لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، تحتاج إلى أداء تمارين بسيطة وتدليك اليدين. ينصح الخبراء بالسماح للأطفال بفتح البرطمانات وإغلاقها ، وصب الحبوب من الزجاج إلى الزجاج ، وتعليمهم كيفية ربط العقد. كل هذه الألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال لن تستغرق الكثير من الوقت ، ولكن الفوائد ستكون لا يمكن إنكارها ، لأن الطريقة التي يعرف بها الطفل كيفية تنسيق حركاته تؤثر بشكل كبير على تطور مراكز حديثه وفكره.
يتمثل الدور الأكثر أهمية في نمو الطفل في تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات الأصابع. لذلك ، من المهم جدًا التعامل مع الطفل منذ سن مبكرة من خلال تمارين وألعاب ومهام خاصة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. يؤثر تطور المهارات الحركية الدقيقة في عمر 4-5 سنوات على نضج الكلام والمناطق الحركية في القشرة الدماغية ، والتي تكون قريبة من بعضها البعض. من خلال تطوير المهارات الحركية ، فإننا نؤثر على التطور الفكري للطفل.
في هذا العمر ، يجب على الآباء مراقبة الطفل بعناية ، لأن الانقلاب غير المؤذي للورقة عند الرسم أو التلوين يشير إلى تثبيت جامد للفرشاة. يمكن التحقق من ذلك على النحو التالي: اطلب من الطفل أن يرسم دائرة بقطر حوالي 5 سم.إذا قام بسهولة برسم دائرة من القطر المطلوب بخط واحد ، فيمكنك أن تكون هادئًا: كل شيء على ما يرام مع المهارات الحركية الدقيقة. إذا لم يرسم الطفل دائرة ، بل شكل بيضاوي صغير وعلى عدة خطوات ، أثناء تحريك يده ، فهذا يعد انتهاكًا للحركات المنسقة لليد.
تدليك اليدين له تأثير مفيد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة للطفل. يتم إجراؤه بيد واحدة ، بينما تقوم الأخرى بإصلاح السطح المدلك.
تتم حركات التدليك من أطراف الأصابع إلى الساعد. مدة التدليك 5 دقائق. يتم إجراء التدليك يوميًا أو كل يومين (10-12 جلسة لكل دورة).
يمكن أن تتراوح الفترة الفاصلة بين دورات التدليك لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال من 10 إلى 30 يومًا.
المتطلبات الضرورية لتدليك اليدين: يجب أن تكون أيدي المعالج بالتدليك نظيفة ، بدون زخارف ، والأظافر قصيرة.
يجب أن تكون يد الشخص الذي يتم تدليكه نظيفة أيضًا. يمكنك استخدام كريم الأطفال أو البودرة إذا كانت يداك متعرقتين. هذا ضروري لانزلاق يدي المعالج بالتدليك بشكل أفضل أثناء التدليك.
التمرينات التحضيرية للمهارات الحركية الدقيقة قبل التدليك للأطفال هي كالتالي:
1. تستلقي يد الطفل على الطاولة بحرية.شخص بالغ ، يثبت معصمه بيد واحدة ، باليد الأخرى ، يرفع بالتناوب كل إصبع من إصبع الطفل إلى أقصى وضع.
2. تستلقي يد الطفل على الطاولة مع رفع راحة اليد.
يمسك شخص بالغ راحة يده ، بينما تثني الأخرى أصابعه إلى الداخل.
لذا ، فإن الطفل جالس ، واليد مستلقية بحرية على سطح مستوٍ صلب (على الطاولة).
إليك كيفية إجراء تدليك اليد لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل:
ستكون مهارات التنسيق المناسبة ضرورية ببساطة في حياة الطفل اللاحقة ، لأنه من أجل ارتداء الملابس والرسم والكتابة وأداء الأنشطة الأخرى ، تحتاج إلى القيام بالكثير من الحركات الدقيقة والمنسقة. يمكن إجراء التدليك والتمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال على الموسيقى أو استخدام القصائد والأغاني.
وإلا كيف يمكنك تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل في المنزل؟ تحتل التدريبات والألعاب المختلفة مكانًا مهمًا في تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليدين والأصابع.
لتحفيز المهارات الحركية الدقيقة ، يمكنك استخدام المنشئ.
من الأفضل البدء بأجزاء كبيرة ، واستبدالها تدريجياً بأجزاء أصغر. ثم انتقل إلى تجميع الألغاز وتوتير الخرز وما إلى ذلك.
أمثلة على كيفية تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل من 4-5 سنوات:
1. نثر أي حبوب من الزجاج على الزجاج.هذا التمرين يطور تنسيق اليد العضلي. عندما يتقن الطفل ذلك ، يمكنك السماح له بصب أو سكب الماء أو المشروبات الأخرى.
2. ربط عقده.علم طفلك كيفية صنع العقد. كما أنه يطور التنسيق والمهارات الحركية الدقيقة والبراعة. يمكنك البدء بحبل سميك ، ثم الانتقال إلى حبل أرق ، مثل الدانتيل.
3. فتح وإغلاق العلب بأحجام مختلفة.ضع الجرار بأحجام مختلفة ، والزجاجات ، والقوارير ذات الأغطية أمام الطفل. اطلب منه فتح كل الأغطية وإغلاقها مرة أخرى. يهدف هذا الدرس أيضًا إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
4. يمكنك خياطة الحقائب الصغيرةواملأها ، على سبيل المثال ، بالسميد ، والمعكرونة الكبيرة ، والأرز ، والصوف القطني ، إلخ. دع الطفل يشعر بهذه الأكياس ويخمن ما بداخلها.
هذه ليست مجموعة كاملة من الألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ، وتنسيق حركات اليد والأصابع. يمكن للوالدين استكمالها بتمارين أخرى.
يجب أن يتمتع أطفال المدارس الابتدائية بمهارات النظافة الأساسية. هم بالفعل مستقلون تمامًا وقادرون تمامًا على الخدمة الذاتية. إنهم قادرون على تنظيف أسنانهم بالفرشاة (تحت إشراف الكبار) ، وشطف أفواههم بعد الأكل ، وغسل وجوههم ، والاستحمام أو الاستحمام ، وارتداء الملابس وخلع ملابسهم ، وربط أربطة الحذاء ، وربط الأزرار ، والعناية بشعرهم. هذه المهارات مهمة بشكل خاص ، حيث يبدأ الأطفال في هذا العمر في الذهاب إلى المدرسة ، حيث لن يكون والديهم موجودين.
من المهم جدًا أن يتم تعليم الطلاب الأصغر سنًا أن يكونوا أنيقين. يجب أن يفهموا أن الأشياء المجعدة والقذرة تبدو سيئة ، والشعر القذر والأظافر المتسخة تجعلها قبيحة.
يجب أن يكون الأطفال في سن المدرسة الابتدائية في كثير من الأحيان ، يسعى الآباء إلى تحرير الطفل من واجبات العمل والقيام بكل شيء من أجله يمكنه القيام به بشكل جيد (على سبيل المثال ، طي الألعاب أو تنظيف المكتب). الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات والذين لا يلتزمون بالروتين اليومي ، وليسوا معتادين على العمل وليس لديهم المهارات اللازمة لأداء عمل مفيد اجتماعيًا ، قد يكون الأمر صعبًا للغاية في فريق المدرسة. في المدرسة ، سيكون لديهم بالتأكيد مسؤوليات جديدة:واجبات الفصل ، مما يساعد على إعداد الفصل للدرس وغيرها من المهام التي سيتعين عليهم التعامل معها بمفردهم.
تمت قراءة المقال 14479 مرة.
لاحظ طفل يبلغ من العمر ثلاثة أشهر يديه فجأة. يشاهد أحدهما يتحرك ، ثم الآخر ، ثم يحاول سحب المقبضين تجاه الشيء الذي يجذب الانتباه. سرعان ما يحاول الطفل ربط الأصابع بيد واحدة بالثانية ، وأخيراً سيأخذ الشيء مع كل مقبض بدوره.
تدريجيًا ، تتكيف أصابع الأطفال مع الإمساك بالألعاب المعلقة في مكان قريب. ببطء ولكن بثبات ، تقل المسافة: يخرج الطفل ويشعر باللعبة معلقة مباشرة فوق يده ، ثم فوق صدره ، وأخيراً على جانبه.
يحاول الطفل الإمساك بالألعاب وهو مستلقي على بطنه. من المستحيل تنسيق حركات اليدين حقًا دون التركيز بصريًا. من الضروري تعليم اليدين "الطاعة" ، لأن الوقت قد حان للاستكشاف النشط للعالم من حولنا ، والذي يتكون من أشياء مختلفة. يحتاج كل شخص إلى أن يكون قادرًا ليس فقط على حمل الأشياء ، ولكن أيضًا على أن يأخذها بشكل مريح. ثم يمكن التلاعب بها.
لا يمكنك الاستغناء عن تمارين خاصة. سيقوم البعض "بتعريف" المقبض الأيسر باليمين ، بينما سيسمح لك البعض الآخر بالتلاعب بنشاط ، على سبيل المثال ، بساقيك. أثناء اللعب ، يطور الطفل نشاطًا حركيًا وتنسيقًا بين اليد والعين بالإضافة إلى تنسيق الجسم. لكن أولاً ، بعض القواعد المهمة:
يجلب الطفل كلا المقبضين في الخط الأوسط. يمسك مقبض بمقبض آخر.
مهمة:تحفيز رغبة الطفل في مد يده إلى وجهه ووجه والدته ، بالإضافة إلى محاولات إمساك أحد المقابض بالآخر.
أشياء:وجه الأم ، جورب ملون ، سوار مطرز.
شروط:الطفل يستلقي على ظهره.
الدرس 1:قم بتلاوة أغاني الحضانة بمرح وقم بتنفيذ الإجراءات اللازمة:
امسك المقابض عند المرفقين ، وقم بهزها قليلاً لإرخاء الأصابع.
أمام وجه الطفل ، اجلب ذراعيه وافردهما ، وامسكهما من المرفقين.
ربتي على خدي الطفل بفتح يدي الطفل ، المس رأسه: دعه يشعر بوجهه.
قم بنفس التمارين بيدي طفلك مع وجهك.
الدرس 2:ضع جوربًا لامعًا أو سوارًا مطرزًا على يد الطفل. و- ابدأ اللعبة بكلمات قافية حضانة مرحة:
ارفع كوعك حتى يتمكن طفلك من رؤية الجورب أو السوار.
حرك القلم مع وضع الشيء أمام عيني الطفل ، ودعه يراقب.
بعد هذه الكلمات ، لا تتعجل للمتابعة ، دع الطفل يحاول الاستيلاء على السوار بيده الحرة.
إذا حدث هذا ، فستكون كلماتك خاتمة مبهجة للعبة ، وإذا لم يحدث ذلك ، فادفع يد الطفل إلى السوار بنفسك.
نصيحة:لا تنسى وضع السوار على ذراعي الطفل واحدًا تلو الآخر.
نتيجة:يقوم الطفل بسحب المقابض لأعلى بنشاط ، وإحضارها إلى وسط الجسم ، ويمسك بمقبض واحد مع الآخر.
تمرين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة: 2يمسك الطفل بيده ساقه.
مهمة:تحفيز رغبة الطفل في لمس ساقيه بيديه.
ألعاب الأطفال:مشرق جورب مع الجرس.
شروط:الطفل يستلقي على ظهره.
إشغال:ضع جوربًا على قدم الطفل وغني أغاني الأطفال.
قم بتوصيل قدمي الطفل حتى يتمكن من رؤية ساقيه.
اجلب قدميك وافردهما حتى يرن الجرس على إصبع القدم.
أشر يد الطفل المعاكسة إلى ساقه بإصبع قدمه.
ساعد الطفل الصغير على الإمساك بالجورب.
نصائح:ضع جوربًا على ساقه اليمنى واليسرى ، مما يساعد الطفل على الإمساك باليد المعاكسة ؛ دغدغة ساقي الطفل ، ساعده على الشعور بالأصابع بيديه.
نتيجة:يمسك الطفل بساقه اليمنى باليد اليسرى ، والعكس صحيح.
يمسك الطفل الأشياء المستديرة والمربعة بيده.
مهمة:تثير في الطفل الرغبة في التقاط أشياء ضخمة ومسطحة ذات شكل دائري ومربع.
ألعاب الأطفال:مكعبات ضلع 4 سم وكرات (ثلاث كرات).
شروط:الطفل مستلقي على بطنه (لديه بكرة تحت صدره).
الدرس 1:ضع بالون أمام الطفل وقل بمرح:
هل أخذ الطفل الكرة؟ ضع واحدة أخرى أمامها واستمر:
هل أخذ الطفل الكرة؟ ضع ثالثًا:
تأكد من أن الطفل يوزع أصابعه على سطح الكرة بالكامل.
الدرس 2:ضع ثلاث كرات على التوالي أمام الطفل ، ومكعبًا بيننا وابدأ بالكلمات:
سيصل الطفل إلى "الجذع". انشر أصابعك حول زوايا المكعب - يسهل الإمساك به. ثم قدم الكرات المتبقية بالتناوب.
الدرس 3:مرة أخرى ضع ثلاث كرات ومكعبًا (من الحافة). أيا كان ما يختاره الطفل ، ساعد في التقاطه بشكل صحيح. اقترح باقي الشخصيات.
الدرس 4:ضع الكرات والمكعبات واحدة تلو الأخرى ، وشاهد كيف يمسك الطفل ، وساعده في توزيع أصابعه بسهولة:
نصيحة:أجسام ضخمة بديلة بأخرى مسطحة.
نتيجة:يصل الطفل إلى الشيء بكلتا يديه (الفرشاة مفتوحة) ، ويمسكها بأصابعه ، ويديرها.
تمرين المهارات الحركية الدقيقة: 4يمسك الطفل بأشكال مستطيلة ومثلثة.
مهمة:تثير في الطفل الرغبة في التقاط الأشياء الضخمة والمسطحة ، وكذلك التلاعب بها.
ألعاب الأطفال:مكعبات ومخاريط خشبية مستطيلة الشكل ، ثلاثة أشكال من كل نوع.
شروط:الطفل مستلقي على بطنه (يمكنك وضع بكرة تحت صدره).
الدرس 1:ضعي كتلة أمام الطفل وقل:
هل أخذ التمثال؟ ضع كتلة أخرى واستمر في قافية الحضانة:
بالتأكيد سيترك الطفل الشريط الأول للثاني. الآن ضع الكتلة الثالثة وقم بإنهاء اللعبة:
من المهم أن يمسك الطفل بالقضيب ويوزع أصابعه في الزوايا.
الدرس 2:ضع ثلاثة قضبان ومخروطًا واحدًا أمام الطفل (يكون في المنتصف) ثم "ابنِ منزلًا" مرة أخرى:
سيصل الطفل إلى "السقف". ساعديه على فرد أصابعه بالتساوي على سطح المخروط. تقدم بالتناوب الأرقام المتبقية.
الدرس 3:مرة أخرى ضع ثلاثة أشرطة ومخروط واحد أمام الطفل (إنه من الحافة). شاهد ما يختاره الطفل ، ساعد في التقاط العنصر بشكل صحيح. ثم قدم له القطع المتبقية بدوره.
الدرس 4:ضع القضبان والأقماع أمام الطفل بدورها ، وشاهد كيف يأخذها الطفل ، وساعده في الوقت المناسب على توزيع أصابعه بسهولة على سطح الشكل:
نصيحة:أجسام ضخمة بديلة بأشكال مسطحة.
نتيجة:يصل الطفل إلى الشيء الذي رآه (يديه مفتوحتان) ، ويجهز يده مسبقًا لتسهيل إمساك الشكل ، والتقاطه بكل أصابعه ، وإدارته في يده.
نضغط بأصابعنا على سطح اللعبة.
مهمة:حفز الطفل على محاولة الضغط على مفاتيح الآلة حتى يصدر صوت.
ألعاب الأطفال:لعبة البيانو.
شروط:الطفل يرقد على بطنه ، أمامه آلة موسيقية (ضع بكرة تحت صدره).
إشغال:العب بالمفاتيح أولاً. ثم امنح الطفل الفرصة للضغط على المفاتيح بأصابعه ، واضغط عليها بكفه.
نصائح:مساعدة الطفل على "اللعب" بكلتا يديه في وقت واحد ؛ افتح أصابع الأطفال واسحب على طول المفاتيح في كلا الاتجاهين.
نتيجة:يضغط الطفل على مفاتيح كلتا يديه بأصابعه أو يضربهما بكفيه ويستخرج الأصوات.
ينقل الطفل الألعاب من يد إلى أخرى.
مهمة:تحفيز رغبة الطفل في تغيير الموضوع.
ألعاب الأطفال:كرة بقطر 3 سم.
شروط:الطفل يرقد على بطنه.
الدرس 1:سلم البالون للطفل. هل أخذها؟ ابدأ المرح:
اضغط على يد الطفل بالكرة برفق ، وقم بهزها.
اسحب اللعبة برفق حتى تشعر يد الطفل بمجهود عضلي.
افركي اللعبة في يد الطفل ، مما دفعه إلى إعطاء الكرة.
انقل اللعبة إلى اليد الأخرى للطفل الصغير أو وجه الكرة نحوها.
كن سعيدًا لأن اللعبة عادت بين يدي طفلك.
الدرس 2:البداية هي نفسها ، التغييرات أثناء اللعبة تظهر بالكلمات:
بيد الطفل بالكرة ، المس أصابع يدك الحرة.
استمر في لمس اللعبة بأصابعك. إذا تم ضغطها ، انشرها.
خذ الكرة برفق من يدي الطفل.
نصائح:يمكن تكرار اللعبة عن طريق زيادة عدد "الضربات" في مقابض مختلفة ؛ كائنات بديلة تلمس بها أصابع الطفل ، وتشكل مهارة إعطاء أشياء مختلفة ؛ تنظيم "مواقف التطور" ، وتشجيع الطفل على الحصول على لعبة بيد واحدة واللعب بها باليد الأخرى.
نتيجة:الطفل (مستلقيًا على بطنه أو جالسًا) ينقل اللعبة في يديه ، ويعطيها بناءً على طلب شخص بالغ.
إن ظهور الطفل في المنزل ليس فقط فرحة للوالدين ، ولكنه مسؤولية أيضًا. الأم والأب يعتنون بالمولود ويربي طفلهما. في السنة الأولى من الحياة ، يجب أن يتعلم المشي ، نطق بعض الكلمات ، التعرف على والديه. في الثانية - أن تكون قادرًا بالفعل على حمل ملعقة أو رسم أو نحت شيء من البلاستيسين. لأداء حركات دقيقة وتحسين التنسيق ، من الضروري أداء ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى أطفال ما قبل المدرسة. لذلك تحتاج الأم إلى التعامل مع الطفل الصغير حتى يتعلم المهارات اللازمة في الحياة اليومية.
في مرحلة الطفولة ، يساهم هذا في تكوين الصحة العقلية عند الطفل. تقوم الأم بتدليك جسم الطفل بالكامل ، لكنها تولي اهتمامًا أكبر لأصابع القدم واليدين. في عمر 3-4 أشهر ، يحاول الطفل اللعب بالألعاب. لا ينبغي أن تكون صغيرة جدًا ، لأنه يسحبها في فمه. أجيليتي تتطور تدريجياً. في البداية ، تكون الحركات خرقاء ، وفقط مع التكرار تتحسن. وتجدر الإشارة إلى أن الأطباء يميزون عدة فترات: أولاً ، أول 12 شهرًا ، عندما يتحقق منعكس الإمساك ، ثم تكون 2 ، 3 ، 4 سنوات ، عندما تظهر دقة الحركات والهدف.
في رياض الأطفال والمدرسة ، يجب أن يكون الطفل قد طور بالفعل مهارات حركية يدوية من أجل:
مراقبة الطفل بعناية ، يمكنك اكتشاف حدوث انتهاك لتطوير هذا المؤشر. يجب على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات استيفاء المتطلبات التالية:
هذه ليست القائمة الكاملة لمهارات الطفل. يعتمد تكوين المهارات على الوقت الذي بدأ فيه الوالدان الدراسة مع الطفل. في بعض الأحيان يكون هناك تأخر في نمو الأطفال. إنه شيء واحد إذا كان تلفًا في الأعضاء أو مرضًا عقليًا. ولكن هناك حالات يكون فيها هذا ببساطة نتيجة الإهمال.
الانحرافات المحتملة في براعة اليد:
إذا كان الطفل في سن الخامسة لا يعرف كيفية أداء هذه العناصر ، فإن هذا يعتبر اضطرابًا وظيفيًا.
يمكن للوالدين تحديد هذا المؤشر بشكل مستقل. بالنسبة لهذا الطفل ، عليك أن تطلب تكرار الحركات لأمي أو أبي. ضع في اعتبارك قائمة بهذه الطرق:
إذا كان أداء الابنة أو الابن في سن الثالثة 30-40٪ ، فسيكون قادرًا في سن الخامسة على تحقيق نتيجة بنسبة 100٪. إذا اتضح أنه أقل ، فأنت بحاجة إلى التعامل معه ، لأنه سيتخلف في المستقبل في هذا المؤشر.
تحتاج إلى بدء الفصول مع تقدمك في السن ، بالتتابع. يمكنك القيام بما يلي:
تعمل النهايات العصبية على تحفيز عمل خلايا الدماغ مما يؤدي إلى زيادة القدرات الفكرية.
هناك طرق عديدة. ضع في اعتبارك خيارات متنوعة يسهل القيام بها في المنزل.
في فصل الشتاء ، تقوي الأنشطة الخارجية الصحة بشكل كبير. يمكن أن يكون:
في الشتاء ، من المهم جدًا أن تظل دافئًا طوال الوقت. هذا لا ينطبق فقط على الأطفال ، ولكن أيضًا على الوالدين. اختر سترات عالية الجودة ومقاومة للماء. يقدم المتجر الإلكتروني للمعدات الرياضية Stayer مجموعة واسعة من الموديلات ذات الوظائف الرائعة والتصميم المشرق.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين من الأشهر الأولى من الحياة. سيساعدك ذلك على تعليم طفلك بسرعة أن يمسك القلم ويأكل بالملعقة.
يعد نمو الأطفال ونموهم عملية غريبة للغاية ، تتميز بالعديد من التفاصيل الدقيقة والفروق الدقيقة. ويجب على كل شخص هو والد ، بكل الوسائل ، أن يشارك بشكل مباشر في نمو طفله. وهذا لا يعني فقط ، كما يقولون ، تعليم العقل ، والإرسال إلى رياض الأطفال والمدرسة ، فضلاً عن تزويد الطفل بكل ما هو ضروري لحياة طبيعية ، ولكن أيضًا إجراءات أكثر دقة. واحدة من هذه هي تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
تعني عبارة "المهارات الحركية الدقيقة" من قبل علماء وظائف الأعضاء حركة عضلات اليدين الصغيرة. ولكن من المهم للغاية هنا مراعاة التنسيق بين اليد والعين ، لأن تطوير حركات اليد الصغيرة يتم بمساعدة الرؤية.
السؤال عن سبب ضرورة تطوير المهارات الحركية الدقيقة مهم للغاية ، لأنه. لا يفهم الكثير لماذا هذا ضروري على الإطلاق.
بادئ ذي بدء ، تجدر الإشارة إلى أنه بشكل عام يتم تطوير المهارات الحركية لليدين بشكل مباشر مع تطور الكلام. وهذه ليست خرافة كما قد تبدو للوهلة الأولى. أظهر علماء الأبحاث أنه من وجهة نظر علم التشريح ، فإن حوالي ثلث مساحة الإسقاط الحركي للقشرة الدماغية بأكملها مشغولة بإسقاط اليدين ، الواقعين بالقرب من منطقة الكلام.
في ضوء ذلك ، ظهر افتراض مفاده أن الحركات الدقيقة للأصابع لها تأثير تكويني ومتطور على وظيفة الكلام لدى الطفل. لهذا السبب ، إذا كنت ترغب في تعليم طفلك التحدث ، فلا يجب عليك فقط تدريب أجهزته المفصلية ، ولكن عليك أيضًا تطوير المهارات الحركية الدقيقة بكل طريقة ممكنة ، وهي: حركة الأصابع.
ولكن هناك شيء آخر يجب ذكره بالتأكيد: المهارات الحركية الدقيقة لليدين لا تطور الكلام فقط. بالإضافة إلى ذلك ، يتفاعل مع التفكير والحركة والملاحظة والتنسيق والانتباه.
من الضروري أيضًا تطوير المهارات الحركية الدقيقة لأن الحياة المستقبلية الكاملة لشخص لا يزال صغيراً تتطلب منه استخدام حركات دقيقة ومنسقة لليدين والأصابع. اتخذ على الأقل إجراءات أولية: تثبيت الأزرار والأقفال وفكها ، وربط أربطة الحذاء ، وارتداء الملابس وخلعها ، والرسم والكتابة ، والعمل باستخدام الكمبيوتر ، وغير ذلك الكثير. قد يبدو الأمر بسيطًا ، ولكن لن يتمكن أي شخص من الأداء بشكل صحيح إذا لم يتم تطوير مهاراته الحركية الدقيقة.
ولكن متى يجب أن تبدأ في تطوير المهارات الحركية الدقيقة؟
يوصي الخبراء بالبدء في تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ثمانية أشهر. خلال هذه الفترة ، ستستسلم الأصابع بالفعل للتدريب النشط. يمكنك بالطبع البدء في تطوير المهارات الحركية الدقيقة حتى في وقت مبكر ، مما يتيح للطفل اللعب بأشياء من مختلف الأشكال والأشكال والأحجام ، بالإضافة إلى الألعاب الخاصة ، والتي ، بالمناسبة ، يمكن صنعها بسهولة مما هو موجود في المنزل ، لكنها ليست حقيقة أنه سينتج. ثمانية أشهر هي أفضل وقت.
والسؤال المنطقي التالي سيكون: "ما هي طرق تطوير المهارات الحركية الدقيقة؟". هذا ما سنجيب عليه أدناه.
على العموم ، فإن اختيار وسائل تنمية المهارات الحركية الدقيقة متنوع تمامًا. علاوة على ذلك ، كلما زادت الطرق التي تستخدمها ، زادت فعالية الفصول الدراسية واكتمالها ، وستصبح النتيجة ملموسة بشكل أكبر.
لذلك ، فكر في أكثر الطرق شيوعًا وشعبية لتطوير المهارات الحركية الدقيقة.
الألعاب ذات الأحجار الصغيرة والأزرار والخرز والحبوب لها تأثير ممتاز في النمو والشفاء ومنشط على جسم الطفل. ومع ذلك ، يجب أن يتم إجراؤها دائمًا تحت إشراف أحد البالغين ، حتى لا يتأذى الطفل أو يأكل أحد العناصر المذكورة أعلاه.
تشمل هذه الألعاب:
ألعاب "Finger" هي نوع من التدريج لأي قصة ، غالبًا ما تكون مقافية باستخدام الأصابع. يمكنك البدء في لعب مثل هذه الألعاب حتى عام واحد ، ثم الاستمرار ، مما يعقد بعض الشيء من حركات الأصابع. يمكنك اللعب حتى نهاية سن المدرسة الابتدائية.
تتضمن معظم هذه الألعاب استخدام اليدين ، وبفضل ذلك يبدأ الأطفال في فهم ما هو "أسفل" و "أعلى" و "يسار" و "يمين" ، إلخ. للحصول على أكبر قدر من التأثير ، يجب أن تُبنى تمارين الأصابع هذه بطريقة تتغير فيها الشد والاسترخاء والضغط وفك اختناق اليدين بالتناوب ، وتشارك في الحركات المنعزلة لجميع الأصابع.
اليوم من الحقائق المعروفة أن العمل مع "مواد" مثل الطين والبلاستيك وعجينة الملح يطور بشكل مثالي المهارات الحركية الدقيقة ، وله أيضًا تأثير رائع على الخيال.
ماذا يمكن ان يفعل:
بالإضافة إلى حقيقة أن التمارين باستخدام أشياء إضافية مثيرة ومسلية للغاية ، فهي ممتازة لتطوير الخيال المكاني.
من بين هذه الألعاب تبرز:
في الواقع ، هذه القائمة من الألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ليست شاملة. لهذا الغرض ، يمكنك العثور على بعض الألعاب الأخرى أو ابتكار ألعاب خاصة بك. تذكر أن أي شيء مناسب لتنمية المهارات الحركية: الماء ، الرمل ، أربطة الحذاء ، الأسلاك ، الورق ، إلخ. إلخ.
وهناك شيء آخر: إن تطوير المهارات الحركية الدقيقة مفيد ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للكبار ، لذلك حتى لو لم يكن لديك أطفال ، اذهب إلى المتجر للحصول على البلاستيسين ، ونؤكد لك أن الأمسية ستقضي بالفائدة.
يصف المقال الحاجة إلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي في مرحلة ما قبل المدرسة وتلاميذ المدارس الصغار. يعرض المقال العلاقة بين تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتطور الطفل وأدائه الأكاديمي ، إلخ. تم إعطاء أمثلة على التمارين التي تهدف إلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين
الجزء 1. ملاحظة توضيحية
"مصادر قدرات ومواهب الأطفال -
في متناول أيديهم. من الأصابع مجازيا
هناك أنحف تيارات تغذي المصدر
الفكر الإبداعي ".
V.A. سوكوملينسكي
الكلام هو أهم وظيفة عقلية للإنسان. حسن الكلام هو أهم شرط لنمو الطفل الشامل. يعزز الكلام الاتصال الاجتماعي بين الناس. بفضل الكلام ، تتطور أشكال أعلى من النشاط. يمنحه الكلام الصحيح والغني للطفل الفرصة للتعبير عن أفكاره ، وفهم الواقع المحيط بشكل أفضل ، وبناء علاقات كاملة مع الأطفال والبالغين. تطور الكلام هو المؤشر الرئيسي لتطور الأطفال و
الشرط الرئيسي للتنظيم الناجح لمجموعة متنوعة من أنشطة الأطفال.
يتم الكشف عن أوجه القصور في الكلام بشكل واضح عند الدراسة في المدرسة ويمكن أن تؤدي إلى ضعف التقدم ، مما يؤدي إلى الشك الذاتي.
ومن الإجابات "العملية" على سؤال: "كيف نعد الطفل له
المدرسة "هي تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتحسين تنسيق الحركات لدى الطفل. من المعروف أن مستوى تطور الكلام في خط مستقيم.
اعتمادًا على درجة تكوين الحركات الدقيقة للأصابع ، واللغة ، وفقًا لـ I. Kant: "اليد هي الدماغ الذي خرج".
وبالتالي ، إذا كان تطور حركات الأصابع يتوافق مع العمر ، فإن تطور الكلام يكون ضمن النطاق الطبيعي ؛ إذا تأخر تطور حركات الأصابع ، فإن تطور الكلام يتأخر أيضًا ، على الرغم من أن المهارات الحركية العامة قد تكون طبيعية وحتى أعلى من المعتاد.
يتم تحسين الكلام تحت تأثير النبضات الحركية من اليدين ، وبشكل أكثر دقة ، من الأصابع. عادةً ما يكون الطفل الذي يتمتع بمستوى عالٍ من التطور في المهارات الحركية الدقيقة قادرًا على التفكير المنطقي ، ولديه ذاكرة متطورة بشكل كافٍ ، وانتباه ، وخطاب متماسك.
كثيرًا ما نسمع من المعلمين: "إن ذكاء طلاب الصف الأول متطور جيدًا ، فهم يفهمون علاقات السبب والنتيجة للظواهر البسيطة ، ويفهمون أساسيات القراءة والكتابة والرياضيات ، ويعرفون الكثير عن العالم من حولهم. ولكن لم يتم تطوير اليد. اكتب ببطء ، غير مؤكد. كما يشعر آباء تلاميذ الصف الأول باليأس أحيانًا: "كلما زاد عدد الأسطر التي يكتبها الابن ، كلما أصبح الخط أسوأ. لا يرى الخطوط والفواصل بين
لا يتوافق مع الحروف ، وحتى الخربشات التي لا شكل لها والتي يرسمها
لا يمكن أن يسمى الحروف.
إن العقل المتطور واليد غير المطورة أمر طبيعي تمامًا وحديث
نمط الحياة ، ظاهرة. عدم الاستعداد العام لمعظم الأطفال المعاصرين
الكتابة أو مشاكل تطور الكلام هي نتيجة لضعف تنمية المهارات الحركية العامة ، وعلى وجه الخصوص - اليدين. يمكن القول أنه إذا كان الطفل يعاني من مشاكل في الكلام ، فمن المؤكد أنه ستكون هناك أو توجد مشاكل في المهارات الحركية.
لكن يحدث أيضًا أن كلام الطفل طبيعي ، لكن الطفل لا يستطيع السيطرة
حركات اليد الدقيقة. على سبيل المثال: طفل ثرثار جدا ، لكن اربط
لا يستطيع أزرار قميصه ، في الصف لا يستطيع التعامل مع البلاستيسين ، والقلم لا يريد أن يمسك بيده؟ تعتقد أمي أن الطفل ببساطة كسول أو لا يريد ذلك. لكن هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة. هذه مشكلة مع نظام عضلي صغير غير مكتمل النمو. لكن هذا لا ينبغي أن يغرق الوالدين في حالة من الذعر: فاليد الضعيفة لطفل ما قبل المدرسة يمكن ويجب أن تكون كذلك
طور.
للأسف ، حول مشكلة تنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة
يواجه معظم الآباء قبل المدرسة بقليل. يتحول هذا إلى عبء قسري على الطفل: بالإضافة إلى استيعاب المعلومات الجديدة ، يجب على المرء أيضًا أن يتعلم كيفية إمساك قلم الرصاص بأصابع شقية.
بناءً على الدراسات الاستقصائية التي أجرتها L.V. Antakova-Fomina لعدد كبير من الأطفال ، تم الكشف عن النمط التالي: إذا كان تطور حركات الأصابع يتوافق مع العمر ، فإن تطور الكلام يكون ضمن النطاق الطبيعي. إذا تأخر تطور الأصابع ، فإن تطور الكلام يتأخر أيضًا ، على الرغم من أن المهارات الحركية العامة قد تكون طبيعية وحتى أعلى من المعتاد.
أكد موظفو معهد فسيولوجيا الأطفال والمراهقين التابع لأكاديمية سانت بطرسبرغ للعلوم النفسية (M.M. Koltsova ، E.I. Isenina ، L.V. Antakova-Fomina) العلاقة بين التطور الفكري والمهارات الحركية للأصابع. تاريخيا حركات اليد في سياق التنمية البشرية كان لها تأثير كبير على تشكيل وظيفة الكلام. بمقارنة نتائج الدراسات التجريبية التي تشير إلى وجود علاقة وثيقة بين وظيفة اليد والكلام ، بناءً على بيانات التجارب الفيزيولوجية الكهربية ، M.M. توصل Koltsova (1973) إلى استنتاج مفاده أن التكوين المورفولوجي والوظيفي لمناطق الكلام يحدث تحت تأثير النبضات الحركية من عضلات اليدين. يؤكد المؤلف على وجه التحديد أن تأثير النبضات من عضلات اليد يكون أكثر وضوحًا في مرحلة الطفولة ، عندما يتم تشكيل منطقة محرك الكلام. تلفت الانتباه إلى حقيقة أنه في الإسقاط الحركي لأجزاء مختلفة من الجسم في المنطقة الوسطى من القشرة الدماغية ، فإن أكثر من ثلث المنطقة مشغولة بإسقاط اليد. اتضح أن العضلات الصغيرة لكل كتيبة من جميع الأصابع لها تمثيل منفصل هنا ، بينما يتم تمثيل مجموعات العضلات الكبيرة من الذراعين والساقين والجذع بشكل إجمالي. بالإضافة إلى ذلك ، يقع إسقاط حركة اليد ومناطق الكلام على مقربة شديدة. و "هناك كل الأسباب التي تجعلنا نعتبر اليد جهازًا في الكلام - مثل جهاز النطق. من وجهة النظر هذه ، فإن إسقاط اليد هو منطقة كلام أخرى في الدماغ. التدريبات المنهجية لتدريب حركات الأصابع لها تأثير محفز على تطور الكلام ، ووفقًا لما ذكره إم. كولتسوف ، "أداة قوية لزيادة كفاءة القشرة الدماغية" (1973 ، ص 130).
L.S. Vygotsky (1983) ، مشيرًا إلى أهمية دراسة وتحسين المجال الحركي لدى الأطفال الذين يحتاجون إلى تدريب علاجي خاص ، كتب أنه نظرًا لكونه مستقلاً نسبيًا ومستقلًا عن الوظائف الفكرية العليا ويسهل ممارسته ، فإن المجال الحركي يوفر أغنى فرصة لـ تعويض الخلل الفكري.
ينتبه الباحثون المحليون إلى الأهمية التربوية للعمل على تصحيح المهارات الحركية لدى الأطفال. هذا هو إل زد هاروتيونيان ، 1993 ؛ RD Babenkova ، 1963 ؛ L.I. Belyakova ، 1985 ؛ في.في.فورونكوفا ، 1994 ؛ يو إف جاركوشا ، 1990 ؛ غرينر ، 1958 ؛ أ.جروشينكوف 1982 ، 2001 ؛ إم كولتسوفا ، 1972 ، 1979 ؛ آي يو ليفتشينكو ، 2001 ؛ لوبوفسكي ، 1955 ؛ إي إم ماستيوكوفا ، 1992 ؛ إي في أوجانيسيان ، 1984 وآخرون).
بالنظر إلى أبحاث العلماء ، يتضح أنه في عملية التطور الفردي ، يرتبط الكلام ارتباطًا وثيقًا بالحركات ، وقبل كل شيء ، بالأصابع. يتضح هذا أيضًا بوضوح عند مراقبة الأطفال من نفس العمر ، ولكن بدرجات مختلفة من تطور الكلام. يتطور الأطفال الذين يقومون بالعديد من الحركات المتحركة بأصابعهم لفظيًا بشكل أسرع من الآخرين ؛ تطوير حركات الأصابع يمهد الطريق لتطور الكلام.
إذا قمت بتدريب حركات اليد الصغيرة على وجه التحديد ، فيمكن تسريع تطور الكلام بشكل كبير ، حيث يبدو أن مناطق الكلام في القشرة الدماغية للدماغ تتشكل تحت تأثير نبضات الأصابع ؛ يمكن أن يؤدي هذا التدريب إلى تسريع نضج مناطق الكلام في القشرة من 2 إلى 2.5 شهرًا ، وهو عدد كبير جدًا بالنسبة لطفل صغير.
تشارك معظم القشرة الحركية لنصفي الكرة المخية في حركات عضلات الحنجرة واللسان والفم والفك. هذه الأعضاء هي التي تشكل الكلام. تعمل التمارين التي تعتمد على حركات اللسان والفك على تحفيز عمل الفص الجبهي للدماغ الذي يتحكم في التفكير والكلام والسلوك.
من المعروف أن المهارات الحركية الدقيقة لليدين مرتبطة بتطور المناطق الأمامية اليسرى والصدغية اليسرى من الدماغ ، وهي المسؤولة عن تكوين العديد من الوظائف العقلية المعقدة. V.A. صرح Sukhomlinsky بحق: "إن عقل الطفل على أطراف أصابعه". لذلك ، من الضروري التعامل بجدية مع الوقاية من ضعف العضلات الحركية الدقيقة وتصحيحها.
1.2 الوقاية من حالة ضعف المهارات الحركية الدقيقة وتصحيحها
يعتمد مستوى تطور الكلام والمهارات الحركية الدقيقة لليدين بشكل مباشر على بعضها البعض ، وهو ما تم إنشاؤه لفترة طويلة. إذا تطورت المهارات الحركية بشكل طبيعي ، أي يقوم الطفل في مراحل معينة من النمو بأداء بعض الإجراءات ، ثم يتطور الكلام بشكل طبيعي. إذا كانت المهارات الحركية الدقيقة ضعيفة التطور ، فهناك تأخر في إتقان الكلام.
يمكن للطفل أداء حركات صغيرة بأشياء في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. في سن 6-7 ينتهي نضج المناطق المقابلة للقشرة الدماغية ، نمو عضلات اليد الصغيرة ، بشكل أساسي. هذا العمر هو فترة حساسة لتطور اليد (S.I. Galperin ، 1964)
في العمل اليومي مع الأطفال ، يُنصح بتضمين ألعاب ومهام لتنمية المهارات الحركية العامة والخاصة ، مع مراعاة القدرات الفردية لكل طفل. هذا جيد بشكل خاص عند تصحيح النطق الصوتي.
سيساعد العمل الهادف على تطوير المهارات الحركية الدقيقة في تصحيح اضطراب الكلام في وقت أقصر ، وتسريع نضج مناطق الدماغ المسؤولة عن الكلام ، وسيساعد في تسريع تصحيح عيوب الكلام.
يتمتع الطفل الذي يتمتع بمستوى عالٍ من التطور في المهارات الحركية الدقيقة بذاكرة متطورة وانتباه وتفكير منطقي ، وهو أمر مهم بشكل خاص عند دخول المدرسة. يتعب طفل ما قبل المدرسة ذو المستوى المنخفض من التطور الحركي بسرعة ، ويصعب عليه إكمال المهام المتعلقة بالكتابة ، على سبيل المثال ، وضع دائرة على شكل. سرعان ما يتبدد انتباهه ، ويظهر شعور بالقلق. فقدان الدافع للتعلم. كل هذا يمكن أن يؤدي إلى تأخر في التعلم ، إلى الإحجام عن الذهاب إلى المدرسة.
بالطبع ، عليك أن تبدأ العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة منذ سن مبكرة. حتى الرضيع يمكنه تدليك الأصابع (الجمباز بالأصابع) ، مما يؤثر على النقاط النشطة المرتبطة بالقشرة الدماغية. في سن ما قبل المدرسة المبكرة والأصغر ، تحتاج إلى إجراء تمارين بسيطة بنص شعري ، ولا تنس تطوير مهارات الخدمة الذاتية الأولية: اربط الأزرار وفكها ، وأربطة الحذاء ، وما إلى ذلك وأيضًا ، لا تنس الرسم رسومات الشعار المبتكرة واللعب بالأصابع وتدليك أطراف أصابعك ؛ حول النمذجة من الطين والطين والعجين. وضع أنماط من العصي ، والتقاط الألغاز وأكثر من ذلك بكثير. سيساعد هذا العمل الطالب المستقبلي على تعلم كيفية الكتابة بشكل جميل ، وإكمال المهام في دروس المخاض دون التعرض للإرهاق والمشاعر السلبية.
وبالطبع ، في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يصبح العمل الجرافيكي في دفاتر الملاحظات ، لتطوير التوجيه على الورقة وتنسيق حركات اليد ، جزءًا مهمًا من التحضير للمدرسة ، على وجه الخصوص ، للكتابة.
يعتمد نجاح العمل على طبيعته المنهجية ، ولا يمكن تلبية هذا الشرط إلا بتفاعل مؤسسة ما قبل المدرسة مع الأسرة.
أثبت علماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء في دراساتهم أنه في بداية تعلم الكتابة ، يركز الأطفال انتباههم على العديد من التفاصيل التي تميز التوجه المكاني للحركات والصحة الرسومية لكل عنصر. لا يرون العناصر في الحروف ولا يمكنهم استخراج حرف كامل منها.
في المرحلة الأولى ، يجب أن يدرك الطفل ليس فقط أنك "تحتاج إلى كتابة بعض الحروف" ، ولكن أيضًا "كيفية القيام بذلك" بشكل صحيح ، وفقًا لمتطلبات ومهمة الإجراء. السمة المميزة للكتابة في هذا الوقت هي كتابة كل عنصر على حدة ، وبالتالي ، عندما يطلب شخص بالغ الكتابة المستمرة لحرف ما ، وحتى أكثر من ذلك ، مقطع لفظي أو كلمة ، لا يستطيع الطفل تلبية هذا المطلب.
وبطبيعة الحال ، تتأثر جودة الكتابة ، ويتم إعاقة تكوين المهارة. تستمر المرحلة الأولى من التدريب لفترة طويلة ، تقريبًا طوال العام. هذه الفترة أطول عند الأطفال غير المستعدين للتعلم ، والأطفال ذوي الإعاقة والاضطرابات الحركية ، مع انحرافات في الصحة.
إذا تمت مراعاة القواعد الصحية لتدريس الكتابة ، فقد يتعرض الأطفال الضعفاء لنوع من الانتهاك لوظيفة الكتابة - تشنج الكتابة ، مع الحفاظ على بقية الحركات التي تؤديها نفس عضلات اليد بالكامل. للكتابة تتميز التشنج بالتوزيع غير المتكافئ لنغمة العضلات المشاركة في فعل الكتابة (خلل التوتر العضلي) ، يحدث تشنج (توتر منشط) للعضلات الفردية ، ينتشر الألم في جميع أنحاء الذراع ؛ تتخذ الأصابع التي تمسك القلم وضعًا غير طبيعي ، ويصبح فعل الكتابة مستحيلًا.
هذا يعني أنه إذا اشتكى الطفل من ألم ورجفة في أصابعه ، أو كانت يده متشنجة ، فمن الضروري تحريره لبضعة أيام على الأقل من كل الأحمال على أصابعه - الكتابة والرسم. من الضروري ترك الأصابع تسترخي تمامًا ، وعندها فقط ، قم بتوصيل الطفل ببطء وتدريجي بالأحمال مرة أخرى.
ترتبط العديد من الصعوبات في تعليم الكتابة أيضًا بحقيقة أن المنهجية الحالية لا تأخذ في الاعتبار عمر الطفل وخصائصه الفردية.
لذلك ، بالنسبة لبعض الأطفال في عملية التعلم ، هناك حاجة إلى تقنيات تربوية تساهم في تنمية الثقة بالنفس ، بالنسبة للآخرين - مما يعطي اتجاهًا مفيدًا لإطلاق طاقة أطفالهم.
لا يؤدي عدم نضج التحكم الحركي في حركات اليد الدقيقة ، والشعور المفصلي العضلي إلى تعقيد تطوير مهارات الكتابة فحسب ، بل يساهم أيضًا في الإرهاق السريع وفقدان الاهتمام بالفصول الدراسية. الكتابة تسمى مهارة "أساسية" ، أي مهارة يتم بناء كل التعليم الإضافي عليها عمليًا ، مما يعني أن الطفل الذي لم يتقنها في الوقت المحدد سيتخلف بالتأكيد في المدرسة. هذا هو السبب في أهمية استعداد يد الطفل للالتحاق بالمدرسة.
مهام:
التطور النفسي الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
الحركية في التطور النفسي الجسدي للطفل ؛
الأطفال في سن ما قبل المدرسة والصف الأول
يهتم الآباء والمعلمون دائمًا بمسألة كيفية ضمان كامل الأهلية
تنمية الطفل في سن ما قبل المدرسة ، وكيفية إعداده بشكل صحيح للمدرسة.
ليس من قبيل المصادفة أن يتم التأكيد بشكل خاص على دور الأيدي في تاريخ التنمية البشرية. كانت الأيدي هي التي جعلت من الممكن ، من خلال الإيماءات ، تطوير اللغة الأساسية التي تم من خلالها التواصل مع الأشخاص البدائيين.
تمت دراسة العلاقة بين الحركة العامة وحركة الكلام وتأكيدها من خلال دراسات العديد من العلماء البارزين ، مثل I.P. Pavlov و AA Leontiev و AA Luria. كلما زاد النشاط الحركي للطفل ، كان تطور حديثه أفضل. عندما يتقن الطفل المهارات والقدرات الحركية ، يتطور تنسيق الحركات. يحدث تكوين الحركات بمشاركة الكلام.
عادةً ما يكون الطفل الذي يتمتع بمستوى عالٍ من تنمية المهارات الحركية الدقيقة قادرًا على التفكير المنطقي ، وقد طور الذاكرة والانتباه والكلام المتماسك بشكل كافٍ.
العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال الذين يعانون من ضعف النطق ، يمكن تحقيق بعض النتائج. وفقا للعديد من الملاحظات عند الأطفال
تحسين تنسيق الجهاز المفصلي ، وتقليل وقت ضبط الأصوات بشكل ملحوظ ، وتحسين التنسيق العام لحركات الأطفال. من خلال أداء تمارين مختلفة بأصابعهم ، يحقق الأطفال تطورًا جيدًا للمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، والتي ليس لها تأثير مفيد فقط على تطور الكلام (لأن هذا يحفز مراكز الكلام بشكل استقرائي) ، ولكن أيضًا يعدهم للرسم والكتابة . تكتسب الأيدي حركة جيدة ، ومرونة ، وتختفي صلابة الحركات ، وهذا يسهل اكتساب مهارات الكتابة. هؤلاء الأطفال ، عند تعلم عناصر الكتابة ، سيظهرون ضغطًا جيدًا ، وخطوط "واثقة" ، ويمكنهم التعامل مع متطلبات البرنامج للنشاط البصري بشكل أفضل بكثير من أقرانهم. كل هذا يخلق قاعدة مواتية لتعليم أكثر نجاحًا.
أوصي بتوسيع نطاق استخدام الألعاب والتمارين المختلفة التي تهدف إلى تشكيل حركات الأصابع الدقيقة ليس فقط للآباء والمعلمين من كل من مجموعات الكلام والنمو العام ، ولكن أيضًا لمعلمي المدارس الابتدائية.
بالطبع ، لم يفت الأوان بعد لبدء العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين 7
سنوات ، ولكن من الأفضل أن يبدأ هذا العمل منذ الولادة. عمل تحضيري على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لتعلم الكتابة من 3-4 سنوات. يجب بذل الجهود لتطوير وتقوية يد وأصابع الطفل ، لجعلها مطيعة ، بارعة ، ومتحركة. تحتاج أولاً إلى تحضير عضلات اليدين ، وعدم وضع قلم رصاص في يد الطفل الخرقاء والضعيفة والمعاناة.
النجاحات الأولى ستسبب تهيجًا وحتى خيبة أمل. ضروري
لتتعلم لنفسك وللطفل حتى تستمتع بهذه الانتصارات ، وإن لم تكن مشرقة جدًا ، لتحافظ على الاهتمام بالتمارين والألعاب.
تتمثل الطرق الفعالة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع وتطوير المهارات اليدوية في الرسم والنمذجة والتصميم والتطريز والألعاب المختلفة بأشياء صغيرة (اختيار أجزاء من الصور المنقسمة والتغيير وفرز البازلاء والعصي والأزرار و الأشياء الصغيرة الأخرى) ، الجمباز بالأصابع مع مرافقة الكلام وبدونه ؛ مسرح الاصبع تمارين لإعداد اليد للكتابة (العمل باستخدام الإستنسل والقوالب والمساطر المجعدة والصور الحجمية والمستوية للأشياء). وأكثر بكثير. كل شيء مقيد فقط بخيال الوالدين أنفسهم.
عند اختيار تمارين اللعبة ، يجب مراعاة المبادئ التربوية التالية:
- يجب أن تجلب تمارين الألعاب الفرح للأطفال ، وأن تُبنى العلاقات الشخصية بين الكبار والطفل على أساس الثقة والتفاهم المتبادل وحسن النية. يعرف الطفل أنه سيحصل على المساعدة اللازمة في حالة وجود صعوبات ؛
- التعقيد التدريجي لمواد اللعبة ، والتمارين ، من البسيط إلى المعقد. على سبيل المثال ، في عمر 2-3 سنوات ، لا يمكننا مطالبة الطفل بربط السحابات أو أربطة الحذاء أو القطع بالمقص ، إلخ.
عند تقديم مواد اللعبة وألعاب الكلام ، يجب مراعاة القدرات الفردية للطفل ؛
لتحقيق النتيجة المرجوة ، من الضروري جعل العمل على تطوير المهارات الحركية للأصابع منتظمًا ، وتخصيص وقت لذلك ، أثناء الاستراحة ، واستخدام التربية البدنية ؛
يجب أيضًا مراعاة وقت التمرين ، نظرًا لأن اهتمام الطفل يجف بسرعة: حتى 3 سنوات ، يستغرق الأمر حوالي 5 دقائق ، ثم يمكنك زيادة المدة.
العلماء N.O. Ozeretsky و إن. اقترح Gurevich في كتابه "Psychomotor" (M: 1931) طرقًا تشخيصية لتقييم التطور النفسي الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهي سهلة الاستخدام وغنية بالمعلومات وموثوقة ، كما يتضح من اختبارهم الطويل للوقت.
لنأخذ المهام فقط للأيدي.
مهام للأطفال بعمر 4 سنوات:
1. "إصبع مع أنف تحية".
بعد العرض الأولي للمهمة ، يُدعى الطفل إلى إغلاق عينيه ولمس السبابة بيده اليمنى: أ) طرف الأنف ؛ ب) شحمة الأذن اليسرى. تتكرر المهمة بنفس التسلسل باليد الأخرى.
استنتاج التقييم. المهمة المكتملة بشكل صحيح هي القاعدة ؛ إذا أخطأ الطفل في الدقة (لمس الجزء الأوسط أو العلوي من الأنف والأذن) ، فهذا يدل على عدم نضج آليات التنسيق لديه وعدم الامتثال لقاعدة العمر.
2. "ضع القطع النقدية في الصندوق."
يتم وضع صندوق من الورق المقوى بقياس 10 × 10 سم على الطاولة ، وأمامه ، على مسافة 5 سم ، يتم وضع 20 قطعة نقدية (رموز ، أزرار) بقطر 2 سم في حالة من الفوضى. عند إشارة شخص بالغ ، الطفل يجب وضع جميع القطع النقدية واحدة تلو الأخرى في الصندوق بأسرع ما يمكن. يتم تنفيذ المهمة بالتناوب مع اليد اليسرى واليمنى.
استنتاج التقييم. القاعدة هي الدقة ووقت التنفيذ: للعقرب المتقدم - 15 ثانية ، للعقرب الآخر - 20 ثانية.
3. "ارسم الدوائر بأصابعك."
لمدة 10 ثوانٍ ، مع تمديد أصابع السبابة أفقيًا للأمام ، يجب أن يصف الطفل دوائر متطابقة من أي حجم في الهواء (تتحرك الذراعين في اتجاهين متعاكسين).
استنتاج التقييم. لا تكتمل المهمة إذا قام الطفل بتدوير ذراعيه في وقت واحد في اتجاه واحد أو وصف دوائر بأحجام مختلفة.
4. "دعنا نقول مرحبًا"(مهمة لتقييم آليات أتمتة حركات اليد الرائدة).
يدعو شخص بالغ الطفل إلى فرد: أ) يده اليسرى للتحية -
"دعنا نقول مرحبا" ؛ 6) اليد اليمنى أولاً ، ثم اليسرى ؛ ج) كلتا اليدين.
استنتاج التقييم. إذا تعامل الطفل مع "التحية" - فهذه هي القاعدة. تشير الحركات الإضافية إلى مستوى منخفض من تصحيح الإجراءات الإرادية: يضغط الطفل على معصم اليد المعاكسة ؛ يرفع الكتفين. يفتح فمه ، الخ.
تم اقتراح اختبار الإصبع الأصلي في أواخر التسعينيات من قبل الباحث الطبي أ. مصطفين لتحديد "قدرة الموازنة" للطفل. ما هو جوهرها؟ يُطلب من الطفل الأكبر من 4-5 سنوات عبور البنصر بإصبعه الصغير. كتب أ.م. Mustafin.
في الغرب ، هناك طريقة أبسط لتشخيص اليد شائعة ، والتي تكشف عن تشكيل تنسيق الإصبع ، والذي بدونه يستحيل تعلم الكتابة الجميلة. خذ إحدى يدي الطفل بين يديك ، وتأكد من سدها بجسمك أو شاشة بها فتحة لليد ، ولمس أصابعه. اطلب من اليد الثانية أن تمد نفس الإصبع الذي تلمسه. إذا كان التنسيق طبيعيًا ، فسيحدد الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات الإبهام بشكل صحيح ، وسيحدد الطفل البالغ من العمر ستة أعوام الإبهام والسبابة والأصابع الصغيرة بشكل صحيح. سيتم تحديد الأصابع الوسطى والبنصر فقط من قبل الأطفال الذين يتمتعون بتنسيق جيد للغاية.
بادئ ذي بدء ، يُنصح آباء الأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات بتنفيذ المهام التالية:
ضرب اليدين في الاتجاه من أطراف الأصابع إلى الرسغ ؛
تمارين لثني الأصابع وتمديدها ؛
تعداد الأجسام الأكبر سطوعًا والأكثر إشراقًا ، ثم الكائنات الأصغر ؛
ألعاب الجمباز بالأصابع والألعاب الشعبية مثل "الأربعون ذات الوجه الأبيض" و "فتى الأصابع" ، حيث يكرر الأطفال خلالها حركات الكبار بمفردهم أو يؤدونها بالتعاون ، مما يطور البراعة والقدرة على التحكم في حركاتهم.
ألعاب الأصابع بسيطة وعاطفية. يبدو أنها تعكس الواقع الموضوعي للعالم المحيط - الأشياء ، الحيوانات ، الناس ، أنشطتهم ، وكذلك العمليات التي تحدث في الطبيعة.
يجب على الشخص البالغ نطق نصوص ألعاب الأصابع بشكل صريح قدر الإمكان: إما رفع صوته أو خفضه ، والتوقف مؤقتًا ، والتأكيد على الكلمات الفردية ، وأداء الحركات بشكل متزامن مع النص أو في فترات توقف.
يصعب على الأطفال نطق النص ، ويكفيهم أداء الحركات مع شخص بالغ أو بمساعدته. بالنسبة لبعض الألعاب ، يمكنك وضع أغطية ورقية على أصابعك أو رسم عينيك وفم على أطراف أصابعك.
تشجع ألعاب الأصابع الأطفال على الإبداع ، وفي حالة تأليف الطفل لنصوصه الخاصة ، حتى وإن لم تكن حركاته ناجحة جدًا ، فيجب الإشادة به ، وإذا أمكن ، إظهار إنجازاته الإبداعية ، على سبيل المثال ، لأبي أو جدة .
لتنمية المهارات اليدوية ، يوصى آباء الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات وطلاب الصف الأول بتنفيذ ما يلي:
لف الحصى والخرز الصغير والكرات بالترتيب بكل إصبع ؛
قم بتشغيل "قمم" صغيرة بأصابعك ؛
اعجن البلاستيسين والطين بأصابعك ، وانحت مختلف الحرف اليدوية ؛
اضغط بقبضة اليد وافتحها "استيقظ البرعم وفتح ، ونام وأغلق في المساء" ، واجعل القبضة "ناعمة" و "صلبة" ، واستخدم الطبل بكل أصابع يديه على المنضدة ، ولوح بالأصابع فقط في الهواء ، وجمع كل الأصابع في قرصة ؛
خيط أزرار كبيرة ، كرات ، خرز على خيط ؛
عقدة التعادل على الحبل والحبل.
اربط (فك الأزرار) ؛
العب مع المصمم ، الفسيفساء ، الدمى القابلة للطي ؛
ارسم أنماطًا من العصي حسب النموذج وحسب الرغبة ؛
اعجن كرات الرغوة والإسفنج بيديك ؛
الرسم واللون والفقس والتتبع بالنقاط وأداء المهام الرسومية في أجهزة الكمبيوتر المحمولة ؛
قطع (قطع) بالمقص ؛
نسج الحصير ، والسلال ، وأسلاك التوصيل المصنوعة من الورق ؛
قم بتشغيل التطبيقات.
لا يقل أهمية في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين عن العمل اليومي للأطفال في جميع أنحاء المنزل:
لف الخيوط وربطها وفكها ؛
العناية بالزهور المقطوفة والطبيعية ؛
إجراءات المياه ، ونقل المياه ، وغسل الأطباق ، وغسل بياضات الدمى (اشرح وشرح مقدمًا جميع العمليات: التبليل ، والصابون ، والفرك ، والشطف ، والعصر) ؛
إعراب الحبوب ، إلخ.
استنتاج
تعرف على العالم "بأيدي" ليس فقط الأطفال الصغار - ألعاب ذلك
تتطلب عمل اليد والأصابع مفيدة للأطفال الأكبر سنًا. يجب أن نتذكر أن تطوير التنسيق الدقيق للحركات والمهارات اليدوية ينطوي على
درجة معينة من نضج هياكل الدماغ ، فإن التحكم في حركات اليد يعتمد عليها ، وبالتالي ، لا ينبغي بأي حال من الأحوال إجبار الطفل.
تتطور القدرة على أداء حركات صغيرة مع الأشياء في الأقدم
سن ما قبل المدرسة. في سن 6-7 ، نضج المناطق المقابلة للقشرة الدماغية ، وتطور العضلات الصغيرة
فرش. من المهم أن يكون الطفل بحلول هذا العمر مستعدًا لتعلم مهارات حركية جديدة (بما في ذلك مهارات الكتابة) ، وألا يضطر إلى تصحيح القديمة المشوهة. يتطلب تغيير مهارة حركية تم تشكيلها بشكل غير صحيح الكثير من الجهد و
الوقت من كل من الطفل والوالدين. لا يؤدي هذا إلى تعقيد تعلم الكتابة فحسب ، بل إنه ، وهو أمر غير مرغوب فيه بشكل خاص ، يخلق عبئًا إضافيًا على الجهاز العصبي المركزي للطفل في السنة الأولى من الدراسة. لذلك ، يجب أن يبدأ العمل على إعداد الطفل لتعلم الكتابة قبل دخول المدرسة بوقت طويل. يعود الدور الضخم ، إن لم يكن الدور الرئيسي في إنجاز هذه المهمة ، إلى الأسرة - فبعد كل شيء ، يرجع تكوين هذه المهارة إلى العديد من العوامل ، بما في ذلك تلك التي تؤثر على الطفل خارج أسوار مؤسسة ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، يعتمد نجاح العمل على تكوين هذه المهارة على طبيعتها المنهجية ، ولا يمكن تلبية هذا الشرط إلا بتفاعل مؤسسة ما قبل المدرسة والأسرة.
المهارات الحركية الدقيقة لليدين مهمة لنمو الطفل ، لأنها ، من خلال التحفيز
حركات الأصابع ، يطور الطفل الكلام. النقطة المهمة هي أنه في الدماغ
المراكز البشرية المسؤولة عن هذين الإجراءين قريبة ، وبالتالي ،
في محاولة لتطوير أحدهما ، يحفز الطفل نمو الآخر.
لذلك ، من المهم أن يتخذ الآباء الصغار نهجًا مسؤولاً في عملية تعليم أطفالهم - وليس فقط قبل أن يتعلم الطفل "أمه" و "أبيه" الأول. يجب أن يستمر العمل على التطور حتى بعد أن يبدأ الطفل في الثرثرة بنشاط.
للقيام بذلك ، امنح الطفل هدايا مع ألعاب خاصة تحتوي على تفاصيل صغيرة. تذكر أن الشيء الرئيسي في الألعاب المتبرع بها ليس الجمال ، ولكن ملاءمتها للبيئة وسلامتها وكفاءتها من حيث
نمو الطفل.
بالإضافة إلى ذلك ، تحتاج إلى شراء ملابس وأحذية بدون ربط الفيلكرو
كما أن الأربطة الموجودة على الحذاء وإبزيم العديد من الأزرار ستعمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة بطريقة غير مزعجة.
باختصار ، من الضروري أن تشرح للآباء والأمهات ، لمعالجة القضية من الجميع
المسؤولية - وسيقول لنا أطفالنا لاحقًا "شكرًا لك".
