هناك تعبير مثير للاهتمام أن البيئة التي يعيش فيها الطفل مثل المخلل. بعد كل شيء ، كيف الحال في الحياة - إذا كان الماء المالح جيدًا ، فبغض النظر عن الخيار ، على أي حال ، سيصبح فخر المضيفة وزخرفة أي طاولة احتفالية. كان المعلم VF Shatalov أول من طبق هذا المبدأ في علم أصول التدريس.
أصبحت روضة الأطفال مجرد "محلول ملحي" جديد للأطفال في سن الثالثة ، والذين قاموا لأول مرة بتغيير البيئة الرئيسية لتطورهم خلال السنوات الثلاث الأولى - المنزل والعائلة - إلى بيئة جديدة مليئة بالناس والأشياء والأحداث - لبيئة رياض الأطفال.
البيئة هي نظام من العلاقات المتبادلة بين الذات والشخصية. يجب أن يساعد المعلمين على تطوير شخصية الطفل بشكل أكثر فاعلية ، مع مراعاة اهتماماته وميوله.
نظرًا لأن مباني مجموعة رياض الأطفال لا تشبه عادةً حجم ملعب لوجنيكي ، فإننا نستخدم ما يسمى نظام الكاسيت ، أي معدات قابلة للتحويل بسهولة يمكننا من خلالها إنشاء مجالات نشاط للأطفال حسب الرغبة ، أو دمجها أو فصلها عن بعضها البعض. بهذه الطريقة ، ستتم مراعاة مبادئ الاستقرار والديناميكية - مجموعة متنوعة من الكتل المتحركة الفردية في غرفة مستقرة. سيتمكن الأطفال في هذه المناطق من القيام بأشياء مختلفة دون التدخل مع بعضهم البعض ، إذا لزم الأمر ، مع إتاحة الفرصة للاتحاد للقيام بأنشطة مشتركة.
من المستحيل أن تكون في فريق طوال اليوم ، خاصة إذا كان الطفل انطوائيًا. من الضروري أن يكون في المجموعة ومنطقة حيث ستكون هناك فرصة للتقاعد.
مبدأ إلزامي مهم للغاية لتقسيم المناطق - جماليات ومساحة غير عادية . يجب أن تجذب "الزوايا" التي أنشأتها في المجموعة ، ودع الطفل يريد أن يكون فيها ، والنظر في محتواها ، وتنفيذ الإجراءات المقابلة للموضوع.
يجب على المناطق التي أنشأتها في مجموعة رياض الأطفال تأخذ في الاعتبار القنوات النموذجية الرائدة للأطفال . كلنا مختلفون: هناك أناس سمعيون بيننا يدركون العالم عن طريق الأذن بشكل رئيسي ؛ المرئيات ، الشيء الرئيسي هو رؤيتها. هناك عوامل حركية - العالم يُمنح لهم في أحاسيس ، في الغالب عن طريق اللمس. هناك أيضًا أنواع مختلطة - ما يسمى بالرقميين. لذلك ، من الضروري بناء مناطق مجموعة رياض الأطفال بطريقة تمكن الطفل من استخدام قناته الرئيسية في الإدراك ، وفي نفس الوقت تشارك جميع قنوات الحصول على المعلومات في إتقان الواقع.
عند إنشاء مناطق في مجموعة ، لا ينبغي لأحد أن ينسى الاختلاف بين الجنسين . ينظر الأولاد والبنات إلى العالم بشكل مختلف ، ويجب مراعاة خصائصهم ، لا سيما بالنظر إلى أن التعليم قبل المدرسي في بلدنا يقع تحت رحمة النساء.
من الضروري أيضًا ضمان فصل الأولاد عن البنات في غرفة النوم وغرفة الاستحمام والمرحاض.
لزيادة فعالية الإجراءات التي يقوم بها الأطفال في مناطق المجموعة ، من الضروري أن نتذكر أن المعلم ، كقائد حقيقي ، يجب أن يكون دائمًا بعدة خطوات فوق الأطفال ، ويقودهم على طول ، قبل مستوى نموهم. يجب وضع التوجه إلى منطقة النمو القريب للطفل في كل منطقة من مناطق مجموعة رياض الأطفال.
ستساعد المناطق في المجموعة الأصغر سنًا على تطوير القدرات الحسية للأطفال. استخدم أكبر عدد ممكن من المواد والتقنيات المختلفة لتجهيز مناطق المجموعات في هذا العمر ، لذلك ستساعد الطفل على تطوير أجهزة التحليل الخاصة به. ليس من قبيل الصدفة أن تسمى بيئة رياض الأطفال تطوير الموضوع ، استخدم أكبر عدد ممكن من الأشياء المختلفة ، مع العلم بالضبط كيف ستساعد في نمو الطفل. ونكرر مرة أخرى: لا تنسوا مبدأ البيئة الجمالية! ليست هناك حاجة لملء الفراغ بمجموعة من الأشياء "المتقاتلة" المتباينة فيما بينها في الأسلوب والجماليات. يساعد استخدام الرسومات والرسوم البيانية الرمزية في تنمية التفكير والإدراك البصري للأطفال في سن الثالثة. لكن من الضروري في كل مرة قبل أن تقدم للأطفال بعض الرمزية الجديدة ، اشرح أولاً ما يدور في ذهنك بالضبط ، خاصة في المرحلة الأولى من التطبيق.
في هذا العصر ، هناك اهتمام متزايد بالألعاب المشتركة في مجموعات صغيرة في "مشهد" منظم خصيصًا لألعاب لعب الأدوار.
هنا ، على سبيل المثال ، كيف وماذا يمكن أن يتم تجهيز المناطق المخصصة للتنمية المعرفية والكلامية (منطقة ألعاب تعليمية) والتنمية الاجتماعية والشخصية والفنية والجمالية ومنطقة "المسرح" التعليمية.
نوع المعدات: كائنات للبحث أثناء العمل
1. بهلوان (أحجام مختلفة)
أكواب أليونكا ، دمية طفل ، كتي ، مهرج ، قطة ، فأر ، أرنب ، خنزير صغير ، كلب
2. الأربطة بسيطة
الحبال السحرية 1 ، الحبال السحرية 2 ، سلسلة الدانتيل ، على الحبل
3. فسيفساء ذات قاعدة كبيرة وعينات صور ورقائق كبيرة
فسيفساء "أميرة الزهور -1" ، "أميرة الزهور -2" ، ألغاز "فسيفساء مضحكة على الشاشة" ، "قطارات ملونة"
4. فسيفساء مع قاعدة وصور عينة ورقائق كبيرة مع حقيبة تخزين
فسيفساء على الشاشة (ألغاز) ، "فسيفساء مضحكة" في علبة ، "Dymka" ، "Gzhel"
نوع المعدات: مواد بناء
5. مجموعة من المكعبات المتوسطة الحجم
مكعبات "حكايات روسية" ، "مكعبات ذكية" ، "ABC. مكعبات ، مكعبات "سأتحدث"
6. مجموعة من العناصر الملونة من الأشكال الهندسية الأساسية
"أطفال. شكل "،" أطفال. القيمة "، فسيفساء هندسية ،" دومينو للأطفال. الأشكال الهندسية ، إغلاق الأشكال ، شكل لوتو ، نشرة رياضية وعرض توضيحي ، تأمل ، العودة إلى المدرسة 2 ، العودة إلى المدرسة 3 ، قارن ومطابقة ، تعلم المقارنة "،" ما هو غير ضروري "، مجموعة لإبداع الأطفال رقم 2 ، "الهندسة السحرية"
نوع المعدات: صانعي
7. التصميم الإبداعي للأطفال. مدينة
"قوانين الشوارع والطرق"
8. التصميم الإبداعي للأطفال. بناء طريق
"مسيرة كبيرة" ، "قوانين الشوارع والطرق"
9. التصميم الإبداعي للأطفال. مجموعة من العناصر الخاصة
لعبة محلية الصنع "معركة القلعة" مجموعة إبداع الأطفال رقم 2
نوع المعدات: مادة تصويرية ورمزية
10. مجلس مع إدراج
الألعاب ذات الجيوب: "Zayushkina's Hut" ، "Three Little Pigs" ، "Teremok" ، "Mitten" ، "Gingerbread Man" ، "Ryaba Hen" ، "Teremozik"
11. قص الصور
"دمية منحوتة" ("شتاء - صيف" ، "كرنفال" ، "أزياء شعبية" ، "مهن" ، "فستان فيوليتا" ، "صالون أزياء"
12. صور نصفين
"المحركات الملونة" ، سلسلة ألعاب "في عالم الكلمات": "حروف الجر" ، "الكلمات الأولى" ، "أخبر من يفعل ماذا" ، "القصة الأولى" ، "واحد والعديد". "مربعات مسلية -3" ، "نصفي صورة" ، "نصفي صورة 2" ، "قصص مضحكة" ، "قصص مضحكة" ، ألعاب ببطاقات "جزء - كامل". مسلسل "أزواج"
13. مجموعات البطاقات الموضوعية بالصور (إلى جانب حقيقة أن هذه مجموعات بطاقات موضوعية - كل الألعاب تدور حول مواضيع مختلفة - يمكن لعبها وفقًا للقواعد المضمنة في الألعاب)
"ميري لوتو" ، "ذات مرة كانت هناك حكايات خرافية" ، "حكاياتي المفضلة" ، "اقرأها. الاستعداد للمدرسة "،" ما أولاً ، وماذا بعد ذلك؟ "،" أخبر قصة "،" أ ، ب ، ج ، د ، د ... "،" تماثل "،" زيارة الأرانب "،" اختيار الأضداد "،" كل شيء للحساب "،" كل شيء للحساب -3 "،" تذكر. الاستعداد للمدرسة "،" Mine-Not Mine "،" رحلة التسوق "،" قريبًا إلى المدرسة "،" طوال العام "،" ما هو الشيء الإضافي؟ "،" Wonder Tree "،" Wonder Beasts "،" الكبير والصغير " ، "جميع المهن مهمة" ، "في الحديقة ، في الحديقة" ، سلسلة "الأزواج" ، "اختر صورة. النباتات والحيوانات "،" اختر صورة. كائنات العالم "،" حول الحيوانات "،" حول النباتات ". لوتو للأطفال "مواسم" "طيور ، حيوانات" ، "خضروات ، فواكه"
14. مجموعة ألعاب الطاولة للأطفال الصغار
15. شخصيات وحيوانات (ألعاب شخصيات)
شخصيات من PVC - plastisol: جندي ، عسكري ، قيادة كلب ، قيادة قطط ، سانتا كلوز ، سنو مايدن ، مهر ، حصان ، ملاك ، ويلب ، بوا مضيق ، لينا ، أرينا ، ريتا ، أرنب ، خنزير صغير ، مهرج مبتهج ، جنوم ، رجل سمين مع المروحة ، الببغاء ، النمش ، تعيين "سمكة"
نوع المعدات: ألعاب ذات طابع شخصي
1. ألعاب مجسمة ناعمة تصور حيوانات
ميخائيل إيفانوفيتش ، هير روسيك ، هير سبرينغ ، وولف غوش
2. الدمية في الملابس كبيرة
الدمى البلاستيكية من سلسلة "صديقتي" ميلان ، سنيزانا ، فيكا (ارتفاع من 70 سم الى 1 متر)
3. دمية في الملابس
الدمى البلاستيكية من سلسلة "دميتي المفضلة" ، "انستازيا" ، "كليفر" ، "نمش" ، "إثنو" ، "برو" ، "العب معي" (دمية محشوة ناعمة)
4. الدمى الدمية ذات الخصائص الجنسانية
ربيع الطفل ، ربيع الطفل ، الربيع الصغير (الصبي) ، الربيع الصغير (البنات)
5. دمية طفل متوسط الحجم في الملابس
الدمى البلاستيكية من سلسلة "الاطفال والرضع": فلاديك ، فلاد ، زينتشكا ، دينيسكا ، سونيا ، أليونكا
6. دمية عارية
سلسلة الدمى البلاستيكية "الاطفال والرضع": زنبرك الفول السوداني في الحوض
نوع المعدات: لعب الأطفال - كائنات التشغيل
7. أطقم ملابس للدمى
أطقم ملابس الدمى البلاستيكية من مسلسل "الاطفال والرضع"
8. مجموعات الملابس للدمى الطفل
أطقم ملابس للدمى البلاستيكية من سلسلة الاطفال والرضع: فتى الفول السوداني وفتاة الفول السوداني
9. الشاحنات والسيارات
سيارة توربو ، رالي 3 باك
10. بيت اللعبة
"دمية 2"
نوع المعدات: ألعاب ذات طابع شخصي
11. منشئ مع عناصر مشهد وشخصيات من الحكاية الخيالية "Ryaba the Hen"
لعبة ذات جيوب "دجاجة ريابا" لعبة منزلية الصنع "مسرح الدمى".
مسرح الدمى الربيع - 7 شخصيات مجموعة رقم 1
12. قبعة قناع للعروض المسرحية
الحصان ، كتي ، الماعز
13. مجموعة من عناصر الأزياء لزاوية الملابس
أزياء الكرنفال: بصل ، طماطم ، جزر ، جرس ، وردة ، زهرة فتاة ، بابونج ، فتى فضولي ، فتاة ذات شعر أزرق ، فتى شاعر ، فتاة بقلنسوة حمراء ، إيفان ، ماريا ، وولف ، سنجاب ، أرنب ، فوكس بيبي ، جوبي ، الدب ، الدب القطبي ، الكلب ، البط ، النمر ، شبل الأسد ، القط ، جنوم ، الفأر المبتهج ، كونت الليل ، بطل الليل ، البطريق ، الفارس ، البطل الروسي ، المهرج ، النحلة ، الخنفساء
14. دمية قفاز
مسرح العرائس الربيع - 4 شخصيات (مع شاشة). مسرح الدمى الربيع - مجموعة الشخصيات المكونة من 7 شخصيات. حكايات خرافية: "الخوف له عيون كبيرة" ، "ريابا هين" ، "فوكس أند جوغ" ، "توب آند روتس" ، "فوكس سيستر آند وولف" ، "فتاة وفوكس ".
دمى القفازات
15. شاشة طاولة لمسرح العرائس
مسرح العرائس الربيع - 4 شخصيات (مع شاشة). مسرح الدمى الربيع - 7 شخصيات
على ملاحظة. الألعاب والألعاب بأسعار منخفضة في متجر "Kindergarten" المتخصص - detsad-shop.ru.
من حيث أهميتها ، فإن أهم غرفة في مؤسسة تعليمية وتعليمية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هي غرفة جماعية. فيه يقضي الأطفال معظم وقتهم في رياض الأطفال.
في المجموعة ، يلعب الأطفال ويحصلون على المعرفة اللازمة ويأكلون الطعام بل وينامون. يحدث هذا عندما لا توفر ميزات تصميم الغرفة غرفة منفصلة للنوم والراحة للأطفال.
كقاعدة عامة ، في مجموعات من سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا ، تجمع غرفة المجموعة بين عدة وظائف في وقت واحد ، من بينها ما يلي:
لذلك ، يجب التفكير في غرفة المجموعة وتصميمها بعناية مع مراعاة تحديد هذه المجالات الوظيفية الهامة. بالمناسبة ، تشير القواعد الصحية لأنشطة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة أيضًا إلى وجود مناطق محددة ومنفصلة بوضوح ، وهذه المتطلبات مبررة تمامًا.
بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى إيلاء اهتمام خاص لوضع الأثاث في غرفة المجموعة. في الإصدار القياسي ، يجب أن تحتوي كل مجموعة في رياض الأطفال على قطع الأثاث التالية:
هناك علامات ملونة معينة لارتفاع الطاولات والكراسي. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون لكل كرسي صورة يستطيع من خلالها الطفل أن يتذكر كرسيه ويميزه عن الآخرين. من الناحية المثالية ، يجب أن تكون صورة الوسم هي نفسها: على الكرسي ، وعلى خزانة الملابس في منطقة الاستقبال ، وعلى رف المناشف وعلى ظهر السرير. لذلك سيكون الطفل أسهل في التنقل ، وسيكون قادرًا على العثور بسرعة على العناصر التي يحتاجها.
من الضروري أيضًا اختيار خزانات لتخزين الألعاب ، مع مراعاة أن المواد التي صنعت منها يمكن معالجتها بسهولة بالمنظفات وتنظيفها من الأوساخ. في رياض الأطفال ، يتم إجراء المعالجة الصحية والصحية لعناصر الأثاث بانتظام ، لذلك يجب أن تكون الخزانات مصنوعة من مواد مقاومة للرطوبة أو مغطاة بطبقة واقية من الطلاء.
ولكن وفقًا للمعايير الصحية ، فإن الشرط الأساسي هو التثبيت الإضافي للخزانة على سطح الجدار. من المستحسن أيضًا أن تتوافق الخزانات بألوانها مع مخطط الألوان العام لغرفة المجموعة في رياض الأطفال.
في بعض الأحيان ، لتوفير مساحة في غرفة المجموعة ، يتم وضع مكتب وكرسي مدرس في غرفة الاستقبال الموجودة في نفس الوقت. هذا أيضًا مناسب جدًا ، لأن المعلم لديه الفرصة لتسجيل قبول الأطفال في ورقة الحضور ، وفي نفس الوقت التحدث مع أولياء الأمور حول العديد من القضايا التنظيمية.
يجب أن نتذكر أنه بالنسبة للأطفال الصغار والمجموعة الثانية الأصغر سنًا ، فإن الأسرة المنخفضة ذات الطبقة الواحدة فقط مناسبة ، ولكن بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة أو الأكبر ، يمكنك استخدام أسرّة بطابقين ، والتي ، إذا لزم الأمر ، يمكن إغلاقها على الجانبين باستخدام شبكة حماية تمنع الطفل من الوقوع في المنام.
يمكن أن تكون الأسرة في رياض الأطفال مصنوعة من مواد أساسية ، وكذلك من المعدن. لكن هذا ، بالأحرى ، اتجاه من الماضي ، لأن الأسرة المعدنية في رياض الأطفال ظلت موجودة منذ الحقبة السوفيتية.
بدلاً من السجاد ، يمكنك استخدام الحصائر الزاهية والملونة ذات التصميم الحديث. لديهم الكثير من المزايا - سطح الحصير أسهل في التعامل معه في حالة التلوث. بالإضافة إلى ذلك ، فإن السجادة أكثر نعومة مما يساعد على منع الإصابات والكدمات أثناء سقوط الطفل.
لتزيين جدران غرفة جماعية في روضة الأطفال ، غالبًا ما يتم استخدام أنواع مختلفة من المواد المتاحة - وهي عبارة عن ورق مقوى ملون ، وأفلام أوراكال ذاتية اللصق ، بالإضافة إلى العديد من أنواع مواد التشطيب التي يمكن استخدامها بشكل كامل. بطريقة غير عادية وغير عادية.
على سبيل المثال ، كمواد أولية لتصنيع تماثيل الحيوانات الخيالية أو الشخصيات الكرتونية ، يمكنك استخدام بلاط السقف الرغوي العادي من البوليسترين ، والذي يُباع في كل متجر لاجهزة الكمبيوتر. ألواح السقف غير مكلفة ، ومن السهل قطع الأشكال من أي شكل باستخدام مقص عادي أو سكين حاد. بالإضافة إلى ذلك ، اتضح أن الصورة ضخمة بعض الشيء ، مما يجعلها أكثر جاذبية من الناحية الزخرفية.
أيضًا ، لإنشاء تركيبات مختلفة ، يتم استخدام قواعد السقف ، المصنوعة أيضًا من البوليسترين الموسع أو البوليسترين. إنها غير مكلفة وخفيفة ومريحة للغاية لعمل تفاصيل زخرفية مختلفة.
في مجموعات رياض الأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الأعمار ، من الضروري تنظيم تصميم العديد من الزوايا المواضيعية.
يتم تصميم الزوايا الموضوعية في غرفة المجموعة في رياض الأطفال من قبل المربي ، بالإضافة إلى الممثلين الأكثر نشاطًا للجنة الوالدين. في الوقت نفسه ، من المهم إظهار الخيال والإبداع من أجل استخدام الزوايا لجعل الجزء الداخلي للمجموعة غير عادي ، ولكن في نفس الوقت ممتع وجذاب للأطفال.
إن أهم دور في تنشئة الأطفال هو لعب الأدوار. بمساعدتهم ، يتعلم الطفل العالم ويكتسب المعرفة الأولية حول الأنشطة اليومية والمهنية للناس. للأطفال في سن ما قبل المدرسة من مختلف الفئات العمرية ، هناك الأنواع التالية من ألعاب تقمص الأدوار:
يمكن شراء الدعائم الخاصة بمعظم ألعاب لعب الأدوار من متجر ألعاب ، ولكنها ببساطة غير موجودة في بعض الألعاب ، وبالتالي يفضل العديد من المعلمين صنعها بمفردهم ، باستخدام مجموعة متنوعة من المواد والتقنيات المتاحة. لا يسع المرء إلا أن يحسد خيال المعلمين القادرين على إنشاء أكثر الأشياء روعة من هذه العناصر البسيطة والأكثر عادية! ما هي الكيكات الملونة المصنوعة من الإسفنج لغسل الأطباق ، والحلوى المصنوعة من البلاستيك الرغوي في أغلفة ملونة أو رغيف النقانق المصنوع من المطاط الرغوي!
وبالتالي ، يمكن أن تصبح الدعائم الخاصة بألعاب لعب الأدوار بطريقة ما جزءًا من التصميم الداخلي لغرفة المجموعة ، لأن بعض الألعاب تحتوي على الكثير من العناصر وتتطلب ركنًا منفصلاً في الغرفة.
البيئة هي نظام من العلاقات المتبادلة بين الذات والشخصية. يجب أن يساعد المعلمين على تطوير شخصية الطفل بشكل أكثر فاعلية ، مع مراعاة اهتماماته وميوله.
نظرًا لأن مباني مجموعة رياض الأطفال لا تشبه عادةً حجم ملعب لوجنيكي ، فإننا نستخدم ما يسمى نظام الكاسيت ، أي معدات قابلة للتحويل بسهولة يمكننا من خلالها إنشاء مجالات نشاط للأطفال حسب الرغبة ، أو دمجها أو فصلها عن بعضها البعض. بهذه الطريقة ، ستتم مراعاة مبادئ الاستقرار والديناميكية - مجموعة متنوعة من الكتل المتحركة الفردية في غرفة مستقرة. سيتمكن الأطفال في هذه المناطق من القيام بأشياء مختلفة دون التدخل مع بعضهم البعض ، إذا لزم الأمر ، مع إتاحة الفرصة للاتحاد للقيام بأنشطة مشتركة.
من المستحيل أن تكون في فريق طوال اليوم ، خاصة إذا كان الطفل انطوائيًا. من الضروري أن يكون في المجموعة ومنطقة حيث ستكون هناك فرصة للتقاعد.
مبدأ إلزامي مهم للغاية لتقسيم المناطق - جماليات ومساحة غير عادية . يجب أن تجذب "الزوايا" التي أنشأتها في المجموعة ، ودع الطفل يريد أن يكون فيها ، والنظر في محتواها ، وتنفيذ الإجراءات المقابلة للموضوع.
يجب على المناطق التي أنشأتها في مجموعة رياض الأطفال تأخذ في الاعتبار القنوات النموذجية الرائدة للأطفال . كلنا مختلفون: هناك أناس سمعيون بيننا يدركون العالم عن طريق الأذن بشكل رئيسي ؛ المرئيات ، الشيء الرئيسي هو رؤيتها. هناك عوامل حركية - العالم يُمنح لهم في أحاسيس ، في الغالب عن طريق اللمس. هناك أيضًا أنواع مختلطة - ما يسمى بالرقميين. لذلك ، من الضروري بناء مناطق مجموعة رياض الأطفال بطريقة تمكن الطفل من استخدام قناته الرئيسية في الإدراك ، وفي نفس الوقت تشارك جميع قنوات الحصول على المعلومات في إتقان الواقع.
عند إنشاء مناطق في مجموعة ، لا ينبغي لأحد أن ينسى الاختلاف بين الجنسين . ينظر الأولاد والبنات إلى العالم بشكل مختلف ، ويجب مراعاة خصائصهم ، لا سيما بالنظر إلى أن التعليم قبل المدرسي في بلدنا يقع تحت رحمة النساء.
من الضروري أيضًا ضمان فصل الأولاد عن البنات في غرفة النوم وغرفة الاستحمام والمرحاض.
لزيادة فعالية الإجراءات التي يقوم بها الأطفال في مناطق المجموعة ، من الضروري أن نتذكر أن المعلم ، كقائد حقيقي ، يجب أن يكون دائمًا بعدة خطوات فوق الأطفال ، ويقودهم على طول ، قبل مستوى نموهم. يجب وضع التوجه إلى منطقة النمو القريب للطفل في كل منطقة من مناطق مجموعة رياض الأطفال.
ستساعد المناطق في المجموعة الأصغر سنًا على تطوير القدرات الحسية للأطفال. استخدم أكبر عدد ممكن من المواد والتقنيات المختلفة لتجهيز مناطق المجموعات في هذا العمر ، لذلك ستساعد الطفل على تطوير أجهزة التحليل الخاصة به. ليس من قبيل الصدفة أن تسمى بيئة رياض الأطفال تطوير الموضوع ، استخدم أكبر عدد ممكن من الأشياء المختلفة ، مع العلم بالضبط كيف ستساعد في نمو الطفل. ونكرر مرة أخرى: لا تنسوا مبدأ البيئة الجمالية! ليست هناك حاجة لملء الفراغ بمجموعة من الأشياء "المتقاتلة" المتباينة فيما بينها في الأسلوب والجماليات. يساعد استخدام الرسومات والرسوم البيانية الرمزية في تنمية التفكير والإدراك البصري للأطفال في سن الثالثة. لكن من الضروري في كل مرة قبل أن تقدم للأطفال بعض الرمزية الجديدة ، اشرح أولاً ما يدور في ذهنك بالضبط ، خاصة في المرحلة الأولى من التطبيق.
في هذا العصر ، هناك اهتمام متزايد بالألعاب المشتركة في مجموعات صغيرة في "مشهد" منظم خصيصًا لألعاب لعب الأدوار.
هنا ، على سبيل المثال ، كيف وماذا يمكن أن يتم تجهيز المناطق المخصصة للتنمية المعرفية والكلامية (منطقة ألعاب تعليمية) والتنمية الاجتماعية والشخصية والفنية والجمالية ومنطقة "المسرح" التعليمية.
نوع المعدات: كائنات للبحث أثناء العمل
1. بهلوان (أحجام مختلفة)
أكواب أليونكا ، دمية طفل ، كتي ، مهرج ، قطة ، فأر ، أرنب ، خنزير صغير ، كلب
2. الأربطة بسيطة
الحبال السحرية 1 ، الحبال السحرية 2 ، سلسلة الدانتيل ، على الحبل
3. فسيفساء ذات قاعدة كبيرة وعينات صور ورقائق كبيرة
فسيفساء "أميرة الزهور -1" ، "أميرة الزهور -2" ، ألغاز "فسيفساء مضحكة على الشاشة" ، "قطارات ملونة"
4. فسيفساء مع قاعدة وصور عينة ورقائق كبيرة مع حقيبة تخزين
فسيفساء على الشاشة (ألغاز) ، "فسيفساء مضحكة" في علبة ، "Dymka" ، "Gzhel"
نوع المعدات: مواد بناء
5. مجموعة من المكعبات المتوسطة الحجم
مكعبات "حكايات روسية" ، "مكعبات ذكية" ، "ABC. مكعبات ، مكعبات "سأتحدث"
6. مجموعة من العناصر الملونة من الأشكال الهندسية الأساسية
"أطفال. شكل "،" أطفال. القيمة "، فسيفساء هندسية ،" دومينو للأطفال. الأشكال الهندسية ، إغلاق الأشكال ، شكل لوتو ، نشرة رياضية وعرض توضيحي ، تأمل ، العودة إلى المدرسة 2 ، العودة إلى المدرسة 3 ، قارن ومطابقة ، تعلم المقارنة "،" ما هو غير ضروري "، مجموعة لإبداع الأطفال رقم 2 ، "الهندسة السحرية"
نوع المعدات: صانعي
7. التصميم الإبداعي للأطفال. مدينة
"قوانين الشوارع والطرق"
8. التصميم الإبداعي للأطفال. بناء طريق
"مسيرة كبيرة" ، "قوانين الشوارع والطرق"
9. التصميم الإبداعي للأطفال. مجموعة من العناصر الخاصة
لعبة محلية الصنع "معركة القلعة" مجموعة إبداع الأطفال رقم 2
نوع المعدات: مادة تصويرية ورمزية
10. مجلس مع إدراج
الألعاب ذات الجيوب: "Zayushkina's Hut" ، "Three Little Pigs" ، "Teremok" ، "Mitten" ، "Gingerbread Man" ، "Ryaba Hen" ، "Teremozik"
11. قص الصور
"دمية منحوتة" ("شتاء - صيف" ، "كرنفال" ، "أزياء شعبية" ، "مهن" ، "فستان فيوليتا" ، "صالون أزياء"
12. صور نصفين
"المحركات الملونة" ، سلسلة ألعاب "في عالم الكلمات": "حروف الجر" ، "الكلمات الأولى" ، "أخبر من يفعل ماذا" ، "القصة الأولى" ، "واحد والعديد". "مربعات مسلية -3" ، "نصفي صورة" ، "نصفي صورة 2" ، "قصص مضحكة" ، "قصص مضحكة" ، ألعاب ببطاقات "جزء - كامل". مسلسل "أزواج"
13. مجموعات البطاقات الموضوعية بالصور (إلى جانب حقيقة أن هذه مجموعات بطاقات موضوعية - كل الألعاب تدور حول مواضيع مختلفة - يمكن لعبها وفقًا للقواعد المضمنة في الألعاب)
"ميري لوتو" ، "ذات مرة كانت هناك حكايات خرافية" ، "حكاياتي المفضلة" ، "اقرأها. الاستعداد للمدرسة "،" ما أولاً ، وماذا بعد ذلك؟ "،" أخبر قصة "،" أ ، ب ، ج ، د ، د ... "،" تماثل "،" زيارة الأرانب "،" اختيار الأضداد "،" كل شيء للحساب "،" كل شيء للحساب -3 "،" تذكر. الاستعداد للمدرسة "،" Mine-Not Mine "،" رحلة التسوق "،" قريبًا إلى المدرسة "،" طوال العام "،" ما هو الشيء الإضافي؟ "،" Wonder Tree "،" Wonder Beasts "،" الكبير والصغير " ، "جميع المهن مهمة" ، "في الحديقة ، في الحديقة" ، سلسلة "الأزواج" ، "اختر صورة. النباتات والحيوانات "،" اختر صورة. كائنات العالم "،" حول الحيوانات "،" حول النباتات ". لوتو للأطفال "مواسم" "طيور ، حيوانات" ، "خضروات ، فواكه"
14. مجموعة ألعاب الطاولة للأطفال الصغار
15. شخصيات وحيوانات (ألعاب شخصيات)
شخصيات من PVC - plastisol: جندي ، عسكري ، قيادة كلب ، قيادة قطط ، سانتا كلوز ، سنو مايدن ، مهر ، حصان ، ملاك ، ويلب ، بوا مضيق ، لينا ، أرينا ، ريتا ، أرنب ، خنزير صغير ، مهرج مبتهج ، جنوم ، رجل سمين مع المروحة ، الببغاء ، النمش ، تعيين "سمكة"
نوع المعدات: ألعاب ذات طابع شخصي
1. ألعاب مجسمة ناعمة تصور حيوانات
ميخائيل إيفانوفيتش ، هير روسيك ، هير سبرينغ ، وولف غوش
2. الدمية في الملابس كبيرة
الدمى البلاستيكية من سلسلة "صديقتي" ميلان ، سنيزانا ، فيكا (ارتفاع من 70 سم الى 1 متر)
3. دمية في الملابس
الدمى البلاستيكية من سلسلة "دميتي المفضلة" ، "انستازيا" ، "كليفر" ، "نمش" ، "إثنو" ، "برو" ، "العب معي" (دمية محشوة ناعمة)
4. الدمى الدمية ذات الخصائص الجنسانية
ربيع الطفل ، ربيع الطفل ، الربيع الصغير (الصبي) ، الربيع الصغير (البنات)
5. دمية طفل متوسط الحجم في الملابس
الدمى البلاستيكية من سلسلة "الاطفال والرضع": فلاديك ، فلاد ، زينتشكا ، دينيسكا ، سونيا ، أليونكا
6. دمية عارية
سلسلة الدمى البلاستيكية "الاطفال والرضع": زنبرك الفول السوداني في الحوض
نوع المعدات: لعب الأطفال - كائنات التشغيل
7. أطقم ملابس للدمى
أطقم ملابس الدمى البلاستيكية من مسلسل "الاطفال والرضع"
8. مجموعات الملابس للدمى الطفل
أطقم ملابس للدمى البلاستيكية من سلسلة الاطفال والرضع: فتى الفول السوداني وفتاة الفول السوداني
9. الشاحنات والسيارات
سيارة توربو ، رالي 3 باك
10. بيت اللعبة
"دمية 2"
نوع المعدات: ألعاب ذات طابع شخصي
11. منشئ مع عناصر مشهد وشخصيات من الحكاية الخيالية "Ryaba the Hen"
لعبة ذات جيوب "دجاجة ريابا" لعبة منزلية الصنع "مسرح الدمى".
مسرح الدمى الربيع - 7 شخصيات مجموعة رقم 1
12. قبعة قناع للعروض المسرحية
الحصان ، كتي ، الماعز
13. مجموعة من عناصر الأزياء لزاوية الملابس
أزياء الكرنفال: بصل ، طماطم ، جزر ، جرس ، وردة ، زهرة فتاة ، بابونج ، فتى فضولي ، فتاة ذات شعر أزرق ، فتى شاعر ، فتاة بقلنسوة حمراء ، إيفان ، ماريا ، وولف ، سنجاب ، أرنب ، فوكس بيبي ، جوبي ، الدب ، الدب القطبي ، الكلب ، البط ، النمر ، شبل الأسد ، القط ، جنوم ، الفأر المبتهج ، كونت الليل ، بطل الليل ، البطريق ، الفارس ، البطل الروسي ، المهرج ، النحلة ، الخنفساء
14. دمية قفاز
مسرح العرائس الربيع - 4 شخصيات (مع شاشة). مسرح الدمى الربيع - مجموعة الشخصيات المكونة من 7 شخصيات. حكايات خرافية: "الخوف له عيون كبيرة" ، "ريابا هين" ، "فوكس أند جوغ" ، "توب آند روتس" ، "فوكس سيستر آند وولف" ، "فتاة وفوكس ".
دمى القفازات
15. شاشة طاولة لمسرح العرائس
مسرح العرائس الربيع - 4 شخصيات (مع شاشة). مسرح الدمى الربيع - 7 شخصيات
إنشاء بيئة مكانية وجوه متطورة في المجموعة العليا وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة
إيفيموفا ألا إيفانوفنا ، معلم GBDOU رقم 43 ، كولبينو سانت بطرسبرغخصائص المجموعة:
يذهب الأطفال من المجموعة الأصغر إلى مجموعتي. لشهر فبراير اعمارهم تتراوح بين 5 سنوات و 6 اشهر. تصل إلى 6 سنوات و 3 أشهر هناك 15 فتاة و 8 فتيان في المجموعة ، معظمهم (80٪) هم أبناء موظفين ، عمال - 20٪. المجموعة تنموية. هناك أطفال يعانون من تأخر في تطور النطق ويحتاجون إلى مساعدة معالج النطق (13٪) ، وهناك أطفال (57٪) يكون تطور النطق لديهم مناسبًا للعمر ، أما بقية الأطفال (30٪) فلديهم كلام واضح.
الحقائق التي تم الحصول عليها نتيجة التحليل.
أ) الأمان والراحة النفسية عند إقامة الأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
خلق بيئة نامية في المجموعة العليا ، لقد اهتمت أولاً وقبل كل شيء بتهيئة الظروف التي تضمن السلامة والراحة النفسية لكل طفل في المجموعة. حاولت أن أجعل الأجواء في مجموعتي أقرب إلى المنزل وأجواء مريحة. تم ترتيب قطع الأثاث في المجموعة على طول الجدران ، مما يوفر المركز لألعاب الأطفال وتنمية نشاطهم البدني.
تم إعادة ترتيب الأثاث في مناطق اللعب ، مما يسمح لك بالابتعاد عن البيئة الرتيبة المزعجة وإحضار شيء جديد وجديد إلى الداخل. يتنوع الأثاث في المراكز ، وغالبًا ما تتغير خيارات ترتيب الطاولات في جزء تناول الطعام في المجموعة. المجموعة لديها أثاث منجد (زاوية ناعمة) ، مما يخلق جواً مريحاً ، بالإضافة إلى ألعاب أطفال يتم إحضارها من المنزل. في العمل مع الأطفال ، لا أستخدم نموذجًا تعليميًا استبداديًا ، بل شخصيًا موجهًا ، أعمل عن كثب مع أولياء الأمور من أجل دراسة احتياجات الطفل. إن تعاون الروضة مع الأسرة يتبع خطة تعليمية واحدة ويؤدي إلى تحقيق أقصى النتائج في تكوين شخصية الطفل.
ب) تنفيذ البرامج التربوية للتعليم قبل المدرسي.
تعمل روضة الأطفال وفقًا لبرنامج التعليم العام لـ GBDOU رقم 43 في منطقة Kolpinsky ، لذلك تم إنشاء جميع المراكز في البيئة النامية وفقًا لهذا البرنامج ، مع توصيات لبيئة التطوير: المتطلبات الأساسية والمبادئ الأساسية لتنظيم تؤخذ البيئة في الاعتبار.
عند إنشاء بيئة تطوير في مجموعة ، أخذت في الاعتبار المعلمات التالية:
المحتوى المشبع ، النامية ؛
قابل للتحويل.
متعدد الوظائف.
عامل؛
يمكن الوصول؛
آمنة؛
المنقذة للصحة.
جذابة من الناحية الجمالية.
بالإضافة إلى ذلك ، قمت بتقسيم المساحة بأكملها في المجموعة إلى مناطق أو مراكز معينة ، والتي ، إذا رغبت في ذلك وضروريًا ، يمكن تحويلها بسهولة. وهي مجهزة بعدد كبير من المواد التعليمية (كتب ، ألعاب ، مواد إبداعية ، معدات تعليمية ، إلخ). جميع العناصر في متناول الأطفال. تتغير معدات الزوايا وفقًا للتخطيط الموضوعي للعملية التعليمية:
الركن الفني والإبداعي ، ركن الأمان ، الركن الموسيقي والمسرحي ، ركن الطبيعة ، التجريبي ، التصميم ، الإدراكي والكلامي.
ج) مراعاة الخصائص العمرية للأطفال.
يتوافق الأطفال من فئتي العمرية مع البيانات الجسدية والنفسية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.
المجموعة الرئيسية: 22 طفلاً - المجموعة الصحية الثانية ، طفل واحد - المجموعة الصحية الأولى. معاق ومتخلف عقليا - لا.
المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية - المجتمعية"
مركز لعب الأدوار
الهدف الرئيسي من هذا الاتجاه هو التنشئة الاجتماعية الإيجابية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتعريفهم بالمعايير الاجتماعية والثقافية ، وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة. في هذا الصدد ، تتمثل المهمة في تهيئة الظروف لاستيعاب القيم والمعايير الأخلاقية والأخلاقية المقبولة عمومًا. تعتبر الأسرة جزءًا لا يتجزأ من اكتساب الطفل للتجربة الاجتماعية ، حيث يكتسب الطفل أول تجربة اجتماعية له. يتم وضع المراحل الرئيسية في تكوين الصفات الشخصية للطفل على وجه التحديد في سن ما قبل المدرسة وبشكل رئيسي من خلال اللعب. في مجموعتي ، حاولت خلق بيئة وظروف لتنمية صفات اللعب لدى الأطفال. يتم استخدام أنواع مختلفة من الألعاب: التعليمية ، والمتنقلة ، والمسرحية ، ولعب الأدوار.
ألعاب تقمص الأدوار: أتيليه ، مكتب بريد ، صالون تجميل ، سوبر ماركت ، مستوصف ، أسرة.
الألعاب والأنشطة البحثية هي الأنواع الرئيسية لأنشطة الأطفال. من خلال دراسة مظهر وخصائص الأشياء ، يتم تشكيل أفكار حول الجانب المادي للواقع المحيط. الألعاب تبني الكفاءات الاجتماعية وتطور مهارات الاتصال. تتجلى القدرات الإبداعية في أنشطة الموضوع واللعبة. لتشكيل شخصية متعددة الجوانب ، من الضروري خلق بيئة غنية ومكانية حول الطفل.
يحدد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية (FSES) هدف كل منطقة نامية (معرفية ، جسدية ، اجتماعية تواصلية ، كلام ، فنية وجمالية) لتشجيع مبادرة أنشطة الأطفال (العقلية أو العملية) ، لتحفيز الاستقلال في اختيار طرق النشاط وتنفيذها. يستكشف الأطفال العالم بنشاط ، ويتراكمون بسرعة الصور الحسية. تحدث دراسة الأشياء والصلات بينها في البيئة المباشرة بمساعدة الإدراك من قبل الحواس المختلفة (الرؤية والسمع والذوق والأحاسيس اللمسية).
بطرق مختلفة ، يدرس الأطفال الأشياء في بيئتهم المباشرة ، ويستكشفون صفاتها وخصائصها.
منذ السنوات الأولى من حياته ، يستكشف الطفل تلقائيًا الأشياء المادية: فهو يتحقق من الذوق ، والضعف ، والليونة ، ودرجة الحرارة ، والسمنة. خلال فترة التعليم قبل المدرسي ، فإن إجراء الفصول بطريقة مرحة يجعل من الممكن دراسة الأدوات والأشياء المختلفة ، والعلاقة بينهما. من أجل النمو العقلي والبدني والمعنوي الفعال ، يجب أن يكون الطفل في ظروف مريحة. يبدأ تنظيم بيئة الكائن المكانية من قبل المعلم بتصميم غرفة الاستقبال ومباني المجموعة بطريقة تجعل التلاميذ يشعرون بالراحة ، لأنهم يقضون الكثير من الوقت هنا ، فليس من أجل ذلك يقولون أن روضة الأطفال هي المنزل الثاني للأطفال.
في رياض الأطفال ، يجب أن يكون الطفل مرتاحًا وهادئًا كما هو الحال في المنزل
إنشاء زوايا ذات توجهات مختلفة في رياض الأطفال يطبق مبدأ تربية شخصية متطورة بشكل شامل. هنا ، يكتسب الأطفال أفكارًا أولية حول الخصائص المادية للأشياء ، ويتعرفون على الفن ويبدعون الحرف اليدوية ، ويلعبون الآلات الموسيقية ويغنون ، ويشتركون في تمارين الكلام ، وينظرون إلى الكتب ويستمعون إلى قراءة المربي ، ويفهمون معنى القيم الأخلاقية . نظرًا لتنوع الزوايا الموضوعية ، يتم الوفاء بمبدأ التغيير المتكرر للنشاط: سرعان ما يتعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ويفقدون الاهتمام بموضوع ما ويتحولون بسهولة إلى موضوع آخر. يتم تنفيذ نهج فردي - شخصي للتعلم من خلال تزويد الأطفال باختيار مركز النشاط الذي سيشاركون فيه في لحظة معينة (إمكانية النشاط المستقل في الإبداع الإنتاجي واللعب وما إلى ذلك). وبالتالي ، فإن الغرض من تنظيم الزوايا في رياض الأطفال هو تهيئة الظروف للنمو الناجح لقدرات التلاميذ.
ينفذ تنظيم أنشطة الأطفال في الزوايا مبدأ التنمية الشاملة للأطفال ، مع مراعاة النهج الشخصي
1. المهام التعليمية:
يدرس التلاميذ بنية الكون والأجرام السماوية وخصائصها
2. المهام التنموية:
في مراكز نشاط الأطفال ، تتطور القدرات العقلية والعقلية والإبداعية للتلاميذ ، ويتم تحسين المهارات العملية
3. المهام التعليمية:
تساهم الأنشطة في الزوايا في تكوين القيم الأخلاقية في مرحلة ما قبل المدرسة
يتم تنفيذ تصميم الزوايا مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ. في الفصول التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات ، لذلك ستكون مراكز الرمال والمياه والأبحاث واللعب والزوايا الرياضية ذات صلة. في سن ما قبل المدرسة ، يكتسب الأطفال القدرة على ممارسة ألعاب لعب الأدوار ، والمشاركة في المحادثات الاستكشافية ، وإظهار القدرات الإبداعية - حيث يتم إثراء بيئة الكائن المكاني بمجموعات اللعب والأزياء للكشف عن الكفاءات الاجتماعية ("Polyclinic" ، "In المتجر "،" الصحف والمجلات "،" على الطريق "، وما إلى ذلك) ، سمات الألعاب المسرحية والدراما.
يتم تجديد القاعدة المادية للزوايا وفقًا لاهتمامات وعمر الأطفال
في سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في فهم الاختلافات بين الفتيات والفتيان ، وتتخذ ألعابهم اتجاهات مختلفة: تلعب الفتيات بالدمى ، "بنات الأمهات" ، "صالون التجميل" ، يحب الأولاد اللعب بالسيارات والجنود ، والتصوير الأبطال الخارقين ، وما إلى ذلك ، لذلك ، بالنسبة لتلاميذ المجموعات العليا والإعدادية ، يمكن أن تعمل منطقة اللعب في شكل زاويتين - للفتيات والفتيان.
بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يمكن تقسيم الزوايا وفقًا لاهتمامات الأولاد والبنات
في المجموعة التحضيرية ، يعمل الطلاب على إنشاء مشاريع: يقضون الكثير من الوقت في البحث والتجريب والزوايا الإبداعية. يتم تجديد مناطق النشاط المستقل بملفات المهام والخوارزميات المرئية لإجراء البحث العملي. يمكن تصميم الزاوية المعرفية وتجهيزها وفقًا لموضوع المشروع الجماعي (مساحة ، بيئية ، تقنية).
الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات يشكلون بنشاط فكرة تكوين الأرقام ، ويمارسون حسابات بسيطة
بالنسبة للزوايا ، يتم وضع المتطلبات وفقًا لموضوعها ، ومع ذلك ، يتم وضع أحكام عامة لجميع مراكز نشاط الأطفال في رياض الأطفال:
يجب أن تكون الزوايا جذابة ويمكن للأطفال الوصول إليها وأن يكون لها موقع مثالي بالنسبة لبعضها البعض ومصدر الضوء
لكل ركن ، يتم ملء جواز سفر جماعي ، ويتم تخزينه في الجيب الواقي مباشرة في مركز الأنشطة أو في مجلد مستندات المعلم.
يصف جواز السفر البيانات والخصائص التالية للركن:
يحتوي جواز سفر الزاوية على معلومات حول المعدات المادية وأمثلة للفئات
| توجيه | اسم الزاوية | المعدات وقاعدة المواد | تسيير |
| البحث المعرفي | ركن البحث المعرفي / الأنشطة التجريبية | المواد الطبيعية؛ عينات من الأقمشة والمعادن والخشب والبلاستيك ؛ مواد؛ أوعية وحاويات زجاجية وبلاستيكية ؛ مواد طبية أجهزة وأدوات للبحث العملي ؛ وزرة واقية ، قبعات ، قفازات ؛ ملف التجارب والتجارب. رسومات حائطية؛ نماذج لتحديد نتائج البحث. | إجراء بحث على خواص كائنات مختلفة في تجربة مستقلة أو مشتركة مع المعلم. |
| الزاوية الحسية | حاويات بلاستيكية كبيرة بها ماء ورمل (إن أمكن ، بما في ذلك الرمل الحركي) ؛ مجموعات الألعاب للعمل مع هذه المواد ؛ مواد طبيعية وأشياء أخرى لتجربة الماء والرمل (مكعبات بلاستيكية ، كرات خشبية ، قشور صواميل ، إلخ). | الألعاب التجريبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية. | |
| ركن "الفضاء" | نماذج وظيفية (مركبة فضائية ، صاروخ فضائي) ؛ النماذج ("النظام الشمسي" ، "الثقب الأسود" ، "درب التبانة") ؛ موسوعات مصورة صور مجمعة وملصقات حول موضوع "الفضاء" ؛ مواد للتجارب والنمذجة. | إجراء تجارب نمذجة (كسوف جزئي وكلي للشمس ، دوران الكواكب حول الشمس ومحورها ، أقمار الكواكب). | |
| ركن المستقبل | النماذج الوظيفية (الروبوتات ، المعدات الآلية) ؛ مواد فوتوغرافية لأحدث التطورات العلمية ؛ مواد للنمذجة والتصميم. | مقدمة في علم الروبوتات ، فصول رئيسية. | |
| الألعاب | زوايا ألعاب تمثيل الأدوار: "تصفيف الشعر" ، "مستشفى" ، "متجر" ، "مكتب بريد" ، "صالون تجميل" ، "سكة حديد" ، "مطبخ" ، "بنات أمهات" ، "سبيس" ، "مرآب" | مجموعات من العناصر والأزياء للعبة ؛ قائمة خيارات اللعبة. | نشاط اللعب المستقل للأطفال من سن 4-7 سنوات. |
| ركن اللعب للبنات / البنين | اللعب والأزياء الخاصة بألعاب تمثيل الأدوار مع مراعاة مصالح الفتيات والفتيان. | ||
| الدمى. ألعاب من مواد مختلفة (أفخم ، بلاستيك ، خشب) ؛ ألعاب الطاولة مجموعات البناء فهرس بطاقة الألعاب التعليمية. | للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات: حركات الكائن مع الدمى ، والألعاب التعليمية بالاشتراك مع المعلم. للأطفال من 4-5 سنوات: لعب الأدوار وألعاب الطاولة وفق القواعد التي يقترحها المعلم. للأطفال من سن 6-7 سنوات: ألعاب مستقلة. |
||
| خطاب | ركن القراءة ، ركن الكتاب / المكتبة ، ركن القصة | مجموعة مختارة من الكتب والمجلات حسب عمر الأطفال واهتماماتهم ؛ زخرفة الزاوية مع الرسوم التوضيحية. لعب - شخصيات الكتب (أبطال القصص الخيالية ، Cheburashka ، Moidodyr ، Carlson ، إلخ). | الاستماع إلى النصوص الأدبية ، وإجراء المحادثات التثقيفية بناءً على الكتب المقروءة ، والدراسة المستقلة للمنشورات المطبوعة ، وتعلم القصائد. |
| ركن لوغوبيديك | صور للجمباز المفصلي. ألعاب لوحية لأتمتة الأصوات ؛ بطاقات بها صور موضوعات حول مواضيع معجمية مختلفة ؛ فهرس بطاقة الألعاب التعليمية. | فصول مشتركة مع المعلم لتحسين نقاء نطق الأصوات ، وتطوير السمع الصوتي. | |
| محرك | ركن الثقافة البدنية / الرياضة | المعدات الرياضية (الكرات ، الأطواق ، حبال القفز ، لعبة البولنج ، إلخ) ؛ مواد توضيحية عن الرياضات الصيفية والشتوية ، الجماعية والفردية ، الأولمبية ؛ فهرس بطاقة دقائق التربية البدنية المواضيعية ؛ قائمة الألعاب المحمولة. | تنظيم المعلم لمسابقات مصغرة للمهارات ؛ إجراء الجمباز الإصبع والتمارين واستراحات الرقص ؛ ألعاب وتمارين خارجية مستقلة. |
| فنية وخلاقة | الزاوية الفنية والجمالية | نسخ اللوحات والنسخ المختصرة للأشياء المعمارية والنحتية ؛ أدوات ومواد للأنشطة العملية: الورق الأبيض والكرتون ، ومجموعة من الورق الملون والمموج ، والبلاستيك ، والدهانات (ألوان مائية ، غواش) ، وأقلام رصاص ، وفرش ، ومقص ، وغراء ، وملحقات ومواد طبيعية لتزيين الحرف اليدوية ؛ مجموعة من المهام للإبداع الإنتاجي ، وخيارات الحرف ؛ الخرائط الفنية للنمذجة والأوريغامي. | دراسة المواد المرئية وإجراء المحادثات الإرشادية ؛ ابتكار الحرف بتقنيات مختلفة: الرسم ، والنمذجة ، والتزيين ، والبلاستيك ، والأوريغامي. |
| ركن "الحرف الشعبية" | اللعب والأطباق والأدوات الداخلية بأسلوب شعبي (ألعاب Gzhel و Khokhloma و Zhostovo و Dymkovo و Kargopol و Skopino الخزفية وما إلى ذلك) ؛ كتب مصورة عن الفنون والحرف الشعبية ؛ مواد للإبداع الإنتاجي للأطفال ؛ خوارزمية لنمذجة الألعاب الشعبية وأنماط إنشاء الأنماط. | - دراسة معارض الحرف الشعبية وصناعة الحرف الشعبية. | |
| ركن مسرحي ، ركن ملابس | مشهد مسرحي للحكايات الخرافية. مجموعات من مسارح الدمى والأصابع ؛ أقنعة وأزياء الشخصيات للأطفال والشعر المستعار ؛ تلوين الوجه؛ ملف بطاقة ألعاب الدراما. | تمثيل حوارات الشخصيات الخيالية ، وإعداد عرض لحدث ترفيهي. | |
| ركن الموسيقى | مشغل وجمع التسجيلات الصوتية (الأطفال ، أغاني العطلات ، تسجيلات الأصوات وأصوات الطبيعة بمرافقة الآلات) ؛ صور الملحنين. الأدوات: خشخيشات ، خشخيشات ، إكسيليفون ، ملاعق ، أجراس ، أنابيب ، صفارات ، طبل ، بالاليكا ، دف ؛ ملف بطاقة للموسيقى / ألعاب الرقص. | بالاشتراك مع المعلم والنشاط الإبداعي المستقل (العزف على الأوركسترا ، الحفلة الموسيقية) ؛ الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ومناقشة المشاعر من ذوي الخبرة. | |
| تدريس روحي | ركن الخيرات | الجرائد والملصقات حول مساعدة الآخرين ، واللطف مع الحيوانات ؛ كتب حول هذا الموضوع ؛ الكتب وألبومات الصور مع أمثلة لأعمال التلاميذ الصالحة. | إجراء محادثات مع مناقشة التجربة الشخصية للتلاميذ ، وقراءة القصص ، والتصميم المشترك للصحف الجدارية. |
| ركن الأرثوذكسية ، ركن عيد الفصح ، ركن عيد الميلاد | التقويم الأرثوذكسي البصري. نسخة مصورة من الكتاب المقدس للأطفال ؛ التماثيل والصور التي تصور الملائكة والكنائس ؛ بيض عيد الفصح المزخرف نماذج "مشهد ميلاد المسيح" ، "هدايا المجوس" ، "دخول الرب القدس". | قراءة ومناقشة قصص الكتاب المقدس في النسخ للأطفال ؛ التحضير لعقد الأنشطة الترفيهية في العطلة في مجموعة (عيد الميلاد ، عيد الفصح ، العسل المنقذ ، الثالوث ، الشفاعة). | |
| ركن "الأسرة" | الرسوم التوضيحية تحت عنوان الأسرة ؛ أمثلة على تصميم شجرة العائلة ؛ اختيار المنشورات المطبوعة ؛ مجموعات اللعب والتماثيل. | المحادثات الهادفة إلى تكوين القيم الأسرية ؛ الأنشطة البحثية والإبداعية في تجميع تاريخ الأسرة. | |
| التربية الوطنية | ركن مسقط | مواد تصويرية للمعالم السياحية والأماكن الشيقة في المدينة ؛ شعار النبالة ونشيد المدينة ؛ تخطيط الشارع المركزي رسومات أطفال حول موضوع "ساحتي" و "شارعي" و "عطلة في مدينتنا". | مناقشة الأحداث الهامة في حياة المدينة ، والتحضير للمشاركة في الاحتفال بيوم المدينة. |
| الركن الوطني | - معرض الدمى في الأزياء الوطنية والأواني والمشغولات اليدوية. كتب باللغة الوطنية. | الاستماع إلى القصص الخيالية الوطنية ومناقشتها وتعلم القصائد والأغاني بلغتهم الأم. | |
| التثقيف العمالي | ركن العمالة ، ركن التدبير المنزلي ، ركن المرافقين ، ركن المغسلة | ملصقات - خوارزميات لأداء إجراءات الخدمة الذاتية وتنفيذ الأوامر ؛ الصور التحفيزية وأهمية العمل. مآزر ، أوشحة ، أكمام ، قفازات (للتنظيف ، العمل في غرفة الطعام وركن من الطبيعة). | محادثات مع المعلم حول أهمية العمل وقواعد النظافة ؛ التحضير للمشاركة الجماعية في التنظيف العام وزراعة الأشجار والزهور على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. |
| تنمية الكفاءات الاجتماعية | ركن المهن ، ركن الطب ، ركن السكة الحديد | كتب عن المهن. صور الأشخاص في العمل (الفرص ، آباء التلاميذ) ؛ مجموعات موضوعية للعبة "دكتور" ، "شرطي" ، "رجل إطفاء" ، "باني" ، "طبخ" ، إلخ ؛ ملف بطاقة الألعاب التعليمية حول موضوع "المهن". | حوارات إرشادية ، عروض للأطفال حول موضوع "لمن يعمل والداي". |
| ركن النقل ، ركن قواعد المرور | كتب حول قواعد السلوك على الطريق (بما في ذلك السكك الحديدية) ؛ ملصقات على قواعد المرور ؛ تخطيط الطريق الألعاب اللوحية والتعليمية. | مناقشة قواعد السلامة المرورية وتكرارها ، ومشاهدة الرسوم الكرتونية التثقيفية ، والمشاركة في الألعاب التي تحاكي سير حركة السير وأعمال المشاة. | |
| خلق الدافع الإيجابي | ركن الأشياء المنسية ، الزاوية الضائعة | حاويات مصممة بشكل ممتع تحتوي على أشياء مفقودة (ألعاب ، قفازات ، جوارب ، إلخ). | هنا يقوم الرجال بإحضار الأشياء التي لا مالك لها المكتشفة ويسقطون إذا فقدوا شيئًا ما. |
| ركن عيد الميلاد | منصة تهنئة مزينة بشكل احتفالي مع نافذة لصورة عيد الميلاد. | تهنئة بعيد الميلاد ، غناء الأغاني ("دعهم يجرون بشكل أخرق" ، "عيد ميلاد سعيد لك") ، عقد لعبة (على سبيل المثال ، رغيف رغيف) ، تقديم هدية ، أمنيات. | |
| ركن الطعام | صحيفة حائط حول عمل غرفة الطعام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛ صور طهاة رياض الأطفال. قائمة للأسبوع. | إجراء محادثات حول الأكل الصحي والنظام الغذائي ، وقواعد الأكل. | |
| ركن المعلم | صور المربي في العمل مع التلاميذ ؛ شهادات الإنجازات التربوية. | مناقشة اهمية عمل المربين ومعلمي التعليم الاضافي والمعلمين. | |
| ركن الإنجاز | منصة مع دبلومات وشهادات التلاميذ ، ومواد فوتوغرافية من عروض المشاريع ، ومسابقات إبداعية ورياضية. | مبروك للفائزين بالمسابقات. | |
| زوايا التعليم الإضافي | ركن الصف الأول | مكان العمل (مكتب وكراسي) ؛ اللوازم المدرسية: حقيبة ، مقلمة بالأيدي ، أقلام رصاص ، مسطرة ، إلخ ، إعداد ، دفاتر ، كتب مدرسية للصف الأول ؛ المطبوعات مع مهام لتحديد التركيب الصوتي للكلمة ، وكتابة الأحرف الكبيرة ، والإضافة والطرح في غضون 10 ؛ رسوم توضيحية حول موضوع "يوم المعرفة" ، "الصف الأول" ، مجموعة للعب في المدرسة. | أنشطة بحثية مستقلة ، وإجراء تمارين للتحضير لتعلم القراءة والكتابة ، وإجراء محادثة حول المدرسة: المعلم الأول ، الدروس والعطلات ، اليوم الدراسي ، الزي المدرسي. |
| ركن الانجليزية | ملصقات بأحرف من الأبجدية الإنجليزية موضحة بالكلمات ؛ لاعب ومجموعة مختارة من التسجيلات الصوتية (الأغاني والقصائد وتمارين الخلفية باللغة الإنجليزية) ؛ بطاقة الألعاب. | أنشطة مشتركة مع المعلم لدراسة الحروف والكلمات وبناء حوارات باللغة الإنجليزية وتعلم الأغاني والقصائد. | |
| ركن الشطرنج | مجموعة من مجموعات الشطرنج بأنماط مختلفة (خشبية ، مغناطيسية ، كرتون ، إلخ) ؛ بطاقات بقواعد حركة الشخصيات وأسمائهم ؛ ملف بطاقة مشاكل الشطرنج للاطفال. | تعليم مهارات الشطرنج الأساسية ؛ حل المشكلات والألعاب المستقلة للأطفال الذين يتعين عليهم لعب الشطرنج (حضور دائرة). | |
| تواصل | ركن الأدب ، ركن الآداب ، "مرحبًا ، أنا هنا!" (ركن الترحيب) | مجموعات الألعاب للعب الحوارات والملصقات والتذكير بالكلمات المهذبة وملف بطاقة للألعاب التعليمية. | تعليم قواعد الاتصال المهذب وآدابها بطريقة مرحة. |
يجب أن يكون ركن نشاط الأطفال مريحًا ، ومن الجيد أن يكون التلاميذ فيه. يثير التصميم الملون واستخدام القصص والشخصيات المألوفة لدى الأطفال وإضافة الملصقات والرسومات على الرفوف مشاعر إيجابية.
عناصر التصميم الذاتي من قبل مدرس زوايا الأطفال بمشاركة (اختياري) الوالدين والتلاميذ أنفسهم:
خيار تصميم الزاوية باستخدام صور يدوية الصنع لشخصيات مألوفة للأطفال - أقزام رائعة
في زوايا البحث واللعب والإبداع ، يجب أن يكون هناك مكان للأنشطة العملية: الإبداع الإنتاجي ، والتجريب ، والألعاب التعليمية
المواد الموجودة في الخزائن والأرفف متاحة للتلاميذ
يتم تخزين المخزون في حاويات بلاستيكية ، ويقوم الأطفال بتنظيف العناصر في نهاية الألعاب أو الأنشطة
يوجد في الزوايا مجلدات بها جواز سفر مركز النشاط ، ونصوص للألعاب والعروض ، وأوصاف التجارب والتجارب.
يمكن استخدام وحدات اللعب اللينة في ألعاب مختلفة ، حيث تعمل على تطوير مهارات الخيال والتصميم
في زاوية من العزلة ، يستريح الطفل ويكتسب القوة ، يمكنه أن يعزل نفسه عن الآخرين لفترة من الوقت تحت مظلة ذات شرائط ، على سبيل المثال
في منصة المعلومات ، تم وضع علامة على قواعد السلوك في الزاوية وموضوعات الصفوف المستقبلية وصور التلاميذ
صحيح من الناحية الجمالية عندما تكون شعارات الزوايا في غرفة المجموعة مصممة بنفس الأسلوب
يشار إلى الصناديق التي تحتوي على مواد للتجريب من قبل أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنًا باستخدام صور الرموز
رسم تخطيطي لتصميم الزاوية الأم: خلايا للمعلومات الحالية ، والروتين اليومي ، وعرض أنشطة الأطفال رسم تخطيطي لتصميم ركن اللعب: خلايا للمعلومات ، ومكان لرسومات الأطفال وحرفهم اليدوية ، وخلايا وخيوط شد لتثبيت عمل الأطفال تخطيط ركن لألعاب "المطبخ" و "الغسيل" 
تصميم ركن لتنظيم أنشطة اللعب ، مناسب أيضًا للأغراض التعليمية والبحثية وزوايا الكتب. تخطيط ركن للألعاب التعليمية مع طاولة منزلقة 
تخطيط ركن الكتاب تخطيط منطقة اللعب مع وحدات لينة تخطيط خيمة لتزيين ركن الخصوصية
في ركن الروضة ، يمكن للمدرس إجراء درس GCD حول دراسة العالم من حوله ، حول تكوين تمثيلات رياضية أولية (FEMP) ، خطاب ودرس متكامل. يجب أن نتذكر أن هيكل الدرس مع أطفال ما قبل المدرسة يطبق مبدأ التغيير المتكرر للأنشطة ، وبالتالي ، خلال درس في التوجه البحثي ، على سبيل المثال ، سيكمل التلاميذ المهام في مختبر تجريبي ، ويقومون بتمارين موضوعية في ركن رياضي ، استمع وناقش قصيدة في مكتبة صغيرة والعب في وسط الماء والرمل.
يستخدم المعلم الزوايا كمنصات لتنظيم الأنشطة الترفيهية ذات الطابع الخاص والفعاليات الاحتفالية داخل المجموعة. يقام وقت الفراغ المخصص لعمل Agnia Barto في زوايا الكتاب واللعب ، أمسية أدبية وأغنية - في منطقة الموسيقى ، اختبار ليوم رواد الفضاء - في مركز الأبحاث ، محادثة ترفيهية حول الاحتفال بيوم النصر - في ركن التربية الوطنية ، إلخ.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم تنفيذ نشاط الأطفال المستقل في الزوايا في لحظات مختلفة من النظام: أثناء دخول الأطفال في الصباح إلى رياض الأطفال ، بين الفصول الدراسية ، بعد المشي ، بعد ساعة هادئة بعد الظهر.
الأنشطة الرئيسية في الزوايا:
تخلق البيئة المكانية المنظمة جيدًا دافعًا إيجابيًا للتلاميذ لحضور رياض الأطفال: فهم مرتاحون في غرفة المجموعة ، ويختارون مناطق النشاط وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم. تسمح لك الفصول في الزوايا بتنفيذ المهام التعليمية بنجاح: أساهم في تنمية القدرات العقلية والعملية ، وتنشيط الخيال والاستقلالية. اللعب والدراسة في المراكز المواضيعية ، يراكم الأطفال الخبرة المعلوماتية والتواصلية والحسية.
