامل مع المقص والصمغ.
• تعلم بعض تقنيات تحويل المواد.
• تعلم أن ترى ما هو غير عادي في الأشياء العادية
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

مجموعة كبار

• إتقان الطرق المختلفة لتحويل المواد.
• تعلم طرق العمل المعممة.
• تطوير القدرات المعرفية والبناءة.
• سوف يطورون الاهتمام بنتيجة الحرف اليدوية وجودتها.

المجموعة التحضيرية

• سيتم تطوير نشاط البحث.
• سوف يتقنون القدرة على تحليل الحرفة.
• سيتم تشكيل موقف إيجابي تجاه العمل.
• سيتم تطوير القدرات البناءة والمعرفية والإبداعية والفنية.
• جهز يدك للكتابة.

أشكال تلخيص تنفيذ هذا البرنامج هي: المعارض ، الأحداث المفتوحة ، المشاركة في المراجعات ، مسابقات روضة أطفال ، قرية ، منطقة ، منطقة.

البرنامج المقترح متغير ، أي ، إذا لزم الأمر ، يُسمح بتعديل محتوى وأشكال الفئات ، ووقت مرور المادة.

العمل مع الأطفال

أشكال العمل

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

روضة الأطفال "لاستوشكا"

موافقة

رئيس MDOU d / s "Swallow"

ن. فاسيليف

قرار المجلس التربوي

المنهج

منظور تخطيط العمل مع أطفال المجموعة المتوسطة

التخطيط المستقبلي للعمل مع أطفال المجموعة الأكبر سنًا

منظور تخطيط العمل مع أطفال المجموعة التحضيرية

معايير الجودة لتنمية العمل الفني واليدوي لدى الطفل

1. لديه فكرة عن المادة التي صنعت منها الحرفة.
2. يبرع في العمل بمختلف المواد.
3. يحدد بشكل مستقل تسلسل العمل.
4. قادرة على تحليل الحرف بشكل مستقل.
5. يستخدم حلوله البناءة في عملية العمل.
6. يأخذ في الاعتبار السطوع والأصالة عند القيام بالحرف اليدوية.
7. يقوم بالعمل على النحو المنشود.
8. يعرف كيفية اختيار المادة التي تتوافق مع التصميم المعطى وطرق الربط والأجزاء المتصلة.
9. يظهر مستوى الخيال والخيال.
10. يستخدم مجموعة متنوعة من أساليب العمل اليدوي.

التشخيص عن طريق العمل اليدوي
(المجموعة الوسطى)

تشكل -

في مرحلة التكوين-

لم تتشكل -

التشخيص عن طريق العمل اليدوي
(مجموعة كبار)

تشكل -

في مرحلة التكوين-

لم تتشكل -

التشخيص عن طريق العمل اليدوي
(المجموعة التحضيرية)

تشكل -

في مرحلة التكوين-

لم تتشكل -

(المجموعة الوسطى)

الفحص التربوي للأطفال على الأشغال الفنية واليدوية
(مجموعة كبار)

الفحص التربوي للأطفال على الأشغال الفنية واليدوية
(المجموعة التحضيرية للمدرسة)

الدعم المنهجي

أمثال وأقوال

سبع مرات قياس قطع مرة واحدة.

ما هو السيد ، هذا هو العمل.

الأيدي الماهرة لا تخاف من العمل.

في Artel الجيد ، يشارك الجميع.

فكر أولاً ، ثم افعل.

العمل مسألة شرف ، كن دائمًا في المقام الأول.

سهل الكسر ، صعب الصنع.

سيكون هناك صبر ومهارة.

من هو الأول في المخاض ، فالمجد في كل مكان.

كل من لا يخاف من العمل ، تجادل في ذلك.

من يتقدم في العمل لديه أمر على صدره.

العمل الصغير خير من الكسل الكبير.

لا يكفي أن تكون قادرًا على ذلك.

إذا كان هناك مطاردة ، فإن أي عمل سينجح.

يمرض الإنسان من الكسل ، لكنه يصح من العمل.

يمكنك أن تفعل بعقلك أكثر من القوة وحدها.

العيون خائفة ، لكن الأيدي تفعل.

العمل ينتصر على كل شيء.

لا تجلس مكتوفي الأيدي ، فلن يكون هناك ملل.

من الرغبة إلى الإنجاز ، قم بتطبيق المهارة.

تمت على عجل - إعادة.

فعلت ذلك على عجل ، من أجل المتعة.

سوف يعلم الرأس ، لكن الأيدي ستفعل.

تتدخل خياطة غير كفؤة وإبرة وخيط.

كل شاب لديه حرفة ليواجهها.

العمل يثني على السيد.

مهما حاولت ، سوف تفرح.

كل عمل ينير بالحب.

لا يولد الناس بمهارة ، لكنهم فخورون بإتقانهم.

حيث لا يمكنك أن تأخذه بفأس ، ستأخذه ببراعة.

استمتع والعب ولكن تعرف على العمل.

تم اختيار العيون ، وصنع الأيدي.

من هو من كل المهن ، لا يشعر بالملل.

من يحب العمل لا يمكنه أن يقف مكتوف الأيدي.

من يعرف كيف يعمل لا يخاف من العمل.

بدون إثارة وبدون اهتمام ، لا تطلب الفرح من العمل.

رئيس جوقة ، عمل جيد.

المهارة ليست كافية للعامل الجيد ، فالعادة مطلوبة.

الإرادة والعمل يعطي براعم رائعة.

الكلام سهل لكن الفعل صعب.

الشجرة تُرى في ثمارها ، ولكن الرجل في الأعمال.

لا ترتبط الأيدي الكسولة برأس ذكي.

يقوم المهمل بالعمل مرتين.

العمل الصادق هو ثروتنا.

لا تقل ما فعلته ، بل قل ما فعلته.

من يقول القليل ، يفعل أكثر.

الشخص المجتهد لن يقوم بأي شيء - كل شيء سوف يلمع.

العمل يغذي الإنسان ، والكسل يفسد.

حياة العمل الجيد لمدة قرنين من الزمان.

يصعب عليه أن يعيش من يهرب من العمل.

افعل الخير وافعل الشر وسيظهر من تلقاء نفسه.

صامت ويداه صاخبتان.

لا تخجل من أن تعرف ، تخجل من عدم التعلم.

اجتمع بالملابس ، تخلص من الذهن.

لا نجار بدون فأس ولا خياط بدون إبرة.

الذي يعتبر العمل عبئا لا يعرف الفرح.

ما هو الشخص ، هذه هي الأداة.

من الكسل ، تستفيد الحماقة ، وفي العمل يتم تخفيف الإرادة.

اسرع واجعل الناس يضحكون

الملل يأخذ الأمور بين يديك.

ألعاب الاصبع

الأحرف من الفسيفساء يحبها الأرنب أيضًا ،

والقنفذ والدب - ها هما يا أطفال.

الحرف "K" صالح للأكل ، مصنوع من بسكويت الزبدة.

حرف "يو" من الجوز الموجود في صندوقي.

الحرف "3" جاهز من بذور الفاكهة.

تم طي "I" من الأزرار ، وتم استلام كلمة "Kuzya".

Kuzya - جرونا اللطيف ، يدعوك إلى درس.

الحكايات الخرافية تنبض بالحياة

يتم لف قطع البلاستيسين بواسطة زينةنا:

تأتي الكرات والنقانق والحكايات الخيالية إلى الحياة.

الأصابع تحاول ، تتعفن ، تتطور.

كل شيء من البلاستيسين

من الخضار البلاستيسين ، من البلاستيسين الحروف.

يمكنني حتى صنع كعكة لدمية بدون مساعدة.

بيت الورق

نقوم ببناء منزل متعدد الطوابق من المكعبات والأهرامات.

ليس منزل من الطوب ، ورقة. لكن الأمر يستحق ذلك.

ندفة الثلج

أنا أمسك ملاءة في يدي ، وسأطويها أربع مرات ،

سأثنيها مرة أخرى ، إنها زاوية.

قطعت بسلاسة ، ببطء ، ما مدى جودة ندفة الثلج!

نسج بساط من شرائط من الورق.

رأيت سجادة كهذه ذات مرة.

السجادة تحترق بألوان زاهية ،

يمكنك إعطائها لصديق.

أرسم الدمى ثم أقطعها.

ألعب معهم المسرح.

أمي تحب المسرح الورقي.

أيدي حاذقة - ما مدى أهمية!

قلم

أقوم بلف القلم في يدي ، وألفه بين أصابعي.

بالتأكيد سأعلم كل إصبع أن يكون مطيعًا.

تعلمت أن أمسك ثمرتين بين أصابعي.

سيساعدني هذا في كتابة الرسائل حتى في المدرسة.

الخرز - منقطة

سألف الخرز والبازلاء في يدي.

تصبح حاذق قريبًا ، الأصابع والنخيل.

كاتيا هي سيدة حرفية

إذا ذهبت كاتيا إلى الغابة ، فسوف تلتقط أقماعًا مختلفة.

ثم جلس نصف يوم بصبر:

الأرانب والدببة ، كلهم ​​من أقماع مختلفة.

جمع الأرنب الجوز ، وربطها بخيط.

لقد أسعد والدتي كثيرًا - أعطاها الخرز.

فاجأ الروبوت والدتي: مشى الروبوت على الطاولة ،

وبعد ذلك بدأ يرقص ويقفز مباشرة على السجادة.

قارب محظوظ

قشرة الجوز ، صاري من عصا.

اسبح ، قاربي ، أنت صنعت جيدًا.

سجادة ذهبية

جفت الأوراق في الخريف ، ما مدى جودة هديتي!

في عيد ميلادها ، أعطت والدتها سجادة ذهبية.

ذبابة لا تطير ، ذبابة لا تطير ،

مصنوع من الجوز. انت لست حقيقي.

تعيش الزرافات في إفريقيا ، وتمضغ الزرافات في إفريقيا.

ولدي زرافة مصنوعة من العصي - من العصي ومن رجال الإنقاذ.

سأبدد العصي ، وسأخذها مرة أخرى في يدي ،

اكتسبت القوة بسرعة ، وسأرفع الوزن قريبًا.

أخذت بذور بيضاء من اليقطين ، الطائر مشابه ، لكنه أبيض فقط.

آخذ الطلاء والرافعة حقيقية.

سيلتقي بالإخوة الذين يسافرون إلينا من الجنوب.

كان الحمار ممتازًا في الخروج من الاختناقات المرورية.

فقط من طبيعة حماري الخجول:

النمر خائف يهرب من الذئب

وهو يصرخ بصوت عالٍ مثل الحمار.

• امرأة عجوز أعور تطرز أنماط (إبرة).
• إنها تخيط كل شيء في العالم ، ما تخيطه - لا تلبسه (الإبرة).
• نفسها قصيرة ، والذيل طويل (خيط بإبرة).
• غاصت ، وغطت ، لكنها فقدت ذيلها (خيط بإبرة).
• أنا قصير ونحيف وحاد. أنا أبحث عن طريقة لأنفي ، أسحب ذيلي خلفي (خيط بإبرة).
• أنا رقيق ، ناعم ، مستدير ، لدي أيضًا ذيل ، لكنني لست قطة ، غالبًا ما أقفز بمرونة ، وأتأرجح - وتحت خزانة الأدراج (كرة من الخيط).
• صغير ، مستدير ، لكن غير مرفوع من الذيل (كرة من الخيط).
• على إصبع دلو مقلوب (كشتبان).
• حشرة حديدية ، دودة (دبوس) على الذيل.
• الأقواس ، الأقواس ، تعود إلى المنزل - تمتد (الفأس).
• حيوان مسنن يقضم بصافرة شجرة بلوط (منشار).
• السمين سوف يتغلب على الرقيق ، الرقيق سوف يضرب شيئًا (المطرقة والمسمار).
• حلقتان وطرفان وقرنفل (مقص) في المنتصف.
• بدون رأس ، ولكن بقبعة ، ساق واحدة ، وذلك بدون حذاء (مسمار).
• لا أعرف كيف أقرأ ، لكنني كنت أكتب طوال حياتي (قلم رصاص).
• يتدفق نهر خشبي وقارب خشبي ودخان خشبي (مسوي) فوق القارب.
• يبحر قارب جديد على طول نهر خشبي ، ويتحول دخان الصنوبر (المسوي) إلى حلقات.

مواد للعمل مع الأطفال

1. ورق (كتابة ، ملون ، سجائر ، مموج ، ذاتي اللصق ، تغليف ، ورق حائط).
2. كرتون (طبقة واحدة ومتعددة الطبقات).
3. لحاء البتولا.
4. مادة طبيعية (مخاريط ، جوز ، قشور ، أوراق ، أغصان ، قش).
5. أقلام اللباد ، وأقلام التحديد ، وأقلام الرصاص.
6. عصي خشبية ، ألواح.
7. زجاجات من: شامبو ، كريم ، فيتامين ، مياه معدنية ، عصائر.
8. علب من: حلويات ، معجون أسنان ، عطور ، كريمات.
9. خيوط (بسيطة ، صوفية ، نايلون).
10. حدود الصيد للسمك.
11. أزرار.
12. ممحاة.
13. سكوتش.
14. الغزل والنسيج.
15. مربعات الثقاب.
16. حبال مختلفة السماكات.
17. أغطية زجاجات.
18. الجرار البلاستيكية.
19. الأسلاك.
20. حبات ملونة.
21. العبوات من: كعك ، ألطف - مفاجآت.
22. قشور من: الجوز والصنوبر والفستق.
23. بذور. جريش.
24. عظام السمك.
25. صوف قطني.
26. زغب. الريش.
27. أغلفة الحلوى والشوكولاته.
28. الرسوم التوضيحية الملونة.
29. صمغ. البلاستيسين.

أدوات للوظيفة

1. مقص.
2. روليت.
3. سنتيمتر.
4. مسطرة.
5. أول ، إبرة.
6. ملف.
7. ورق زجاج.
8. سكين القرطاسية.
9. علامة.
10. ثقب الناخس.

قواعد السلامة للعمل بمختلف المواد والأدوات

• العمل في مكان عملك.
• قبل البدء في العمل ، قم بإعداد مكان العمل بشكل صحيح.
• أثناء العمل ، حافظ على مكان العمل بالترتيب: من حيث أخذت الأداة ، ضعها هناك بعد الإجراءات التي تم تنفيذها.
• لا تضع أجزاء صغيرة في فمك.
• عند العمل بالغراء ، كن حذرًا ، إذا لامس الغراء يديك ووجهك ، اشطفهما بالماء.
• عند العمل بالمقص ، اجعلها موازية للطاولة.
• مرر المقص بشكل مغلق فقط مع توجيه الحلقات للأمام.
• عند القص ، أمسك المقص بحيث تكون الأطراف بعيدة عنك.
• عند العمل ، لا تمسك المقص مع نهاياته.
• قم بتدوير الورقة أثناء قص الجزء.
• لا تترك المقص مفتوحا.
• لا تعمل مع مقص فضفاض.
• حفظ الأدوات ، حفظ المواد.
• انتهى العمل - نظف مكان العمل بسرعة وبدقة.

الدعم التربوي والمنهجي

• تسجيل لاعب.
• آلة تصوير.
• كاسيت وأقراص مدمجة مع تسجيلات للموسيقى الشعبية الكلاسيكية والروسية.
• سمات الألعاب.
• أشرطة فيديو وأقراص بها معلومات تعليمية.
• ألبومات الصور.
• كتب.
• مجموعات من البطاقات البريدية.
• المجموعات.
• خيالي.
• مصنفات حول العمل الفني: "أسرار الورقة الورقية" ، ن.ر. ماكاروفا ، "رقعة قطنية" ، ي. دوروزين ، "يمكنني أن أفعل كل شيء بنفسي" ، ت. جيرونيموس.
• المساعدة البصرية التعليمية على العمل اليدوي لأطفال ما قبل المدرسة "مدرسة السحرة" ، S.I. موسينكو.
• ألبوم تعليمي لدروس العمل اليدوي مع الأطفال الأكبر سنًا "سأفعل ذلك بنفسي" T.N. دورونوفا ، إس. موسينكو.
• كتاب مدرسي لإعداد الأطفال للمدرسة "البناء" ، ف. رومانينا.
• ألبوم المنتجات المنزلية "للسيدات الحرفيات" ت. غراتشيف.
• "رحلة إلى الميزانين ، أو التحول المعجزة للقفازات إلى ..." ، سلسلة من "محلية الصنع" ت. بايفا.

فهرس

1. Andreeva R.P. ، "Painted homemade products" ، دار النشر "Litera" ، سانت بطرسبرغ ، 2000 ؛

2. بريكينا إ. "إبداع الأطفال بمختلف المواد" ، الجمعية التربوية لروسيا ، M: 2002 ؛

3. جوموزوفا يو ب. "مشهد الحرف الرائعة" ، "أكاديمية التنمية" ، ياروسلافل ، 1999 ؛

4. Gulyants Z.K.، Bazik I.L. "ما يمكن صنعه من مادة طبيعية" ، م: "التنوير" ، 1991 ؛

5. Gershenzon M.A. "ألغاز ألغاز الأستاذ" ، م: "أدب الأطفال" ؛

6. جوليانتس ز. "علموا الأطفال على صنع الأشياء" ، م: "التنوير" ، 1979 ؛

7. Gusakova M.A. "الهدايا والألعاب بأيديهم" (للصفوف مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية وسن المدرسة الابتدائية). - م: TC "المجال" ، 2000. - 112 ص. (سلسلة "مع الأطفال.")

8. Demina I.P. "هدايا من مواد طبيعية" ، سمولينسك "روسيتش" ، 2001 ؛

9. "نحن نفعل ذلك بأنفسنا" - مجلة شهرية.

10 - "التعليم قبل المدرسي" - مجلة 1995-1999 ، 2000-2005 ، 2006-2008 ؛

11. Koshelev V.M. "العمل الفني واليدوي في رياض الأطفال" ، M: "Prosveshchenie" ، 2002 ؛

12. Korchinova O.V. "الإبداع الزخرفي والتطبيقي في مؤسسات ما قبل المدرسة" ، سلسلة "عالم طفلك". روستوف غير متوفر: فينيكس ، 2002. - 320 ص.

13. Kutsakova L.V. "التصميم والعمل اليدوي في رياض الأطفال" ، م: "التنوير" ، 1990 ؛

14. Litvinenko V.M.، Aksenov M.V. "اللعب من لا شيء" ، دار النشر "Crystal" ، سانت بطرسبرغ ، 1999 ؛

15. "ورشة عمل" - ملف من جريدة "ترود".

16. Mashinistov V.G. ، Romanina V.I. "المواد التعليمية عن التدريب العمالي" ، م: "التنوير" ، 1991 ؛

17. نجيبينا م. "عجائب من النسيج بأيديهم." دليل شعبي للآباء والمعلمين. - ياروسلافل: "أكاديمية التنمية" ، 1998. - 208 ص. - (سلسلة: "معًا نتعلم كيف نصنع").

18. نجيبينا م. "نسج للأطفال من الخيوط والأغصان واللحاء. دليل شعبي للآباء والمعلمين. - ياروسلافل: "أكاديمية التنمية" ، 1997. - 224 ص. - (سلسلة: "معًا نتعلم كيف نصنع").

19. "الأيدي المجنونة" - برنامج تلفزيوني "حتى الآن ، الجميع في المنزل".

20. Subbotnik - برنامج تلفزيوني يوم السبت.

21. Tarabarina T.I. "اوريغامي وتنمية الطفل" ، "أكاديمية التنمية" ، ياروسلافل ، 1996

مرفق البرنامج

العمل مع الأطفال

درس - محادثة للأطفال

"مقدمة في خصائص الورق"

الغرض: لمساعدة الأطفال على تحديد خصائص الورق باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات: يمكن أن يكون الورق أبيض وأحمر وأزرق وجميع أنواع الألوان الأخرى ، أملس وخشن ورقيق وسميك ؛ حفيف الورق ، التجاعيد بسهولة ، يصعب تصويب الورق المتجعد ؛ يتمزق الورق بسهولة وينتشر في الماء ، فهو هش.

مسار الدرس - المحادثات

الأطفال يجلسون على الطاولات. يوجد أمام كل منها 4 شرائط من الورق: 3 شرائط بيضاء (ورق سجائر ، لامع ، رسم) ، 1 - من ورق ملون (يجب أن يكون للأطفال الجالسين على نفس الطاولة شرائط بألوان مختلفة).

يقول المعلم: "اليوم نحن معك ، سننظر في الورقة. ماذا نفعل؟ انظر ماذا يكمن أمام كل واحد منكم ". يستمع إلى إجابات الأطفال: الورق ، قطع الورق ، الشرائط ، شرائط الورق ؛ يتابع: "يمكنك أن تقول عنهم بطريقة أخرى: شرائط ورقية. ما المشارب؟ قل لي ما لون شرائط الورق. ("أبيض ، رمادي ، هناك أحمر ، أزرق ، هناك أصفر ...")

نستطيع أن نقول أن الورق يأتي بألوان مختلفة - يوضح المعلم - كيف قلت عن الورق؟ هل يحدث ذلك ...؟ ("ألوان مختلفة") المس الورقة وامسحها وأخبرني ما هي. " يستمع إلى الإجابات ويلخص: "هناك ورقة ملساء. يأتي شريط خشن ، التقط الشريط الذي تعتقد أنه الأكثر سلاسة. الآن حدد سمك الشرائط. ماذا لاحظت؟ ("بعض الشرائط عبارة عن ورق رقيق ، وبعضها ورق سميك ، وأخرى ورق رقيق جدًا.")

جرب تجعيد الورق. ماذا تسمع؟ ("حفيف.") ماذا لاحظت أيضًا؟ ("التجاعيد.")

كل الأوراق مجعدة: رفيعة وسميكة وناعمة. كل من الورق الأبيض والورق الملون تجعد ، "يشرح المعلم. ثم عرضت تصويب الورق المجعد ، وتسأل عما إذا كانت قد أصبحت جميلة كما كانت ، وتخلص إلى: "لا ، لم يتم تقويم الورق ، ولم يتم تنعيمه. إذًا الورق يتجعد بسهولة ، فماذا في ذلك؟ ("لا تستقيم ، لا تنعيم.")

الآن قم بتمزيق قطعة من الشرائط. ماذا لاحظت؟ ("من السهل جدًا تمزيق قطعة من أي شريط.")

استمع إلى ما أقوله عن الورق: تمزق الورق بسهولة.

إنها غير مستقرة. كما قلت عن الورق ، ما هو؟ لماذا نقول أن الورق هش؟

يجلس الأطفال في مواجهة المعلم. تقول ، "يوجد حوض أمامك. حوض بالماء. خذ أي شريط ورقي واغمسه في الماء ، ثم عد إلى الطاولات.

انظر ، دمية ناتاشا قد وصلت. مساء الخير ناتاشا! هل تحتاج إلينا؟ "

الدمية ، وهي تنظر إلى الأطفال ، تهمس شيئًا للمعلم.

تشرح للأطفال: "تريد ناتاشا أن تعطيكم لغزًا. أحضرت فستانين. يمكن غسل أحدهما والآخر لا يمكن غسله. احزر أي فستان يمكن غسله ولماذا وأيها لا ينبغي غسله ". يستمع إلى إجابات الأطفال ، ويلخص: "الفستان الأحمر من الورق فلا يمكن غسله. سوف ينكسر. ولن يتمزق فقط ، ولكن ... مع ذلك ، انظر بنفسك ماذا يحدث للورق إذا وضعته في الماء.

يقوم المعلم بإخراج الورق المبلل ووضعه في صينية ؛ يدعو الأطفال (ويفضل أن يكون ذلك في مجموعات فرعية) للنظر واللمس وعصر الورق ؛ يستمع إلى تعليقات الأطفال ، ويلخصهم: الورقة انتشرت في الماء. بعد أن تقوم المجموعة الفرعية الثانية بفحص الورقة المبتلة والعودة إلى الكراسي ، يلخص المعلم ما لوحظ في الدرس ، ويعزل ميزات الورقة (انظر الغرض من الدرس).

درس - محادثة للأطفال

"التعرف على خصائص النسيج"

الغرض: لمساعدة الأطفال ، باستخدام مجموعة متنوعة من الإجراءات ، على تحديد خصائص القماش (النسيج أبيض ، أحمر ، مزهر ، متقلب ، مخطط ، إلخ ؛ رقيق وسميك ؛ ناعم وغير أملس). نسيج واحد سهل التجعد ، والآخر غير مجعد على الإطلاق. النسيج أصعب من تمزقه من الورق. يبلل القماش لكنه لا ينتشر في الماء. النسيج متين. إثراء وتوضيح مفردات الأطفال.

مسار الدرس - محادثات

الأطفال يجلسون على الطاولات. أمام كل منها ثلاث خرق من أقمشة مختلفة: الصوف ، أو الشنتز ، أو الساتان ، والحرير. قطعتان من القماش العادي (صوف كثيف ، على سبيل المثال ، ساتان) ، واحدة من موتلي. يجب أن يكون للأطفال الجالسين على نفس الطاولة زوائد مختلفة.

يقول المعلم: "اليوم ، سننظر في القماش. أمام كل منكم قطع ، أو يمكنك أن تقول - أشلاء (كيف يمكنك أن تقول؟) من أقمشة مختلفة. انظر اليهم. دعنا نتعرف على ما يمكنك قوله عن الرقع الخاصة بك إذا لم تلمسها بيديك ، ولكن فقط انظر إليها. يستمع إلى الإجابات ويلخصها: "صحيح. يمكنك معرفة النسيج الذي هو اللون. من لديه ماذا؟

هناك قماش أزرق. هناك واحدة حمراء. هذا واحد زهور. أوليا لديها بازلاء. يقول ديما أن الترقيع لديه أحمر وأبيض وأسود. انظر كيف يختلف لون القماش. ابحث عن رقعة زرقاء بالكامل (أو سوداء بالكامل) والتقطها. انظر إلى تصرفات الجيران على الطاولة. هل ارتكبوا خطأ أثناء القيام بالمهمة؟

الآن ضع هذه القطع بشكل منفصل ، بعيدًا عن البقية.

استمع إلى ما أقوله عنهم: إنهما من نفس اللون ونفس النغمة. هذه القطع الصغيرة مصنوعة من قماش أحادي اللون ولون واحد. من أي نسيج؟ (إجابات الأطفال).

ابحث عن قطعة أخرى من القماش أحادي اللون وأحادي اللون ووضعها في القطعة الأولى. أخبرني الآن ، ما هو النسيج العادي؟ ("يتوفر باللون الأحمر والأبيض وما إلى ذلك")

دعنا نلقي نظرة على بقية القطعة. هل يمكن أن نقول عنه أنه أحادي الصوت؟ كاتيا ، أي رقعة لديك؟ ("أنا نفسي زرقاء ، ونقاط البولكا بيضاء.") يقولون ، - يوضح المعلم ، - قماش أزرق مع نقاط بيضاء.

ماذا عن اندريه؟ ("لدي قماش أحمر به نقاط بولكا بيضاء.") من لديه أيضًا بعض قصاصات القماش ذات النقاط المنقطة؟ ارفع ، أرهم.

ارفع قصاصات من القماش بالورود والزهور. هناك الكثير منهم! وكل ما هو النسيج؟ ("زهور.")

ماذا يمكنك أن تقول عن هذا القماش؟ يمين. إنها مخططة. أو يمكنك القول - مخطط.

الآن المس ، تذكر كل القطع وحدد سمك القماش. ماذا لاحظت؟ بعد الاستماع إلى الإجابات ، يلخص المعلم: "القماش سميك ورقيق".

وعندما تجعدت القماش ، ماذا اكتشفت أيضًا؟ نعم ، يوجد قماش ناعم ، وأحيانًا يكون غير ناعم ، وأحيانًا يكون خشنًا. هناك نسيج أملس. لاحظت أوليا أن القماش كان رقيقًا على إحدى أشياشها.

أطفال! تذكر ، أنا وأنت تجعدت الورق واكتشفنا تلك الورقة ...؟ ("التجاعيد بسهولة.") يبقى الورق المجعد… ماذا؟ ("مجعد ، لا يستقيم.")

جرب تجعد القماش. ماذا تقول؟

حاول أن تمزق قطعة من قطعة قماش سميكة. و ماذا؟ ("لا تمزق.") هل تمزق الورق؟

أيها الأطفال ، إذا ألقينا الشظايا في الماء ، ماذا سيحدث لهم؟ ("سوف تبتل"). هل سيتمزقون مثل الورق؟ (الإجابات.) ضع القصاصات جانبًا واستمع إلى ما أقوله عن القماش: القماش قوي. إنه أقوى من الورق.

انظر الآن إلى الفساتين والقمصان والسراويل الداخلية الخاصة بك ، وفكر في القماش المصنوع منها.

في 1 - 2 أمثلة ، يكرر الأطفال بمساعدة المعلم صفات النسيج. ثم ينظرون إلى ملابس بعضهم البعض ويلخصون: قمصان الأولاد مصنوعة من أقمشة مربعة وملونة. سراويل ، سراويل - من عادي ؛ الفساتين مصنوعة من مجموعة متنوعة من الأقمشة.

يقول المعلم: "الآن ، ستعملون جميعًا في الورشة.

ابدأ في خياطة الأشياء. القماش أمامك (أي ثلاث قطع. يمكن استبدالها بأشلاء يمتلكها الجار). ما هو القماش الذي ستخيط منه فستان جميل؟

يظهر كل منها تمزيقًا مناسبًا ، في رأيه ، ويتحقق المعلم من صحة الاختيار.

ثم يهتم بما سيخيطه الأطفال من الرقعتين الأخريين ، ويستمع ويقيم الإجابات ، ويلخص: يقول إن الأطفال اليوم قد تعلموا الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول النسيج (يسرد بإيجاز المعلومات التي تعلمها الأطفال في الفصل).

درس - محادثة للأطفال

"مقدمة عن الخشب والمعدن"

الغرض: استخدام تقنية المقارنة (تحت تصرف الأطفال على لوح من كلا المادتين) ، لتعريف الأطفال بالخشب والمعدن ، بصفات هاتين المادتين: المعدن أقوى وأثقل وأعلى من الخشب ؛ شرح أن الأشياء يمكن أن تكون مصنوعة من الخشب والمعدن ؛ ادعُ الأطفال ، باختيار أحد الأشياء الموجودة على طاولة المعلم ، لتحديد ما هو مصنوع.

مسار الدرس - محادثات

يجلس الأطفال على طاولات تواجه المعلم. على الطاولات ألواح معدنية (من "المصمم") أو ملاعق طبية وألواح خشبية (خشب غير معالج ، طوب من ألوان مختلفة) (من "المصمم" الخشبي) ، مناديل من الفانيلا (تستخدم لمنع الأشياء من الخشخشة).

يُظهر المعلم للأطفال صفيحة معدنية ؛ يسأل ما هو مصنوع ؛ بعد الاستماع ، يوضح ويلخص الإجابات: "اللوحة من المعدن.لو هي معدن،يمكنك أن تقول عنها مثل هذا: طبق معدن".الأطفال يكررون.

يعرض المعلم لوحًا خشبيًا يتوافق مع لوح معدني من حيث الحجم والسماكة ، ويقوم بإجراء تحليل مماثل للصفيحة الأولى. يقوي الكلمات في حديث الأطفال مصنوع من الخشب والخشب.

بعد ذلك ، يعرض المعلم مقارنة المعدن بالخشب. يقول: "اجلس بشكل مريح ، في مواجهة طاولتك ، وخذ لوحًا معدنيًا وخشبيًا (يجب أن يتوافق عددهم مع عدد الأطفال). المس المعدن والخشب ، امسكهما بيديك. ما المعدن؟ هذا صحيح ، إنه سلس. وماذا عن الشجرة؟ ("خشن ، غير ناعم ، خشن.") خذ صفيحة معدنية وحاول ثنيها. أقوى ، الانحناء بقوة. هل تنحني اللوحة؟ وحاول الانحناء وكسر الشريط. ومع ذلك ، فإن الخشب أكثر ليونة والمعدن أكثر صلابة ".

يقترح المعلم إمساك زاوية صفيحة معدنية على لوح خشبي والعكس صحيح ؛ يسأل عما لاحظه الأطفال ويلخص الإجابات ويكرر الاستنتاج: "المعدن صلب ، والخشب أنعم من المعدن ، ويمكن تقطيعه بسكين" (عروض).

يقول المعلم: "دعونا نستمع إلى صوت الأشياء الخشبية والمعدنية". - انظر ، لدي ملاعق في يدي. ما هم؟ ("معدن".) ولدي أيضًا ملعقتان خشبيتان. ها هم. تصنع هذه الملاعق ...؟ ("من الخشب") الآن سأضرب ملعقة معدنية بأخرى وملعقة خشبية بملعقة خشبية. خمن متى سيكون الإيقاع أعلى. (يستمع إلى الإجابات.) نعم ، ملاعق معدنية تضرب بصوت أعلى.

تحقق لمعرفة ما إذا كانت الأجسام المعدنية لها تأثير أعلى حقًا عند اصطدامها ". الأطفال يضربون أولاً بألواح معدنية ، ثم بألواح خشبية ، لتأكيد النتيجة.

يعطي المعلم التعميمات: "تعرفنا على خصائص الخشب والمعدن ، واكتشفنا أن المعدن أملس ، ولكن أي نوع من الخشب؟ ("خشن ، خشن.")

لقد قررنا أن المعدن صلب ، والخشب صلب أيضًا ، ولكنه أكثر ليونة من المعدن. إذا ضغطت على لوح خشبي بزاوية صفيحة معدنية ، فسيظل أثر (انبعاج) على الشجرة ، ويكون صوت تأثير الأجسام المعدنية أعلى.

هناك اختلاف واحد. خذ جسمًا معدنيًا بيد وأخرى خشبية في اليد الأخرى. ضعها في راحة يدك وخمن أيهما أثقل: معدن أم خشب. نعم ، المعدن أثقل ، والخشب أخف وزنًا ".

بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال لأخذ الكراسي ووضعها في نصف دائرة بالقرب من السجادة (أو في المكان المناسب أكثر). تمتد طاولة الأطفال إلى وسط نصف الدائرة. يقوم المعلم بصب الكثير من التافهات الخشبية والمعدنية عليها: كرات ، جنود ، أطباق ، أزرار ، إلخ. (يجب أن تكون الأشياء المصنوعة من الخشب والمعدن أكثر من 4-5 قطع من عدد الأطفال).

يقول المعلم: "الآن سأدعك تأخذ أي شيء من الطاولة. لا تتعجل ، سيكون هناك ما يكفي للجميع. بعد أخذ العنصر ، عد إلى مقاعدك. سأسأل من أخذ ماذا. سيكون من الضروري تسمية كل من الكائن والمواد التي صنع منها. على سبيل المثال: تناولت فطرًا. وهي مصنوعة من الخشب."

يدعو المعلم الأطفال إلى الطاولة. عندما يعودون إلى أماكنهم ، اسأل 4-6 أطفال عما أخذوه وما هي الأشياء التي هم ؛ يدعو الأطفال إلى وضع ما أخذوه ، واختيار قطعة خشبية لأنفسهم دون مغادرة الطاولة ؛ يقدم للأطفال: "تذكر كيف تختلف الأشياء الخشبية عن الأشياء المعدنية" ؛ يتحقق من اكتمال المهمة. إذا أخطأ الطفل ، فإن الشيء "يهرب" منه. يقوم المعلم بتقييم نتائج المهمة.

ثم يختار الأطفال الأشياء المعدنية.

فئة العمل اليدوي لأطفال المجموعة التحضيرية للمدرسة

"ألعاب ضوضاء"

تعليم الأطفال صنع ألعاب تصدر ضوضاء من النفايات ؛ في التصنيع لاستخدام المهارات والقدرات المكتسبة سابقًا ؛

لتعزيز القدرة على إيجاد حلول بناءة جديدة بشكل مستقل ، اختر المواد ؛

تشجيع الإبداع والخيال.

تنمية القدرة على العمل معًا بانسجام للاستمتاع بالنتيجة ؛

استخدم لعبة صانع الضوضاء في اللعبة.

عمل تمهيدي:

مراجعة الألبوم "نحن نفعل ذلك بأنفسنا" ؛

فحص الآلات الموسيقية ؛ الحديث عنهم اللعب عليهم ومعهم ؛

المحادثة والإجراءات العملية حول تحويل المواد المختلفة ؛

صنع لعب الأطفال من الجرائد والأغلفة والمواد الطبيعية.

المادة: زجاجات ، برطمانات ، ورق ملون لزج ، غراء ، شرائط ، أكياس ، مقص ، نفايات ومواد طبيعية ، شريط لاصق.

عمل المفردات: لتنشيط الكلمات في حديث الأطفال: صانعات الضوضاء ، وسارقو الأشياء ، والمنتجات المصنوعة منزليًا.

العمل الفردي: لمساعدة اليوشا يا. ، أليسيا م. ، فيكا في اختيار المادة المراد تعبئتها

الأساليب والتقنيات:

مرئي؛

لفظي (تلميح ، تشجيع ، حوار) ؛

عملي؛

لعبة (لعبة الاصبع ، صانعي الضوضاء محلية الصنع).

المربي: يا أطفال ، دعونا نرى ما جلبناه من الغابة.

ضع في اعتبارك أن المعلم يضع الصناديق والجرار حول السلة التي تقع في منتصف الطاولة.

المربي: وماذا يمكن أن نفعل من كل هذا؟ (القنفذ ، السيارة ، الروبوت ، إلخ).واليوم ، لنصنع ألعاب صانع الضوضاء في ركن الموسيقى الخاص بنا. الآن سأخبرك كيف تصنعها.

يشرح المعلم للأطفال كيفية صنع لعبة تصدر ضوضاء.

المربي: والآن اختر لنفسك ما ستصنع منه ضوضاء واجلس على الطاولة.

يذكر المعلم قواعد العمل بالمقص والغراء.

المربي: الأطفال ، حتى يعمل مساعدنا ولا يتعب ، فلندفعهم ونلعب قليلاً.

"هنا مساعدي ،
اقلبهم كما تريد.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
إنهم لا يتناسبون مرة أخرى.
طرقوا ، استداروا ،
وأرادوا العمل ".

المعلم: اذهب إلى العمل.

أصوات الموسيقى الهادئة ، يعمل الأطفال ، يقوم المعلم أثناء الدرس بتذكير قواعد السلامة ، والمطالبات ، والمساعدة. تذكر الأمثال:

"عجل -…"

"تنفيذ سريع - ..."

"لقد فعلت ذلك على عجل ، فعلت ذلك ---"

"العمل يشيد ..."

عند الانتهاء ، اسأل:

• جوليا ، أخبرنا كيف صنعت صانع الضوضاء؟
• المجد ، ماذا فعلت؟
• كاتيا ، بماذا ملأتها؟

المربي: أحسنت! والآن هيا نلعب على ألعاب صانع الضوضاء. اخرج وقف في دائرة.

يعزفون بشكل عشوائي على لحن شعبي روسي.

المربي: شكرا لك! أحسنت! اصطحب ألعابك المزعجة إلى ركن الموسيقى ورتب مساحات عملك.

درس معقد حول الموضوع

"ما نعرفه وما يمكننا فعله"

(التطور المعرفي ، العمل الفني ، الموسيقي)

(مجموعة كبار)

محتوى البرنامج.

لتوحيد معرفة الأطفال حول علامات الربيع والربيع والربيع.

توسيع معرفة الأطفال حول شهر أبريل ، زهرة الربيع.

ازرع الحب واحترام الزهور والطبيعة بمساعدة قصيدة Y. ​​Kapotov "Snowdrop".

تكوين موقف إيجابي تجاه العمل بمساعدة الأمثال حول العمل.

استمر في تعليم الأطفال كيفية إنشاء الحرف اليدوية من مواد النفايات ، واختيار مجموعات الألوان المناسبة وتطبيق المهارات المكتسبة سابقًا في العمل مع البلاستيك.

لتنمية الرغبة في القيام بالعمل بمفردهم ، وعند الانتهاء ، لتحليل عملهم وعمل رفاقهم بشكل صحيح.

لتكون قادرًا على الابتهاج بالنتائج التي تم الحصول عليها ، للتعبير عن الفرح في الرقص ، باستخدام عناصر تم الحصول عليها مسبقًا من حركات الرقص.

عمل تمهيدي.

محادثات الربيع.

حفظ القصائد والأمثال والملاحظة والقراءة وفحص الأعمال الفنية عن الربيع.

جمع النفايات وتكرار عناصر الحركات الموسيقية في حجرة الدراسة وفي أوقات فراغك.

العمل المفردات: لتنشيط الكلمات في الكلام "متقلبة" ، "خبيثة" ، "روغ" ، "مخادع" ، "مطارد الثلج" ، "الدلو" ، "شلال" ، "حبوب اللقاح" ، "زهرة الربيع".

العمل الفردي: للمساعدة في تثبيت أجزاء الزهرة للأطفال الصعبين.

الأساليب والتقنيات:

بصري - لوحات مع زهرة الربيع ، تطهير مع قطرة ثلج ، سلة.

لفظي - قصة عن شهر أبريل ، أمثال ، قصيدة بقلم في توكماكوفا "الربيع يسير نحونا".

لعبة - وصول الربيع ، اللعب بالمقاصة ، رقصة بالورود.

عملي - صنع الحرف - زهرة من النفايات.

المواد: سلة من أغلفة الحلوى ، صور زهرة الربيع ، شباك من الكمثرى والتفاح ، الفلين ، الأكوام ، الغراء ، المقص ، المناديل ، الورق اللاصق الملون ، علب الحلوى.

أصوات الموسيقى ، على خلفيتها ، تُقرأ قصيدة لـ V. Tokmakova "الربيع يسير نحونا".

الربيع قادم.

الربيع: مرحبًا بالأطفال ، مرحبًا بالكبار!

هل عرفتني؟

هذا صحيح ، أنا الربيع.

وأثبت لي أنه ربيع.

إجابات الأطفال.

الربيع: هل تعرف أشهر الربيع؟

سميهم.

ما هو الشهر الآن؟

ماذا تعرف عنه؟

لكني أريد أن أخبركم بشيء آخر عنه. يستمع.

أبريل هو شهر "اكتشاف الربيع للطبيعة".

لماذا تعتقد أنه يسمى ذلك؟

إجابات الأطفال.

بالنسبة للشخصية المتغيرة ، تلقى April in Rus العديد من الألقاب الشعبية: متقلب ، مخادع ، مارق ، ماكر. في أبريل ، أينما نظرت ، ستجد المياه في كل مكان ، ومن هنا جاءت الأسماء الجديدة: الدلو ، الشلال ، Snegogon ، شهر المياه الحية.

لماذا يسمى نيسان "شهر الماء الحي"؟

وفي روس القديمة كان هذا الشهر يسمى "بلوم". هذا الشهر ، ظهرت الزهور الأولى - زهرة الربيع.

أو ربما تعرف بعض الزهور الأولى؟

إجابات الأطفال.

والآن أريد أن أدعوكم إلى المقاصة الخاصة بي في الغابة ومعرفة نوع الزهرة التي ستظهر قريبًا عليها.

يسمي الأطفال زهرة الربيع عند النظر إلى الصور على الحائط ، لكنهم لا يجدون واحدة - قطرة ثلج.

الربيع: أنا ، ربيع ، مشعوذة ، وإذا أغمضت عينيك ، سيظهر هنا الآن.

يجلس الأطفال حول المقاصة ويغمضون أعينهم ، في هذا الوقت يضع المعلم قطرة ثلج في المقاصة. (قرأ الربيع والأطفال قصيدة Y. ​​Kapotov "Snowdrop").

ولكن كم هو قليل حول الزهور - زهرة الربيع ، والناس يريدون بالفعل رؤية الجمال من حولهم. ما يجب القيام به؟

إجابات الأطفال.

- "حتى يصبح كل شيء حولك أكثر أناقة ،

سنصنع الزهور بأنفسنا بأيدينا ".

ومن أي مادة سنصنع الزهور معك ، يجب أن تخمن الآن. اسمع: هذه المادة تأتي بألوان مختلفة ، وسمك مختلف ، ولا تغرق ، وتغير شكلها عند التسخين ، والكسر ، والانحناء ، والانصهار ، والحروق ، ولعب الأطفال مصنوعة من هذه المادة.

إجابات الأطفال.

الان سنعمل معك ربما تخبرني امثال عن العمل؟

إجابات الأطفال.

(الربيع يدعو الجميع إلى الطاولات حيث توجد الفراغات).

أيها الأطفال ، انظروا بعناية إلى ما أمامكم ، فكروا وأخبروني كيف أصنع زهرة مما أمامكم؟

(إذا كان الأطفال في حيرة من أمرهم ، أظهر الزهرة النهائية ووضح تسلسل العمل: قم بطي الشبكة من المنتصف ، وأدخلها في الغطاء وثبتها بغطاء أصغر آخر حتى تكون الزهرة أكثر جمالًا ، وقم بتزيين الوسط بدائرة من الورق الملون ، أدخل الزهرة النهائية في علبة الحلوى ، ثم قم بإسقاط الغراء مسبقًا هناك.

أداء العمل من قبل الأطفال لموسيقى هادئة هادئة. في النهاية ، يفحص الأطفال العمل النهائي - الزهور من بعضها البعض ، وتحليلها.

بعد الربيع تدعو الجميع للرقص بالزهور وبعد الرقصة تضعها في سلة فارغة أتت بها ، تثني على الأطفال ، تاركة الوعود لمنح الناس الفرح والجمال.

درس متكامل

للأطفال الأكبر سنًا

"الجمال الأبيض الماسورة".

(التطور المعرفي ، العمل الفني ، الفن ، الموسيقى)

لتوضيح معرفة الأطفال حول البتولا ، والغرض منه ، وتطبيقه ، حول "عباءة" البتولا - لحاء البتولا.

استمر في تعليم الأطفال كيفية العمل بهذه المادة الطبيعية ، وتطبيق المهارات والقدرات المكتسبة.

لزراعة الدقة ، والمساعدة المتبادلة ، والقدرة على تحقيق ما تم البدء به حتى النهاية ، وتنمية العين ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وغرس احترام الطبيعة.

الأعمال الوثائقية: لحاء البتولا ، بستان البتولا ، دباسة ، "عباءة" من خشب البتولا ، حياكة.

العمل الفردي: لمساعدة Masha Sh. عند النسيج ، وعند توصيل الشرائط بدباسة لجميع الأطفال ، إذا لزم الأمر.

الأساليب والتقنيات:

مرئي

لفظي

عملي

المعدات والمواد: لحاء البتولا ، مقص ، صمغ ، فرش ، خرق ، إبر ، خيوط ، دباسة.

الديكور: خشب البتولا على الحائط ، طاولات وكراسي للأطفال ، على الطاولات للجميع: غراء ، دباسة ، مقص ، لحاء البتولا ، علامات.

عملية الدراسة

مجموعة من الأطفال يجلسون في غرفة الموسيقى على كراسي مرتفعة. توجد الطاولات التي تحتوي على كل ما تحتاجه على طول أحد الجدران. الجدار المركزي مزين بأشكال البتولا.

المقدم: رفاق ، تخمين الألغاز:

1. "في فستان الشمس الأبيض
وقفت في المقاصة ، طارت الثدي ،
جلسوا على أسلاك التوصيل المصنوعة الخاصة بهم ".
2. لباسها الناعم رائع ،
لا توجد شجرة عزيزة على القلب -
وكم عدد الأغاني المدروسة
الناس يغنون عنها ".
أصوات أغنية "كان هناك البتولا في الميدان" (بداية الأغنية).
يدخل البتولا ، يحيي:
البتولا: أنا من النوع البسيط
أبي - الشهر واضح ،
يضيء علي في الليل.
أمي شمس حمراء
يبقيني دافئًا في الصيف.
أخي هو عندليب في الغابة
يغني لي الأغاني.
أختي هو الفجر المبكر
هي تطعمني بالندى.
شعلتي تضيء الكوخ.
وما زلت أدفئ الجميع من الفرن.
أنا أيضا أرتدي أحذية الباست.
احتفظ بكل شيء في الصناديق والسلال.
يؤخذ عصير بلدي ويشرب.
بالنسبة لأولادي ، قاموا بإزالة الصرير من العجلات في العربات.
الرقصات المستديرة تقودني.
حكايات تقال عني.

المقدم: (يتابع) ويكتب القصائد .

أي منكم يعرف قصائد عن البتولا.

(قراءة الشعر).

وهم يؤلفون ديتس. استمع هنا (بالغ).

أوه ، أوه ، الغابة هي الموظفين
ما يصل إلى واحد من خشب البتولا
من أجل الحب التعيس
ذرفت الدموع.
غراب يجلس على البتولا
الأرنب تحت البتولا
ما زلت لا أحب
لا تحلم حتى

أصوات الامتناع عن أغنية "أعطني البتولا" (N. Kadysheva "Golden Ring") أصوات:

"أعط البتولا ،
لي أقراط بلدي
الذهاب في موعد مع حبيبتك "

المقدم: يا رفاق ، ماذا بالإضافة إلى الأقراط التي قدمتها لنا البتولا؟

الأطفال: لحاء البتولا ، لقد صنعناه منه ... (يسردون كل ما هو موجود في معرض "هدايا جمال بياض الثلج").

المقدم: ولكن لكي نجعل معرضنا أكثر جمالاً وثراءً ، دعنا نكمله بالسجاد والمناديل ؛ سننسجها. هل توافق؟ وماذا نحتاج لهذا؟

الأطفال: لحاء البتولا ، مقص ، غراء ، دباسة ، شريط لاصق ، خيط ، إبر.

المضيف: كل هذا مطبوخ على الطاولات. اذهب للعمل.

(مساعدة في مسار العمل. الموسيقى. عند الانتهاء من العمل ، اعرض أخذ قسط من الراحة ، وتغيير إلى أشجار البتولا الصغيرة ورقصة البتولا البالغة على اللحن "في حقل البتولا ...)

المقدم: يا رفاق ، هل تريدون أن تكون سجادكم ومناديلكم أكثر جمالا؟ أقترح عليك تزيين الأنماط حول الحواف بهذه العلامات.

(عمل أطفال). موسيقى.

بيرش يمدح الأطفال. كتذكار ، يتم تقديم المعلقات المصنوعة من لحاء البتولا لجميع الأطفال والضيوف. الجميع يرقصون ويذهبون إلى المجموعة ، مصطحبين معهم الحرف اليدوية للمعرض. يذهب بيرش معهم.

العمل مع المعلمين

استشارة للمعلمين

"مواد للعمل مع الأطفال في صناعة الحرف اليدوية"

مواد للعمل

المادة الأكثر شيوعًا للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة هي الورق. يوجد حاليًا أنواع مختلفة من الورق (الكتابة ، واللون ، والسجائر ، والمموج ، وما إلى ذلك) ويمكن استخدام جميعها تقريبًا في صناعة الحرف اليدوية مع الأطفال. غالبًا ما يتم استخدام ورق الكتابة والملون لإنشاء تركيبات مزخرفة مع الأطفال. من الجيد جدًا استخدام الرسوم التوضيحية الملونة من المجلات وأغلفة الحلوى والشوكولاته في مثل هذه الأعمال. مثل هذه الورقة ستجعل التكوين أكثر تعبيرا ، لأنه. يمكنك اختيار الألوان الأكثر توافقًا مع بعضها البعض. نحن نعلم أن ألوان الورق التي تُباع في المتاجر غالبًا ما "تتجادل" فيما بينها. يمكن استخدام نفس أنواع الورق عند إنشاء الحرف الورقية مع الأطفال. لتعليم الأطفال العمل بتقنية "الورق والبلاستيك" ، من الأفضل استخدام ورق سميك - الرسم والرسم. إذا لزم الأمر ، يمكن تلوين الورق بعدة طرق: ألوان مائية ، غواش ، حبر ، معجون ، "رخامي" وأصباغ أخرى. حيثما أمكن ، يجب إشراك الأطفال في هذا العمل. من الأفضل عدم التخلص من قصاصات الورق ، ولكن لاستخدامها في الإضافات والزخارف في التكوين الجاري إنشاؤه ، يمكن أيضًا استخدام بقايا الورق لإنشاء تركيبات الفسيفساء.

مادة أخرى لصنع الحرف اليدوية للأطفال جنبًا إلى جنب مع المعلمين هي المخاريط والجوز والأصداف والأوراق وما إلى ذلك. من الأفضل جمع هذه المواد مع الأطفال والفرز حسب النوع والتخزين وفقًا لخصائصها. لذلك ، يتم صب القش بالماء المغلي وتسويته. يتم غلي لحاء البتولا لبعض الوقت ، ثم يتم تقطيعه إلى طبقات أرق. من الأفضل تخزين القش ولحاء البتولا والأوراق تحت الضغط ، وأفضل طريقة لتخزين الجوز والأقماع في جو رطب للحفاظ على ليونة السطح. لتوصيل الحرف المصنوعة من مواد طبيعية ، من الأفضل استخدام العصي وليس المباريات. ستعطي العصي المنحنية بزوايا مختلفة الصورة ديناميكيات خاصة وتعبيرية.

يمكن عمل صور مثيرة للاهتمام للغاية مما يسمى بالنفايات أو المواد المستخدمة. ستساعد مواد التغليف المختلفة في خلق حالة غير عادية ، ومن ناحية أخرى ، موثوقية التركيبة الناتجة. حاليًا ، يمكن إنشاء صور مثيرة للاهتمام من الخصيتين والزجاجات البلاستيكية.

النسيج له إمكانياته الجمالية الخاصة. لأداء تطبيقات النسيج مع الأطفال ، يجب أن تكون جاهزة للعمل. للقيام بذلك ، يتم نشا النسيج وهلامته ، ثم تسويته. قم بتخزين قطع القماش المطابقة بشكل أفضل حسب اللون.

للعمل بمواد مختلفة ، من الأفضل أن يكون لديك مجموعتان من المقصات: واحدة للعمل بالورق ، والأخرى للعمل مع القماش. هذا بسبب الورق الباهت النصل.

ورشة عمل لأولياء الأمور

"التصحيحات السحرية"

(نسيج الفسيفساء)

يشبه هذا النوع غير العادي من أنشطة الأطفال الفسيفساء والتصميم وتقنيات الترقيع القديمة والزخرفة. رقعة بعد رقعة - والآن على إطار مغطى بالقماش (الفانيلا أفضل من غيره) ، تظهر غابة غامضة وسكانها أو شارع في المدينة به منازل شاهقة وعربة ترولي.

لكل عمر ، يتم تحديد مجموعات معينة من حقول العمل والأجزاء ، والتي تختلف في تكوين العناصر وعددها ولونها. كلما كان الطفل أكبر سنًا ، يتم تقديم المزيد من الأشكال الهندسية ذات الأحجام والألوان المختلفة للعمل.

يمر العمل بالفسيفساء بعدة مراحل ، كل منها يطور القدرات الفنية والمعرفية والإبداعية للطفل. هذه المراحل ليست مرتبطة بالعمر وترتبط بتطور نشاط تكوين الصور من هذه المادة ، ومع ذلك ، فإن مرورها في الأعمار المختلفة يستغرق أوقاتًا مختلفة.

المرحلة الأولى - التعرف على الفسيفساء. أولاً ، يراقب الطفل عمل الكبار والأطفال الآخرين. ثم تمت دعوته للعمل مع المادة بمفرده. ليس لدى الطفل في هذه المرحلة نية مباشرة لتصوير شيء محدد.

المرحلة الثانية - النشاط المشترك للطفل والبالغ لإكمال بناء صورة محددة غير مكتملة (دجاجة ، قطار). يتم تنفيذ هذا العمل بهدف تطوير خيال الأطفال ، والاهتمام بالأنشطة العملية لتصميم وإتقان عمل بناء تمثيل تخطيطي محدد لكائن مألوف.

في المرحلة الثالثة ، يصنع الأطفال صورًا بدرجات متفاوتة من الصعوبة: خضروات ، فواكه ، هرم ، أشجار ، رجل ثلج ، مباني ، مركبات ، أشخاص ، حيوانات. يتعلم الطفل أن ينقل التركيب العام للأشياء البسيطة في الهيكل ، ويبتهج بالنتيجة.

المرحلة الرابعة - ينتقل الطفل من تكوين صور كائن إلى تكوين مؤامرة بناءً على حكايات خرافية مألوفة ("رجل خبز الزنجبيل" ، "Teremok" ، إلخ). يتطلب ذلك مهارات تسليط الضوء على الأحداث الرئيسية لحبكة العمل والسمات المميزة لشخصيات القصص الخيالية. يتعلم الطفل كيفية تجسيد فكرة التكوين المستقبلي بشكل مستقل ، واختيار الوسائل المرئية ، وتنفيذ الفكرة في المادة والتحكم في تنفيذها.

ندوة - ورشة عمل للمعلمين

"لعبة النحت"

تصنع ألعاب النحت من ورق سميك مثل ورق الواتمان. طريقة التصنيع بسيطة ، ما عليك سوى طي الورق إلى نصفين ، أو رسم الشكل المطلوب أو إلصاقه من خط الطي على جانب واحد. قم بكي خط الطي جيدًا. يمكن رسم الحرف اليدوية أو تزيينها بالتطبيقات - قم بلصق التفاصيل اللازمة. يمكن أن تكون ألعاب النحت بمثابة زخرفة للغرفة. يمكنك لعب العديد من الألعاب معهم: "City Street" ، "Transport" ، "Zoo" ، "Forest" ، "Doll House" (سيارات ، منازل ، شخصيات بشرية ، أشجار ، فطر ، أطباق ، إلخ).

مثال الطيور

الطائر مصنوع من ورق سميك. قم بإعداد شريط طويل للجسم ، وثلاثة شرائط أضيق للذيل ، وشريط واحد أضيق للشعار. يمكن قص الذيل والمشط من الورق الملون. الآن قم بمعالجة نهاية الورقة (بمساعدة شخص بالغ) بالمقص ، امسك الشريط بيدك اليسرى ، واسحبه من خلال النصف الحاد من المقص بيدك اليمنى ، ستحصل على حليقة - رأس طائر؛ يتم أيضًا معالجة الطرف الآخر الأقصر بشكل طفيف بالمقص - هذا هو المنقار. الذيل - شرائح قليلة - يعالج أيضًا بالمقص. يمكن لصق الطائر على شكل بيضاوي أزرق - بحيرة.

يمكن للأطفال الأكبر سنًا صنع هذه الألعاب للأطفال الصغار كهدية.

ندوة - ورشة عمل لمعلمي رياض الأطفال والمدارس

"مسرح ألعاب"

يوجد عدد كبير من المسارح ، ولكن بشكل عام ، يمكن التمييز بين مجموعتين كبيرتين - بسيطة ومعقدة - تنقسم كل منهما بدورها إلى أنواع وفقًا لتقنية الدمى.

1. سطح المكتب - مستو
2. الفانيلجراف
3. كرتون (محلي الصنع)
4. مخروط
5. الظل (كرتون ، يدوي ، إصبع ، "ظلال حية")
6. "خمسة أصابع" (ورق ، محبوك ، تنس ، فرو ، قماش)
7. طين المؤلف (أو البلاستيسين)
8. مرسومة باليد
9. مسرح الأشياء
10. ألعاب الأطفال

1. دمية القفاز (دمية بتروشكا)
2. الدمى - الحيوانات
3. دمية قصب
4. دمية
5. دمية أرضية كبيرة

مسرح اللعب

مسرح لعبة! كم يعني ذلك لقلب الطفل ، مع نفاد الصبر الذي ينتظره الأطفال للقاء به. يمكن للألعاب الموجودة في المسرح أن تفعل كل شيء أو كل شيء تقريبًا. إنهم يصنعون العجائب: يسلون ، يثقفون ، يطورون الإبداع ، يصححون سلوك الأطفال ، يكوّنون مهارات وقدرات معينة لدى الأطفال ، يثريون العمل الأدبي ، يساعدون على إدراك محتواه بشكل أفضل.

بمساعدة الألعاب المختلفة ، يمكنك اللعب وإظهار مشاهد صغيرة مثيرة للاهتمام ، حلقات من أي عمل أدبي ، حكاية خرافية ، قصيدة ؛ اصنع المشاهد الخاصة بك. يتم عرض مثل هذه المشاهد أو العروض على عدد قليل من الأطفال في غرفة جماعية وليس في قاعة كبيرة. يجب أن يُعرف النص عن ظهر قلب ، وأن يُقرأ ، ويتحدث بصوت عالٍ ، وواضح ، وصريح. يتم اختيار ألعاب الزخرفة وفقًا لحجم ألعاب "الممثلين" (أسرة ، طاولات ، كراسي ، سلال ، أطباق ، أعلام ، إلخ). اللعب - يجب أن تكون "الجهات الفاعلة" ذات نسيج واحد ، أي كل الخشب ، والورق ، والناعم ، والسيليولويد ، والمعجون الورقي ، وما إلى ذلك. إذا كان العرض على الطاولة ، فإن المعلم يجلس على الطاولة ، والأطفال في نصف دائرة ، على يمين ويسار المعلم على كرسي. يضع المعلم جميع الألعاب بالقرب منه على هذه الكراسي. الألعاب التي تظهر على اليمين - على الكرسي الأيمن ، على اليسار - على الكرسي الأيسر ، والتي تظهر لاحقًا ، بعيدًا ، تلك التي تظهر في وقت سابق - أقرب. كل شيء مُعد مسبقًا حتى لا يتشتت الانتباه أثناء العرض ، ولا يقطع النص. يجلس المعلم في مكان مفتوح أمام الأطفال ، دون أن يخفي يديه ، ويأخذ الألعاب أمام الأطفال ، ويغيرها ، ويحركها ويتحدث نيابة عنهم. مشاعر وخبرات اللعب تعبر بشكل بدائي للغاية - بفرح - يقفز ، مع خوف - يرتجف ، مع مفاجأة - ينتشر ذراعيه أو كفوفه. عندما تظهر ألعاب جديدة في مشهد أو عرض مسرحي ، يجب إعطاء الأطفال الفرصة للنظر فيها ، وليس التسرع في مواصلة قراءة النص. يجب أن تتطابق حركات الألعاب مع النص ، إذا كانت هناك لعبتان تتحدثان ، فيجب أن تكون وجوههم أو كماماتهم مواجهة لبعضهم البعض. يجب أن تكون اللعبة الناطقة في حالة حركة ، ويجب أن تكون اللعبة غير الناطقة ثابتة. يتم إخراج الألعاب من الطاولة ، وإحضارها إلى حافة الطاولة وخفضها بسرعة إلى أسفل ، ويتم إخفاء يد المعلم الحرة تحت الطاولة. عندما تظهر على الشاشة ، فإن تقنيات العمل مع دمية لعبة هي نفسها. يتم استخدام الألعاب التالية في مسرح الألعاب:

لعب مسطحة - ادعُ الأطفال إلى رسم شخصياتهم المفضلة على ورق مقوى رفيع ، ثم قصها ، ووضع الصورة على الورق المقوى ، ووضع دائرة وقصها ، وترك جزءًا صغيرًا من الورق المقوى أدناه على كلا نصفي الصورة من أجل ثني هذه الأجزاء ، تشويه بالغراء والتشبث بحامل دائري من الورق المقوى.

اللعب المخروطية - باستخدام البوصلة أو الإستنسل أو القوالب ، يقوم الأطفال بقطع دوائر بأقطار مختلفة ، وطيها إلى نصفين ، وقطع على طول خط الطي ومخاريط الغراء من أنصاف دوائر. ثم يتحول كل مخروط إلى حيوان ، طائر ، رجل عن طريق لصق الأجزاء المناسبة.

لعب اسطوانة - لتصنيعها ، هناك حاجة إلى أسطوانات ورقية ، يقوم الأطفال أنفسهم بلصقها من ورقة مستطيلة من الورق السميك. يتم قطع التفاصيل ويتم تشكيل الألعاب بنفس طريقة لعب الورق المخروطي.

لعب من الصناديق والزجاجات البلاستيكية.

يتم الحصول على الألعاب المطاطية الرغوية باستخدام القص والتضيقات واللصق والخياطة.

ألعاب مصنوعة من مواد طبيعية . لا ينبغي تثبيت الأجزاء بالبلاستيك ، فأنت بحاجة إلى غراء PVA أو الكازين أو النجارة. لا ينصح بطلاء مادة طبيعية ؛ فمن الأفضل تغطية الحرف اليدوية منها بورنيش عديم اللون. لا تستخدم في العمل تلك المواد الطبيعية التي يمكن أن تضر بصحة الأطفال (الأرقطيون ، الأشواك ، النباتات السامة وثمارها ، البذور ، الحبوب).

المسرح المغناطيسي . بالنسبة للألعاب المصنوعة من المخاريط والأسطوانات الورقية ، ضع شرائط لاصقة من الورق على الأجزاء السفلية من الشريط المعدني أو ضعها في فتحة الملفات. ولصق قطعة من القماش على ورق مقوى رفيع أو خشب رقائقي ، سيكون هذا حاملًا يتم وضعه بين طاولتين متحركتين ويخفي اليد التي ستدفع المغناطيس.

ألعاب - Topotushki - تحتاج إلى رسم رجل أو حيوان على الورق المقوى ، ولا يتم رسم الساقين والكفوف ، ويتم قطع الصورة ، وتثبيتها على ظهر اليد بشريط مطاطي ، إما الكشتبانات أو الفلين على السبابة والأصابع الوسطى. مثل هذه اللعبة يمكن أن "تمشي" ، "تركض" ، "تقفز" ، "ترقص" على الطاولة ، وتضرب أي إيقاع. يمكن لأطفال المجموعة التحضيرية الأكبر سنًا صنع مثل هذه الألعاب بأنفسهم.

دمى من القفازات - يمكن أن تكون القفازات القديمة مادة جيدة لصنع الدمى. هذه الألعاب متاحة أيضًا للأطفال. يمكن أن يمثل القفاز رأس دمية ، بينما يعمل الإبهام كأنف ، وإذا قمت بتحويل القفاز إلى حيوان ، فسيكون الإبهام هو الذيل.

دمى القفازات - هذه الدمية لها عدة خيارات:

1. يتم إما ربط الأصابع الزائدة أو إزالتها من الداخل أو قطعها ؛
2. يتم خياطة الجورب على القفاز - اتضح أنه ثعبان ، يمكنه الزحف ، والتلوي ؛
3. يُخيط الرأس والذيل على القفاز ، ويوضعان على اليد وتتحرك أرجل وذيل الحيوان.

الدمى من الصناديق - أي صندوق يمكن تكييفه لرأس دمية أو دمية كاملة ، يمكنك قص ولصق أجزاء منه من أي مواد أخرى. يمكن ارتداء الصندوق على اليد ، وإذا قمت بعمل ثقب في مكان الفم وحركت إصبعك السبابة عند العرض ، فستصبح اللعبة متكلمة.

اللعب - صداري - ستحتاج إلى شريط مطاطي رفيع وورقة. يتم عمل عقدة على الشريط المطاطي ، ويتم لف كتلة الورق بحيث يكون الجزء المطاطي من الداخل ، ويظل طرف العقدة بالخارج من الأسفل. يمكنك استخدام الرغوة. ألعاب القفز ممتعة جدًا للأطفال ، فهي متحركة ويمكنها القفز والجري والرقص.

ألعاب سبينر - العصي ضرورية لصنع هذه الألعاب. يكمن سر اللعبة في أن الأجزاء متصلة بالعصا ويتم تشغيل اللعبة عن طريق قلبها. يمكن صنع ألعاب سبينر من الصناديق. يمكن حياكة الرؤوس من القماش ، والمطاط الرغوي ، ولب الورق ، وتثبيتها على صندوق أو عصا ، وثوب من القماش يتم تجميعه حول المحيط وتثبيته على عصا.

مسرح الأصابع - يمكن صنع شخصيات مسرح الأصابع من الورق ، والصناديق ، والمطاط الرغوي ، ولب الورق ، وأنواع مختلفة من الأقمشة مع إضافة العينين والأنف والشعر والفم وما إلى ذلك.

مسرح الظل - في صناعة ألعاب مسرح الظل ، يتم استخدام الورق المقوى والأسلاك والشاشة والمصابيح. تتمثل مهمة المربي ، في صناعة هذه التماثيل المسطحة - الصور الظلية للحيوانات والأشخاص ، في تعليم الأطفال جعل الرؤوس والأطراف والذيل قابلة للحركة. يتم عرض مسرح الظل من قبل الكبار.

دمى البالون - ستحتاج بالونات وورق ونسيج وعصي وغراء. يتم نفخ الكرة ، ويتم سحب الجزء المشدود بشكل غير محكم من الكرة للخلف ، ويتم سحبه بخيط - هذا هو الأنف ، متصل بعصا بطول 20-25 سم - هذه هي الكتفين ، الفستان يرتدي ، الفم ، تضاف العيون والأذنين والشعر. يتم خياطة الأربطة المرنة في أكمام الفستان ، حيث يقوم الأطفال بإدخال أيديهم عند قيادة هذه الدمية. يتم دفع الدمى معًا.

دمى كبيرة - يتم قطعها من المطاط الرغوي ، مصنوعة من القماش ، ويمكن أن تكون مسطحة وضخمة ، ويتم وضع الساقين والذراعين للأطفال ، والرأس متصل بصدر الطفل ويصبح الطفل دمية كبيرة.

دمى عصا كبيرة من الصعب جدًا تصنيعها ، فهي مصنوعة بأحجام كبيرة إلى حد ما ، ويتم استخدام أي مادة. يتم توصيل الرأس بعصا ، وتعمل اليدين بمساعدة العصا (سلك سميك). يمكن أيضًا صنع الدمى المصنوعة من القصب بشكل مسطح من الورق المقوى.

الدمى - الناس - تعتمد على نمو الطفل. يرتدي الطفل بدلة وقناع رأس ضخم ونخيل كبير وحذاء ضخم ويتحول إلى دمية حية. الرأس والنخيل والأحذية مصنوعة من المطاط الرغوي ومغطاة بالقماش بحيث يستطيع الطفل داخل الدمية أن يتنفس ويرى ، فم الدمية نصف مفتوح على مستوى عيني الطفل. يحب الأطفال حقًا التحكم في مثل هذه الدمى.

الدمى - الدمى - مصنوعة من مواد مختلفة ، يصعب تصنيعها. يمكن خياطة التفاصيل وفقًا لمبدأ صنع لعبة ناعمة. يتم استدعاء الدمى لأنه يتم التحكم فيها بمساعدة الخيوط والفاجا - وهذا عبارة عن صليب مصنوع من الخشب بمساعدة الخيوط التي تعلق عليها الدمية ، ويتم تعليق الدمية. يميل فاجا إلى اليمين ، ثم إلى اليسار وتبدأ الدمية في التحرك. من خلال التحكم في دمية "بيد حية" ، يقوم الأطفال بتدريب أيديهم.

بالنسبة للمسرح ، فإن الألعاب المصنوعة من البلاستيسين والطين المحبوك من الخيوط المصنوعة من الزجاجات والملاعق والأطباق والعشب وما إلى ذلك مناسبة.

خصوصاً دمية - مانيونكا ، اخترعها الأطفال: يتم قطع دائرة بقطر 10 سم من القماش ، ويتم لف قطعة من القماش ، وتوضع في المنتصف ، ويتم عمل فتحتين على طول حواف الضفيرة ، للذراعين والساقين ، يتم سحب قطعة من القماش بخيط على الجانب الآخر ، ويظهر رأس الدمية. يتم ربط العقد في نهايات الذراعين والساقين.

الأدب

1. مجلة "التعليم قبل المدرسي" العدد 1 ، 2 1990 ، العدد 4 1996 ، العدد 6 1997 ، العدد 4 2002
2. كتاب "مسرح الدمى - لمرحلة ما قبل المدرسة". ت. Karamonenko و Yu.G. كارامونينكو.
3. كتاب عالم مسرح الدمى. L. Ivantsova ، O. Korzhova.

العمل مع أولياء الأمور

استشارة لأولياء الأمور

تحضير وتجهيز لحاء البتولا

يُحصد لحاء البتولا في الربيع ، أثناء تدفق النسغ (مايو-يونيو). من الأفضل أن تأخذ لحاء البتولا من شجرة ساقطة ، ولكن إذا كنت بحاجة إلى لحاء البتولا فاتح اللون ، فاخذه من شجرة حية. اختر شجرة ذات سطح أملس ومستوٍ ، وقطع بعناية الطبقة العليا من اللحاء بسكين حاد ، دون التأثير على الطبقة السفلية حتى لا تتلف الشجرة. قم بتقشير القطعة المرغوبة من لحاء البتولا بعناية في دائرة. تتم إزالة لحاء البتولا أيضًا من البتولا الفاسد ، ولكن يتم تنظيفه من اللحاء بينما يكون رطبًا ، حيث لم يعد من الممكن إزالة لحاء البتولا من اللحاء الجاف. يتم تقسيم لحاء البتولا المقطوع في المنزل على الفور إلى طبقات رقيقة ويتم فرزها حسب اللون. يتم تخزين جميع لحاء البتولا المقطوع في صناديق تحت الضغط ، وذلك بسبب. هي تلتف. يعتمد لون لحاء البتولا على مكان نمو البتولا: في مكان جاف أو في الماء.

زين لحاء البتولا

نختار صورة وننسخها في نسختين (من خلال ورق الكربون). في النسخة الأولى ، نضع الأرقام التسلسلية للأجزاء التي سيتم قطعها تدريجيًا ، مع تقدم العمل. نختار لحاء البتولا الذي نرغب في العمل وفقًا لهذا النمط. نتخيل كيف ستبدو تفاصيل الصورة في لحاء البتولا. لقد قمنا بقص الجزء رقم 1 ، ووضعناه على القطعة المرغوبة من لحاء البتولا ، ووضعنا دائرة حول هذا الجزء بقلم رصاص بسيط شحذ بشكل حاد. نقطع هذا الجزء بالمقص ونجربه في النسخة الثانية إلى المكان الذي يجب أن يكون فيه. انشر الجانب الخلفي من هذا الجزء بغراء PVA وألصقه في النسخة الثانية من الرسم. امسح الصمغ الزائد بقطع من القماش وضع حمولة في الأعلى بحيث تلتصق بشكل أسرع وأكثر توازناً. أثناء لصق العنصر رقم 1 ، يتم إعداد العنصر رقم 2 ، وهكذا. جفف العمل النهائي في وضع أفقي تحت الحمل. قم بلصق قطعة من القماش العادي على قطعة من اللوح الليفي لإنشاء الخلفية المرغوبة للصورة المستقبلية (يمكنك أن تأخذ ورقة رسم). اجمع وألصق كل الأعمال النهائية من لحاء البتولا على القماش. ضع العمل في إطار تحت الزجاج.

حكاية خرافية - اوريغامي

(اجتماع الوالدين في المجموعة العليا)

عمل تمهيدي:

• ادعُ أولياء الأمور والأطفال إلى الاجتماع.
• تصميم معرض لأعمال الأطفال بتقنية الأوريجامي.
• تحضير المواد لورشة العمل الإبداعية.

وقائع الاجتماع

1. ما هو اوريغامي.

يتحدث المعلم بإيجاز عن تاريخ هذا النوع من الإبداع ، واستخدام الأوريغامي في رياض الأطفال. يوضح عمل الأطفال في تقنية الأوريغامي.

2. تأثير فن الأوريجامي على نمو الطفل.

يتحدث المعلم-عالم النفس عن الأهمية الإيجابية لفصول الأوريجامي لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المكاني والقدرات الإبداعية للأطفال.

3. حكايات محلية الصنع.

يقدم المعلمون ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، للآباء عرضًا مسرحيًا صغيرًا على الطاولة باستخدام شخصيات مصنوعة باستخدام تقنية الأوريغامي.

4. ورشة عمل إبداعية "ورق حي".

يدعو المعلم أولياء الأمور ، مع أطفالهم ، إلى صنع حرفة أوريغامي وفقًا للنموذج.

5. تصميم معرض للأعمال المشتركة على الأوريجامي.

6. تبادل الآراء والأسئلة حول موضوع الاجتماع.

نادي عطلة نهاية الأسبوع

ساعة واحدة "الربيع قادم إلينا". سفينة

ساعتان "عيد فصح سعيد". بيضة مطلية

• اخلق مزاجًا بهيجًا عند الأطفال وقدوم الربيع. أشركهم في اللعبة ورقصة الربيع.
• اعرض أن تصنع قاربًا وتغلب عليه.
• قم بطلاء البيضة باستخدام ورق ملون ذاتي اللصق.
• تنمية القدرات الإبداعية والموسيقية.
• لتوضيح وتوسيع معرفة الآباء حول عطلة عيد الفصح.
• لزراعة المثابرة والانتباه والدقة والقدرة على إنهاء العمل.

مادة:

• إسفنجة رغوية ، عصا خشبية ، عصا ، مناديل ، غراء ، بيضة مسلوقة حقيقية ، ورق ملون ذاتي اللصق ، مقص ، أحواض ماء.

الأساليب والتقنيات:

بصري ، لفظي ، مرح ، عملي.

يقرأ المقدم قصيدة لـ V. Tokmakova "الربيع يسير نحونا" ؛ في هذا الوقت ، يدخل الربيع القاعة ، يحيي.

ربيع: مرحبا الاطفال والكبار. هل عرفتني؟ من أنا؟ هل تريد أن تلعب معي؟

لعبة "الشمس والمطر"

ربيع: الأطفال ، انظر حولك ، كم عدد البرك والجداول. حان الوقت لإطلاق القوارب. هل لديك قوارب؟ أملك. انظر أي واحد. هل تريد نفس الشيء؟ لذلك دعونا نصنع مثل هذا القارب من إسفنجة مطاطية وعصا خشبية وغراء.

(يشرح الربيع ، يظهر. الأطفال والآباء يصنعون القارب ، الربيع يساعد).

ربيع: حسنًا ، القارب جاهز. وأنا أدعوك للسماح له بالمرور عبر "البرك" (أحواض الماء).

بينما كان Spring يلعب مع الأطفال بالمياه والقوارب ، يتحدث المقدم إلى الآباء حول عيد الفصح.

يسمي المسيحيون الأرثوذكس هذا اليوم "عيد الأعياد وانتصار الاحتفالات". هذا هو أهم يوم في عام الكنيسة الأرثوذكسية. يصادف هذا اليوم قيامة يسوع المسيح من بين الأموات. انتصار الخير على الشر ، والنور على الظلام يرمز إليه في هذا العيد الديني. يحتفل العديد من غير المؤمنين أيضًا بعيد الفصح ، لأنه بداية الربيع ، إيقاظ الطبيعة.

الاحتفال بعيد الفصح هو تقليد عمره قرون ، فلنتحدث عن كيف كان الاحتفال بعيد القيامة الساطع للمسيح في روس منذ فترة طويلة أمرًا معتادًا.

يسبق عيد الفصح الصوم الكبير لمدة سبعة أسابيع ، عندما يمتنع المؤمنون عن أنواع معينة من الطعام. الأسبوع الذي يسبق عيد الفصح يسمى أسبوع الآلام (أسبوع).

عشية عيد الفصح - يوم السبت المقدس - يتجمع المؤمنون والمترددون في الكنائس للصلاة ، كبارًا وصغارًا. في هذه الليلة ، حتى أولئك الذين يتعاملون مع الإيمان بالازدراء والسخرية ينجذبون هنا.

يتم إحضار طعام عيد الفصح الخاص إلى المعبد لتكريسه. في يوم قيامة المسيح ، يتم وضع أطباق خاصة على المائدة يتم إعدادها مرة واحدة فقط في السنة - كعكة عيد الفصح ، وجبن الكوخ عيد الفصح ، وبيض عيد الفصح الملون.

يأتي منتصف الليل - يتم استبدال السبت العظيم بالقيامة المشرقة للمسيح ، ويبدأ الموكب. لكن عيد الفصح لا يتعلق فقط بالصلاة. أولا ، وليمة. بعد صيام لمدة سبعة أسابيع ، يمكنك مرة أخرى شراء أي طعام - أيًا كان ما تشتهيه نفسك. بالإضافة إلى أطباق عيد الفصح ، هناك العديد من الأطباق الروسية التقليدية على المائدة. في عيد الفصح ، كان من المعتاد "كريستين" - لتهنئة بعضنا البعض بالعيد ، بينما تم إعطاء الأقارب والأصدقاء بيضًا ملونًا - رمزًا للحياة.

لماذا لا ترضي أحبائك ببيض عيد الفصح الملون - بيض عيد الفصح؟ بالنسبة لبيض عيد الفصح ، يمكنك أن تأخذ فراغات خشبية أو بيض دجاج حقيقي. محتويات البيضة مسبقة النفخ. ماذا ترسم؟ تبيع المتاجر أحيانًا مجموعات لطلاء بيض عيد الفصح. لكن يمكنك استخدام الدهانات الزيتية وحتى الغواش. يمكنك تزيين البيضة بتطبيقات مصنوعة من ورق ملون أو ورق متعدد الألوان.

لذا ، المواد جاهزة. تصنع اسكتشات للرسومات. اذهب للعمل!

جزء لا غنى عنه من العطلة كان الألعاب مع بيض عيد الفصح - الدحرجة والضرب. لقد دحرجوا البيض على طول مجرى خاص - أبعد ما يمكن دحرجته. عند الضرب ، فاز الشخص الذي بقيت قشرته سليمة - أخذ البيضة المخفوقة لخصمه.

مقدم: الأباء الأعزاء! كما تعلمون ، نحتفل اليوم بعيد الفصح ... ومن العادات رسم البيض. نقدم لكم اليوم رسم بيضة باستخدام ورق ملون ذاتي اللصق. ستقوم بقص أشكال مختلفة ، وسوف يلتصق بها الأطفال - يرسمونها.

مقدم: أحسنت! عملت بشكل جيد جدا! تحولت البيضة الجميلة والمشرقة والملونة. أرى أنك متعب قليلاً ، فلنقف في دائرة ونبدأ رقصة الربيع.

"رقصة الربيع"

ربيع: لقد لعبت بشكل جيد للغاية اليوم ، وعملت بجد. لقد انتهى اجتماعنا. شكرا جزيلا على حضوركم لزيارتنا مرة أخرى. عطلة سعيدة لكم جميعًا وعند الفراق ، أريد أن أعطيكم بيضة أيضًا ، لكن ليس بيضة عيد الفصح ، بل بيضة من الشوكولاتة مع مفاجأة.

نصيحة للآباء

"دور العمل الفني واليدوي في تنمية قدرات الأطفال الإبداعية"

"مسرح ألعاب"

"أصول الإبداع والهدايا للأطفال في متناول أيديهم. من الأصابع ، من الناحية المجازية ، تتدفق أنحف تيارات ، والتي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. كلما زادت الثقة والإبداع في حركات يد الطفل ، كلما كان التفاعل أكثر دقة مع الأداة ، وكلما زادت تعقيد الحركة اللازمة لهذا التفاعل ، وكلما تعمق تفاعل اليد مع الطبيعة ، مع العمل الاجتماعي ، يدخل في الروحانية. حياة الطفل. بمعنى آخر: كلما زادت مهارة يد الطفل ، كان الطفل أذكى ".

(V.A. Sukhomlinsky)

يمكنك تطوير إبداع الأطفال بطرق مختلفة ، بما في ذلك العمل بمواد مختلفة ، والتي تشمل أنواعًا مختلفة من إنشاء صور لأشياء من القماش والمواد الطبيعية والنفايات.

في عملية العمل مع هذه المواد ، يتعلم الأطفال الخصائص وإمكانيات تحولها واستخدامها في التراكيب المختلفة. في عملية إنشاء الحرف اليدوية ، يوطد الأطفال معرفتهم بمعايير الشكل واللون ، ويشكلون أفكارًا واضحة وكاملة إلى حد ما حول أشياء وظواهر الحياة من حولهم. هذه المعرفة والأفكار قوية لأنه ، كما كتب إن.دي بارترام: "الشيء الذي يصنعه الطفل نفسه مرتبط به من خلال عصب حي ، وكل ما ينتقل إلى نفسية على طول هذا المسار سيكون أكثر حيوية ، وأكثر كثافة ، وأعمق. وأقوى ما سيتبع اختراع شخص آخر ومصنع وغالبًا ما يكون متواضعًا جدًا ، والذي يمثل غالبية الوسائل التعليمية المرئية.

يتعلم الأطفال مقارنة المواد المختلفة مع بعضهم البعض ، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف ، وإنشاء الحرف اليدوية من نفس العناصر من الورق ، والنسيج ، والأوراق ، والصناديق ، والزجاجات ، إلخ.

إن صناعة الحرف اليدوية تمنح الأطفال متعة كبيرة عندما ينجحون وخيبة أمل كبيرة إذا لم تنجح الصورة.

في الوقت نفسه ، تنشأ الرغبة في تحقيق نتيجة إيجابية لدى الطفل. من الضروري ملاحظة حقيقة أن الأطفال يتعاملون بعناية مع الألعاب المصنوعة بأنفسهم ، ولا تكسرها ، ولا تسمح للآخرين بإفساد الحرفة.

المواد الموضوعية:

طرق للتعبير عن الامتنان لأولياء الأمور في حفل التخرج لمس كلمات الخريجين لأولياء الأمور في المكالمة الأخيرة

تطبيق "القنفذ" من الأوراق

كيفية التعامل مع دوار الحركة

تطبيق "القنفذ" من أوراق القيقب للصغار

بطاقات عيد الميلاد بسيطة مع شجرة عيد الميلاد للأطفال

تطبيق من تطبيق المعكرونة من أي أوراق الخريف المعكرونة السحرية

Decoupage من شموع السنة الجديدة - فصل دراسي رئيسي كيفية عمل decoupage على شمعة

خياطة وشاح جميل. وشاح على شريط مطاطي. أوشحة قماشية